小池古诗的惜的意思(100句)

一、小池古诗惜字意思

1、《小池》这首古诗，诗句内容简洁，语言通俗浅易，用词精准凝炼。内容中情景交融，动静相宜，好比一个个镜头移动交织成两幅行动逼真，清新秀美的夏天美景图。从不同侧面表现夏天的情趣。教学中应抓住古诗教学的一般规律，挖掘作者的情感和教材的编写意图，引导学生反复诵读，进面体会诗歌的韵味和美好意境，受到美的感染熏陶。

2、全班齐读(情感共鸣)

3、 ( 宋) 杨万里

4、轩的字典意思：古代一种有围棚或帷幕的车：～驾(帝王的车驾)。～冕(卿大夫的车和礼服是分等级的，借以指官爵禄位)。～轾(车前高后低称“轩”，车前低后高称“轾”，用来喻高低优劣)。有窗的长廊或小屋。门、窗、楼板或栏杆。高：～敞。～昂。～然大波。〔～辕〕a．传说中的上古帝王黄帝的名号；b．车辕；c．古代星名之一；d．复姓。姓。由于该字的读音为“xuan”，在选字搭配的时候，尽量避免使用声母“x”，以及尾音“an”(叠字名除外)，不然名字读起来比较拗口。轩字的本义是指一种曲辕有番的车，为卿大夫及诸侯夫人所乘坐，又因饰物不同而分为鱼轩、犀轩、朱轩等。后来，又引申为高起、高仰、飞举，常见词语轩轻、气宇轩昂等即有此义。

5、我是一今天要跟小朋友们一起学习的古诗是

6、泉眼无(声)惜细流，树阴照水(爱)晴柔。

7、通过学习《小池》培养学生的发现美得能力，留意生活中的美，热爱生活，从而树立正确的世界观，价值观。

8、小荷的意思是出生的荷叶

9、看图激趣，导入课题

10、https://www.renjiaoshe.com/chuzhongshengwu/

11、无：第三笔竖撇与第一笔横相连，不要写成“元”。

12、《小池》是宋朝诗人杨万里创作的一首七言绝句。

13、“立”：(1)师：小晴蜓飞过来了，立在了荷叶上，你能给立换个词吗?

14、第一句，紧扣题目写小池的源泉，一股涓涓细流的泉水。这本来很寻常，然而作者却凭空加一“惜”字，说好像泉眼很爱惜这股细流，吝啬地舍不得多流一点儿。于是这句诗就立刻飞动起来，变得有情有趣，富有人性。

15、引导采用多种方式进行赏读

16、一个“惜”字，化无情为有情，仿佛泉眼是因为爱惜涓滴，才让它无声地缓缓流淌；一个“爱”字，给绿树以生命，似乎用她的阴凉盖住小池，以免水分蒸发而干涸，这样就化无情为有情了。而且，诗舍形取影，重点表现水面上的柔枝婆娑弄影，十分空灵。

17、(3)那你就带上高兴的心情，喜欢的语气读读吧!

18、人教版小学语文教学资源网

19、古诗词学习方法：读诗文、解诗题、明诗意、知诗人、悟诗情，这五个方法也是学习古诗词的5个阶段，层层递进。

20、部编初中政治教学资源网

二、小池古诗的惜的意思

1、泉眼：泉水的出口。惜：吝惜。照水：映在水里。晴柔：晴天里柔和的风光。尖尖角：初出水端还没有舒展的荷叶尖端。上头：上面，顶端。为了押韵，“头”不读轻声。

2、泉眼无声惜细流的意思是:泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流。诗句出自于:小池宋·杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

3、师：请小朋友猜一猜，这小池的水可能是从哪里来的?学生猜想完毕后，课件展示“细小的泉水从泉眼里流出来”师：小朋友猜想的都有可能，但是老师告诉你，这个池塘的水是从这个泉眼里(课件指着泉眼)流出来的。练读“泉眼”。

4、(5)同桌互读(扩大朗读训练面)

5、师：池塘了除了有清清的泉水，茂密的大树，嫩嫩的荷叶，可爱的小蜻蜓，还会有什么?

