山行是一首描写秋天的诗,诗中描写了(100句)

一、山行哪句是描写秋天的

1、学习古诗《赠刘景文》，品味诗意

2、这些场景并不是并列在同一位置，而是有机地联系在一起，主画面和从属画面，有的在画面中央，有的在背景中。简单地说，前三句是客体，第四句是主，前三句描述了背景，营造了气氛，铺就和烘托了第四句。

3、作者简介：杜牧(803－852)，字牧之，号。樊川居士，汉族，景朝万年(今陕西西安)人。杜牧是唐代杰出的诗人和散文家。他是宰相杜佑的孙子，杜congyu的儿子。

4、结合第二句诗谈感受，理解诗意。

5、江雪：独钓寒江雪(冬天)。

6、霜叶：枫树的叶子经深秋寒霜之后变成了红色。

7、“枫林”“霜叶红于二月花”，此处“霜叶”指的是枫叶，句意知”枫叶比二月的花还要红“，枫叶红在秋天，因此是秋天。

8、“寒山上远石径斜”，写山，写山路。一条蜿蜒的小路蜿蜒通向山顶。“远”字描述了漫长的山路，“斜”字与“上”字相呼应，书写了一座高而慢的山势。

9、这首诗描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山林秋色图。诗里写了山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面。这些景物不是并列的处于同等地位，而是有机地联系在一起，有主有从，有的处于画面的中心，有的则处于陪衬地位。简单来说，前三句是宾，第四句是主，前三句是为第四句描绘背景、创造气氛，起铺垫和烘托作用的。(望采纳)

10、在本课的教学中，我认为教学重点是让学生读懂诗句，体会诗人所表达的思想感情。同时，我希望在学习古诗中，让学生知道学习研讨的方法、步骤。课堂上，我先出示学习古诗的步骤，再引导学生一步一步地学这首古诗。由于目的明确，教学进行得也较为顺利。

11、《山行》是唐代诗人杜牧创作的一首诗，这首诗描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山林秋色图。诗里写了山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面，表现了作者的高怀逸兴和豪荡思致。作者以情驭景，敏捷、准确地捕捉足以体现自然美的形象，并把自己的情感融汇其中，使情感美与自然美水乳交融，情景互为一体。

12、远上寒山石径斜,石路蜿蜒远远地伸向山崖白云深处有人家。白云升腾处依稀有些人家停车坐爱枫林晚,停车只因喜爱傍晚的枫林霜叶红于二月花。经霜枫叶竟红过二月的鲜花枫桥夜泊月落乌啼霜满天，月已落下乌鸦啼叫秋霜满天江枫渔火对愁眠。江边枫树渔火点点对愁而眠姑苏城外寒山寺。姑苏城外寂寞清静寒山古寺，夜半钟声到客船。半夜里钟声悠扬传到了客船。

13、远上寒山石径斜，白云生处有人家。

14、教师点拨：前两句是白天所见，后两句是傍晚之景。

15、教师板书课题，简介三首古诗的作者。

16、(4)因为停车甚久，观察入微，才能悟出。

17、释义：沿着弯弯曲曲的小路上山，在那白云深处，居然还有人家。停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景。枫叶秋霜染过，艳比二月春花。扩展资料这是一首描写和赞美深秋山林景色的七言绝句。第一句：“远上寒山石径斜”，由下而上，写一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦。“寒”字点明深深秋时节；“远”字写出山路的绵长；“斜”字照应句首的“远”字，写出了高而缓的山势。由于坡度不大，故可乘车游山。

18、山行：在山上行走，这首诗写作者在山上行走看到的秋景。

19、《山行》这首诗描写的是秋季,从“霜叶红于二月花”看出来的。全诗表达了作者以乐观的情绪对晚秋风光的喜爱之情。 《山行》 唐代 杜牧 原文： 远上寒山石径斜，白云深处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 译文： 沿着弯弯曲曲的小路上山，在那白云深处居然还有人家。停下车来是因为喜爱深秋枫林的晚景，枫叶秋霜染过，艳比二月春花。

20、译文：那火红的枫叶比江南二月的花还要红。只有秋天枫叶才会是红色的。

二、山行是一首描写秋天的诗,诗中描写了

1、“霜叶红于二月花”，把第三句补足，一片深秋枫林美景具体展现出来了。诗人惊喜地发现在夕晖晚照下，枫叶流丹，层林如染，真是满山云锦，如烁彩霞，它比江南二月的春花还要火红。

2、自读古诗，自学生字，收集描写秋天景色的古诗，背一背。(学生)

3、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

4、这首诗描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山林秋色图。诗里写了山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面。这些景物不是并列的处于同等地位，而是有机地联系在一起。

