促织二首翻译及赏析(100句)

一、促织二首翻译

1、叽叽喳喳乒乒乓乓叮叮当当叮叮咚咚

2、四年级上册语文同步教学视频(全)

3、六年级下册语文六年级下册数学

4、曲项：弯着脖子。歌：长鸣。拨：划动。

5、不解藏踪迹，浮萍一道开。

6、绦(tāo)：用丝编成的绳带。这里指像丝带一样的柳条。

7、梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。

8、释义：月亮出来多明亮，美人仪容真漂亮。身姿窈窕步轻盈，让我思念心烦忧。月亮出来多洁白，美人仪容真姣好。身姿窈窕步舒缓，让我思念心忧愁。月亮出来光普照，美人仪容真美好。身姿窈窕步优美，让我思念心烦躁。

9、念奴娇·赤壁怀古·苏轼

10、今别离(其一)·黄遵宪

11、小时不识月，呼作白玉盘。

12、桃花潭在今安徽泾县西南一百里。《一统志》谓其深不可测。

13、第80期：《赠刘景文》(宋·苏轼)

14、从某种程度上来说，宋词是中国古典诗歌在语言上往自由体转变的过程中产生的结果，到了元曲则更加自由，掺入大量市井俗语，按照这个逻辑，如果没有清朝的纠正，可能中国古典诗歌渐渐就能发展出自由体诗歌，而不是像后来那样经过白话诗和翻译体的强行介入才获得现代诗歌的形式。所以按诗歌形式流变的角度去看宋词，发现它也是“诗”，下文中的介绍便不再细分到底是“诗”“词”还是“曲”。

15、胜赏春三流光酒一杯。

16、译文：四月正是平地村中百花凋零殆尽的时候，山中古寺的桃花才开始绽放。我常常为春光逝去无处寻觅而感到惋惜，却没想到它已经转到这深山里头来。

17、高中语文课本所选的《促织》，是《聊斋志异》中的优秀篇章，主题思想和艺术成就均达到很高的水平，可谓是文学精品。本文拟从情节、语言、人物三方面赏析其艺术魅力。

18、(1)田字格里的生字及组词：

19、桃：桃符，古代一种风俗，农历正月初一时人们用桃木板写上神荼、郁垒两位神灵的名字，悬挂在门旁，用来压邪。也作春联。

20、留取丹心照汗青·卞毓方

二、促织二首翻译及赏析

1、君埋泉下泥销骨，我寄人间雪满头。

2、王熙风掌荣府管家大权的时代，已是这个家族走下坡路的时期了。准备迎接元妃省亲时，凤姐慨叹：“可恨我小几岁年纪，若早生二三十年，如今这些老人家也不薄我没见世面了。”可见书中写的富贵生活较之其家族鼎盛时期还差得远，接着又趋向衰亡，所以说她“偏从末世来”。

3、蟋蟀促织趣话来源于蟋蟀的叫声。“促织”是蟋蟀的别名，晋人崔豹的《古今注》“谓其声如急织也”，形容蟋蟀鸣唱如织布机的声音时高时低，仿佛是在催促织女飞梭速织，“促织”之名由此而来，又有促织、趋织、催织、纺纱娘之称。蟋蟀双翅摩擦发音，左复翅的音锉摩擦右复翅发音镜，振动频率高，呈四声节奏，清脆宛转。蟋蟀为昆虫纲，直翅目，蟋蟀科，别名还有吟蛩、蛐蛐等。蟋蟀促织的记载由来已久，众说缤纷。古代曾有“促织鸣，懒妇惊”的说法，明代朱之蕃的诗句“闲阶声彻琐窗中，暗送梧桐落叶风。高韵不缘矜战胜，微吟端欲助机工”，宋代杨万里的诗句“一声能遣一人愁，终夕声声晓未休。不解缫丝替人织，强来出口促衣裘”，两首诗都恰好道出“促织”的来历。

4、(课堂实录)陆游《诗两首》比较阅读(404)

5、低头点“在看”你真的很美~~~

6、就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信·维克多·雨果

7、译文：小孩撑着小船，偷偷地从池塘里采了白莲回来。他却不懂得藏好自己的行迹，水面的浮萍上留下了一条船儿划过的痕迹。

8、优秀的教学解读应当是放在特定的历史文化背景下的解读。赖瑞云教授指出，文本解读可以多元，但必须有界。我们不能将自己一些钻怪难深的解读直接传递给学生。忽视蒲松龄生活时代的过度解读，尽管有个性，但是却背离了文本真正的创作意图。

