促织注释抄写(100句)

一、促织注释

1、如有不足之处还请多多指教，一定虚心领会改正！

2、D．成述其异，宰不信无出其右者

3、阅读下面的文言文，完成各题。

4、C．儿涕而去而翁归，自与汝复算耳

5、如何不肖子，尚奋疟鬼威？

6、蟋蟀的叫声十分微细，那哀婉的声音多么动人!

7、文章通过成名一家不幸遭遇的描写，深刻揭示了为政者之贪婪、凶残、自私，批判了封建官僚制度的腐朽、横征暴敛的罪恶，表现了老百姓为生计奔波的劳苦、辛酸和艰难，寄托了作者对受尽欺凌和迫害的下层群众的深切同情。

8、促织：俗称蟋蟀，有的地区又叫蛐蛐。

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10、①回头看，如“成顾蟋蟀笼虚”(《促织》)

11、下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是()

12、(12)问者爇香于鼎，再拜。

13、《论语》阅读题之高山仰止专题练习

14、总之，只有充分考虑了《促织》人物刻画和情节设计的大原则，小说内部具体而微的各种细节描写，才能得到更合理、更有机的解释。

15、上于盆而养之：名作动，放

16、屑屑水帝魂，谢谢无馀辉。

17、C．异史氏曰/满招损/谦受益/天道也/名小立/遂自以为是/执叶、缪之余习/狃而不变/势不至大败涂地/不止也/满之为害如是夫。

18、时村中来一驼背巫，能以神卜。成妻具资诣问。见红女白婆，填塞门户。入其舍，则密室垂帘，帘外设香几。问者爇香于鼎，再拜。巫从旁望空代祝，唇吻翕辟，不知何词。各各竦立以听。少间，帘内掷一纸出，即道人意中事，无毫发爽。成妻纳钱案上，焚拜如前人。食顷，帘动，片纸抛落。拾视之，非字而画：中绘殿阁，类兰若；后小山下，怪石乱卧，针针丛棘，青麻头伏焉；旁一蟆，若将跃舞。展玩不可晓。然睹促织，隐中胸怀。折藏之，归以示成。

19、高考古诗、古文课内补充与课外练习

20、下列句子中加点词的意思相同的一项是()

二、促织注释抄写

1、而高其直：形容使动，使……高

2、(13)成妻纳钱案上，焚拜如前人。

3、(1)及湖，甫登舟，即有一人驾小艇来，使舟中人为通。

4、《促织》是《聊斋志异》选入中学课本的名篇，围绕它及《聊斋》相关材料的学习持续了一周多时间，堪称高一上学期的重头戏。同学们对此感慨良多(主要原因是全文熟读并背诵)，本期选录三篇从不同角度出发的创作或批评文字，并附上文学社特评。

5、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

6、引导学生指向文本情感线索——悲

7、《促织》既继承了中国古代小说创作的优秀传统，十分注重情节结构的营造；又能在语言方面推敲斟酌，做到精炼生动；并在人物形象的刻画上有所突破，使文中的人物都能栩栩如生，给人们留下了深刻印象，是一篇具有极强的艺术魅力的短篇小说精品。

8、“当其为里正，受扑责时，岂意其至此哉！天将以酬长厚者，遂使抚臣、令尹，并受促织恩荫。”

9、异史氏曰：“天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例。加以官贪吏虐，民日贴妇卖儿，更无休止。故天子一跬步，皆关民命，不可忽也。独是成氏子以蠹贫，以促织富，裘马扬扬。当其为里正，受扑责时，岂意其至此哉！天将以酬长厚者，遂使抚臣、令尹，并受促织恩荫。闻之：一人飞升，仙及鸡犬。信夫！”

10、“蟋蟀”叫“促织”不是因为它的声音的相似，而是因为鸣叫的时间。“蟋蟀”还叫“秋虫”，因为入秋之后，人们就能听到它的叫声。“促织鸣，懒妇惊”，这是古时民间俗语，而《诗纬·把历枢》说：“立秋促织鸣，女工急之，候也。”都是说入秋蟋蟀叫，提醒人们到时候了，该做厚衣服了，所以叫它“促织”。

