以动衬静的片段200字写落日(100句)

一、以动衬静的片段200字

1、比如《安塞腰鼓》中“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。”运用了比喻的手法，将喻体放在本体前面，突出喻体，渲染了安塞腰鼓的“野性”。我们在写作中也常会用到比喻手法，不妨试着模仿这种句式，看看表达效果是否更好。

2、但我们可以从文字间，得到这种启迪。好的文字即是“唤醒”。这样的文字，这样的引悟，就能唤起我对江河湖海的种种想象与端倪，唤醒我对不同人生境遇的悟解与谅达。

3、长亭外，古道边，芳草碧连天。问君此去几时来，来时莫徘徊。天之涯，地之角，知交半零落。人生难得是欢聚，惟有别离多。

4、联想，因一事物而想起与之有关事物的思想活动；由于某人或某种事物而想起其他相关的人或事物；由某一概念而引起其他相关的概念。想象是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程

5、邓玉老师(龙华区第三实验学校)：《老山界》日常化写作

6、修辞手法讲解—设问(附：讲解音频)

7、根据笔者的研究，近几年中考试题中微写作的类型主要有这么几种：描写性写作、议论性写作、说明性写作和应用性写作。

8、(12)在节目嘉宾中两位戒赌者致了富，小草说：“我不羡慕他们致富，我只想有个安宁祥和的家庭，穷点儿没关系，父亲能戒了赌，回家过正常生活就行。”

9、2013福建卷请根据文本，探析“我看到了瓦下面的时光、欢乐甚至痛苦”这句话的涵义。

10、2013大纲卷文章运用了哪些修辞手法来描写鼓声？请简要分析。

11、“个性化阅读和有创意的解读”不是无原则解读，需要“五注意”：

12、仿写朱自清《背影》的结尾：在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见。

13、运用联想：从运动员跳水的画面联想到敦煌壁画中的“飞天”，展示了跳水姑娘形体优美、身姿飘逸的特点，通过联想将读者引入一个优美的意境中。

14、结合实际、展开联想。

15、我国著名的语言学家吕叔湘先生说：“语文的使用是一种技能，一种习惯，只有通过正确的摹仿和反复的实践才能养成。”课文中那些比较有特点的写法，我们在写作时可以反复模仿。我们在本单元还学习了多种表达方式的综合运用，其中都有可以模仿之处。

16、总之，学习仿写，要根据内容和表达的需要，选择和确定具体的仿写点。对于你觉得精彩的地方，要细心揣摩，然后想想怎样仿写并能有些变通和创新。仿写只是写作入门的途径之是观察的基础、酝酿的基础、想象的基础、积累的基础，也是创新的基础。想要真正把文章写好，还有待自己进一步的创造。

