文章开头景物描写(100句)

一、散文开头景物描写的作用

1、常见修辞手法及其作用：

2、不少散文作家都喜欢“卒章显志”的写法，我们还可以先读文章的结尾，了解其“志”，然后再浏览前面的材料，这样会更容易把握文章的主旨。

3、议论：散文中的议论，它是在记叙的过程中自然融入自己的倾向和评价，形成夹叙夹议的特色，往往是揭示文章的主题或和抒情结合在一起，表达作者的思想情感。

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7、悲剧：冲突的实质：“历史的必然要求和这个要求的实际上不可能实现”。悲剧的审美价值：“将人生的有价值的东西毁灭给人看”。

8、语体色彩：文言词、口头语、书面语、方言

9、散文阅读考查主要是对文本的宏观与微观、整体与局部、语言与内容、形象与意蕴、形式与主旨、手法与意图等方面的多元考查。这决定了高考散文阅读是一种精细化的阅读，不是一种泛读或略读。

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11、2)中间段：中间段如果比较短，那么，它在结构上的作用一般是过渡(承上启下)(近几年高考题中多属此类，要求会分析如何承上，如何启下)，在表达上的作用一般是衬托；在较短的中间段中，如果描写的物象(即散文写作的对象)并非选文的主要物象，而是次要物象，且与选文描述的主要物象在形象、意境和情感上一致，其表达作用就是正面正衬(或烘托、铺垫)；如果中间段描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意境或情感上不一致，其表达作用就是反衬；如果后文围绕中间某点写，作用是总领后文；如与前文中间某点呼应，其作用是照应前文。中间段如果比较长，而且描写的是选文的主要物象，那么，它在内容上的作用一般是扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文。

12、(2)抒情手段：①直接抒情(直抒胸臆)②间接抒情：借景抒情：寓情于景、情景交融以乐景衬哀情、以哀景衬乐情；借物抒情：借物喻人、托物言志；借事抒情：即事抒怀；借古讽今：怀古伤今。(含蓄委婉)

13、〔午饭后，天气很阴沉，更郁热，潮湿的空气，低压着在屋内的人，使人成为烦躁的了。

14、②借用特殊的形式把相对的两部分内容更凝练、更集中地表现出来，以突出事物的矛盾和有机联系。

15、环境描写。环境描写可以用于交代背景、渲染气氛、烘托人物、突出主题，在文学作品中也是人物性格描写的一个延伸。

16、(1)理清人物关系，把握矛盾冲突。

17、(1)确认人称的运用或变化。

18、对人物的身材、容貌、姿态、服饰以及仪态等的描写。

19、林清玄：恬淡自然，蕴涵哲理；醇厚浪漫，朴素浅易。

20、v设问(引入问题、引起读者注意)

二、文章开头景物描写

1、“词语或句子的含意是什么？或有什么意蕴？

2、(1)确认所用的修辞手法。这类语句作用题，首先要确认所用的修辞手法，在答题时点名所用的修辞手法。

3、(3)记叙的方法：顺叙、倒叙、插叙。

4、远近结合、高低结合、内外结合

5、(2)概括作者对文中某一内容的观点态度。这类试题考查在辨别、筛选文中重要信息的基础上，对文中隐含着的作者观点进行概括评价，难度较大。

6、倒叙设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏

7、①句式整齐，增强气势；②便于抒情或说理，加强表达效果。

8、思考题目是否是文章的线索和结构思路。

9、矛盾冲突是戏剧的一大要素，矛盾是人物构成的。要把握矛盾，必须理清人物关系。

10、8)反问：加强语气。①加强语气以利论辩。②加强语气抒发强烈的感情。③引起思考以求共鸣。

11、作者是如何写“……”？

12、那么，散文该如何阅读呢？

13、卒章显志――诗人往往在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀，点明主旨。

14、分析：高明的戏剧家，常常善于捕捉生活细节来揭示人物的内心世界。纵观全剧，作者在刻画窦娥反抗性格的同时，也注意逐一展现人物性格中温顺善良的另一侧面。这折戏中写她赴刑场时，求刽子手走后街不走前街的细节，可见在走向死亡的路上、窦娥想到的还是如何不使年迈孤寂的婆婆伤心。剧作家越是刻画她的善良，就越发显出她的冤屈，她的反抗和抗争也就越令人同情。因此，这一细节的描写使人物形象更其丰满动人，使剧作对封建社会的批判也更为有力。

