以动衬静的片段100字教室(100句)

一、以动衬静的片段100字

1、高尔基认为，写人物要多行动少说话。老舍曾说，只有描写行动，人物才能站起来。

2、新闻中提到詹天佑和孙中山有何作用？

3、阅读(课件出示)

4、(他)蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快的流下来了。——(朱自清《背影》)

5、平稳地穿过安闲地欣赏磨得很平

6、新闻中提到詹天佑和孙中山有何作用？(3分)

7、简单课例：高考标点复习3——破折号

8、A、倒叙式。作用：制造悬念，引人入胜；

9、凌líng空：高高地在空中或高升到空中。

10、走进学校的大门，映入眼帘的是操场，操场中间是草坪，它像一块绿色的毯子，四周是红、绿的塑胶跑道，课间活动时，平静的草场就会变得热闹起来。

11、第10课《青山处处埋忠骨》教学视频

12、D(A.潦—缭；B.阵—震；C.馈—溃，惮—殚)

13、对下列句子的修辞手法判断有误的一项是()

14、②(神情举止)自然大方，不呆板，不拘束。()

15、下列加点的词语使用有误的一项是()

16、静态动态美丽的自然风光人们的活动

17、衬托：为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的手法叫衬托。运用衬托手法，能突出主体，或渲染主体，使主体事物的特征更加鲜明突出。分为两类：正衬和反衬。

18、通过第七单元的学习，我们知道了为了展现事物的独特魅力，作者在写文章时常常会使用动态描写和静态描写来体现景物的不同特点，也会将景物的描写与人的活动结合起来，营造独特的意境。这就是我们第七单元的语文要素：体会静态描写和动态描写的表达效果。

19、生：我觉得这一段应该读得舒缓飘逸，这里大多是四六句、还有七字句。(掌声起。)

20、我拿了面，塞给老板娘15元钱，小声对她说：“再给西边最北头那张桌子上碗面，我结账！我老家一个兄弟。”然后快步跑出了面馆。

二、以动衬静的片段100字教室

1、乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

2、清晨，拉开窗帘，令我吃了一惊：好一个粉妆玉砌、冰雕玉琢、银装素裹的世界，到处一片白，细看那雪：毛茸茸、亮晶晶，飘到地上还发着耀目而细碎的光，使你要眯起眼才能欣赏这壮丽的雪景。

3、我的心一下子提了起来，脸也跟着一下子红了，后悔不明真相的自己刚才那么对他。

4、请从文中找出“我”面对民工夫妇情感变化的词语。(2分)

5、C、令人喜悦的大团圆式结局。作用：给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味；喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感；这样的结局凸显出美好人性，反映出人类追求美好的愿望；

6、判断下列短语的结构类型，并从中选出三个及以上短语连缀成一个不低于100字的片段。

7、简单课例：高考标点复习1——问号

8、江畔小舟、轻摇的芦苇、南来聚拢的风……赣江上一览无余,视野里找不到期待的身影。

9、品析：“轻”“高”“轻轻”三个形容词;“舒”“举”“蹬”“飞”四个动词将运动员的起跳逐一描写，犹如慢镜头回放。而且，行文中，首次出现了运动员的姓名，看来，中国记者终于以观众的身份在欣赏运动员的“表演”。观众的反映，是运动员精彩表现的折射。

10、轻舒双臂，向上举起，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。

11、(3)在一种意境里描写动态与静态，并运用以动衬静的方法，能使文章活泼生动，给静态的事物以生命和活力。()

12、高考散文阅读题型及答题技巧

13、仲夏深夜。月光拾级而上，轻叩房门。刚下过雨，那条小小溪胖了一圈。草叶上，树叶间，水珠迫不及待的溜下来，叮叮咚咚地漾着涟漪涌向它，我抬步追上。星光点点，散落人间，似迷途的孩童，眼中蓄了泪，于是被银白色的月光照的闪亮。鹊桥已现，牛郎织女却不知在何处相会。微风拂过耳畔，似乎含着天空的低语，又像是衔来大海的呢喃。翅膀颤动的嗡鸣，伏在树干的高歌，隐于草丛的鼓手，夏夜的舞会渐入高潮。不知过了多久，声音渐渐减弱，星星落在脚边点亮回家的路，参天古木哑着嗓子沙沙地讲着睡前故事，风儿停下脚步，替它们掖好被脚，轻声说：“晚安，好梦。”