17、“略”，符合题意，语句通顺即可。

18、(11)家徒四壁，上初一的弟弟不得不辍学，这让小草很伤心。她看“实话实说”征集节目话题，就写信建议做一个关于赌博的节目，前天她成为这个节目的现场观众。

19、这雨势，使闷热的空气立即变得清凉了，使混沌的大地立即变得明晰了，使喧闹的人群立即变得宁静了。

20、培养学生写作的整体性。

二、以动衬静的片段200字写落日

1、飞花令：诗词中描写“花”的45个好句子，摘抄学习！

2、人物形象：要对人物及人物群体(甚至还包括动物形象)所体现出来的道德品质、精神特质、民族性格、人性内涵等进行深入探究。

3、细雨一样，是无声的滋润；狂风一样，是无尽的怒号；花儿一样，是低声的抒情。

4、第二单元要求：“浸泡式的把握课文抒情方式，体会作品的情境，感受作者的情怀。

5、夏夜，一场大雨刚过。窗外，稀稀拉拉的雨滴声还不时传来。但，明显的，天气一下子变得凉爽起来。我赶快打开各个房间的窗户，竭力地想让室内燥热的空气散发出去，而让那凉爽沁人的带着草木气息的清新空气光临这久违了的空间。啊，多么爽神怡心的空气呀。它把我一天来闷在屋子里的烦躁不安，稍稍消淡了一些。我深深地吸了一口气，靠着阳台的窗口，凝望着这凉爽的静谧的迷人的夏夜。远处，电视塔静静地矗立。朦胧的黄与荧荧的绿组合的轮廓，犹如一支彩色的蜡笔插在了灰黑色的天幕中，像在诉说一段遥远的心绪；近处，北濠桥路上，守候在雨夜中的一盏盏路灯，默默地闪着黄乎乎的光轮。光圈下闪闪发亮的路上，不时有几辆小轿车，公共汽车，“哧哧”地一滑而过……。

6、A：最重要的特点，最终慢慢发现的

7、春雨像魔术师，落在草上，草就变绿了；落在花上，花开了；落在树上，树就发芽……春天的景色就在春雨这魔术棒中变得格外的美丽。我喜欢春天的雨。

8、她的双臂、腿、全身，有力地舞动着，急促地舞动着，大张旗鼓地舞动着。它震撼着你，燃烧着你，带动着你。它使你仿佛见到一只白孔雀翩翩起舞，它使你惊叹生命的神奇。

9、通过典型的“负面细节”烘托人物的"正面形象"。

10、第二步，从诸多表现技巧中判断选择。这就需要构建相关知识网络。

11、描写。考查角度分类作用

12、读书人：工作站全体成员

13、在镇巴县电教中心的指导安排下于2020年3月13日早上9:00在钉钉平台进行了一堂面向全县师生的直播教学，效果很好，现将有关资料与大家共享，望批评指正。

14、(点评)动词的运用准确有力，语言灵动优美，使人印象深刻；描写生动细腻，将雀之灵的曼妙尽情展现，让人回味无穷；比喻的本体再推敲一下。

15、就在音乐主奏开始时,看！

16、书里没有升官发财，但有宁静致远。读书有益在心。

17、王文利老师(同胜学校)：《老山界》日常化写作

18、文中：等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。(车站分别惜别背影)

19、容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了，冲破了，撞开了的那么一股劲！

20、①按照视觉顺序描述你烦恼时的处境。

三、以动衬静的片段200字写夏夜

1、从平凡细微的事情中反映重大的主题。可突出中心，有强烈的震撼力。

2、日记写作与日常化写作相结合

3、要知道动静结合是什么意思，是怎么用的。

4、十个标点符号使用规则及常见错误，你都用对了吗？

5、龙华区统编教材课程开发

6、夏天的小路两旁，是绿茵茵的草地，还有成片盛开的野菊花，白色与黄色的花朵，点缀着绿色的草坪；阳光从头顶的叶片儿的间隙间洒落下来，在白色的小路上投下斑斑驳驳的叶影，还有一簇簇的蔷薇花，绽放在枝头，装点着这寂静的小路。

7、刚才我们欣赏的是前段时间汉中3201医院护士田阳驰援武汉，临行前他的表哥为他特意创作的送别诗，表达对离别亲人的关心、支持及期盼平安回家的祝愿。离愁别绪、家国情怀、美好期盼尽显字里行间。同时我们不难发现这首作品无论在内容、结构、体裁、甚至字数等方面都与经典名作《送别》有相似之处。

8、属于表现手法的主要是()

9、2013浙江卷文中多次写到“牛铃”，有什么艺术效果？

10、要清楚此种修辞手法的一般表达效果。八种修辞手法的表达效果(一般作用)如下：

11、一切景语皆情语。青山扑来豁我怀，绿水涌起撩我心。梁先生走访了许多名山大川，你看那泰山挑夫，武夷山高邈恬静，桂林仙境，九华山佛性佛理，更看作者笔下的壶口瀑布、长岛读海。这些山水让梁先生写得富有激情和哲思。借山而立鸿志，借水而宽襟怀。