5、“远上寒山石径斜”，写山，写山路。一条弯弯曲曲的小路蜿蜓伸向山头。“远”字写出了山路的绵长，“斜”字与“上”字呼应，写出了高而缓的山势。

6、反复诵读，体会意境。

7、“白云深处有人家”，写云，写人家。诗人的目光顺着这条山路一直向上望去，在白云飘浮的地方，有几处山石砌成的石屋石墙。这里的“人家”照应了上句的“石径”，——这一条山间小路，就是那几户人家上上下下的通道。

8、这首诗描述了秋天的颜色，展现了一幅秋高气衰的画面。诗中描绘了山路、人、白云、红叶，构成了和谐统一的画面。

9、再读古诗，背诵古诗。

10、还要艳丽。难能可贵的是，诗人通过这一片红色，看到了秋天象春天一样的生命力使秋天的山林呈现一种热烈的、生机勃勃的景象。

11、《山行》是诗人杜牧的一首描写和赞美深秋山林景色的七言绝句。这首诗描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山林秋色图，山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面。在这首诗中，杜牧以情驭景，敏捷、准确地捕捉足以体现自然美的形象，并把自己的情感融汇其中，使情感美与自然美水乳交融，情景互为一体。全诗构思新颖，布局精巧，于萧瑟秋风中摄取绚丽秋色，与春光争胜，令人赏心悦目。这首小诗不只是即兴咏景，而且进而咏物言志，是诗人内在精神世界的表露。

12、自读古诗，收集描写秋天的景色的古诗。(学生)

13、自读古诗，了解三首古诗中都描写了秋天的景色。

14、原文：远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

15、事实上，它还起到了衬托风景的作用：停下来看一看，喝得酩酊大醉的诗人，成为了风景的一部分，使秋天显得更加迷人。而经过一段改写，突然停止，似乎悠扬，回味无穷。

16、远上寒山石径斜，白云生处有人家。寒山：指深秋时候的山。径：小路。白云生处：白云缭绕而生的地方。石路蜿蜒远远地伸向山崖，白云升腾处依稀有些人家。

17、诗人没有像一般封建文人那样，在秋季到来的时候，哀伤叹息，他歌颂的是大自然的秋色美，体现出了豪爽向上的精神，有一种英爽俊拔之气拂拂笔端，表现了诗人的才气。

18、他晚年住在长安的南范川别墅，所以他后来被称为“杜范川”，并写了《范川文集》。杜牧的诗歌以七字著称，主要表达了他的思想和历史上的思想。他的诗清秀清秀，充满世故，在晚唐时期取得了巨大的成就。杜牧又名小杜，与杜甫、大杜不同。而李商隐则称其为“小李都”。

19、“霜叶红二月花”这句话的第三句补充，一场晚秋枫叶林的美具体秀出来了。诗人惊喜地发现，在晚霞的照耀下，枫叶流得红彤彤的，如层层叠叠的森林染，真是满山锦绣，如鲜艳的彩云，它比南方二月的春花还要绚烂，还要绚烂。

20、山行：枫叶红于二月花(秋天)。

三、山行的哪两句是描写秋天的

1、难能可贵的是，诗人通过这一片红色，看到了秋天象春天一样的生命力使秋天的山林呈现一种热烈的、生机勃勃的景象。

2、这些景物不是并列地处于同等地位，而是有机地联系在一起，有主有从，有的处于画面的中心，有的则处于陪衬地位。简单来说，前三句是宾，第四句是主，前三句是为第四句描绘背景、创造气氛的，起铺垫和烘托作用。

3、译文：月亮已落下乌鸦啼叫寒气满天。只有秋天了晚上才会有寒气。

4、结合注释，理解诗意。

5、停车会爱枫林晚，霜叶红于二月花。霜叶两字意为经过霜寒的枫叶。将一片枫林秋景展现在我们面前。你看，在秋阳晚照下，枫叶流丹，层林尽染，灿若朝霞，艳如去锦，岂不比二月春花还要美丽！透过这片红色，使人看到了秋天具有春天一亲的魅力，能不心旷神怡，流连忘返？(原作)远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

6、出自：《山行》是唐代诗人杜牧创作的一首诗。原文：

7、第一句的“远”写出山路的绵长；“斜”字照应了“远”。第二句的“生”形象地表现了白云升腾，飘浮的动态美，也说明了山高。“有人家”让人联想到炊烟袅袅，鸡鸣犬吠，山林充满生机。第三句的“晚”写出了作者留恋美景。第四句是全诗的中心句，突出霜叶耐寒的品质。