6、译文泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，树荫倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。

7、泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，树荫倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。

8、泉眼无声惜细流这句话的意思是泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流。惜是吝啬、舍不得的意思，泉眼即泉水的出口。

9、https://www.renjiaoshe.com/chuzhongwuli/

10、泉水从泉眼静静地流淌出来，那么细小，好像泉眼爱惜它，舍不得它流走似的；岸边的绿树把阴影映洒在水面上，似乎是喜爱那一池晴和柔美的碧波。新长出的荷叶还卷着，刚刚在水面露出一个尖尖角，早就有一只蜻蜓轻盈地立在上面，不愿飞走。

11、尖尖角的意思是初生的荷叶刚露出水面，还卷曲着尖端。

12、泉水(qúnquán)蜻蜓(qīnɡqīn)

13、师：你能用上舍不得的语气读读吗?自由练读个别读齐读

14、泉眼无声惜细流的出处：

15、①你认为哪个字最好，为什么？师强调“立”字的用法，使诗句更生动，形象，体现了蜻蜓的可爱。

16、《小池》是人教版六年制第二册里的一首古诗。对于一年级的小朋友来说，这么情趣盎然的画面，诗人对自然景物的这份热爱之心，以及古诗用词的精妙(尤其是“惜、爱、露、立”)，都是比较难体会的。因此，在教学中，如何化难为易，化繁为简，引导学生更好的体会古诗的意境，诗人的情愿?就成了教学过程中的重难点。

17、(6)全班齐读(情感共鸣)

18、(2)随机识字。师：大家有什么好方法记住这个“池”字?

19、师：如果你就是只可爱的小晴蜓，你就是条活泼的小鱼儿，你就是这嫩嫩的荷叶……看到这美丽的景色，会说些什么?

20、此诗是一首清新的小品。一切都是那样的细，那样的柔，那样的富有情意。它句句是诗，句句如画，展示了明媚的初夏风光，自然朴实，又真切感人。这首诗描写一个泉眼、一道细流、一池树阴、几支小小的荷叶、一只小小的蜻蜓，构成一幅生动的小池风物图，表现了大自然中万物之间亲密和谐的关系。开头“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔”两句，把读者带入了一个小巧精致、柔和宜人的境界之中，一道细流缓缓从泉眼中流出，没有一点声音；池畔的绿树在斜阳的照射下，将树阴投入水中，明暗斑驳，清晰可见。

三、古诗小池中的惜是什么意思

1、诗人把大自然中很是平常的细小事物写的相亲相依，和谐一体，活泼自然，风趣诙谐，诗歌犹如变成了一幅画，跃然眼前。

2、“露”：(1)师：谁有好方法记住它?

3、给加粗字选择正确的读音，画“√”。

4、这首诗中，作者运用丰富、新颖的想象和拟人的手法，细腻地描写了小池周边自然景物的特征和变化。第一句写小池有活水相通。次句写小池之上有一抹绿荫相护。第三句写小荷出水与小池相伴。结句写蜻蜓有情，飞来与小荷为伴。表现了诗人对大自然景物的热爱之情。

5、(2)师：你能给它找朋友吗?

6、https://www.renjiaoshe.com/gaozhonghuaxue/

7、仁海宫妈祖庙旁约50公尺处,有一座焚烧字纸的“圣迹亭”,这座圣迹亭建立于清光绪年间,已有一百多年的历史。“圣迹亭”也就是惜字亭,传统礼教“敬惜字纸”的观念教导人们必须尊重字纸,若有废弃的字纸也不可随意丢弃,必须送至惜字亭中焚毁。“圣迹亭”高有一尺三丈,为洗石铺面,共分为三层构造,正面有“圣迹”二字,曾于日据時代修建过,因此也包含了日式建筑的特色。

8、踪迹：本文指被小艇划开的浮萍。

9、②师：你能用它来说一句话吗?