9、傥遇赏心者，照之西园宴。

10、花开人少年，花落人可怜。

11、 《汉魏六朝诗鉴赏辞典》。

12、阴山：在今内蒙古自治区北部。

13、祖国啊，我亲爱的祖国·舒婷

14、解落三秋叶，能开二月花。

15、按事物发展的自然顺序记叙的，情节曲折多变，故事完整。本篇小说从总体看是按开端、发展、高潮、结局四部分记叙的。

16、四时：春夏秋冬四个季节。在这里指六月以外的其他时节。同：相同。

17、江南的回忆，最能唤起追思的是杭州：游玩天竺寺寻找中秋的桂子，登上郡亭，枕卧其上，欣赏钱塘江大潮。什么时候能够再次去游玩？

18、感悟：一阵阵掌声，竟然可以让一个身有残疾的小女孩找到自信，笑对生活。一点点鼓励，一点点关爱，也许就能创造奇迹。让掌声响起来，为你，为他，为我们自己！

19、译文：一个人独自在他乡作客，每到节日就更加思念远方的亲人。遥想兄弟们今日登高望远时，头上插满茱萸的也只少我一人。

20、近义词：观—看弄错—搞错无边无际—一望无际

三、促织翻译及原文

1、童子：小孩。这是指隐者的弟子。

2、成名有个儿子，年九岁，看到爸爸不在(家)，偷偷打开盆子来看。蟋蟀一下子跳出来了，快得来不及捕捉。等抓到手后，(蟋蟀)的腿已掉了，肚子也破了，一会儿就死了。孩子害怕了，就哭着告诉妈妈，妈妈听了，(吓得)面色灰白，大惊说：“祸根，你的死期到了！你爸爸回来，自然会跟你算帐！”孩子哭着跑了。

3、他一面教书，一面应考了四十年，到七十一岁时才援例出贡，补了个岁贡生，四年后便死去了。一生中的坎坷遭遇使蒲松龄对当时政治的黑暗和科举的弊端有了一定的认识，生活的贫困使他对广大劳动人民的生活和思想有了一定的了解和体会。

4、若教眼底无离恨，不信人间有白头。

5、县里有个叫成名的人，是个念书人，长期未考中秀才。为人拘谨，不善说话，就被刁诈的小吏报到县里，叫他担任里正的差事。他想尽方法还是摆脱不掉(任里正这差事)。不到一年，微薄的家产都受牵累赔光了。正好又碰上征收蟋蟀，成名不敢勒索老百姓，但又没有抵偿的钱，忧愁苦闷，想要寻死。他妻子说：“死有什么益处呢？不如自己去寻找，也许还有万一找到的希望。”成名认为这些话很对。就早出晚归，提着竹筒丝笼，在破墙脚下。荒草丛里，挖石头，掏大洞，各种办法都用尽了，最终没有成功。即使捉到三只，也是又弱又小，不合规格。县官定了限期，严厉追逼，成名在十几天中被打了上百板子，两条腿脓血淋漓，连蟋蟀也不能去捉了，在床上翻来覆去只想自杀。

6、一旦动了“客情”，就会难以入眠，于是诗人在深夜登岸(或是透过舷窗)，下意识地向有人家的方向望去，看见人家的篱笆旁闪着一盏明亮的灯。这就是第四句所写“夜深篱落一灯明”。夜已深了，篱笆边还亮着灯干什么呢？诗人虽然看不清，但根据自己在家乡的生活经验，断定那一定是几个儿童在捉蛐蛐，这就是第三句所写“知有儿童挑促织”，“知有”二字说明不是实见，而是推断，不过推断的语气很肯定。三四两句，先说推断，后说现象，属于句序的倒装。

7、蓑笠：蓑衣和斗笠。笠：用竹篾编成的帽子。

8、②客情：旅客思乡之情。

9、林樾：指道旁成阴的树。

10、水滴枯黄灌溉庄稼．．．．．

11、描写时间过得快的词语：

12、流光不可驻，长江终夜鸣。

13、歧视/qíshì不平等地看待。

14、主要区别“骄傲”可以用于贬义，如“他有了一点成绩就骄傲起来。”也可以用于褒义，如“中国的富强让海外华人纷纷感到自己是中国人的那份骄傲。”“自豪”只用于褒义。