14、⑤是不是富有情趣或悬念，引人入胜。

15、他是睡着的。四点多的阳光斜斜地落在他消瘦不少的脸上。

16、品析：“她”的身体是修长美妙的，作者将它比作“敦煌壁画中凌空翔舞的‘飞天’这是“她”腾空时优美的动作带给作者的独特感受。“飞天“凌空，这个神来之笔，容易开启读者联想的闸门，并把他们引进美的意境。

17、C、梦境和幻觉，通过人物的梦境和幻觉来展示心理；

18、③种类：事件特写、场面特写、新闻特写、人物特写、景物特写、工作特写、杂记性特写。

19、骏马飞驰辽阔绵羊板凳吆喝铃铛

20、这类题型可以从三个方面来思考：

三、以动衬静的片段100字左右

1、借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。形象突出，特点鲜明，引人联想，具体生动。

2、第二人称：(1)拉近与读者或作品中形象的距离，便于作者与之直接对话和沟通交流；(2)便于作者的感情抒发；(3)有呼告效果，可加强感染力；(4)用于物，有拟人化效果。

3、艄(shāo)祷(dǎo)毡(zhān)犊(dú)

4、这个句子描绘了一种很美的意境——夕阳、田野、沙漠都是金色的，尼罗河的河水泛着金光，金字塔像是用纯金铸成的。用这样文学化的表达方式塑造一种特别瑰丽的、宏阔的画卷。句子注重色彩的描写，突出了金色，写出了作者的感受。

5、表示看的四字词语:极目远眺

6、动作描写贵在确切生动地表现人物的动态，而肖像、表情等描写则主要是描绘人物的静态。如果能灵活自如地将多种描写手法综合起来使用，以动衬静，以静显动，人物形象就可以真正达到"越来越活泼，越实在"的境地了。具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应──主要是动作反应，就势必显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。成功的动作描写，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。

7、C“了不起，你们中国的人才太多了！(抒情)

8、沙坑边上，几个同学正准备进行跳远测试。小威站在起跳点上，眼睛注视着前方，他深吸了一口气，扬起双臂，踮起脚尖，微微弯下腰，身子下蹲，脚用力一蹬，双臂往后一摆，腾空跃起，身子在空中划了一道优美的弧线，稳稳地落在沙坑上，他回头望了望量尺，兴奋地跳了起来，高声喊道：“太棒了！”

9、(4)“蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。”这句话是动态描写，突出了蜜蜂的可爱。()

10、如今，赣江畔的孤骛年年此时都要托起王勃馈赠给它们的礼物一上一下翩翩地飞，托起无限秋水长天的风情。

11、认真阅读课文，品味文章优美而生动的语言。(教学重点及难点)

12、(1)A(2)B(3)C

13、好课汇15：市级优质课比赛一等奖《短歌行》教学实录

14、B、寻找途径：抓小说标题、抓小说中的中心词。

15、“她那修长美妙的身体犹如被空气托住了”，其中“托”字有何表达效果？

16、看万山红遍，层林尽染；

17、片子很长，长到父亲过世二十年后的现在，还不时在我脑袋里播放着。

18、细化动作，分解有序

19、陈燕波老师的《三月桃花水》把课堂真正还给了学生，把正字音、读通顺、品情感、小练笔融进了课堂，让朗朗的读书声充满课堂，注重知识的落实，在扎实推进上下了功夫，她做到了时而是促进者，时而是合作者，时而是帮助者，时而又是激励者。还语文以本色，让学生有所得。

20、10点08分，列车驶出宜昌东站，开进“世界最高建设难度”的宜万线。白云在山顶游弋，列车在隧道中穿行，小溪在山涧下细流。下午2点54分，奔驰了6个多小时的动车慢慢停在了重庆北站。

