体现汉字特点的古诗6首四句五个字(100句)

一、体现汉字特点的古诗6首

1、这个小故事与猜字谜有关。曹操在门上写了一个“活”字，把“门”和“活”组合在一起，就是“阔”。曹操的意思是说门造得太宽大，杨修明白其意，便让众人把门重修了。

2、17要是你在野外迷了路

3、聚精会神阴谋诡计真心实意

4、一方面，大雪覆盖的军需处长的身体，像一座晶莹的丰碑。另一方面，象征军需处长一心为公，毫不利己，舍己为人的献身精神，这精神是不朽的，就像屹立不倒的“丰碑”。

5、“解”字的剖拆字义，是以用“刀”把“牛”和“角”分开来字达；

6、字谜:说它小，下边大，说它大，上边小。猜一字，谜底是：()

7、张安：你真善于思考！请同学们接着看下边的谜语“肥胖症越来越严重”。

8、有感情地朗读课文，背诵课文，理解诗句的意思。

9、(1)如“剑外”：指作者所在的蜀地。

10、小组交流、讨论，课后搜集资料、整理资料。

11、备课三读，用终生的时间来备课

12、(5)提取画中的信息:一个人靠在树旁休息。

13、提示学生通过请教别人得到相关资料。

14、统编版语文三年级下册教案

15、(2)四座山来山对山,四个川来川对川,四个日字连环套,四个口字紧相连。

16、跟着书本去旅行014：古典苏州——昆曲印象《牡丹亭》

17、因荷而得藕，(因何而得偶) ，有杏不须梅，(有幸不须媒)

18、讲讲欣赏书法的一些方法:

19、这一部分主要任务是组建小组和制订活动计划。将教学过程分成若干环节，先尝试组建小组，再在教师指导下协调完善；先尝试商讨活动计划的各项内容，再根据范例进行梳理并记录下来，目的是给学生更多自主参与和实践的机会。组建小组和制订计划的过程，也是提高学生合作协调能力的过程。引导学生组建活动小组。

20、(习作要求)让真情自然流露

二、体现汉字特点的古诗6首四句五个字

1、主持女：汉字的出现，标志着我们的祖先向文明迈出了第一步。

2、搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。

3、学生总结整理资料的方法：

4、教师出示词语：拟定奔赴踌躇黯然

5、刚才猜的字谜都是书本上的,(1)至(4)是文字谜,(5)和(6)是图画谜,第(7)题是故事谜语。大家肯定也搜集或编写了许多字谜,说出来让大家猜一猜。

6、例如“刃”字是在“刀”的锋利处加上一点，以作标示；“凶”字则是在陷阱处加上交叉符号；“上”、“下”二字则是在主体“一”的上方或下方画上标示符号；“三”则由三横来表示。这些字的勾画，都有较抽象的部分。

7、②回首往事，有成功的喜悦，有失败的痛苦，有纵情的欢笑，也有恣意的泪水……那种种身临其境的感觉让他一次次沉浸在陶醉之中。

8、张安：你是怎么知道的？能给大家解释一下吗？

9、指导学生使用“阅读材料”。

10、④有人不是我，有马飞跑过，有水能养鱼，有土庄稼活。

11、搜集一些书法作品，办一个书法展览，欣赏汉字的优美，还可以向班上有书法特长的同学请教练字的方法。

12、体会远征将士的爱国之心，破敌之志。

13、综合性学习：轻叩诗歌大门

14、感受汉字的趣味，产生对汉字的热爱之情。

15、碧空尽：消失在碧蓝的天际。尽：尽头，消失了。

16、如果军神刘伯承此时就站在你的面前，你想对他说些什么?

17、志存高远胸怀天下雄心勃勃

18、综合性学习：难忘小学生活

19、让学生说一说自己都搜集到了哪些资料，相机提示学生：如果搜集的资料中有不文明的内容，或者搜集的古诗、对联没有体现汉字特点、不够有趣，可以看看其他同学的搜集成果，对自己的资料进行补充完善。

20、从将军的语言、动作中，看出他被岛上战士不畏艰苦、热爱海岛、建设海岛的决心感动。

三、体现汉字特点的古诗6首四句

1、了解搜集资料的基本方法。

2、“枇杷”和“琵琶”

3、从谐音中感悟汉字的有趣。

4、课堂交流形式多样。

5、统编版四年级上册期末测试卷及答案

6、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。

7、⑤画的是一个人(亻)靠在树(木)旁，谜底是“休”。

8、揭示内容。同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，这仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字?好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为汉字的规范使用做一些力所能及的事吧。(板书课题:遨游汉字王国)

