霜叶红于二月花看到了什么场景(100句)

一、霜叶红于二月花想象场景

1、疾快视笑头发笑逐色园知秋

2、其道大光一泻汪洋潜龙腾渊乳虎啸谷

3、苦得像黄连痛得像针扎急得像热锅上得蚂蚁

4、qiǎng√màn√huà√shì√

5、部编版六年级上册语文补充习题参考答案

6、秋天傍晚的枫树林是多么美啊我不由的把车停下了,坐下来仔细欣赏那美丽的枫树林,满山遍野的红红的枫叶比春天的花朵还要娇艳啊

7、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

8、黑云翻墨未遮山白雨跳珠乱入船

9、赵文博，男，甘肃省礼县人。陇南师专原党委书记，陇南市评论家协会主席。

10、例：风还能帮助发电、传播花粉，但也会传播疾病、破坏环境等。

11、①我从“繁华”“璀璨”“车水马龙”等词语感受到城市的繁华。在城市里，每天街上都是车水马龙，川流不息。到了晚上，高楼大厦，灯火璀璨，把夜晚照耀得像白天一样。大街上，商店里，人头攒动，热闹无比。让我感受到城市的繁华。

12、一(方)鱼塘一(方)鱼塘一(方)鱼塘

13、生1：红红的太阳收起了笑脸，好像急着回家，它刚一挥手就滑落山后，一不小心把晚霞洒满了西边的天空。道路两旁整齐的稻田，黄绿相间，仿佛给大地铺上了一条厚厚的地毯。黄澄澄的稻穗半弯着腰，在夕阳的余晖中显得分外耀眼。

14、万紫千红总是春笑问客从何处来

15、每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。

16、这首诗记述了一次远山旅行，其具体创作时间难以确证。作者深秋时节登山赏景，沉醉于这如诗如画的美景之中，于是创作此诗以记之。

17、例：比如在学习上，有的同学像寒号鸟一样，家庭作业不做,就顾着玩，第二天没交作业被老师批评。还有的同学不认真学习，写作业拖拖拉拉，还不听老师的劝导，结果在期末考试时没考好，只能伤心、后悔。

18、樱桃树结满了樱桃，欢快地小鸟衔走樱桃当作食物，樱桃种子被小鸟排出体外传播到其他地方了。

19、文学性的四个维度

20、繁华璀璨高楼林立车水马龙大街小巷

二、霜叶红于二月花看到了什么场景

1、“若果深闺人未识，不定才艺也显扬”。如果杨玉环当初不被选入皇宫，凭着她的天生丽质，凭着她的出众才华，说不定也会名扬天下的！作者从另外一个角度出发，再一次说明了杨贵妃的无辜，揭露了封建帝制的腐朽和惨无人道，其坚定的立场，鲜明的态度，令人感佩不已。

2、√√××√

3、A.自动化写作(布勒东提出，根据弗洛伊德的《梦的解析》：在心理学上强调意识下还有潜意识，而意识由潜意识推动)——意识流小说流派(意识的流动)

4、选自《小学创意写作》四下第一单元(郭学萍主编)

5、结合注释，用自己的话说说下面诗句的意思。

6、文学理论提供解读文学作品的角度和方法

7、(2021秋)苏教版小学英语2年级上册视频讲解同步练习汇总

8、儿童奔跑着去追蝴蝶，黄蝴蝶却飞入大片大片金黄的油菜花中失去了踪影。我仿佛听到了孩子们嬉笑声和纷乱的脚步声以及好奇的惊呼声，似乎看到了孩子们找蝴蝶时四处张望却找不到的失落可爱的样子。

9、这首诗记述了一次远山旅行，其具体创作时间难以确证。作者秋登寒山，有了充满诗意的发现，于是创作此诗以记之。

10、停下马车来是因为喜爱深秋枫林的晚景，霜染后枫叶那鲜艳的红色胜过二月春花。

11、举例：《木兰辞》从军前后的情感描写更多，虽是讲了木兰替父从军的故事，但军旅生活不是重点。《西厢记》的抒情唱段。

12、(1)共享部分答案电子稿

13、以济世之才自负。诗文中多指陈时政之作。写景抒情的小诗，多清丽生动。以七言绝句著称，境界特别宽广，寓有深沉的历史感。如《赤壁》、《题乌江亭》、《过华清宫》、《泊秦淮》、《清明》、《江南春绝句》、《山行》等都是流传至今的名篇。

14、读一读，选几个词语说说某处景物。

15、“霜叶红于二月花”是全诗的中心句。前三句的描写都是在为这句铺垫和烘托。诗人为什么用“红于”而不用“红如”？因为“红如”不过和春花一样，无非是装点自然美景而已；而“红于”则是春花所不能比拟的，不仅仅是色彩更鲜艳，而且更能耐寒，经得起风霜考验。

