人物描写运用修辞手法(100句)

一、修辞手法,人物描写方法的赏析

1、通用赏析公式：选择词语+解释词义+具体内容+情感。这里的关键就是要深入品读试题，仔细揣摩加点的词语，然后写出这个词语的语境意义就可以。

2、男儿何不带吴钩，收取关山五十州？

3、更待夜深同徙倚(注)，秋风斜月钓舟归。

4、烟尘犯雪岭，鼓角动江城。

5、免费语文资料，学习规划，问题答疑。

6、②着重突出“人不如马”，加强了对比效果，揭露深刻，批判的锋芒更加犀利。

7、三个臭皮匠，顶个诸葛亮。(借代)

8、连续多次强调某一事实、事物或情感。

9、草际鸣蛩，惊落梧桐。正人间天上愁浓。云阶月地，关锁千重。纵浮槎来，浮槎去，不相逢。星桥鹊驾，经年才见。想离情别恨难穷。牵牛织女，莫是离中。甚霎儿晴，霎儿雨，霎儿风。

10、贵有风云兴，富无饥寒忧。所营唯第宅，所务在追游。

11、间接抒情——借助写人、叙事、写景、咏物来间接抒情(借物抒情，借景抒情，寓情于景)。也就是说，作者往往会在叙述、描写和议论中，渗透某种感情。

12、由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。

13、只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。拟人

14、答题规范：运用对偶的修辞手法，句式整齐，形式优美，(突出)表现了……的感情。

15、判断下面句子所用的修辞手法

16、母亲啊！你(本体)是荷叶(喻体)，我(本体)是红莲(喻体)。(冰心《荷叶母亲》)

17、解答此类阅读题，首先需要考生具有较为全面的知识储备，熟练掌握小说类文本常用修辞手法及其表达效果。例如比喻、拟人让表达生动形象，富有感染力，给人以鲜明深刻的印象；排比可以加强语气，增强气势，将人物刻画得丰满细致；设问有助于引起读者的注意和思考；反复手法能突出情感、强调人物行为，让语言充满回环起伏之美；对比使形象更加鲜明，感情更加强烈；等等。

18、公认具有象征内涵的：梅兰竹菊等象征品格

19、②利于交流思想情感，便于抒情。

20、味性，吸引读者”。 对偶 使文章节奏鲜明，增强文章的节奏感和韵律美。 表现手法 常见表现手法答题套路 对比 **和**形象鲜明的对比，突出人物(事物)……的特点。 象征 使文章立意高远，含蓄深刻。 伏笔 对就要出现的**时间做暗示，为情节发展做铺垫。 照应 使文章结构严谨，令主题更加鲜明，使文章(故事情节)更加严密 烘托，渲染 常用来表现环境，营造氛围，抒发感情，突出主题

二、人物描写运用修辞手法

1、兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。

2、云间连下榻，天上接行杯夸张

3、①本体和喻体不能是同一类事物，如：“那个人长得像人一样”，“这朵花非常漂亮，简直像画上的一样”。

4、语笑侍儿知礼数，吟哦野客任狂疏。

5、李商隐的《蝉》：“本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。薄宦梗犹泛，故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清。”首句闻蝉鸣而起兴。“高”指蝉栖高树，暗喻自己的清高，蝉在高树吸风饮露，所以“难饱”，这又与作者的身世感受暗合。由“难饱”而引出“声”来，所以哀中有恨。比兴常在诗歌中连用，能更好地收到托物言志、寓情于景的效果。

6、答题规范：运用拟人的修辞手法，把……拟人化，形象生动地描写了……的情景(或特点)，抒发了……的情感。

7、(解析)此题考查考生对诗歌手法的把握。考生首先要明确何为“点染手法”，再结合诗歌具体内容进行分析。诗歌标题点明该诗为离别诗，第一句“送君多暮情”点明伤别之情。接下来详细地描写了景物，把暮景层层铺开，渲染了幽淡惆怅，烘托了离别之情。诗歌最后“叹息此离别”再次点明别离之情，表达了对朋友远去的依依不舍。

8、(2013浙江卷)阅读下面，完成21—22题。(7分)

9、黄牛峡③静滩声转，白马江寒树影稀。

10、托物言志(或“象征”)的手法(1分)；以凤凰自喻(或“象征诗人自己”)(1分)，抒发了是人孤独无奈的苦闷心情(1分)和壮志难酬(或“报国无门”)的悲伤(失意)情怀