12、(点评)选材新颖独特，选取优雅宁静的芭蕾进行呈现；语言细腻典雅，富有诗意；排比舒展而有韵味。

13、了解仿写，认知仿写，学会仿写，提高写作能力。

14、又称寓情于景，是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，通过景物来抒情。它的特点是“景生情，情生景”，情景交融，浑然一体。在文章中只写景，不直接抒情，以景物描写代替感情抒发，也就是王国维说的“一切景语皆情语”。

15、使人想起：舞姿随风散复收，歌声似磬韵还幽。

16、再如结构中的一线贯穿法，如：《社戏》：盼社戏——社戏途中——看社戏——归航偷豆——看戏后——怀念社戏，“社戏”就是贯穿全文的一条线；

17、咏物言志，是指有感于外物而述志抒怀的方法。咏物言志，既有物象，又有情志，情志因物象而显得具体，物象因情志而饶有韵味。二者相融相汇，相映生辉。它与咏物寓情的区别是：咏物寓情只状物，不直接抒情；以状物代替抒情；咏物言志既状写事物，也直接抒怀，因物生情，有感而发。

18、平日里，丝溜溜的风吹拂着树叶，也掀起了我们的衣衫。它总是轻轻地，似乎从来不曾疯狂过。

19、《鸟鸣涧》——王维“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”这首诗主要写春山夜静。花落，月出，鸟鸣，都是动的，作者用的是以动衬静的手法，收到“鸟鸣山更幽”的艺术效果。

20、很多老师提出要符合学校学情的研究，非常支持，可以进行修改。

四、以动衬静的片段200字小练笔

1、恰当。“居然”是副词，表示出乎意料。王小草只是一个十多岁的女孩，却背上了沉重的家庭负担。她是靠自己打工赚来的线断断续续地学习的。在这样的情况下，如还能考上初中，这是多么不容易呀。作者用“居然”一词，突出了小草刻苦学习的精神和她优异的成绩。

2、结构完整，力求简明。

3、迎春花全身黄灿灿的，远远望去，好像一片片小金叶。迎春花的叶子绿绿的，绿叶衬着黄花，没有大红大紫，也没有浓郁的芳香，更没有高大挺拔的身躯，迎春花更像不起眼的小草。可它们一片一片，整齐地排着队，好像在欢迎春姑娘的到来呢！不远处调皮的小鸟还在迎春花丛中叽叽喳喳呢。

4、使人想起：风如拔山怒，雨如决河倾。

5、(例三)朝霞落日、小草树木，本是寻常之物，可是，如果换一种眼光来观察，它们就会变得像人一样具有很多美好的精神品格。描写你喜欢的一物，让人感受到该物的象征意义。150字左右。

6、题型对作品进行个性化阅读和有创意的解读

7、(2)从作品中人物的语言、动作、肖像、神态等方面概括人物的思想性格、精神风貌。

8、动静结合，对比衬托：以飘浮的白云、飞鸟掠过的动态与吕伟立于跳台上的静态形成对比，衬托出她“沉静自若，风度优雅”的特点。“她那修长美妙的身体犹如被空气托住了”一句中的“托”字将画面定格在空中，与下文“旋风般的空中转体三周，动作疾如流星”形成强烈的动静反差。“哧”地插进碧波中的身体、悄然不惊的水花与现场震耳欲聋的掌声、欢呼声，再次构成动与静的协奏曲。以静衬动，对比衬托，很好地增强了作品的表现力和感染力。

9、长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。天之涯，地之角，知交半零落。一壶浊酒尽余欢，今宵别梦寒。

10、●从近五年的中考试题看绍兴卷关于古诗文名句的命题特色与命题走向文/旁观语文

11、示例：《外婆的大手》结尾：我的外婆已经永远的离我远去，在我奋进的努力路上，那双粗糙的、无限温暖的勤劳大手似乎又浮现在我脑海！外婆，请放心，孙儿定会努力学习，不会辜负您老人家的厚望！