16、这三首诗写的是哪个季节的景色？你是从哪些地方发现的？

17、如何做到这点呢?建议可以通过工具书查询、诗词动画、课外读本、生活中的相似场景代入体验等帮孩子深入了解。

18、首古诗都有相对应的核心词汇，比如在一些诗文中，常常会涉及“地方名、标志性建筑物、地方特色文化(风俗、礼仪等)、历史人物、色彩、量词、季节性景物等”，在帮助孩子理解性记忆的过程中，我们需要将这些核心词汇挑选出来，用讲故事的方法帮孩子学习、理解、记忆。

19、在什么样的情况下，小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”？找出相关句子体会体会，再有感情地读一读。

20、“白云深处有人家。”写云，写别人。诗人的眼睛顺着山路往上看。在云朵飘浮的地方，有几座石头房子和石头墙。这里的“人家”是指前一句中的“石径”。“石径”是家庭上下的通道。这样，两种景色有机地联系在一起。白云似乎从山上冒出来，四处飘扬。

三、霜叶红于二月花描绘了怎样的情景?

1、课文介绍了哪几种植物？在课文中画出来，再说说它们是怎么传播种子的。

2、道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。

3、细长圆润的石头好像豌豆荚，斜靠在周边的石块上。

4、闻一多《死水》：没有说是哪里的死水，只是利用了死水的特征。

5、停下来欣赏这枫林的景色，那火红的枫叶比江南二月的花还要红。

6、再次是意境美。如《忆江南·游上坪诌句三首》，其一：“溪流汇，飞溅似玉珠。柳暗花明疑问路，白云生处几家居，一幅挂屏图”。近处，几股山溪汇聚在一起时，溅起的浪花此起彼伏，犹如大珠小珠落玉盘，既有图像，又有声音，欢快热烈，动感极强；远处，几户人家的房子，静静地矗立在白云飘浮的地方，忽隐忽现，若有若无。动静结合，远近结合，虚实结合，宛若一幅立体的山水画，意境营造恍若仙境。

7、选做：你在生活中见过喜鹊或者寒号鸟这样的人吗？说说他的小故事。

8、一(座)石桥一(道)石桥

9、象脚鼓凤凰花银碗柏树枝

10、②活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”。(结合课文说说孩子们是怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”的。)

11、其次，学习这首诗，我们还要引导孩子区分农历二月和阳历二月，给孩子讲解“三春”是哪三春？(孟春、仲春、季春)农历二月属于哪一春？(农历一月孟春、农历二月仲春、农历三月季春)农历二月的象征性景物都有哪些？人们都会举行哪些活动？为什么要在这个季节放风筝等。

12、前两句所写的景物已经很美，但诗人爱的却是枫林。通过前后映衬，已经为描写枫林铺平垫稳，蓄势已足，于是水到渠成，引出了第四句，点明喜爱枫林的原因。

13、④②③①②①④③

14、(1)理论是分析的话语

15、③超越语言的不同方案：

16、(2)带病坚持工作，逝世前不久还在写作。

17、“更”字：一杯敬朝雨，一杯敬柳色，再敬一杯才是西出阳关无故人，恋恋不舍，依依惜别，，在酒桌上顾左右而言他，不敢提离别，劝酒的理由都用尽了，才是为离别而劝酒。(让我想起了王维的“寒梅著花未？”)

18、部编版二年级上册语文补充习题参考答案

19、《山行》《赠刘景文》《夜书所见》这三首诗描绘的都是秋天的景色。

20、这小小书房满载着我的童年乐趣，我在这乐园中长大，用手触摸着丰富的世界，用心灵感应着美好的未来。

四、发挥想象想一想霜叶红于二月花的情景

1、接受式阅读：为了接受某种知识，获得某种体验......

2、④4作者在写景物时，也写了自己的活动，充分地表达了自己高兴时的心情。

3、当心中有景、胸中有情时，配以丰富的场景图，更能将孩子快速的带入诗境之中。别人说再多都不如亲身体会，只有将诗词与孩子的认知、经验相融合，那才是属于孩子的古诗词！

4、读者：弹幕“创作的完整是要经过读者阅读的，并形成再创造/没有读者的作品叫做文/抽屉文学”,意义是作品、读者在交互中产生的。接受美学。

5、驻扎拄拐蛀牙捐献娟秀手绢鲍鱼苞谷冰雹伟大芦苇纬度

6、世界：文学作品反映的是怎样的世界？

7、小鸟和青蛙在争论什么？他们的说法为什么不一样？

8、举例：甲骨文的某个符号指“一个女人出门被蛇咬死了”，没有读音。春节贴的“招财进宝”。Biangbiang面。古代人平时说话和文言文并不相同，是口语化的。造成符号本身的意义越来越多。如菊花：

9、下面的词语哪些是写狐狸的，哪些是写老虎的？

10、为什么选择秦汉关和明月的意象？因为这两个意象具备历史的沧桑感。

11、课文从三个方面写了秋天的雨，和同学交流你最感兴趣的部分。

12、③大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

13、你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天里变得金黄的叶丛间，愉快地欢跳着、歌唱着……

14、小喜鹊、小松鼠、小青蛙。示例：带给大自然的是一首雄壮的歌。示例：秋天是一个画家。它把大自然画成一幅五彩缤纷的画，把大地画成金色，把枫叶画成红色。它把天空画得更蓝，把小河画得更清。秋天是一个伟大的画家。

