化用古诗是什么手法(100句)

一、化用古诗词的作用

1、谈谈自己对古诗文学习的认识和感受，并且回应古诗文是否应该成为中学生成长必需品。因为是“认识与感受”，所以选择任务二在态度上可以比任务一宽，允许存在不同的认识与见解。

2、病情分析：您好,孩子四岁了有咳嗽的现象,雾化的话,可以用青霉素或者用头孢等都是可以的,食物也要清淡一些的.指导意见：每种药物不同的,购买好生理盐水,要按比例调的,可以按医生说的量使用的.

3、古诗词是中华民族几千年的文化结晶，千百年来，它像雨露一样，滋润着炎黄子孙的心田；像土壤一样，培育着中华民族的文化内涵。在道德与法治教学中恰当地引用古诗词，不但丰富了教学内容，渲染了课堂的文化氛围，还有利于培育学生的人文精神提升人文素养，我相信，只要让学生沐浴在中华优秀传统文化的海洋里，接受了爱国主义教育和美的熏陶，让课堂弥漫传统文化的馨香，就能达到润物细无声的效果。

4、诗人兴之所至，援笔疾书于墙壁，诗于是被广为传抄。如苏轼的《题西林壁》、宋之问《题大庾岭北驿》、骆宾王《在狱咏蝉》、王安石《书湖阴先生壁》等。

5、保证吟诵环节的开展既是一种有趣的、有利于传统文化魅力充分体现的形式，也是一种培养学生语文综合素养的手段，在开发与研究初中古诗词趣化校本课程的过程中，教师应当对吟诵环节加以关注。

6、飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来

7、古诗文学习枯燥、耗时长、落伍、难学；

8、比如文天祥的《正气歌》，这里面有高扬的爱国主义和民族主义教育。其中反映的教育哲学，如果往极端的方向走就是国家主义。但这个出现在二十世纪上半叶的教材中，是可以理解的，因为当时的局势就是列强制约乃至侵略，尤其是日本，所以有一种紧迫感。你看二十世纪上半叶的著名学者，很少是没有爱国主义和民族主义情怀的。

9、总之，为了加深学生对古诗名句的理解和印象，就应坚持利用可以利用的形式和机会，如课前5分钟，活动课等，分析鉴赏佳句，做到“长流水不断线”。

10、事了不拂衣，要显功与名

11、以及诗人对自身情感的抒发。因此教师可以从古诗词的韵律、意境、画面、诗人情感出发，对学生进行审美能力的培养，让学生在学习的过程中接受文化的熏陶，提升学生的文化修养，促进学生素养的全面发展。

12、冉云飞：四五十课吧。这个需要大量的阅读。不能只囿于四书五经，集部和各种笔记史料都要读，才能选出好的课文。我的理念是：想舀出一碗水，你必须拥有一桶水。你不能自己只有一桶水，却诈称给一条大河，这就是目前到处流行的心灵鸡汤，包括古诗文教育中也不少。

13、怀古咏史诗主要通过缅怀历史英烈或描述历史典故，来表明诗人的立场和情感。这类诗主要是绘史，描写的方法最常见的有对比和衬托。

14、感觉这种方法好像是一举两得的，既学习了化学，又记住了古诗....

15、可见，要品读诗词，抓住"诗眼"，"题眼"是关键。

16、正如“擒贼先擒王.射人先射马”一样,要上好一堂课,也必须从突出重点、突破难点着手。千百年来，古诗词由于语言生动凝练、意境清新深远、内涵博大精深、音韵优美和谐而脍炙人口，长盛不衰。教师根据教学需要，广泛收集并加以精选和提炼，在课堂中以学生喜闻乐见的形式呈现出来，通过创设故事情境激发学生学习动机，能够帮助教师巧妙地化解知识难点，起到拨云见日的作用。

17、从“记录自己的古诗文学习经历”可以看出文章要有记叙自身学习经历的部分，从“对古诗文学习的认识和感受”以及“以回应该同学”等措辞可以看出，文章应该有明确的议论说理。

18、用引用和发用古诗词的方法描写一处购物景物不少于200，不好意思，这个东西确确实实不是很专业，所以说不懂。

19、其次，教学时要讲究教育心理学。那种“读书百遍，其义自现”的不负责任教法，只是放纵无能的老师，让学生厌学。不注重教育心理学的死记硬背、不知何意的念经式读经，应该引起有心智的家长的反对。