11、比喻：本句运用了比喻的修辞手法，把什么(本体)比作什么(喻体)，形象地写出了(喻体)什么的特点，表达了作者什么的感情。

12、每天学点有用、有趣的语文干货

13、被夕阳染红的江水,氤氲出一种朦胧的红,模糊了傍晚,模糊了视线；被夕阳染红的江水,荡漾出夕阳的影子,细细碎碎,粼粼漾漾；被夕阳染红的江水,摇曳出一天的情绪,柔柔绵绵中,又藏着多少情呢?江水啊,你是否映出了我的影子?夕阳啊,你是否见证了我的历程?夕阳与江水交叠,包裹着,我的成长.半江瑟瑟半江红,红得好似鲜血,不停地淌；红得那样耀眼,那样清晰……

14、(赏析)这一联采用拟人的手法。“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。

15、前望数千里，中无蒲稗生。

16、一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。比喻

17、甲像乙：有本体、喻体、比喻词(像、好像、犹如、似、仿佛等)

18、何当金络脑，快走踏清秋。

19、柳永《雨霖铃》：寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。

20、凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。

三、人物描写和修辞手法的句子

1、(答案)两联景中有情，情中有景，情景交融。(第一步)本诗首联描绘了树木繁茂、落霞与夕阳交相辉映的春江晚景，色彩艳丽，景象清新。(第二步)含蓄地传达出作者喜悦的心情。颔联则直接抒发作者在征路上见到美景时喜出望外的心情。(第三步)

2、这个画线句虽然不长，但使用的修辞手法较多，包括拟人、比喻、排比、夸张等。考生作答时，要先罗列出所用的全部修辞手法，再综合分析其表达效果，如能进一步概括这段话的深层意义，得分会更高。

3、(答案)运用了烘托和渲染的手法，全诗几乎未涉及梅花的色香，而注重环境的烘托和感情的渲染，从而表现梅花的精神和品格。

4、*修辞(手法)是针对文章中的句子而言，增强文章中句子的表达效果，主要是针对语言而言(微观)；表现手法是增强文章的整体或某一部分的表达效果，不仅仅是语言，还有结构上的，内容上的等(宏观)。

5、问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。设问

6、1关注本号高中语文一点通

7、沉默，监房突然像沉入无底的黑夜的深渊中，就是落下一根针也仿佛可以听见。夸张

8、今天我们学习修辞手法的判定、作用及赏析方法。

9、排比由三个或者三个以上结构相同或相似、内容相关、语气相似的短语或者句子组合而成。作用在于加强语势，强调内容，加重感情。

10、参考答案：“恐”，诗人想象海棠花也和人一样，会在深夜睡去，特地点燃高烛，使海棠打起精神。抒发了对海棠的喜爱之情。

11、文学类文本阅读是高考语文必考题之一。从体裁上看，文学类文本阅读考查的主要文体是小说和散文；从内容上看，主要考查考生对写作手法的鉴赏和对思想情感的理解。

12、他说话的时候带着地方口音：“武兄(松)把老五(虎)打喜(死)了。”飞白

13、在一定语言环境中，利用词的多义和同音条件，有意使语句具有双重意义，达到“言在此而意在彼”的表达效果。

14、阅读课┃第3节：标题作用阅读

15、(赏析)这首词要塑造的人物形象是周瑜，却从“千古风流人物”写起，由此引出赤壁之战时的“多少豪杰”，最后才集中为周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的主要地位。颔联、颈联写妻子的美丽，反衬诗人惆怅痛苦的心情。

16、湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺

17、②指出它的表达效果(作用)

18、从其他人物、事物的描绘、渲染中，烘托所要描写的对象。

19、小说通常以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活。作者写作小说时，为使人物形象生动可感、故事情节引人入胜、主题表达鲜明突出，会综合运用多种写作手法。写作手法既包括外貌、语言、行动、心理等描写方法，也包括比喻、反复、对比、夸张等修辞手法。

20、赏析：这句话运用比喻的手法写星星非常传神,把繁星比作百合,突出它的干净纯洁,把夜空比作湖面,写出它的平静美好.然而这样的美景下,我却要死去了,反衬出我的懊悔.