8、齐读第四句诗，理解诗意。

9、《山行》描写的是深秋季节的景色，诗中写“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。诗人写的是枫叶红的季节，枫叶红的季节是秋季，所以《山行》描写的是秋季的景色。诗人笔下除了写枫林外，还写了寒山、石径、白云，这四样构成了一幅秋色图，给人以清新明快的感觉。想像画面。

10、实际上也起着写景衬托的作用：那停车而望、陶然而醉的诗人，也成了景色的一部分，有了这种景象，才更显出秋色的迷人。而一笔重写之后，戛然便止，又显得情韵悠扬，余味无穷。

11、霜叶红于二月花那火红的枫叶比江南二月的花还要红这句看出是秋霜叶：枫树的叶子经深秋寒霜之后变成了红色

12、山行，赠刘景文，夜书所见，这三首诗，每首从哪一句看出是秋天的景色山行：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。赠刘景文：荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。夜书所见：萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。杜牧的《山行》描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山林秋色图。诗里写了山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面。苏轼的《赠刘景文》属于勉励诗。此诗前半首说“荷尽菊残”仍要保持傲雪冰霜的气节，后半首通过“橙黄橘绿”来勉励朋友困难只是一时，乐观向上，切莫意志消沉。叶绍翁的《夜书所见》描写的是秋季夜晚的景色。前两句写景，借落叶飘飞、秋风瑟瑟、寒气袭人烘托游子漂泊流浪、孤单寂寞的凄凉之感。后两句写儿童夜捉蟋蟀，兴致高昂，巧妙地反衬悲情，更显客居他乡的孤寂无奈。

13、停下车来是因为喜爱深秋枫林的晚景，枫叶秋霜染过，艳比二月春花。

14、在课堂教学中，要充分利用多媒体课件，积极创设学习情境，激发学生学习古诗的兴趣，让学生在品读中，理解古诗，体会作者表达的情感。

15、译文：沿着弯弯曲曲的小路上山，在那白云深处，居然还有人家。停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景。枫叶秋霜染过，艳比二月春花。

16、出处：《山行》是唐代诗人杜牧所作。

17、是的，《山行》是诗人杜牧的一首描写和赞美深秋山林景色的七言绝句。这首诗描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山林秋色图，山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面。在这首诗中，杜牧以情驭景，敏捷、准确地捕捉足以体现自然美的形象，并把自己的情感融汇其中，使情感美与自然美水乳交融，情景互为一体。

18、沿着弯弯曲曲的小路上山，在那白云深处居然还有人家。

19、《山行》描写的是深秋季节的景色,诗中写“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”.诗人写的内是枫叶红的季节容,枫叶红的季节是秋季,所以《山行》描写的是秋季的景色.诗人笔下除了写枫林外,还写了寒山、石径、白云,这四样构成了一幅秋色图,给人以清新明快的感觉.想像画面.山行杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

20、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

四、山行中哪一句是描写秋天的

1、学习诗人借景抒情的写作方法。

2、作者简介：杜牧(803年－约852年)，字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年(今陕西西安)人。杜牧是唐代杰出的诗人、散文家，是宰相杜佑之孙，杜从郁之子。

3、理解《赠刘景文》和《夜书所见》两首古诗的意思。

4、“霜叶红于二月花”，把第三句补足，一片深秋枫林美景具体展现出来了。诗人惊喜地发现在夕晖晚照下，枫叶流丹，层林如染，真是满山云锦，如烁彩霞，它比江南二月的春花还要火红，还要艳丽。

5、霜叶：枫树的叶子经深秋寒霜之后变成了红色

6、再读古诗，读通顺，按照223的节奏读出古诗的韵味。

7、搜集并背诵描写秋天的古诗。

8、(小荷才露尖尖角——荷尽已无擎雨盖)

9、学习古诗《夜书所见》，领悟诗情

10、积累古诗。学生积累古诗。

11、品味想象，欣赏意境

12、诗人没有像封建书生那样，在秋天来临的时候发出悲叹。他赞美的是大自然的秋色之美，体现了豪侠向上的精神。笔尖上有一种凉凉的、帅气的气息，这是诗人的才气，也是诗人的见识。这是一个秋天的赞歌。

13、课件播放秋天的霜叶。

14、欣赏荷叶不同形态，你会想到哪首诗句？

15、那火红的枫叶比江南二月的花还要红

16、本课包括《山行》《赠刘景文》《夜书所见》三首古诗，都是描写秋天景色的诗句，借景抒情。

17、出示四句，引导学生思考：哪些是作者想到的？为什么会想到这些？

18、这首诗描绘的是秋之色，展现出一幅色彩绚烂、风格明丽的山林秋色图。诗里写了山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面。