20、我等新时代的中华儿女，幸之有伟人为我们建立了人民当家作主的新中国；幸之有伟人为我们创作的优美诗词相伴人生，一同去见证中华民族伟大复兴的中国梦！

二、化用古诗是什么手法

1、冉云飞：我觉得传统文化包括地上文献(纸质的典籍、档案)、地下文献(文物)和生活方式(曾经存在过的、现在还流传的)。唐诗宋词仅仅是传统中最具传播性和象征性的一部分。

2、亲友将远行，涛人设宴饯行，临别赠诗寄情。如曹植《赠白马王彪》、崔颢《赠王威古》、高适《别董大》、王昌龄《芙蓉楼送辛渐》、陈子昂《蓟丘览古赠卢居士藏用》等。

3、说明功能每件物品都有它独特的作用，一般来说，这类文章要在结尾处说明一下物品的作用这样会更加突出这件物品的特点。融进感情字里行间要流露出作者对所描述的物品的喜欢、珍惜之情，这样会增强文章的感染力。

4、应该是用典或者借用前人的诗句使自己的诗押韵或者出名。如星垂平野阔，月涌大江流，和山随平野尽，江入大荒流。

5、《在水一方》中的词改自《诗经》中的《蒹葭》王菲《明月几时有》是苏轼的《明月几时有》《水浒传》的主题曲，是王慎的《大江东去》

6、用于气势磅礴：黄河之水天上来，奔流到海不复回；可上九天揽月，可下五洋捉鳖；用于贫富悬殊：朱门酒肉臭，路有冻死骨；用于到处有朋友：海内存知已，天涯若比邻；用于友谊深厚：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情；用于人生坎坷：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全；用于内外交困：夕阳西下几时回？无可奈何花落去；用于优越条件：近水楼台先得月，向阳花木易为春；用于好的征兆：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知；用于绝处逢生：山重水复疑无路，柳暗花明又一村；用于爱国主义：王北定中原日，家祭毋忘告乃翁；用于死有价值：人生自古谁无死，留取丹心照汗青；用于刚正不阿：粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间；

7、文末有附录资料，欢迎订购！

8、Ｂ．暖暖远人村，依依墟里烟

9、Ａ．大漠孤烟直，长河落日圆

10、两岸青山相对出，孤帆一片日边来。(李白)

11、所以我认为，古诗文教育和鲁迅文章入选教材一样，不是量的问题，而是选什么的问题。比如像《丧家的资本家的乏走狗》、《“硬译”与“文学的阶级性”》这类充满辱骂性的文字，入选再多都无助于真正的教育，只能培养仇恨。同样，像《弟子规》、《孝经》这类选进教材的话，也无助于培养学生对古代文化的认同情感。

12、“诗”致入“微”(有关分子、原子运动的诗词)

13、我国西汉已知用煤炭做燃料冶铁。古称煤炭为乌薪、黑金等。诗中说煤炭原是从地下开采出来的，它蕴藏大量的热量。燃起熊熊煤火可使人感到春回大地，生起洪炉能照亮漆黑的夜空。铁鼎等物都是靠煤炭烧炼出来的，从铁器身上就看到了煤的作用。作者借煤为喻，表达自己拯救百姓，匡时济世的竭诚之志。

14、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏

15、运用古诗词《弟子规》作为结束语，不仅浓郁了课堂的文化气息，升华了主题，同时凸显了传统文化的魅力，散发着浓郁的人文味道，还使学生增长见识和涵养，更重要的是引导学生将其内化为自己的行动，唤醒人性，开启智慧，培养优雅的性情和敦厚人格气质。

16、学古诗文的目的是为了做一个现代人

17、充分利用课堂这种形式发挥学生的主体作用，紧密结合不同课文，采用灵活多样的方法，把众多的古诗词名句介绍给学生，并作出评价，帮助学生理解这些名句的审美价值。如：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(陆游)

18、例如，陶渊明咏菊，菊花可能并不能给人带来淡泊名利的神韵，但是结合对诗人的了解可知，陶渊明是个不为五斗米折腰的人，故可综合判断诗中所传之意。

19、古诗词是中国所特有的一种文学形式，我认为也是世界上最美的文学形式，没有之一。古诗词的美，美在语言，古诗词往往用最简单的语言展现最优美、最饱满的意境。其诗文的精纯、押韵更是美的一种体现。用字的精妙让诗歌的语言精彩纷呈、妙趣横生，正所谓“吟安一个字，捻断数茎须”。

20、例如：“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。”(刘禹锡《望洞庭》)诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。