15、形象的外在特征或特点，包括形态、声音、色彩、气味等；

16、不管是叙述故事，还是抒发感情，抑或阐述主张，都表达了作者的旨意。阅读文章要求找到主旨，只有抓住文章的主旨，阅读时才能纲举目张。有的文章主旨比较明显，或在文章的开头，或在文章的中间，或在文章的结尾，用一句或几句话表现出来。有的文章主旨比较含蓄，不用明白晓畅的文字，而是借助一定的修辞格和表达手法，运用一些含蓄的语言表现。这时，应多读两遍，统揽全篇，然后逐层概括，归纳贯通，最后概括出文章的主旨。有的文章主旨比较复杂，归纳时要注意到文章的各个方面，避免简单化片面化。

17、找出比喻句中的本体和喻体。

18、场面描写。指在特定的时间和环境中，展开以人物活动为中心的生活画面的描写。通过场面中环境和人物活动的描写，来渲染气氛，刻画人物思想性格。

19、以人物的活动或见闻感受为线索。

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三、开头写景物有什么作用

1、3)抒情：直接抒情和间接抒情

2、《社戏》第二段景物描写的作用：渲染了一种轻松愉悦的气氛,与前文看不成社戏的沮丧形成鲜明对比,烘托出“我”急于看到社戏的心情以及即将看到社戏的愉悦,细节描写更显真实感。

3、6)言简意丰：语言简洁，内容丰富。

4、结尾段呼应前文，深化升华主旨，卒章显志

5、(7)反复：有意重复某个词语或句子。写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人深刻印象。

6、用一事物与另一事物进行比较，从而鲜明形

7、修辞手法：比喻、比拟、设问、反问、对偶、排比、对比、借代、夸张

8、③波澜起伏，避免呆滞。

9、①排比句结构整齐匀称，音律铿锵，使语言具有节奏感和音乐美。

10、第二人称：以对面交流的形式，加强了互动效果，亲切(有亲和力)，强化了抒情作用，还能起拟人化的作用；

11、豪放的特点是气势磅礴，格调高昂，境界雄浑，感情激荡。这种语言风格常常使用激越昂扬的语气情调，宏大热烈的语词，气势酣畅的句式，排比、夸张、反复等修辞手法来表现。柔婉的特点是笔调柔和，感情细腻，委婉缠绵，韵味深美。如朱自清《荷塘月色》为了抒发“淡淡的喜悦，淡淡的忧愁”对荷塘美景的描绘，体现了柔婉清新的语言风格。

12、②叙述的方法。顺叙：有头有尾、脉络清楚，有较强的时空层次性。倒叙：可以造成悬念、埋下伏笔，以吸引读者，增加文章的可读性和感染力。插叙：可以造成叙述时空的一种纵深感。补叙：可以对情节的发展起到直接推动作用，产生强烈戏剧效果。

13、喜剧：审美价值：“将那无价值的撕破给人看”。

14、最后需要指出的是，阅读散文还需注意文体特点。叙事散文讲求以小见大，形与神的关系是重点；写景散文注意情景交融，情与景的契合是关键；咏物散文托物言志，尽可能体味象征手法。但有一点更重要，那就是，阅读鉴赏散文要用自己的“心”去发现“散文的心”，用自己的人生体验和智慧去解读“作者心灵弹奏的歌声”。