10、人教版小学英语教学资源网

11、娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。

12、浮fú(浮萍)(漂浮)

13、树阴的意思是树木枝叶在日光下所形成的阴影

14、全诗通过对小池中的泉水、树荫、小荷、蜻蜓的描写，勾勒出初夏小池中生动的富于生命和动态感的景象，描绘出初夏池塘美丽景色，抒发了作者对生活的热爱。

15、小朋友们，今天的诗词学习就到这里啦，一定要好好学习哦！记得和我们的爸爸妈妈、同学一起分享今天的学习成果哦！

16、此诗是一首描写初夏池塘美丽景色的、清新的小诗。一切都是那样的细，那样的柔，那样的富有情意。宛如一幅花草虫鸟彩墨画。画面之中，池、泉、流、荷和蜻蜓，落笔都小，却玲珑剔透，生机盎然。

17、(7)谁能把后两句读一下。读出高兴、欣喜等语气。

18、露lù(露珠)lòu(露面)

19、踪zōng(踪迹)(失踪)

20、诗的第二句运用了什么样的写作手法？

四、小池古诗中的惜是什么意思

1、《小池》这首诗抒发了作者热爱生活之情，通过对小池中的泉水、树荫、小荷、蜻蜓的描写，给我们描绘出一种具有无限生命力的朴素、自然，而又充满生活情趣的生动画面。

2、反义词：无和有。无声，说明泉水从洞口流出，没有一丝声响。一个“早有”，以新奇的眼光看待身边的一切，捕捉那稍纵即逝的景物。全诗泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。注释泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，树阴倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。赏析《小池》是宋朝诗人杨万里创作的一首七言绝句。这首诗中，作者运用丰富、新颖的想象和拟人的手法，细腻地描写了小池周边自然景物的特征和变化。第一句写小池有活水相通。次句写小池之上有一抹绿荫相护。第三句写小荷出水与小池相伴。结句写蜻蜓有情，飞来与小荷为伴。表现了诗人对大自然景物的热爱之情。

3、一道细流缓缓从泉眼中流出，没有一点声音；池畔的绿树在斜阳的照射下，将树阴投入水中，明暗斑驳，清晰可见。一个“惜”字，化无情为有情，仿佛泉眼是因为爱惜涓滴，才让它无声地缓缓流淌；一个“爱”字，给绿树以生命，似乎它是喜欢这晴柔的风光，才以水为镜，展现自己的绰约风姿。

4、(4)在评议中随机体会“立”巧妙用法。

5、赏读诗，内化意境。(适当配乐)

6、早已经有蜻蜓站在上面了。

7、泉quán(泉水)(甘泉)

8、四句把焦点缩小，写池中一株小荷以及荷上的蜻蜓。小荷刚把她的含苞待放的嫩尖露出水面，显露出勃勃生机，可在这尖尖嫩角上却早有一只小小蜻蜓立在上面，它似乎要捷足先登，领略春光。小荷与蜻蜓，一个“才露”，一个“早有”，以新奇的眼光看待身边的一切，捕捉那稍纵即逝的景物。

9、四两句，诗人好像一位高明的摄影师，用快镜拍摄了一个妙趣横生的镜头：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”时序还未到盛夏，荷叶刚刚从水面露出一个尖尖角，一只小小的蜻蜓立在它的上头。一个“才露”，一个“早立”，前后照应，逼真地描绘出蜻蜓与荷叶相依相偎的情景。

10、《小池》是宋代诗人杨万里创作的一首七言绝句，全文如下：

11、与陆游、范成大、尤袤齐名，称“南宋四大家”。其诗早年学“江西诗派”，后用心于晚唐诗人，50岁后忽有所悟，摒弃诸家，由师法前人到师法自然，形成了独具特色的“诚斋体”。诗歌多吟咏自然景物，善于捕捉稍纵即逝的细节，乘兴走笔，构思新巧，语言通俗明畅，幽默诙谐，笔调清新。