11、知有儿童挑促织，出自：夜书所见(宋)叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。料想是孩子们在捉蟋蟀，是因为看到远处篱笆下的一点灯火了。译文：瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上秋风吹来不禁思念起自己的家乡。然看到远处篱笆下的一点灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。注释：萧萧：风声。客情：旅客思乡之情。挑：挑弄、引动。促织：俗称蟋蟀，有的地区又叫蛐蛐。篱落：篱笆。

12、古代志怪传奇类小说中，大多有些神神道道的内容。

13、促织，蟋蟀的别称，属于蟋蟀科，也叫蛐蛐儿。因其能鸣善斗，自古便为人饲养。据记载，中国家庭饲养蟋蟀始于唐代，当时无论朝中官员，还是平民百姓，人们在闲暇之余都喜欢带上自己的“宝贝”，聚到一起一争高下。在生物分类中蟋蟀属昆虫纲直翅目蟋蟀科，约有1400种，我国已知的有30余种。据研究，蟋蟀是一种古老的昆虫，至少已有4亿年的历史。以上资料来自百度百科

14、下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()

15、成述其异：形作名，非凡本领

16、促织的悲喜(一种改编)

17、原来真正使得成名一家命运跌宕起伏的并不是那只小小的蟋蟀，而是以皇帝为首的封建统治者，以及为图谋权贵阿谀谄媚、欺上瞒下的贪官虐吏们。在这些人的统治下，老百姓时刻生活在水深火热之中，实在可悲可叹！

18、大家比较熟悉的《七月》，是《诗经》里的名篇，其中有“五月斯螽动股，六月莎鸡振羽，七月在野，八月在宇，九月在户，十月蟋蟀入我床下。”这里的“莎鸡”就是“纺织娘”。而晋代崔豹的《古今注》里说：“莎鸡，一名促织，一名络纬，一名蟋蟀。促织，谓鸣声如急织也。络纬，谓其鸣声如纺纬也。”后来，宋代罗愿的《尔雅翼》引用崔豹的话，却指出：“但蟋蟀与促织是一物，莎鸡与络纬是一物”。罗愿这么认为，可以想到当时这四个名字有混淆的状况。崇明二模《促织》二首的作者洪咨夔生于1176年，卒于1236年。而罗愿只比洪咨夔大40岁。比较而言，也许在当时“促织”也可以指“莎鸡”，也就是“纺织娘”。

19、(3)顾念蓄劣物终无所用：

20、《促织》是唐代诗人杜甫于乾元二年秋天所作的一首五言律诗。该诗是诗人听闻蟋蟀而感秋，抒发了诗人的羁旅愁怀之感。

三、促织解释词语

1、１．课文较长，故事情节曲折多变，但语言相对较浅近，可以让学生借助课文提示、注释，查阅词典，通读课文，理清脉络，并编写情节提纲。

2、找出下列表时间的词并解释其含义

3、理解曲折离奇、跌宕起伏的情节，把握作品主题。

4、讨论，明确：造成这种后果的罪魁，是以皇帝为首的封建统治者。第1段提出“宫中尚促织之戏，岁征民间”，说明祸患起宫廷，统治者为满足宫中享乐而“岁征民间”，末段尖锐地指出：“故天子一跬步，皆关民命，不可忽也。”由于最高统治者的荒淫无耻，贪官对上的阿谀奉承，“科敛丁口”，老百姓就只能落入“贴妇卖儿”、倾家荡产的悲惨命运。

5、(1)鸡健进，逐逼之：

6、对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是

7、高一必修下册全套文言文优惠价50yuan

8、A．成以其小，劣之以金笼进上

9、①这个结局是虚幻的，当时的现实生活中不可能出现。

10、D．蒲松龄认为，喜欢饮酒赌博，性情豪放的人能够尽自己最大的努力帮助别人是正常的，而杨某的妻子作为一个女子也能如此大度就让人惊异了。

11、神态描写细致入微，人物形象栩栩如生。前面我已经讲过，中国古代小说十分注重情节性，甚至到了刻意的地步，而对人物形象的塑造略显不足。但《促织》不但主人公形象刻画得很成功，就连次要人物也塑造得栩栩如生，确属独树一帜。本文人物形象塑造的成功之处，主要在于神态描写。

