体现汉字特点的古诗有哪些五年级十个(100句)

一、体现汉字特点的古诗有哪些

1、日销月铄就埋没，六年西顾空吟哦。

2、教师相机强调:(1)自由组成小组;(2)讨论活动内容:搜集体现汉字趣味的资料;(3)制订活动计划;(4)活动结束后展示活动成果。

3、江流石不转，遗恨失吞吴。

4、张颠老死不足数，我师此义不师古。

5、(2)形声字是怎样创造出来的呢？(在象形字的基础上增加声符或形符，就创造出了形声字)

6、继周八代争战罢，无人收拾理则那。

7、井底点灯深烛伊，共郎长行莫围棋。谐音：井底点灯深嘱伊，共郎长行莫违期。

8、师：“遨游汉字王国”是一个综合性学习单元，看看这个单元文章的结构？你发现了什么？

9、结合学生的交流，教师相机指导、点拨。

10、连环诗：落雪飞芳树，幽红雨淡霞。薄月迷香雾，流风舞艳花。(从任意一个字开始，按照规律可以读出许多首诗，同一个字在不同部位有不同意象)

11、学生根据拟定的计划,进行相关的搜集、查找、整理等工作。

12、活动内容：查找体现汉字特点的古诗

13、一组出题,其他组成员抢答。

14、晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

15、搜于岐阳骋雄俊，万里禽兽皆遮罗。

16、活动中，学生们兴趣盎然，通过多种途径搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等，然后，按照一定的类别对搜集到的诗歌进行整理、归类，将诗句融入书签、纸伞、画作、团扇中。接着，孩子们精选了自己喜欢的诗歌，把握其诗意，体会诗人的感情，感受诗歌的韵味和语言表达的特点，再进行“诗歌朗诵会”“写童诗”的活动。“合作出精品”，同学们还自动分组合作创编诗集，分工完成编辑、配图，制作封面、目录、封底等，继而在班集体进行展示，评选出“最佳插图奖”“最佳编排奖”“最佳装帧奖”“最佳诗集名”“最佳团队合作奖”等。

17、提示学生通过请教别人得到相关资料。

18、今天跟大家一起学习，我有个困难想请你们帮帮忙。听别的老师介绍，有一个动画片名字叫《汉字演变视频》，我要怎么才能看到呢？

19、孔子生於舟(周)未 光舞(武)起自汉中

20、长虹垂地若篆字，晴岫插天如画屏。

二、体现汉字特点的古诗有哪些五年级十个

1、设计意图：学生通过把自己搜集的不规范汉字汇总，发现社会上不规范用字的现象十分严重，影响了社会的文明和进步，从而你呼吁大家写规范字。

2、两舟竞渡，橹速(鲁肃)不如帆快(攀哙)

3、那堪为蜂蝶，肆意逐繁华。

4、三位教师在教学过程中，注重引导学生在自主、合作、探究的学习方式中成长。教师指导学生批注和收集整理的方法，再组织学生合作学习，把目标放在提高每个小组合作的实效性上，尽可能通过合作让每位学生的个性都得到发展，充分发挥学生的主体作用。

5、(1)搜集字谜，可以根据字谜、画谜、故事谜等不同类别来找。

6、师：在汉字中有许多字和词语的发音相同，可是写法和意思却大不一样。聪明的人们利用汉字的谐音，编写了许多生动、俏皮的歇后语。它们浅显易懂，语言幽默，深受人们的喜爱。请同学们默读有趣的谐音，说说你发现了什么？(课件出示有趣的谐音中的六则歇后语)

7、“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”《诗经》中的优美语句缓缓流入耳旁。作为中国小学生，该怎样呈现诗歌的美呢？四年级三位老师带领着孩子走入了“轻叩诗歌的大门”的项目化学习活动。

8、青松霭朝霞，缥缈山丁村。

9、石鼓之歌止于此，呜呼吾意其蹉跎。

10、(4)有人不是我,有马飞跑过,有水能养鱼,有土庄稼活。

11、一望二三里，烟村四五家。 楼台六七座，八九十枝花。

12、(2)让学生根据书名、目录、内容简介等初步判断书中是否有需要的内容。

13、(2)学生小组讨论，制作小组活动计划表。课件出示：“汉字真有趣”活动计划

14、合作讨论,制订计划。

15、因荷而得藕，有杏不需梅。

16、一个乡里开会,由于谐音,村长说:"兔子们,虾米们,不要浆瓜,咸菜太贵了."(同志们,乡民们,不要讲话,现在开会了.)主持人说:"咸菜请香肠浆瓜."(现在请乡长讲话.)乡长说:"兔子们,虾米们,今天的饭狗吃了,大家都是大王"(同志们,乡民们,今天的饭够吃了,大家都用大碗吧)