9、三九天穿裙子——美丽动(冻)人

10、(2)大家可以把自己收集的字谜、有趣的谐音现象整理归类，然后出一期手抄报。

11、预设4:《“枇杷”和“琵琶”》讲的是两个词读音相同但字不一样。

12、同音词是“同音异义词”的别称，是读音相同而意义上毫无联系的一组词。

13、在自主探究中学习运用动作、语言、神态描写的方法刻画人物形象，感受方志敏甘于清贫、克己奉公的高尚情操。

14、15真理诞生于一百个问号之后

15、三万里长的黄河奔腾向东流入大海，五千仞高的华山耸入云霄上摩青天。中原人民在胡人压迫下眼泪已流尽，他们盼望王师北伐盼了一年又一年。

16、请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后在全班汇报。

17、理解诗的意思，边读边想象古诗描写的情景，体会诗人的爱国情怀。

18、剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。

19、预设：笔画流畅、自由。

20、教师对校园文化的认同是学校管理的基础

四、体现汉字特点的古诗6首整首,叶子秋歌是谁写的

1、活动内容:(1)搜集或自编字谜。

2、说说该如何写研究报告。

3、课前预习的交流为学生搭建了展示的平台，培养学生的自学能力。

4、认真读读“阅读材料”，说说这些材料讲的是汉字的哪些方面？你提取到了关于汉字的什么信息？

5、活动一：各小组汇报交流

6、(3)会意法是要求猜谜的人根据谜面的意思去展开联想。比如：“傍晚的太阳”猜一个字。傍晚的太阳就是太阳落到西面了，谜底就是“晒”。

7、抓住“喜欲狂”三个字，抓住课文中的句子、词语，体会作者思念家乡、极度兴奋的心情。

8、习作：插上科学的翅膀飞

9、主持男：走进汉字，我们感受到它们的有趣。

10、校长在学期结束时的校务会议上,对人事行政效率之低,大发雷霆.他说:"负责董事业务的不懂事;负责人事管理的不省人事;身为干事的又不干事!"

11、③有人不是我，有马飞跑过，有水能养鱼，有土庄稼活。(也)

12、(语文)部编版小学偏旁、量词、形近字、仿写、造句专项练习

13、师：这一滴滴泪，怎不让诗人陆游为遗民的命运担忧!(板书：忧民)

14、中央深改委审议通过《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》

15、感受此诗的艺术技巧。

16、预设：猜字谜、歇后语、书法作品……

17、玲珑骰子安红豆，入骨相思知不知。

18、“为你读古诗"34天计划

19、小学生读《水浒传》笔记(含文学常识题)

20、④面对沃克医生的疑问，刘伯承的回答只有简单的四个字——“试试看吧。”读一读，说说你从中体会到了什么。(学生可能说：早有准备、自信、勇敢等)此时此刻，沃克医生心中油然而生的敬佩之情溢于言表。

五、体现汉字特点的古诗6首体现汉字的对联

1、杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。

2、学校.学科.语文.专项.篇

3、③有人不是我，有马飞跑过，

4、老师要求几个小组分别交流《青山处处埋忠骨》《军神》《清贫》这些课文中描写人物动作、语言、神态的句子，并说说当时人物的内心是怎样的。

5、生3：(上台板书展示)我是这样想的，肥胖症是一种病，它有个病字旁，症状越来越严重，就是肉越长越多，即为“加肉”。这样就形成了“瘸”字。

6、教师相机强调:(1)自由组成小组;(2)讨论活动内容;(3)制订活动计划;(4)活动计划包括:活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等;(5)活动结束后要展示活动成果。

7、教师点拨：我们搜集“汉字的起源”方面的资料，“汉字的起源”属于人文科学和社会科学类，所以我们可以到人文科学或社会科学类的书架上找相关的图书。找到相关书架后，我们可以根据书名、目录、内容简介等内容，判断出是否有自己需要的内容。

8、教师引导：大家说的对，世界上没有一种文字像汉字这样，不仅历尽沧桑，而且青春永驻。

9、(2)透过这两句诗，教师随手将“暗”“孤”加上点，透过“暗”“孤”，你的脑海中有了一个怎样的画面?这样的画面让你的脑海中又涌现出哪些词?

10、六下：必背课文(音频听读)

11、④遗民：指在金统治地区的原宋朝百姓。

12、口语交际：推荐一部动画片

13、表扬表现突出的学生。

14、统编版二年级上册第一至八单元复习

15、同学们，请牢牢记住这样一个光辉而灿烂的名字，他叫……(生齐说：刘伯承)

16、(5)我还从“青春作伴好还乡”中感受到了诗人的“喜欲狂”。旅途有宜人的景色伴随，那么快那么顺畅就可以返回故乡，想到这里，杜甫又怎能不“喜欲狂”呢?

17、预设2：但是上网搜集有时资料不完整。

18、(英语)教科版(广州)小学三至六年级下册知识点梳理

19、井底点灯深烛伊，共郎长行莫围棋。(烛－嘱，围棋－违期)

20、在网上查找资料，关键词很重要。如，搜集汉字故事，可以检索关键词“汉字故事”，不能仅仅检索“故事”。