15、莓：一种野草。苔：苔藓植物。

16、三千尺：形容山高。这里是夸张的说法，不是实指。

17、持久/chíjiǔ保持长久。

18、新城道中(其一)·苏轼

19、毕竟：到底。六月中：六月中旬。

20、深千尺诗人用潭水深千尺比喻汪伦与他的友情，运用了夸张的手法。不及不如。

四、促织一二段翻译

1、玉山人醉矣，健到莫惊猜。

2、《聊斋志异》全书十二卷，四百八十八篇，通过花妖鬼怪故事，人神鬼相杂、幽明相间的艺术画面，揭露封建社会的黑暗和官场的罪恶，讽刺科举制的腐朽和弊端，歌颂男女青年的纯真爱情，批判了不合理的婚姻制度。

3、萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的游子不禁思念起自己的家乡。忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。

4、上于盆而养之,蟹白栗黄,备极护爱,留待限期,以塞官责.这句话的意思是：装在盆子里并且用蟹肉栗子粉喂它,爱护得周到极了,只等到了期限,拿它送到县里去缴差.好不容易才找到这句

5、白话释义：昨晚受寒的蟋蟀不断哀鸣。惊醒我回千里之外的梦，已经三更了

6、知有儿童挑促织翻译：家中几个小孩还在兴致勃勃地斗蟋蟀呢！挑：挑弄、引动。出处：《夜书所见》：宋代：叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。译文：瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使出门在外的我不禁思念起自己的家乡。家中几个小孩还在兴致勃勃地斗蟋蟀呢！夜深人静了还亮着灯不肯睡眠。

7、至此：意为东流的江水在这转向北流。一作“直北”。

8、住：停息。一作“尽”。

9、创造性阅读：邂逅心灵，别有洞天(你看见了什么)

10、相对寂无言，禅心与初月。

11、遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

12、(学海拾贝)近几年语文高考试题命题趋势及教学建议

13、(杏坛落英)听也是重要的语文素养(367)

14、归去来兮辞并序·陶渊明

15、在本文之后又加上“异史氏曰”的一段作者评论。《聊斋志异》在小说后面常有作者对所写的人和事作出的评价，是作品的附带部分。可以概括为“征虫，觅虫，卜虫，失化斗虫、献虫，评虫”六大部分。

16、赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像，问道:"值多少钱?"雕像者说:"一个银元。"赫耳墨斯又笑着问道:"赫拉的雕像值多少钱?"雕像者说:"还要贵一点。"后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们会对他更尊重些，于是问道:"这个值多少钱?"雕像者回答说:"假如你买了那两个，这个算添头，白送。"

17、离离原上草，一岁一枯荣。

18、促织不是词语，没有实际含义，促、织单字的意思如下：

19、瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上秋风吹来不禁思念起自己的家乡。然看到远处篱笆下的一点灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。

20、译文：荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。一年中最好的景致你一定要记住，那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。

五、促织一句原文一句翻译

1、笋芽儿被吓住了，缩着身子，低着头，说：“那……我还是呆在这儿吧。”这段话写出了一个被吓住的孩子的表现。有一处省略号，这处省略号表现了什么？读的时候该怎样朗读呢？

2、无边无际坐在井里看天。比喻有些人看问题目光短小，所见有限，还自认为正确。

3、(课例评析)探寻冰山下的八分之七

4、宿草诚渝滥，吹嘘偶搢绅。天文岂易述，徒知仰北辰。

5、二年级上册数学视频+练习+知识梳理(全)

6、我是人间惆怅客，知君何事泪纵横，断肠声里忆平生。——纳兰性德《浣溪沙》

7、译文：六月里西湖的风光景色到底和其他时节的不一样。那密密层层的荷叶铺展开去，与蓝天相连接，一片无边无际的青翠碧绿；那亭亭玉立的荷花绽蕾盛开，在阳光辉映下，显得格外的鲜艳娇红。

8、②振：振荡；回荡。说明牧童的歌声嘹亮。

9、中断：江水从中间隔断两山。

10、将欲行敦煌写本《唐人选唐诗》作“欲远行”。

11、◇一年中最好的景致你要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的时节

12、报任安书(节选)·司马迁

13、谷泉惊暗石，松风动夜声。

14、译文：瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使出门在外的我不禁思念起自己的家乡。家中几个小孩还在兴致勃勃地斗蟋蟀呢！夜深人静了还亮着灯不肯睡眠。

15、潋滟：水波荡漾、波光闪动的样子。

16、晓：早晨，天明，天刚亮的时候。

17、促织：俗称蟋蟀，也叫蛐蛐。

18、译文：两只黄鹂在翠绿的柳树间鸣叫，一行白鹭直冲向蔚蓝的天空。坐在窗前可以看见西岭千年不化的积雪，门口停泊着从东吴开来的万里船。

19、欲：可以；如果。西子：即西施，春秋时代越国著名的美女。

20、(送蛋糕咯)这次王老师又去了哪位粉丝家？