17、在学校阅览室、图书馆或书店，可以按类别去找书。如，查找汉字故事，就可以到语言类或文化类的书柜上去找。书名、目录、内容简介等，能帮助我们判断书中是否有自己需要的内容。

18、周纲凌迟四海沸，宣王愤起挥天戈。

19、谐音：井底点灯深嘱伊，共郎长行莫违期。

20、以小组为单位介绍。

三、体现汉字特点的古诗有哪些五年级四句

1、感受汉字的趣味，产生对汉字的热爱之情。

2、井底点灯深烛伊，共郎长行莫围棋。

3、诗文：一望二三里，烟村四五家。楼台六七座，八九十枝花。

4、师：上个单元我们阅读了中国四大名著之一的三国演义，认识了三国时神机妙算的诸葛亮和嫉贤妒能的周瑜。今天这个“阔”字的字谜相传是从三国时期流传下来的，其中还发生过一个十分有趣的故事呢！(课件出示阅读材料门内添“活”字)

5、学生汇报从这段话中了解到的要求。

6、置莲怀袖中，莲心彻底红。(莲—怜)

7、释义：秋月皎洁长安城一片光明，家家户户传来捣衣的声音。砧声任凭秋风吹也吹不尽，声声总是牵系玉关的情人。什么时候才能把胡虏平定，丈夫就可以不再当兵远征。

8、(1)提示学生制订活动计划的要求和步骤：先确定组员的分工，再讨论确定活动时间、活动流程和展示形式，最后写活动计划。

9、晷「音鬼」短夜差长 (鬼短夜叉长)

10、(4)各小组交流讨论确定的活动内容、分工以及活动时间、活动流程、展示形式等，教师点评指导。

11、制作展板(3月25日)

12、墨池飞出北溟鱼，笔锋杀尽中山兔.

13、从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点。

14、宣布答案:①妙(庙)妙(庙)妙(庙);②一言(盐)难尽(进);③动(冻)了心;④自我吹嘘(须)。

15、“汉字真有趣”活动计划

16、学生搜索到了老师需要的动画片，老师奖励全班同学观看动画片。(此动画片有4分钟，可以选择性观看其中部分)

17、低头弄莲子，莲子青如水。(莲—怜)

18、(1)学生自由阅读活动建议。(课件出示活动建议)

19、借助“阅读材料”，打开活动思路

20、制作小组活动计划表，各小组有计划地开展活动

四、体现汉字特点的古诗有哪些全诗

1、能调查学校、社会用字不规范的情况，学写简单的研究性报告。

2、(3)学了有趣的形声字，你有什么感受？(我感受到形声字十分有趣，汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化，我想去探索汉字的奥秘)

3、(3)师：在“汉字真有趣”这一板块中，我们可以开展哪些活动？(我们可以开展一次猜字谜大赛，还可以举办一次趣味汉字交流会)

4、预设1：《字谜七则》的谜底分别是：日、坐、也、口、休、斗、默。谜面从字形和字义等方面给了提示，根据这些提示，就可以猜出谜底。七则谜语形式不一样，有文字谜、画谜、故事谜等种类。

5、阅读有趣的形声字。

6、师：我们明确了活动任务：认真阅读材料，自由组成小组，讨论可以从哪些方面了解汉字，制订一个活动计划，并做一个活动计划表，搜集体现汉字趣味的资料。那我们看看这个板块给了我们哪一方面内容。

7、在教学《我爱你，汉字》时，全班同学“兵分多路”，对汉字历史和书法比较感兴趣的同学就搜集更多相关的资料，选择感兴趣的内容写一写，这组是文字组；想了解身边使用汉字不规范现象的则为调查组。

