体现汉字特点的古诗句五年级下册(100句)

一、体现汉字特点的古诗句

1、春蚕到死丝(思) 方尽,蜡炬成灰泪始干。

2、Thelimpidmoonsparklesthroughthepineneedles,

3、发挥汉语言文字特色，创造诗歌美的形式

4、Althoughthefragranceofspringflowershasfaded

5、《石鼓歌 》 唐· 韩愈

6、师姑田上担禾上，美女堂前抱绣裁。

7、师：真是善于倾听、善于学习的好学生。对，平声要拖长音。还有几个平声字也要拖长音哦，我们再读一读，好吗？

8、“解”字的剖拆字义，是以用“刀”把“牛”和“角”分开来字达；

9、颌联描写了怎样的情景?在现实生活中有何意义?(2分)

10、释义：一眼看去有二三里远，薄雾笼罩着四五户人家。村庄旁有六七座凉亭，还有许多鲜花正在绽放。

11、生3：因为老师刚才教过我们，上面戴横帽子的字是平声字，要拖长音。

12、终南阴岭秀，积雪浮云端。

13、身居宝塔，眼望孔明(诸葛亮)，怨江围(姜维)实难旅步(吕布)

14、例:这两句诗作者抓住了“乱花”、“浅草”写出了花的繁多、草的柔嫩，突出了春的妩媚动人；又以“浅草”、“才能”描绘了春的发展变化，突出了春的勃勃生机。

15、至今思项羽，不肯过江东。

16、Thoughthefreshsmellofgrassisgone,

17、字谜:一只黑狗，不叫不吼。猜一字，谜底是：()

18、你要体现古汉字的特点，还是要现在简化汉字的特点，我觉得你可以上网去找一下，有很多东西在网上都可以找得到的。

19、Thecrystalstreamglidesglisteningovertherocks.

20、王维的大半生时间都在为唐朝廷效力，但佛家思想对他的影响也很深。他的“名”和“字”合为“维摩诘”，反映出他的人生理想是以“维摩诘”为榜样的，追求的是能够把世俗生活与宗教生活融为一体的人生境界。“维摩诘”是梵文Vimalakirti的中文音译，意译为净名，意思是以洁净、没有染污而称的人。据《维摩诘经》讲,维摩诘是古印度毗舍离地方的一个富翁,家有万贯,奴俾成群，但他勤于攻读，虔诚修行,成为佛教中一位著名的在家居士，因此为王维这种具有文官与隐士双重身份的人所效仿。

二、体现汉字特点的古诗句五年级下册

1、今春看又过，何日是归年?

2、Itisevening.Autumnairrises.

3、师：这么有趣的游戏，还想玩吗？

4、一望二三里，烟村四五家。 楼台六七座，八九十枝花。

5、 眼珠子，鼻孔子，珠(朱)子还居孔子上；

6、生3读，将“飞”、“天”、“烟”、“风”拖长音了。

7、通过描写“兼葭苍苍，白露为霜”展现了一幅萧瑟、冷落的秋景，借景抒情(或情景交融),表达了一种追求“伊人”求之不得凄清、冷落(或缠绵悱恻)的思想感情。

8、席间,那位开朗的同学笑指拘谨的同学给我们介绍说:"他是缅甸来的,所以比较腼腆."随后他举起酒杯向大家敬酒,仰首一饮而尽,接着说:"我是仰光来的."

9、鸿飞满西洲，望郎上青楼。

10、凄清而苍凉的秋景衬托人物内心的空虚惆怅之情

11、嗟余好古生苦晚，对此涕泪双滂沱。

12、Abrooktransparentoverthestones.

13、《上清宝鼎诗》唐· 李白

14、汉字又称中文字、中国字、国字，属于表意文字的词素音节文字，由汉族发明并改进，是世界上最古老的四大自源文字(两河流域的楔形文字、古埃及的圣书字、中国商朝甲骨文、玛雅文字)之亦是其中唯一沿用至今的文字。汉字是世界历史上连续使用时间最长的文字，中国历代皆以汉字为主要官方文字。隶变是汉字发展史上的一个里程碑，汉字发展至汉朝隶书时被取名为“汉字”。汉字的演变过程是：史前符号，商朝的甲骨文，周代的金文、大篆，秦朝的小篆、籀文，汉代的隶书，唐代的楷书，草书，行书。