15、描写：描写是高考考查的重点，散文描写手法和小说描写手法基本相同，不再赘述。

16、例如：本文第四段写了一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，并赞颂他们不忘桑梓之情，慷慨奉献，与祖国休戚相关。请你结合乡土情结，分析这样写的作用和好处。

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18、借事说理、寓理于事、情理交融，把握材料和观点的关系

19、古人云：“文章不是无情物。”“情”是文学作品的核心要素之很多时候“情”是靠描写景物达到借景抒情、情景交融的目的的。所以，景物描写是与人物思想感情的抒发、主旨的表达结合得最为紧密的。分析景物描写的作用，首先要思考它在表情达意、表现主旨方面的作用。茅盾笔下的“白杨树”、朱自清笔下的“荷塘月色”都寄托着作者的情思，融入了作者浓浓的情感。鲁迅《祝福》最后一段“我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇”的景物描写就给全文抹上了浓烈的悲剧色彩，深化了文章的主题。

20、运用比喻的修辞手法，生动形象地描绘了……的内容(特点)，抒发了……的情感。

四、散文结尾景物描写的作用

1、思考标题是否点明写作对象的特点或写作内容。如《彩色的荒漠》《纸上故乡》

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3、夸张：夸大、缩小或超前；使感情更强烈，增强文字感染力；创设氛围，引人入胜；揭示本质，给人启示。拟人：物被赋予人的神情、动作、感情，富有情趣，充满生机。借代：借助于某种关系以彼物此代物，以简代繁，以实代虚，以奇代凡，增强语言的形象性和趣味性。

4、①写饮食，就是写建水城独具特色的地方风物及其历史传承；②写饮食，就是写人的日常生活和城的烟火气息，这是文章所要表现的建水古城的城市品格。

5、(解析)此题须扣住题干中“统摄”二字来做文章。从内容上统摄，从结构上(时间顺序)统摄，从主旨上统摄。

6、一般针对段落或篇章中具体的表达方式命题。

7、2)长句与短句：长句结构复杂，表意精确严密，一般用于精确地叙述事物或严密地说理论证。短句结构简单，表意简洁明快，一般用于表达欢快、激动的情绪。

8、(1)那浮在他脸上甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。

9、故乡类：热爱故乡、思念故乡、对故乡的赞美、对故乡命运的担忧或对美好生活的憧憬……

10、如果开篇即点题，首段的作用往往是总括全文，点明题旨，或者表达与主旨相关的某种感情(奠定感情基调)。

11、去掉喻体成分，概括为平实准确的语言即可。

12、婉约：意象纤巧细致，情感细腻缠绵，画面色调柔和，少用排比夸张

13、(3)语言优美凝练，富于文采

14、设问：提示注意，突出强调，引起思考，使自己的回答具有说服力，增强表达效果。

15、(答案)①“记忆里的光”，指火车头上“光芒闪烁的图标”，即镰刀锤头，是本文的核心意象；②围绕这一核心按照时间顺序，安排了“我”少年、青年、中年的人生片段，每一片段都同“镰刀和锤头”相关。③最后，以“全科人”的身份表达出“我”对“镰刀锤头”的深厚感情，呼应题目，升华主题。

16、生动活泼，使语言形象鲜明，利于表达作者的思想感情。突出形象，使之具体、生动

17、第三人称不受时空限制，灵活自由

18、①烘托气氛、加强渲染；②引起联想效果，给读者强烈的印象。

19、2)结构上：在开头：交代时间、地点、背景，设置悬念、奠定感情基调、总领全文或引出下文、作铺垫、点题……在文中：承上启下在结尾：点题、照应开头、升华主题反复出现的句段：突出主旨，强化感情；交代线索，前后呼应。

20、品味精彩语句的表现力——分析句子的表达特色——文章这样写有什么好处——文中成功地运用了什么艺术手法，请简要分析。——这篇文章写到了哪些方面的对比，简要分析这种写法的好处。——作者是怎样把本文写得情趣盎然的？