12、(语文知识)小学汉语拼音拼写规则

13、从最后两段看，王小草目前有两个强烈的愿望，这两个愿望是什么？

14、这两种手法经常一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增强文章的艺术表现力。

15、本考点就是要求善于选择审视角度，善于进行层面切割，实现多元化鉴赏和品读文学作品的目的。这一考点往往出现在阅读题目中的最后一题，以简答题或论述题的形式呈现。

16、对作品进行个性化阅读和有创意的解读的前提是对作品有充分的了解和准确的把握。面对一篇陌生的文学作品，要善于抓住关键语句，理清全文脉络，明白作品所表达的主题，对全文有一个整体认识和把握。

17、5分钟快速背语文课文的技巧，赶紧来看看！

18、文本特点：本文语言朴实而优美，凝练而细腻，字里行间流露着真挚而强烈的感情。文中有不少生动、细腻的描写，将情感渗透在叙述、描写中，《老山界》用恶劣环境描写，间接抒情。

19、许多学生是用细节在描写，学生分享片段时能发现同桌的特点，值得肯定。

20、以部编版七年级下册语文《说和做》、《回忆鲁迅先生》为例，结合学生前一周的军训体验。

五、以动衬静的片段200字海边

1、示例：《疫情下的我》盼望着，盼望着，疫情远去了，开学的日子终于近了。一切都充满了春天的希望，桃花在艳阳中尽情地绽放，油菜花在风儿的挑逗下乐不可支，我整理好学习用具只等着老师的召唤。

2、重点难点：掌握仿写的技巧方法法，提高写作能力。教学课时：1课时(含直播互动60分钟)

3、(点评)开篇选取了广场舞大妈这样一个富有活力的典型群体，十分接地气，吸引读者；以静衬动，笔锋陡转，铺排、夸张之中，热烈的氛围尽显。

4、温暖的阳光洒在操场上，也洒进了他们的心里。

5、做到“寓情于景”。

6、在个性化解读时既要联系作者的经历和当代背景，还要联系自己的个人生活经历、体验、知识储备等进行个性化解读。

7、反问，加强语气，加重语势，表达鲜明，起强化作用。

8、角度表现手法(含结构技巧)

9、把握人物形象的特点

10、散文要重点思考其思想内容、意境、选材、组材、语言、线索设置等特点。切忌脱离文本想当然地去套用鉴赏术语，避免空洞抽象地泛泛而谈或不着边际地任意罗列，更不能根据个人的主观喜好而作随意的褒贬。相互联系，力求有据。

11、(2)作者这样写的目的又是什么？谈谈你的看法。

12、②写前要认真研读例文，理解内容，总结出例文的写作结构和方法，然后再仿照它考虑自己的选材、布局和表达。

13、支架式教学。人物精神如何凸显？在这点上，性格和品质之间的关系，王珂老师做了非常深入的思考，于是出现了非常更细致的指向：ABC；

14、动静描写，又可分动静结合、以动衬静、以静衬动，使景物更生动，更鲜活，更富有感染力。

15、走访春日的大山，轻挪步子，小心翼翼的踏进花草丛中，在一片明媚的阳光中，眼见得万花开之若灿，和着油油的绿草，在风中招摇，在巨树的绿荫中幸福的释放生命。闭上眼，听清风拂过大地时想起的交响乐，似乎是有巨浪滔滔而来，又在一两声脆生生的鸣叫中平息，鼻尖俶尔萦绕起甜甜的芳香，口中竟有了蜜一般的滋味儿....不舍得睁开双眼，只是让自己醉着....

16、(3)先列举作者或他人对某一问题的看法，然后问“你是如何认识的”。

17、明确物象的外在特征或特点，包括形态、声音、色彩、气味等。

18、这雨，使燥热的空气立即变得冰冷了，使明媚的天空立即变得灰暗了，使平静的世界立即变得混乱了。

19、这篇出神入化的人物特写，用“特写定格”的形式记叙中国跳水运动员吕伟夺取亚运会桂冠的7秒，高度赞扬了体育健儿拼搏奋进为国争光的精神，表达了作者为中国有这样优秀的跳水运动员而感到自豪，抒发了作者因祖国体育事业取得长足进步和骄人成绩而感到无比骄傲、喜悦的感情。

20、《陋室铭》《爱莲说》：托物言志