15、邮箱：fudanwenpishi@1com

16、中华民族是一个很伟大的民族，中华文明也是最独特的文明。世界上所有的国家里，只有我们中国的文化是始终没有间断过的传承下来，也只有我们的“汉字”是世界上唯一的古代一直演变过来没有间断过的文字形式。

17、师带着学生一起配动作吟唱——

18、早晨梳妆照镜，只担忧如云的鬓发改变颜色，容颜不再。长夜独自吟诗不寐，必然感到冷月侵人。蓬莱山离这儿不算太远，却无路可通，烦请青鸟一样的使者，殷勤地为我去探看

19、八月九月天气凉，酒徒词客满高堂。

20、杜牧其实是借《赤壁》表现这样的感叹：历史上英雄的成功都有某种机遇。

三、体现汉字特点的古诗句藏头诗

1、属于“合体造字法”。形声字由两部分组成：形旁(又称“义符”)和声旁(又称“音符”)。形旁是指示字的意思或类属，声旁则表示字的相同或相近发音。

2、古人说：“文”的意义是与天地自然并生的，人亦是自然一份子，人心即天地之心，心生而言立，性灵所锺，文是人对自然界万事万物的表征人生活在社会群落之中，人之间彼此关联，彼此感化，如春风化雨，润物无声，化是风化、是教化。文化是以文化己，文以化人，文化是真、善、美对人正向的提升。

3、向阳门第春常在，积善人家庆(罄)有余(鱼)。

4、展开联想和想象，用简明形象的语言描绘出“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”所展现的画面。

5、有关汉字谐音特点的对联：

6、“见”字表现出悠闲不经意，体现出与自然融为一体，而“望”字是有意的向远处看，体现不出物我合一的境界。

7、赵明，赵有田.论中国文化的强大生命力(J).中州学刊，1999

8、在《山居秋暝》这首五言律诗中，“空”的主题和王维那种以禅宗的途径感知自然的方式得到了充分的体现。首先让我们看一下这首诗以及它的英文译文：

9、谐音：狗啃和尚骨，水流东坡尸。

10、诗文：杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴

11、央视《重温经典古诗文》系列节目之——

12、杨柳青青江水平，闻郎岸上踏歌声。

13、搜集一些书法作品，办一个书法展览，欣赏汉字的优美，还可以向班上有书法特长的同学请教练字的方法。

14、搜于岐阳骋雄俊，万里禽兽皆遮罗。

15、这首诗是以女子口吻，抒写她对情郎的眷恋。首起二句，是叮嘱之辞。“井底点灯深烛伊”，这“井底点灯”四字，谓在井底点上灯。而这井底之灯，必是深处之烛。而“深烛”，隐喻“深嘱”。“深烛伊”也就是“非常诚恳地嘱咐你”。这是作者刻意运用谐音双关的手法叙事。因而使诗意隐晦了。

16、(师指读：堤、春、童、来、鸢)

17、师：我们一起来读读整首诗，可不能让这些调皮的生字宝宝们再到处跑了。

18、有一个叫张三的佃户,年终去给地主交租,并租第二年的田.去时,他把一只鸡装在袋子里,交完租,便向地主说起第二年租田的事,地主见他两手空空,便两眼朝天地说:"此田不予张三种。"张三明白这句话的意思,立刻从袋子里把鸡拿了出来。

19、鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

20、(4)在语文综合性学习中，可以通过查找图书、网络搜索、请教别人等途径查找有关资料。

四、体现汉字特点的古诗句五年级

1、Wheneveningdescendstheairhasthefeeloffall.

2、前人在评论这首诗时说“采菊东篱下，悠然见南山”中的“见”字用得非常精妙，换成“望”字就没有这种效果，请你说说为什么？

3、怳怳如闻神鬼惊，时时只见龙蛇走。

4、“明月松间照，清泉石上流。”都可以体现出汉字特点。

5、第二联主要从动态方面进行描写，第三联主要从静态方面进行描写，如从动物的变化、植物的变化角度回答也可。

6、外甥打灯笼——照旧(舅)

7、师：哦，快乐得陶醉了！来，我们快乐地、陶醉地诵读这两句。

8、谐音就是利用汉字同音或近音的条件，用同音字或近音字代替本字，产生辞趣的修辞格。

9、子夜四时歌.秋歌南朝乐府

10、请你搜索资料，找一个谐音的小故事讲给同学听。

11、功盖三分国，名成八阵图。

12、诗文：御柳如丝映九重，凤凰窗映绣芙蓉。 景阳楼畔千条路，一面新妆待晓风。

13、为了响应笔者所提出的“文学改编的跨文化研究的多维模式”的观点，陈伊教授在她的论文《王维与保罗•策兰的私人诗歌中的符号化翻译》中分析了王维的另一首名诗：《鸟鸣涧》。她指出：