五、开头的景物描写的作用

1、然后：把握一些散文常表现的文章主旨和情感：

2、含蓄：多用托物言志、借景抒情，多用象征、设问、比喻

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4、①反映人物心理；②刻画人物性格；③交代人物的身份、境遇；④推动情节发展；⑤揭示文章主题。

5、表达方式：叙述：说明、议论、描写、抒情(分为直接抒情和间接抒情)。(1)叙述方式顺叙：按照时间或空间顺序较清楚地进行记叙。倒叙：从结尾或情节中的某一段写起，造成悬念，引人人胜。插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。可起到补充、丰富、深化原叙述的作用。

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7、⑤索尔仁尼琴将视线转向窗外，注视片刻后，静静地道：“虽然每年不尽相同，可是雪相当大，你知道，没有雪，俄国人是活不下去的。”

8、散文的语言描写细腻，表达深刻，内涵丰富。高考散文阅读命题有一个重要原则，就是对散文中负载信息量大、内容含蓄、意义深刻、表现力强的语言进行鉴赏。鉴赏散文的语言，只有联系文章的主旨，根据上下文的具体语境，细加品味、揣摩，才能正确理解其中的含义。这也是阅读散文的基础。

9、那山也正在春时里，半山的松树，半山的草坡，半山的闲石。春阳暖融融的，温意无尽，枯茎里已冒出青青的芽子。那些芽子望去甚有张力，生的趣味浓厚，又鲜活不尽。

10、名胜类：悠久历史的赞叹、现实的感慨、物是人非的感叹、未来命运的担忧或憧憬……

11、史铁生《秋天的怀念》：叙述了史铁生对已故母亲的回忆，表现了史铁生对母亲深切的怀念，对母亲无尽的爱，以及深深的悔恨之情。

12、月光下，河湾的浅水处一片油绿。那柔软细长的草叶儿像人工整出的一般齐、一般好，茂盛极了。

13、作者写某某在文中有什么作用？作者写某某有什么用意，结合文章分析一下？

14、针对一些运用修辞手法的语句命题。一般说来，描绘类的修辞手法作用为使描写对象生动形象，主要有比喻、借代、夸张、拟人;结构类的修辞手法作用为突出强调，主要有对偶、排比、反复;表达类的修辞手法作用为增强语气，主要有反问和设问。在具体运用中又有些细微的差别，现将《考试大纲》所规定的九种修辞手法及其作用列表归类如下：

15、原则一：从思想内容上考虑

16、如《背影》《记念刘和珍君》

17、描写(表现)对象(内容)+手法(修辞格)+分析+表达(艺术)效果(情感、语言等)。另外，此类题型还需从以下角度思考：动静：动静结合、以动衬静(以静衬动)虚实：虚实相生、以虚写实(以实写虚即化抽象为具体)。此种手法常和想象、联想联系在一起。顺序：时间、古今、春夏秋冬、早晚空间：远近，、表里、俯视、仰视与平视，整体与局部，感觉：视觉、触觉、味觉、听觉、嗅觉(这个角度要注意“通感”手法的运用)

18、①裁缝作为辛苦的谋生行当，看起来与其他行当一样；②但在做裁缝的过程中，对生活有了难忘的经验和体会，不由得对这一行当产生了特殊感情，感到它有独特意义。

19、环境描写包括自然环境与社会环境，自然环境的作用是渲染气氛，烘托心情，展示人物性格，交代故事发生时间等背景，推动情节发展，深化主题。社会环境的作用是交代社会时代大背景，突出浓郁的地域风情。自然环境主要包括时间、地点、景物、气候、季节等方面的描写。

20、童话中，无论是动物、植物，还是其他东西，都可以像人一样会思考、会说话、会做事、会生活。列宁说过：“儿童的本性是爱听童话的。你给儿童讲故事时，如果其中的鸡儿、狗儿都不会说人话，儿童便没有兴趣。”