四、写人物的修辞手法有哪些

1、两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。

2、引用：增加说服力，增添文采  

3、判定一个句子是不是比喻句，主要从两个方面确定：

4、宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。

5、(概念)先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。

6、这首诗的叙述与对比手法特色鲜明，试作赏析。(6分)

7、生动形象地描写出了……，使……跃然纸上，刻画了……的特点，表达(抒发)了作者……的思想感情。

8、②语意双关，在歇后语后来经常出现：老太太抹口红——给你点颜色瞧瞧。

9、读书使人充实，讨论使人机智，写作使人清晰。(排比)

10、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚用典

11、鉴于此，本专题将带领大家系统地学习下关于诗歌鉴赏方面的知识。主要从诗歌中的人物形象、景物形象、事物形象、炼字、炼句、诗歌的表达技巧、诗歌语言风格、诗歌中的典故、思想情感以及如何读懂诗歌这十个版块带领大家鉴赏诗歌。

12、对偶，也就是对对子，也称对仗。它必须是一对字数相等，词性相对，结构相同，意义相关的短语或句子。两个短语或句子间的关系有承接、递进、因果、假设和条件等等。作用有便于吟诵、音乐美、表意凝练，抒情酣畅。

13、定义：把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述。倒叙内容是文章的主要部分之只是位置移到了前面。(倒叙是一条线索，只有1个故事)

14、赵师秀的《约客》：黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。诗中以“家家雨”“处处蛙”渲染一种气氛，衬托夜的深和夜的静。

15、诗歌第三联使用了虚实结合的手法，请简要赏析其妙处。

16、杜甫《绝句二首》(其二)江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。

17、王安石评张籍的诗说“看似寻常最奇崛”，本诗有一处成功的细节描写，正体现了王安石的评价。请你找出来，并作简要的分析。

18、浔阳地僻无音乐，终年不闻丝竹声借代

19、更多资料点关注后，回复相应学科名

20、虚实结合就是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织在一起表达同一样的情感。具体来说，所谓“实”，就是指作品直接呈现出的部分，是客观世界中存在的实事、实物、实像、实景、实情、实境；所谓“虚”，就是指作品没有直接呈现但适当暗示出的部分，是直觉中看不见摸不着，却又能从字里行间体味出来。

五、刻画人物的修辞手法

1、情感发展变化线(暗线)

2、(4)其他常见表现手法：直抒胸臆、借景抒情(寓情于景、情景交融)、借物抒情(托物言志、象征)、借事抒情、寓理于景、借古讽今、虚实相生、动静结合、对比、反衬(以动衬静、以乐景衬哀情、以哀景衬乐情)、白描等。

3、(2010安徽卷)

4、“雪落在中国的土地上，寒冷封锁着中国呀……(艾青《雪落在中国的土地上》两句在诗中反复出现，回旋往复，鲜明地表达了主题)

5、这首诗整体上运用了什么表现手法？

6、动作描写是刻画人物的重要方法之一。人物的每一行动都是受其思想、性格制约的，因此，具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应——主要是动作反应，就势必显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。

7、举例：(统编八上)《藤野先生》就是以作者与藤野先生的交往(交往的缘起、交往的经过与别后的怀念)为叙事线索，表达了作者对藤野先生的真挚怀念。

8、秦中岁云暮，大雪满皇州。雪中退朝者，朱紫尽公侯。

9、3那雪,白得虚虚幻幻,冷得清清醒醒,那股皑皑不绝一仰难尽的气势,压得人呼吸困难,心寒眸酸.

10、答：拟人，用典，虚实结合。

11、作用：①使概括的东西形象化，给人鲜明的印象；②使抽象的事物具体化，便于接受；③使深奥的道理浅显化，让人加深体会。

12、催客闻山响，归房逐水流。

13、(概念)把两种不同的事物或情形作对照，互相比较。

14、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸

15、(赏析)诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。

16、(例句)“白发三千丈，缘愁似个长”(李白《秋浦歌》)

17、基本符合对仗要求，但某些方面可以稍微有出入，也就是说形式要求稍微宽松：三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。

18、日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。(李白《望庐山瀑布》)(化动为静)

19、本诗前六句是怎样运用对比手法勾勒精卫形象的？请简要分析。(6分)

20、“山月皎如烛”，运用比喻，将月亮比作蜡烛，形象生动地写出了月亮的皎洁；“冷晕侵残烛”，冷冷的月光，侵入将要燃尽的蜡烛，运用拟人，写出了环境的凄冷。