8、(1)从第2则材料中，可以看出，能通过猜谜语来感受汉字的趣味。

9、湖南七郡凡几家，家家屏障书题遍。

10、叠词诗：冷冷清清凄凄惨惨戚戚，乍暖还寒时候，最难将息。(叠词增强了表现程度，富有汉字的音律美)

11、现在请大家张开想象的翅膀,一起领略字谜的魅力。请以小组为单位猜字谜,看哪组猜得又快又多。

12、部编版教材中“综合性学习”单元自成体系，以活动贯穿始终，以任务驱动的方式带动整个单元的学习，进一步拓宽了学生的学习空间，增加了学生语文实践的机会，调动和挖掘了学生语文学习的主动性。基于此，合肥市庐阳实验小学三至六年级语文项目组将PBL项目化学习与综合性学习相融合，以学生为主体，精心设计可行的任务和活动，在探究与实践中培养学生探究、合作等语文综合能力，从而打造高效的综合性学习的项目化教学。

13、讨论交流,完善计划。

14、孔子西行不到秦，掎摭星宿遗羲娥。

15、首先，汉字是世界上通行面最广的文字。其次，汉字是世界上历史最悠久的文字之一汉字还有一个显著的特点，它是独立创造，独立发展起来的文字。对照其他民族的拼音文字我们可以知道，它们大都是依傍着其他民族的文字改造的。而汉字则是由图画发展起来的象形文字，在它的发展过程中..

16、诗文：御柳如丝映九重，凤凰窗映绣芙蓉。景阳楼畔千条路，一面新妆待晓风。

17、诗文：相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

18、你提取到了哪些有趣的汉字信息？(类型)

19、光舞(武)起自汉中 (光舞：闪电；汉中：天空)

20、春来枝自绿，鸟雀歌朝霞。

五、关于体现汉字特点的古诗有哪些

1、八月九月天气凉，酒徒词客满高堂。

2、揭示内容。同学们，你们的发言，再加上课本中的介绍，这仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字？好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为汉字的规范使用做一些力所能及的事吧。(板书课题：遨游汉字王国)

3、(2)学生自由组建小组。

4、低下头拨弄着水中的莲子，莲子就像湖水一样清。

5、学生通过综合性学习,学会制订活动计划,积极、主动地参与活动,并能通过独立或合作学习,较好地完成任务。

6、方今太平日无事，柄任儒术崇丘轲。

7、第二阶段：搜集、整理资料

8、诗文：御柳如丝映九重，凤凰窗映绣芙蓉。 景阳楼畔千条路，一面新妆待晓风。

9、学习搜集资料的基本方法。

10、(2)你还能列举出类似的例子吗?

11、本次作业以五年级下册第三单元为例，该单元围绕“遨游汉字王国”这一主题，安排了“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两大板块，每个板块包含“活动建议”和“阅读材料”两部分。根据编者意图和学生年龄特点，制定本单元教学目标如下：

12、作者：元代徐再思

13、雾锁山头山锁雾——天连水尾水连天；脸映桃红桃映脸——风摇柳绿柳摇风；客上天然居，居然天上客——人过大佛寺，寺佛大过人；这样的上联，正读、倒读文字和含义都一样，这是回文联。还有苏轼的《题金山寺》，这是一首回文诗它顺着读是月夜景色到江天破晓，倒读是黎明晓日到渔舟唱晚。潮随暗浪雪山倾，远浦渔舟钓月明。桥对寺门松径小，槛当泉眼石波清。迢迢绿树江天晓，霭霭红霞海日晴。遥望四边云接水，碧峰千点数鸿轻。轻鸿数点千峰碧，水接云边四望遥。晴日海霞红霭霭，晓天江树绿迢迢。清波石眼泉当槛，小径松门寺对桥。明月钓舟渔浦远，倾山雪浪暗随潮。

14、美女堂前抱绣裁(秀才)

15、指名说。教师根据学生回答可相机板书：网络搜索。

16、(1)画时圆,写时方,冬时短,夏时长。

17、师：这节课我们不但了解了汉字的的有趣，还知道中国汉字的博大精深，请同学们课下好好完成活动计划，我们将在语文学科活动上进行小组展示。期待大家的优秀杰作。

18、②梁山泊军师——无(吴)用

19、灯笼笼灯，纸(枳)壳原来只防风

20、点拨：建议学生调整方向，改成利用网络搜索的渠道搜集资料。