三、引用或化用古典诗词有什么作用

1、例如，在学习《过零丁洋》一诗时，教师就可以积极开展有层次性的吟诵环节。首先，针对基础的字音问题，教师可以先让学生自由朗读这一诗歌，让学生在自由朗读的过程中明确字音、字义，为接下来的教学做好铺垫。在诗歌大意、诗句分析等初步讲授完毕后，教师可以进行第二层次的诵读环节，即要求学生根据自己对于诗歌的理解来断句，并读出感情来。在这一环节，教师也可以邀请自愿展示的同学来进行朗诵展示，以增加学生的课堂参与度。最后，教师再对这一诗歌的朗诵进行总结，并引导学生结合自己的朗诵体验来明确其“从悲伤到昂扬”的基调，感受诗人苍凉、悲壮的心绪。

2、［2］柴兆平.浅谈初中语文古诗词鉴赏教学策略［J］.学周刊，2020(6)：

3、动静结合先写静态的外形特点，再写它的动态。这样会增添一些情趣，写出的文章也会更加生活。

4、咏物言志诗主要描绘所咏之物的形与神，以此寄托诗人高尚的情怀，表现诗人的志向。这类诗主要是状物，描写手法包括比喻、夸张、拟人、反衬、正衬、对比、欲扬先抑等。

5、巧用古诗词，升华主题

6、在学习《情绪管理》时，借用苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》：“大江东去，通过浪淘尽，千古风流人物。……雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，让学生猜猜词中的“雄姿英发，羽扇纶巾”指的是《三国演义》里哪个人物。接着提问文武双全、英俊洒脱的周瑜是怎么死的？给我们什么启示？借用诗词，学生既能理解和欣赏古代诗词，又能启迪学生的思维，整个过程在无缝的衔接中进入了新课的学习。

7、出淤泥而不染，濯清涟而不

8、巧用古诗词，提升品质

9、榜样的力量是无穷的。作为教师要带头用好古诗词名句，无论是口头表达还是书面形式都应尽量运用名句，最好能背诵二百句以上，并且以做到信手拈来，驾轻就熟。为了便于学生掌握，我将常见常用的古诗词名句分类提供给学生(用讲义形式)，以逐步提高写作水平。

10、驳论文一般是先指出对方错误的实质，或直接批驳(驳论点)，或间接批驳(驳论据、驳论证)；继而，针锋相对地提出自己的观点并加以论证。驳论是跟立论紧密联系着的，因为反驳对方的错误论点，往往要针锋相对地提出自己的正确论点，以便彻底驳倒错误论点。驳论文往往破中有立，边破边立，即在反驳对方错误论点的同时，针锋相对地提出自己的正确观点。

11、对于各行各业而言，与信息技术的合理融合都带来了显著的推动作用，在初中古诗词的校本课程开发与研究当中，教师可以抓住信息技术与语文教学融合这一时代趋势，将包括多媒体等在内的信息技术融入古诗词教学中。古诗词是富有语言美、情境美的文体，教学中重视诗词情境的创设能够帮助学生获得“身临其境”的感受，从而降低学生的理解难度，也能够引导学生在情境中实现诗词之旅，感受诗词之美。

12、品味富于表现力的"诗眼"或"题眼"，如李清照《如梦令》"昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否?知否?应是绿肥红瘦。"全词"诗眼"是"绿肥红瘦"，极富表现力。其表现力既体现在鲜明贴切，如用"肥"字写叶，不仅有多，大之意，还可以联想到润泽鲜亮之状，非常准确、凝练;又体现在感情溶注，如用"瘦"字写花，不仅有少、小之状，还可以感受到惋惜怜悯之情，配合全词情调，表达出感伤哀婉情调。

13、到秦代，正式成立“乐府”机构，汉承秦制，并把乐府配乐称之为“歌诗”，因此流传了下来。

14、松叶堪为酒，春来酿几多

15、以上环节从古诗词入手，通过设问引出故事，用设置情境、探讨交流的方式来解决问题，最后又以经典作结，俗话说“人非草木，孰能无情？”我们每个人都可能遭遇不同的事情，处于不同的情境中，自然会有不同的情绪体验。人的情绪是经常变化的，它随着个人的境遇、社会生活和个人志趣的变化而变化。正因为如此，在社会生活中，我们经常会看见人们丰富多彩的情绪反应。促使学生在体验中思考、思考中感悟，教学难点自然而顺畅地被突破。

16、只要工夫深，铁杵磨成针

17、用于新生事物：春色满园关不住，一枝红杏出墙来；用于勤奋学习：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；勤奋即天才，功到茅塞开；用于评析文章：奇文共欣赏，疑义相与析；用于新旧交替：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春；千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符；用于朴素之美：清水出芙蓉，天然去雕饰；