19、前两句是诗人听到的：梧桐树叶被风吹动的声音。后两句是写诗人看到的：儿童挑灯捉蟋蟀。

20、只是因为眼前这满山如火如荼，胜于春花的枫叶。与远处的白云和并不一定看得见的人家相比，枫林更充满了生命的纯美和活力，让人心醉，使人豪爽向上。

五、山行哪句话是描写秋天的

1、出自：唐代·杜牧《山行》

2、对这些景物，诗人只是在作客观的描述。虽然用了一个“寒”字，也只是为了逗出下文的“晚”字和“霜”字，并不表现诗人的感情倾向。

3、在夕晖晚照下，枫叶流丹，层林尽染，真是满山云绵，如烁彩霞，竟比江南二月的春花还要火红，还要艳丽呢！而停车凝望、陶然忘归的杜牧也成为画面的一部分。但是杜牧没有像一般文人那样悲秋伤时，而是通过一片红色展现出秋天山林热烈蓬勃的景象，体现了豪爽向上的精神，有股英爽俊拔之气溢于笔端，表现了杜牧的才气和见地。

4、这首诗描绘的是秋之色,展现出一幅动人的山林秋色图.诗里写了山路、人家、白云、红叶,构成一幅和谐统一的画面.这些景物不是并列的处于同等地位,而是有机地联系在一起,有主有从,有的处于画面的中心,有的则处于陪衬地位.简单来说,前三句是宾,第四句是主,前三句是为第四句描绘背景、创造气氛,起铺垫和烘托作用的.(望采纳)

5、2《山行》是诗人杜牧的一首描写和赞美深秋山林景色的七言绝句。这首诗描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山林秋色图。诗里写了山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面。

6、引导学生读古诗，把生字圈起来。

7、引导学生思考：作者看了什么？听到了什么？古诗描写了一幅怎样的画面？

8、远上寒山石径斜，白云深处有人家。深秋时节，我沿山上蜿蜒的山路而行。云雾缭绕的地方隐隐约约可以看见几户人家。我不由自主地停车靠边，是因为这傍晚枫林的美景着实吸引了我，那被霜打过的枫叶比二月的花儿还要红。“远上寒山石径斜”，由下而上，写一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦。“寒”字点明深秋季节；“远”字写出山路的绵长；“斜”字照应句首的“远”字，写出了高而缓的山势。由于坡度不大，故可乘车游山。“白云生处有人家”，描写诗人山行时所看到的远处风光。“有人家”三字会使人联想到炊烟袅袅，鸡鸣犬吠，从而感到深山充满生气，没有一点儿死寂的恐怖。“有人家”三字还照应了上句中的“石径”，因为这“石径”便是山里居民的通道。

9、背一背，积累写秋天的古诗。

10、也表现了诗人的见地。这是一首秋色的赞歌。第四句是全诗的中心，是诗人浓墨重彩、凝聚笔力写出来的。不仅前两句疏淡的景致成了这艳丽秋色的衬托。

11、唐代杜甫《登高》思念的秋天碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水。芳草无情，更在斜阳外。黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。宋代·范仲淹《苏幕遮·怀旧》清远的秋天月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。唐代·张继《枫桥夜泊》彷徨的秋天东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。

12、山行杜牧远上寒山石径斜,白云深处有人家.停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花.这首诗描绘的是秋之色,展现出一幅动人的山林秋色图.诗里写了山路、人家、白云、红叶,构成一幅和谐统一的画面.

13、这样，两个场景就有机地联系在一起了。群山环绕着白云。诗人运用了打破横云的山脊的手法，使这些白云遮盖了读者的视线，但也给读者留下了想象的空间：在那朵白云上，有云外的山，必定有另一景。

14、欣赏秋天的霜叶，谈感受。

15、总结两首古诗的内容。

16、难得的是，通过这片红色，诗人看到了秋天的活力，就像春天的活力一样，使秋天的山川森林呈现出一种温暖而生机勃勃的景象。

17、诗歌通过杜牧的感情倾向，以枫林为主景，绘出了一幅色彩热烈、艳丽的山林秋色图。远上秋山的石头小路，首先给读者一个远视。山路的顶端是白云缭绕的地方。

18、这些景物不是并列的处于同等地位，而是有机地联系在一起，有主有从，有的处于画面的中心，有的则处于陪衬地位。简单来说，前三句是宾，第四句是主，前三句是为第四句描绘背景，创造气氛，起铺垫和烘托作用的。

19、“白云深处有人”，写云，写人。诗人沿着山路向上看。白云飘浮的地方，有几座石头造的房子。这里的“人”与以前的“石路”遥相呼应——这条山道就是家族上下的山道。

20、(2)因为傍晚才有夕照，绚丽的晚霞和红艳的枫叶互相辉映，枫林才格外美丽。