12、邑有成名者，操童子业，久不售。为人迂讷，遂为猾胥报充里正役，百计营谋不能脱。不终岁，薄产累尽。会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿，忧闷欲死。妻曰：“死何裨益？不如自行搜觅，冀有万一之得。”成然之。早出暮归，提竹筒丝笼，于败堵丛草处，探石发穴，靡计不施，迄无济。即捕得三两头，又劣弱不中于款。宰严限追比，旬余，杖至百，两股间脓血流离，并虫亦不能行捉矣。转侧床头，惟思自尽。

13、学生在预习基础上讲故事，最后明确：

14、A．憨和尚为了教导李超，在与李超交手时，一脚把他踢出一丈多远，愤而择日告辞离去。

15、促织：俗称,有的地区叫蛐蛐儿萧萧梧叶送寒声江上秋风动客情.知有儿童挑促织,夜深篱落明.注释:①萧萧：风声.梧：.②客情：旅客思乡之情.③挑：捉.促织：俗称,有的地区叫蛐蛐儿.赏析这首诗写羁旅乡思之情,但作者不写如何独栖孤馆、思念...

16、用现代汉语解释下列句子。

17、(2)“吾弟，非犹夫人之弟；况为我死，我何生焉！”遂以斧自刎其项。

18、开端第２段成名被摊派交纳促织

19、《促织》揭露社会黑暗，政治荒唐。锋芒所向，从皇帝直到里胥，谴责了整个统治阶级和各级行政官员。《促织》是血泪的控诉，却编写成一出喜剧，以喜写悲，这样的喜剧叫人开心不起来，反而陷入更加深沉的悲哀。

20、下列科举名称按先后顺序排列，正确的一项是()

四、促织注释蒲松龄

1、瘦小的促织最终不但能从鸡爪下解脱，甚至让雄鸡大受挫折，这样的离奇性当然是构成情节跌宕起伏的重要因素，并以其不可思议充分吸引了读者的注意力，但只是当读者明白了小促织乃是成名之子的灵魂所化，其内在的逻辑力量才能够从神秘的面纱中挣脱出来，并提供了复杂的阐释暗示。

2、而心目耳力俱穷：形作动，用尽

3、作者将论述的起承转合拿捏得恰到好处，整体思路与局部解读都理据充分、条理清晰。值得一提的是，他从自己学习的实际问题出发，得出了区分小说和非小说的有效方法，为同学们阅读小说提供了示范性的一例。(文学社特评·3Y)

4、A．①③⑥B．①④⑤C．②④⑥D．②⑤⑥

5、D．沟渠皆满，而田中仅数枚焉人非生而知之者

6、本诗交织作者的凄情暖意、欢怀挂心。表现古诗《夜书所见》唯美性，可从九方面赏析:

7、主要中心在于最后一段。

8、邑有成名者，操童子业，久不售。为人迂讷，遂为猾胥报充里正役，百计营谋不能脱。不终岁，薄产累尽。会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿，忧闷欲死。妻曰：“死何裨益？不如自行搜觅，冀有万一之得。”成然之。

9、​为啥？我陷入沉思。可能因为在那赋税沉重的封建时代，深夜纺织的女人只有蛐蛐做伴，蛐蛐的叫声如同织女内心的声音:快织快织，赶紧织完今年要交的税。

10、阅读下面的文言文，完成下列小题。

11、C．①⑤⑦/②⑥/③⑧/④D．①/②④⑤⑥/③⑧/⑦

12、荒草丛里，挖石头，掏大洞，各种办法都用尽了，最终没有成功。即使捉到三只，也是又弱又小，款式上不符合。县官严定限期，催促追逼，成名在十几天中被打了上百板子，两条腿脓血淋漓，连蟋蟀也不能去捉了，在床上翻来覆去只想自杀。

13、释义：瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使出门在外的我不禁思念起自己的家乡。家中几个小孩还在兴致勃勃地斗蟋蟀呢！夜深人静了还亮着灯不肯睡眠。

14、讨论分析法：重点分析课文的主题和艺术特色

15、C．蒲诗“颇得”二字既带有一点自得的神气，又暗暗回应王诗的后两句，表现出有音理解相鼓励的兴奋和快慰。

16、《庖丁解牛》学习要点与课下练习

17、D．异史氏曰/满招损/谦受益/天道也/名小立/遂自以为是/执叶、缪之余习/狃而不变/势不至大败涂地不止也/满之为害如是夫

18、D．操童子业，久不售而高其直，亦无售者

19、(注)①械：刑具。徒作:服劳役。

20、D．群扶以归欲劙颈以塞责耶

五、促织注释

1、詹丹：《红楼梦》中的茄鲞、莲叶羹与贵族奢华

2、(5)村中少年好事者驯养一虫。

3、“江上秋风动客情”暗用张翰辞官典故。据传晋人张翰官居洛阳，见秋风起而思念故乡，于是辞官回乡，了却心愿。“秋上心头使人愁”，更能传达诗人当时客居在外，乡愁满怀的心境。