18、语言是诗歌的载体，只有准确地理解了作品的语言，才有可能对其进行更进一步的评价和鉴赏。语言大致有这些类型：1清新。其特点是选用语新颖，不在俗套。2平淡。也称质朴，其特点是选用确切的字直接陈述，或用白描，不加修饰，显得其真切深刻、平易近人。3绚丽。其特点是有富丽的词藻，绚烂的文采，奇幻的情思。4明快。其特点是斩钉截铁，一语破的。5含蓄。其特点是重在言行，常常不是直接叙述，而是曲曲折折地倾诉，言此而意他，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。6简洁。就是干净利落，言简意赅。还有铺陈、激越高亢、清婉秀丽、平易隽永、质朴与靡丽、精约与繁琐、典雅与平直、含蓄与直露、阳刚与阴柔、雄浑与清奇、自然与壮美、空灵与艰深、幽默与崇高等等。

19、问：我们知道国内近几年有一股民国课本热。而您比较研究过中国百年来语文教材之变迁，在您看来，今日语文教材之主要问题是什么？

20、二来要选在他们理解能力范围内的东西，这就要对学生的整体素质有个恰当的把握。

四、诗词 化用

1、［摘要］从语言美到意境美，古诗词的阅读、欣赏过程能够为读者带来极致的美的盛宴。作为传统文化的一种重要载体，古诗词在初中语文教学中占据着重要地位。在新课改对学生学科素养培养的要求下，结合当地学生实际，开发与研究书香气息浓郁、内容丰富有益、形式趣味生动的初中古诗词校本课程，能够为初中语文教学提供有效内容补充，为学生综合素养养成提供有效帮助。

2、如清朝顾嗣协在《杂诗》中写到：“骏马能历险，犁田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟。”

3、８．零落成泥碾作尘，只有香如故

4、古诗文死记硬背以外没用；学好物理化走遍天下都不怕；

5、(2)人无完人，金无足赤。根据启示谈一谈对自己优缺点的认识和启示？

6、冉云飞：为何会有许多家长不加分辨，把孩子送去鱼龙混杂的、以文化搭台行赚钱之实的国学班呢？一来大多数家长不懂传统文化，对应试教育痛恨，只会疾病乱投医。二来就像家长把孩子放进应试教育的学校，以为万事大吉一样，他们认为放进读经班里就毋须担忧了。家长不愿与孩子一同成长，一起学习。真是才逃离应试教育的狼窝，又遭受盲目读经教育的坑害。

7、二十世纪随着国家主义和民族主义的强盛，使得国家办教育成了天经地义的事。“民间自己办教育是邪门歪道”这种理念已经被人广泛接受，这个必须改变。

8、批驳错误论点的方法有三种:(1)反驳论点;(2)反驳论据;(3)反驳论证。但归根结底是为了驳论点。

9、标签：初中语文中考语文人教版初中语文

10、古代诗歌一般是押韵的，常见的唐诗，行数字数都有要求。比如七言律诗，五言绝句。词就不讲究这些了。但是现代诗歌也不讲韵律了

11、［关键词］初中语文教学；古诗词教学；校本课程

12、在赏析时，第一步是将诗人所状之物的形给概括的描述出来；第二步将形反映出来的神加之于诗人身上，可结合诗人历来的形象和所处的背景来综合判断。

13、“寒衣针线密”化用“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归”。语言简洁明快，又点明了诗题。

14、从教师来看，一个真正优秀的教师，一定是对生活有着真切的体验，并能够对生活进行升华并用以影响学生的人，而不限于“教学就是工作、谋生的手段或传递知识的工具”这种认识水平，否则教师就不会感幸福，缺乏教学激情，会获得物质利益以外的收获。而现行的教学在较大程度上脱离了生活实际，迫使教师局限于空洞抽象的书本知识，不能使他们感到教学是一种生活，从而失去了“教学生活”的乐趣。

15、在文章收尾处引用古典诗词．则具有画龙点睛，升华主题．收到言有尽而意无穷的表达效果，令读者掩卷沉思，回味无穷。如2008年江西考生《天涯共此“事”》的结尾：

16、驳斥着眼点：选修爱好者学习即可

17、下面所发是澎湃新闻思想市场部钱冠宇兄等所采访的相对比较全的本子，9月11日澎湃刊发了节本。其标题原为《学古诗文的目的是为做一个现代人，读经班就不必去了》，我嫌长了，斫后半部分，易为今名。今天刊个全本，以飨对此有兴趣的朋友。(2014年9月12日于成都)