14、古诗词是中国文化里的瑰宝，几千年来，它以其雅致的文字、丰沛的情感、美妙的意境、精巧的结构、和婉的声韵滋养着中华民族的血脉。但是，古代诗人与当代儿童时代相隔、语言相隔、生活相隔、年龄相隔、心灵相隔、文化相隔，众多的“相隔”阻碍了儿童对古诗美的感受。新课改以来，小学古诗教学百花齐放，无数热爱古诗教育的老师们带领着孩子们努力“渡过”这许多的相隔，成果斐然，但细细观之，依然有太多思考的空间。“周虽旧邦，其命维新”，我们应当以怎样的方式带领着低年级的小学生走进“旧邦”之美，同时又创造“维新”之命呢？笔者有幸，从一名“诗词粉”的角度，在反复的学习与实践中，发现了低年级古诗教学的一条行之有效的小径，颇有心得，亦颇有收益。

15、左盘右蹙如惊电，状同楚汉相攻战。

16、师：真是群聪明可爱的学生，这么快就能吟诵得平长仄短了，老师要奖励你们！恩——奖励什么呢？奖励你们玩个小游戏吧。

17、江碧鸟逾白，山青花欲燃。

18、因荷而得藕，(因何而得偶) ，有杏不须梅，(有幸不须媒)

19、四月的冰河——开动(冻)了

20、我曾与人民教育出版社负责教材编写、编审的老师交流。这位老师告诉我，虽然中小学教材中大量增加了古典诗文篇目，也提倡老师带领学生诵读，但是老师们讲授作者历史背景、文学赏析之外，怎样诵读、带读，往往仅凭据老师个人经验体会，一般只是一种语体的、陈述式的表达，比较随意，而教材并不能提供方法。依各位语文老师诵读经验与能力，诵读当代语体诗文或可以担当，而古典诗文因历史年代久远，文体、诗体演变，很多老师不能很好掌握，于此留有一个很大教学研究的空缺。

五、体现汉字特点的古诗句子

1、鼓架架鼓，陈皮不能敲半下(夏)

2、版本4:“LivingintheMountainonAutumnNight”

3、通过多种途径搜集体现汉字趣味的资料。搜集资料时可以查找图书、上网搜索或向别人请教。查找图书时可以按类别查找，可以根据书名、目录、简介等判断书中书否有需要的内容。上网搜索时要选准关键词，检索后要根据题目、引用的片段等判断哪些是需要的材料。还可以想想谁会有自己相关的资料，想好问题，向合适的人请教。

4、师：又是一个伟大的发现。在我国古代，第三声和第四声合起来称仄声，凡是仄声，都要读短音。来，我们读一读。

5、晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

6、采菊东篱下，悠然见南山。

7、体现汉字特点古诗？

8、只知雨露贪，不闻零落尽。

9、Crystallinestreamslippingacrossrocks.

10、奠定本诗感情基调的词是凄凉伤感，后转化为积极乐观。

11、今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

12、蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

13、无论是词组合成句子，还是单句组合成复句，首先考虑的因素往往是语意的配合，而不是语法形式的使用，只要几个负载着重要信息的关键词语在意义上大致搭配得拢，就能言简意赅地达到交际目的，这几个词就可以组合在一起，这就是所谓的“意合”

14、有杏不须梅，(有幸不须媒)

15、“初平”，写出了春水新涨，几与岸平的情景。“几处”“谁家”,表现飞鸟不多，候鸟还未都从南方返回。“早莺”“新燕”说明刚刚从南方飞回。“渐”写出了野花渐开渐多的情态。“浅草”“才能”表现了草刚萌发的情形

16、Clearspringflowsoverstones.

17、人生烛上花，光灭巧妍尽。

18、李明哲带来的汉字谐音笑话，故事情节简单而巧妙，往往出人意料，给人幽默风趣的感觉，揭示生活中乖谬的现象，具有讽刺性和娱乐性。

19、单衫杏子红，双鬓鸦雏色。

20、思考：本诗描写了什么样的景物特点?这些景物描写在诗中又起到什么作用?