4、李超，字魁淄之西鄙人。豪爽，好施。偶一僧来托钵，李饱啖之。僧甚感荷，乃口：“吾少林出也。有薄技，请以相授。”李喜，馆之客舍，丰其给，旦夕从学。三月，艺颇精，意得甚。僧问：“汝益乎?”曰：“益矣。师所能者，我已尽能之。”僧笑，命李试其技。李乃解衣唾手，如猿飞，如鸟落，腾跃移时，诩诩然骄人而立。僧又笑曰：“可矣。子既尽吾能，请一角低昂。”李忻然，即各交臂作势。既而支撑格拒，李时时蹈僧瑕，僧忽一脚飞挪，李已仰跌丈余。僧抚掌曰：“子尚未尽吾能也。”李以掌致地，惭沮请教。又数日，僧辞去。

5、促织甚微细，哀音何动人。草根吟不稳，床下夜相亲。久客得无泪，放妻难及晨。悲丝与急管，感激异天真。

6、(1)但以浓墨洒作巨点，淋漓满纸。郭异之，持以白王。

7、那就让我们回到小说的定义上，抓住“人物塑造”这个关键词。在《促织》中，对于成名这个人物的塑造，是通过对他与故事环境中的人或物的交互关系的叙写所展开下去的，就比如故事一开始，面对上头向他征收促织这一件事，他所表现出的“忧闷欲死”、“靡计不施”的反应，又比如他在听到儿子把辛苦捉来的虫放走之后所表现出来的“怒索儿”，以及之后“化怒为悲”、“气断声吞”等一系列的反应，这些都是小说中的交互关系，都是塑造一个丰满的人物不可或缺的。简而述之，就是要想塑造一个丰满的人物，必须得让人有代入感，要让人物有主观能动性，就像成名只能是成名，不能是其他任何人。

8、戏题蒲生《聊斋志异》卷后(1)

9、诗名《夜书所见》作者：叶绍翁萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。(注释)①萧萧：风声。梧：梧桐树。②客情：旅客思乡之情。③挑：捉。促织：俗称蟋蟀,有的地区叫蛐蛐儿。④篱落：篱笆。(解说)萧萧秋风吹动梧叶,送来阵阵寒意,客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。他忽然看到远处篱笆下的灯火,料想是孩子们在捉蟋蟀。这幅图景令他倍感亲切,也许他由此想起了自己的家乡和童年吧。

10、忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。

11、疏通法：理解大意的基础上梳理故事情节

12、３．了解本文情节曲折离奇、波澜迭起、跌宕多姿等特点，了解作者通过怎样的构思和表现手法来实现自己的创作意图。

13、C．即道人意中事，无毫发爽爽：差失、不合

14、该诗以景衬情，动静结合，以梧叶声和风声衬出秋夜的寂静，还运用了对比手法，以儿童夜捉促织的乐景反衬自己客居他乡的悲情。抒发了一种思乡念亲、怀想故园的感情。

15、您看，这虫儿是不是像诗中所说穿了如绿水一般碧绿的衫裙？那么，它为什么叫“纺织娘”呢？正是因为它的声音，是急促的“梭…梭…梭…”的像纺车一样的声响。小时候，我们一听到这个声音就知道是它，到草丛里一抓一个准。那么，还有一个问题，“纺织娘”是不是古时候也可以叫“促织”呢？

16、(8)折藏之，归以示成。

17、④顾虑，考虑，如“大行不顾细谨，大礼不辞小让”。(《鸿门宴》)

18、久客他乡的我怎能不闻声而泪下?被遗弃的妇女或寡妇也在半夜里难以稳睡到天明。

19、翘然矜鸣：鼓起翅膀得意地叫。翘，举。矜，夸耀。

20、①索取，如“每责一头，辄倾数家之产”。(《促织》