18、把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。

19、创新方法——在信息技术中创设诗词之旅

20、有利于读者在阅读中产生联想或共鸣，达到推陈出新，增强生动性的效果，或幽默风趣，增强形象性的效果。

五、化用诗句的作用

1、申请保仁堂会员，发表文章享受绿色通道。

2、本题的难点在于“必需”两个字，无论怎么强调学习古诗文的好处有多大，只要我不稀罕、不指望那些好处，那它就不是必需的。这时怎么办，就是本文的示范点。

3、问：目前有一种潮流，许多父母热衷把孩子送去国学班读诗诵经，你对此有何评论？

4、例如：“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。”(林逋《山园小梅》)这一联采用拟人的手法。“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至销魂，把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。

5、巧用古诗词，练习内化

6、去年奥巴马去美国某校开学演讲，而一个清洁工就对美联社的人说：凭什么要他来教育我的孩子？他有什么权力来教育我的孩子？

7、诚信的复排比句诚制信是诗圣李白的“一诺千金”;诚信是古代皇帝的“一言九鼎”;诚信是儒家学中的“事实求是”;诚信不是一成不变，而是坚守原则!诚信是金，诚信是银，诚信是每个人心里的金和银。诚信是一种美德，诚信是一种态度，诚信是我们的立足之本。诚信，是文明的花朵，带给我们希望;诚信，是美德的彩虹，引领我们向前;诚信，是信用的枝干，带领我们走进美妙的世界!诚信是高楼大厦的奠基石，诚信是市场交易的一杆秤，诚信是人生道路上的指南针!诚信是文明的花朵，带给我们希望;诚信是美德的彩虹，引领我们向前;诚信是信用的枝干，带领我们走进美妙的世界!

8、古诗词是中华文化的精髓，以高度凝练的语言，丰富的想象，强烈的节奏感、韵律美集中地反映社会生活，抒发思想情感的文学体裁。诗词不但有优美的意境和语言，而且蕴含了丰富的情感和人生的哲理。如运用古诗词设计练习题不仅使同学们在欣赏优美诗词，感悟中华传统文化的同时，还能够加深学生对教学内容的理解，提升教学效果。

9、从本质上讲，我觉得我国家对教育当然要有所管理，但应该是最低限度的管，而不是什么都管。第教育要放开，允许自由竞争。缺乏竞争的领域都不会产生高品质的服务和良好的效果。当然，民间的私塾良莠不齐。但政府统了这么六十几年，教育质量就好么？而民间私塾出了点错误，政府就律令关闭，而不是指出其错误令其改正和发展。民间私塾应该让市场经济来选择和淘汰。

10、例如：“烟笼寒水月笼沙”(杜牧《泊秦淮》)，我们应理解为：烟雾笼罩着寒水也笼罩着沙；月光笼罩着沙也笼罩着寒水。

11、交代来历文章开头用两句话介绍物品的历来，自然地引出下文。

12、古诗词指诗和词的集。诗词的分别：时间上讲，一般认为诗开张在战国，词发于残唐五代。大体上没什么不同，只是古诗词表意比古词更明确一些。古诗宽泛讲就指古代的诗歌，它包括了古体诗、绝句、律诗、词等等，算是个总称。而古诗词多了个诗字，更明确的表达出诗的内容

13、“诗”为载体，强化新知

14、野火烧不尽，春风吹又生

15、古诗词是中华五千年文化史中的璀璨明珠，它脍炙人口，是中华民族艺术殿堂里的一朵奇葩。在化学教学中，适当引入诗词，引导学生领会其中所寄寓的化学知识，既能活跃课堂气氛，激发学生学习化学的兴趣，又能利用诗词中深厚的思想情感，丰富学生的想像力，培养他们的创造力。

16、示例比较，让学生了解运用古诗词名句的好处。熟语说的好：“不怕不识货，就所货比货。”比较法是人们认识事物的基本方法。名句用在议论文中有何好处，用与不用有何不同，我在教学中常用示例比较：

17、９．东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖

18、冉云飞：我觉得最重要的意义是，我们可以探知自己的祖先从何而来，这也是“我从何而来，我是谁，我往何处去”这一哲学思考的组成部分。当然，中国传统文化中的糟粕是很多的。不过它为何能保留几千年？我们既不能简单地否定，更不能简单地肯定。有一分证据说一分话，对此要认真加以研究辨析。

19、３．一畦春韭绿，十里稻花香

20、上联：早莺争树鸣春景下联：新燕啄泥迎春风化用《钱塘湖春行》中“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”(若满意请及时采纳为最佳，谢谢)