四、以动衬静的片段100字七年级

1、春风吹进了校园，校园里的树叶像一个个小精灵一样从树枝上钻出来，一场春雨过后，小草偷偷地从土里探出头来，校园里像铺了一层绿色的地毯，五颜六色的迎春花迎着春风在校园里绽放。燕子带着春的信息从南方飞回来了，在校园里“叽叽喳喳”地叫着，校园里到处是一片春意盎然的景象。

2、A.潇洒凌空凛冽眼花潦乱

3、紧接着，瓢泼似的雨柱带着狂怒的吼声自天而降，直扑到地面上来。一时间，雨与天相连，雨与地相接，氤氲一片逼近了。狂风卷起漫天沙雨打在玻璃上、车窗上，哗哗作响。整个天空像是拉上了一条灰色的篷布，昏天暗地的什么也看不见。

4、B.酷似(kù)仲裁(zhòng)桅杆(wéi)屏息敛声(liǎn)

5、他的头发没有梳理，既长且乱，胡子也好像几天没刮的样子；打着石膏的右腿露在棉被外，脚趾甲又长又脏。不知道为什么，我想到的第一件事，竟然就是帮他剪趾甲。护士说没有指甲剪，不过，可以借我一把小剪刀，然后我就在众人的注视下，低着头忍住一直冒出来的眼泪，小心翼翼地帮父亲剪趾甲。当我剪完所有的趾甲，抬起头才发现父亲不知道什么时候已经睁着眼睛看着我。妈妈叫你来的？不是。你自己跑来？没跟妈妈说？没有。笨蛋！

6、教研只为臻于完美。教学第一环节，花费时间是否可以微缩，为第三部分的写作练习赢得更多习作、指导和点评时间，多一些学生的展示。如有评议不当之处，敬请批评指正。

7、细节描写：有环境细节、语言细节、动作细节、心理细节、神态细节、外貌细节等。基本作用：绘制场景、勾勒环境、营造意境、渲染氛围、烘托气氛、奠定基调、埋下伏笔、设置悬念、铺垫照应、对比衬托、推动情节、刻画人物、深化主题。

8、神奇~奇妙风采~风韵珍宝~瑰宝

9、具有怎样独特的语言风格(平实、清新、幽默、典雅、辛辣、自然、简洁明快、含蓄深沉、口语化等)。

10、生1：动静结合。上句写动，霞、鹜“齐飞”；下句写静，水、天“一色”，一动一静，以动衬静。

11、中山公园的水池象是一面镜子，圆圆的月亮映在池面。池子附近树旁的几盏路灯，那圆圆的灯光映在水里，就象是一个小月亮似的，围绕着池中的月亮。一片一片臃肿的白云缓缓地移过池面，仿佛是一群老妇，弯着背，一步一步吃力地从月亮前面走过，想把月亮遮住，月亮却透过云片的空隙倾泻下皎洁的光芒。一片白云和一片白云连起，如同一条宽大的不规则的带子，给澄澄的天空分成两半。白云移过，逐渐消逝在远方。天空碧澄澄的，月亮显得分外皎洁。

12、(解析)本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。散文类阅读的选择题，主要考核对文意、主旨、结构、人物形象等的分析、理解，这些是命题者的设题点，做题时在读懂文章的基础上，尤其要注意分析备选答案在文意、主旨、情感、人物的性格或心理等方面的表述是否得当，表达特色方面的判断是否恰当。B项，“威严刻板、不擅长情感表达与沟通”与“矿上繁重的劳作和家境的贫困”无必然因果关系。故选B。

13、D、留白式结局。作用：故事情节戛然而止，留给读者广阔的想象空间，能更好地深化主题。

14、(生齐读第1段，声音洪亮，激情饱满。)