15、藉：jiè慰藉jí狼藉

16、鲁迅到了晚年，对时间抓得更紧了。

17、我向大家推荐的是《鲁滨孙漂流记》。推荐理由:这本书是英国作家笛福所写的一本长篇小说。主要讲述了一个名为鲁滨孙的英国人,因乘船遭遇了一场暴风雨而漂流到一个荒岛上,在荒岛上,他战胜了种种困难,最终回到了英国的故事。从故事中我们可以学习到主人公的身上那种不怕困难、永不退缩的精神品质,这本书值得大家一看。

18、乐乐：秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。小松鼠储粮食，小青蛙挖洞穴，松柏穿衣裳，杨柳回归大地，它们都在准备过冬了。秋天的雨向这些动物、植物发出信号——冬天快来了，多么生动、传神而有趣的画面。

19、《世说新语》中曾记载，王子猷居住在山阴，有一次夜里大雪纷飞，他一觉醒来忽然想到了戴逵。当时戴逵远在曹娥江上游的剡县，王子猷却即刻连夜乘小船前往，到了戴家门前却又转身返回。有人问他为何如此，他说：“我本来是乘兴前往，兴致已尽，自然返回，为何一定要见戴逵呢？”

20、提示：这个小练笔是写一写在上学或放学路上看到的情景。做一个生活中的有心人，就会发现生活中平凡事物之美：第一朵杏花开了，小草破土而出了，雨后的花园空气清新、草木葱绿、花儿娇艳，夕阳下的稻田像一幅画，雪后的广场银装素裹......美，无处不在，让我们发现美，让笔尖流淌美吧！

五、霜叶红于二月花让我们看到了什么情景

1、“霜叶红于二月花”是出自唐·杜牧《山行》。霜叶:指经霜后的枫叶。本句大意是:经霜后的楓叶红艳得胜过二月开放的鲜花。这是《山行》诗的最后一句。原诗是:“远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枧林晚，~。”这里的“坐”是因为的意思。作者说自己因为喜爱这楓林晚景，所以停下车来观赏。在一般文人看来，秋景常常是萧索悲凉的，但作者却把楓林写得鲜艳夺目，欣欣向荣，认为枫叶比春花还要好看，秋色胜于春光。这个对比形象生动，能唤起人们许多联想，给人以艺术感染，使人们产生一种奋发向上的精神力量。因此“~”成为千古传诵的名句，可用于描写山间楓叶流丹、层林尽染的秋景，还可以借来形容人们经过艰苦的锻炼和严峻的考验以后，更加心红志坚。

2、示例：A.你在这场比赛中干得漂亮！

3、《夜书所见》是宋代诗人叶绍翁的一首七言绝句。诗首句写梧叶“送寒声”，微妙地写出了夏去秋来之时，诗人的敏锐感觉。“江上秋风”四字，既点明秋风的起处，又进一步烘托出了寒凉的气氛。

4、反思式阅读：阅读时反思为什么作品会让自己得到审美体验。(言情小说、武侠小说的套路。言情小说在数年前不是这样的，是因为社会发生了变化。好莱坞：成长式故事。《狮子王》的精英主义价值观。价值观无形渗透在作品中。)

5、五年级语文学科阶段性学业水平调研试卷答案

6、这句话在课文中出现了两次，从中可以体会到乡下孩子从天窗中获得的心理安慰和快乐。

7、全文：远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

8、在这样一个预示着发展与变化的美好日子里，参加礼县人大常委会为南玄子先生的诗词作品集《松庐小集》召开的发行座谈会，高兴和激动的心情难以言表。

9、(1)放假(2)颜料规则(3)梨花飘

10、读下面的诗句，说说你眼前浮现出了怎样的情景。

11、以上均是QQ群平台，入群需要通过验证(认真根据提示要求填写)

12、诗句阐释踩不到关键得分点

13、(2)理论是对常识的批评

14、从“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”我感受到作者对乡下朴素生活的喜爱之情。

15、金色—菊花红色—枫树白色—棉花

16、(1)审美时人本质力量的对象化。《美学》里举例：小男孩打水漂，通过水漂的石子获得了一种审美享受，实际上是在欣赏自己的能力“我多能啊！”

17、答：天空一片蔚蓝，草原无边无际，一阵风吹过，草浪动荡起伏，在牧草伏下去的地方，才有牛羊闪现出来。

18、这是一首描绘农村生活的诗。对一大部分未接触过农村生活的孩子来说，是很难代入到村居生活之中。但是诗中所描述的“事情”和“景色”却可以更换场景进行替代。

19、示例：是一杯热茶，将温暖与爱传递给大家是一根红烛，把光明带给人们

20、①儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。