12、时序还未到盛夏，荷叶刚刚从水面露出一个尖尖角，一只小小的蜻蜓立在它的上头。一个“才露”，一个“早立”，前后照应，逼真地描绘出蜻蜓与荷叶相依相偎的情景。

13、《小池》古诗解释意思是泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，树阴倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。《小池》原文出处：泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。扩展资料《小池》鉴赏：诗题“小池”全篇都在“小”字上做文章。诗词需有不同的题材与刚才，有的重大题材，须写出壮阔的境界、恢宏的气势；有的题材甚小，仅是生活中一个细节，但却能写出幽情逸趣。诗人将《小池》写得犹如一幅画，画面层次丰富：太阳、树木、小荷、小池，色彩艳丽，还有明亮的阳光、深绿的树荫、翠绿的小荷、鲜活的蜻蜓，清亮的泉水。画面充满动感：飞舞的蜻蜓、影绰的池水，充满了诗情画意。

14、每天一首古诗词，腹有诗书气自华。

15、引导再次读题。师：那咱们就用喜欢的语气来读读课题。

16、https://www.renjiaoshe.com/chuzhongzhengzhi/

17、泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，映在水里的树阴喜欢这晴天里柔和的风光。

18、过渡。师：读得那么好，你瞧，太阳公公都放射出了柔和的阳光表扬你们了。(课件展示柔和的阳光)

19、晴柔：晴天里柔和的风光。

20、“解诗题”即了解诗歌标题的意思，很多古诗从标题中就能知道作者要表达的情感；

五、小池古诗里面的惜是什么意思

1、“悟诗情”指领会诗歌所要表达的情感(思念、理想、社会现实、风景等)。

2、人教版初中物理教学资源网

3、生再读。请同学们再读一下古诗，注意生字，注意读诗的语气和节奏。

4、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。译文:泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，树荫倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。注释:泉眼：泉水的出口。惜：吝惜。

5、(3)借图体会意思“长出来了、冒出来了”

6、整体提问：在诗中都描写了哪些景物？(板书：泉眼树阴小荷蜻蜓)

7、https://www.renjiaoshe.com/bubianchuzhongyuwen/

8、人教版高中语文教学资源网

9、(3)师：看看图，读读诗，是谁舍不得谁呀?

10、能够通过联想和想象来感悟诗歌意象，体味诗歌的古典美意境。

11、课题拓展。师：你们喜欢这个小池吗?为什么?

12、尖尖角：初出水端还没有舒展的荷叶尖端。

13、泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。泉眼很爱惜地让泉水悄然流出，映在水上的树阴喜欢这晴天风光的柔和。

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15、四句把焦点缩小，写池中一株小荷以及荷上的蜻蜓。小荷刚把她的含苞待放的嫩尖露出水面，显露出勃勃生机，可在这尖尖嫩角上却早有一只小小蜻蜓立在上面，似乎要捷足先登，领略春光。小荷与蜻蜓，一个“才露”，一个“早有”以新奇的眼光看待身边的一切，捕捉稍纵即逝的景物。

16、《池上》一诗描写了一个小娃“偷采白莲”的有趣情境，非常接近儿童的生活，符合儿童的心理，充满了童真、童趣。《小池》以清新活泼的语言描写了初夏荷花池的美丽景色，表现了诗人对自然景物的由衷喜爱之情。

17、齐读全诗。作者把泉水，大树，荷花和蜻蜓编织成了一副美丽的画卷，并表达了他对夏日池塘边美景的喜爱，带着高兴，喜爱的语气，品读一下全诗。

18、《小池》是宋代诗人杨万里的一首小清新诗作，曾被选入课本，不知道现在是否还有保留。原句如下：泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。白话译文：泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，树荫倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只调皮的小蜻蜓停立在它的上头。

19、第一句，紧扣题目写小池的源泉，一股涓涓细流的泉水。泉水从洞口流出，没有一丝声响，当然是小之又小的。流出的泉水形成一股细流，更是小而又小了。这本来很寻常，然而作者却凭空加一“惜”字，说好像泉眼很爱惜这股细流，吝啬地舍不得多流一点儿。于是这句诗就立刻飞动起来，变得有情有趣，富有人性。

20、同学们，你们喜欢哪个季节？为什么？今天我们就追随着诗人去欣赏一方池塘里夏天的美景。(课件2)