15、(1)“给你说了到外面去取、到外面去取，你怎么就听不明白呢……”我急了。

16、⑦我们不会永远回头重温历史，我们也不会刻意制造一种泥泞让它出现在未来的道路上，但是，当我们在被细雨洗刷过的青石板路上走倦了，当我们面对着无边的落叶茫然不知所措时，当我们的笔面对白纸不再有激情而苍白无力时，我们是否渴望着在泥泞中跋涉一回呢？为此，我们真应该感谢雪，它诞生了寂静、单纯、一览无余的美，也诞生了肮脏、使人警醒给人力量的泥泞。因此它是举世无双的。

17、③“给你说了到外面去取、到外面去取，你怎么就听不明白呢……”我急了。

18、(说明)段中的动作描写，运用了“端”“挑”“送”“张”“合”“嚼”“擦”，并且在这些动词前加上了“心翼翼地”“慢慢地”“轻轻地”“害羞似地”“迅速地”“极小幅度地”“不停地用餐巾纸”等修饰语，表明了动作的方式方法。

19、阅读下文，完成题目。(17分)

20、①从容不迫()②风度优雅()③震耳欲聋()

五、以动衬静的片段100字写雪夜

1、师：我请一位男生读第2段，同学们先说说这一段应该怎样读？为什么这样读？

2、杨玲老师以中心句为突破口引导学生梳理文脉，整体感知课文的问题迎刃而解。杨老师将教学重心放在了品味并学习丰子恺先生漫画式语言风格上，带领学生提炼并总结出大拇指姿态、性格、作用方面的特点，并在品读语言文字的时候引导学生发现作者的写作奥秘。期间，提炼大拇指三方面的特点有难度，杨老师在这里设计了小组合作学习，发挥集群式成长的优势，引导学生在提升个人语文素养的同时，也能从同伴身上汲取力量。

3、简单课例：高考标点复习2——冒号

4、好课汇10：贵阳市优质课一等奖《核舟记》教学实录

5、“三”：指三个步骤：确认所用技巧→具体解释→简述好处。

6、一进校门，首先映入眼帘的是一根旗杆，上面飘扬着鲜艳的五星红旗。国旗的左右两边分别是花池，花池里面栽着绿油油的冬青和一棵棵柳树，从远处看一棵棵柳树就像一个个卫士，保护着校园。

7、这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。

8、2021年高考语文北京卷试题(精校版附答案)

9、A．啄木鸟B．杜鹃鸟C．画眉鸟

10、(1)示例：曾巩书法作品以07亿元天价成交(体现新闻事实，“人”＋事)(2)行书楷书草书(3)示例：传承传统文化；彰显书法魅力(动宾结构，主题明确)(4)示例：陈老师，您好！我是光华学校“墨缘”书法社的李华。我们学校想邀请您下周四下午3点到校礼堂为全体同学作书法欣赏指导讲座，不知您是否方便？(从称谓礼貌，内容周全，语气得体三方面评分)

11、时间：120分钟满分：120分

12、欢迎到许瑞文名师工作室度清凉夏日

13、新秀：某一领域里刚涌现的有才华、有成就的人。

14、小学部编教材全面铺开，对于阅读和写作的要求也发生了不少变化。陈先云老师曾经告诉我们这样几段话：

15、A．潇洒凌空凛冽眼花潦乱

16、小说在情节构思上的艺术特色有哪些？请结合文本分析。

17、“哧”地一声，导火线被点燃了，我像一阵风似地躲到一边。只见烟花先是冒出一股白烟，随后出现了一股小小的黄色火花，紧接着，喷出一道光彩夺目的火花，朝四贮存器喷洒出来，火花越窜越高，我们都高兴地又蹦又跳。随后烟花在噼里啪啦的响声中消失了。

18、解题思路：短语类型判断重在抓住词语与词语之间的关系，对照如下：词语之间是并列关系，则是并列短语;是修饰关系，则是偏正短语；是支配关系，则是动宾短语；是补充关系，则是后补短语；是陈述关系，则是主谓短语。选择短语写片段则需先确立短语的描述对象.

19、记叙(叙述)方式

20、⑤民工兄弟说：“看看里面还有多少钱。”