杜牧写的山行中(100句)

一、杜牧在写山行时的心情

1、李白在《夜泊牛诸怀古》诗中，大倒不被发现重用的苦水，咏道：“余亦能高咏，斯人不可闻。明朝挂帆席，枫叶落纷纷。”找不到知音，只能挂帆远寻，这时红枫之叶纷纷飘落，而那个知音何时才能出现？壮志难酬之凄凉，完全通过漫天飞舞的枫叶来表达。

2、●“你从哪些地方看出杜甫开心？”

3、作用：借代的运用使语言简练、含蓄。

4、(1)从情节发展的方向来分，有正铺、反铺之别。正铺是铺垫的方向与情节发展的方向完全一致，又叫正面铺垫。反铺是铺垫的方向与情节发展的方向完全相反，出乎意料之外，又叫反面铺垫。

5、楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。

6、“胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂”一联，前句以洗尽胭脂，极言其自然本色之美，后句以晶莹剔透的冰雪，喻其冰消玉洁之魂。倒装句式的运用，显得新颖别致：“洗”“招’二字，运用拟人手法，生动地传达出白海棠的情韵神态；而“秋阶”“露砌”的映衬，更是意味深长。诗人含蓄地表现了白海棠朴素淡雅、清洁自励的品性。

7、(1)必要的字词意思的疏通少不了；

8、通过对花鸟草木的描写来抒发亡国的忧愤、离散的感伤，达到了情景交融的效果。

9、我们顺着箭头的方向跑到高尔夫球场。第一个任务，连续踢毽子十下，我们很快就都完成了任务。继续向前跑过一个50度的大坡，第二个任务也顺利完成。最后，我们组是第一个到达终点的小组，获得了大奖。

10、②托物言志，更重要的是诗人要通过描写的物来表明心迹，以及人生的态度和对人生的感悟。

11、欲扬先抑欲扬先抑又叫先抑后扬，即文势先下抑后上扬，或文意先贬抑后褒扬，犹如登山，由谷底到山顶。

12、例1：“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”(元稹《菊花》)

13、例1：“漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋。淡烟流水画屏幽。自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。宝帘闲挂小银钩。”(秦观《浣溪沙》)

14、例1：宋代哲学家周敦颐的名篇《爱莲说》采用托物言志的手法，借荷花这一形象表达了自己洁身自好、保持高尚节操的人生追求。

15、色彩的渲染可以传达出愉快的情感，也可以反衬思归的感伤。

16、例9：“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。”(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》)

17、白居易被贬作江州司马后，写《司马宅》一诗：“雨径绿芜合，霜园红叶多。萧条司马宅，门巷无人过。唯对大江水，秋风朝夕波。”用荒凉之宅中霜打红叶满地飘的萧条，表达了诗人孤寂的境况，顾影自怜的悲情出于字里行间。

18、(1)它们的目的不同：衬托之所以言及甲事物，是由甲到乙的单向作用。对比则是甲乙二者同时突出，是甲乙之间的双向作用。

19、我们最喜欢玩的是棠樾马拉松。活动从中午开始，晚上八点多结束，第一个到达终点就可以获得一台戴森吸尘器，但必须小组成员全部抵达终点。

20、答：尾联直抒胸臆，以长者的口吻表达了对魏万的劝勉：莫把长安当作行乐之地而虚度大好时光。这是一般送别诗最常见的做法。

二、杜牧写的山行中

1、例3：李清照用“乍暖还寒”、“三杯两盏淡酒”、“晚来风急”、“雁过也”、“满地黄花”、“梧桐更兼细雨”(《声声慢》)来渲染伤心的心绪，最后用“这次第，怎一个愁字了得”点出自己“愁”的主旨。

2、例1：“远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”(杜牧《山行》)

3、②以景结情(情→景)：

4、例5：“山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。”(刘禹锡《石头城》)

5、诗中以“星垂平野阔，月涌大江流。”的壮阔景象，来衬托“细草微风岸，危樯独夜舟”所营造的的冷寂、孤独艺术氛围。

6、例5：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”(杜甫《登高》)

7、考点上不常见，属于理解上的语言障碍。

8、例2：“多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节。今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。”(柳永《雨霖铃》)

9、本篇总体上符合“写故事”的要求，写出了故事情节，有事件的发生、发展、高潮和结尾。虽然故事情节还显得有点单线条，缺乏曲折，少了波澜，但好歹也成了一个“故事”，值得鼓励。另一个不足是与诗的创作背景结合不深，不过好在咱们命题时并不要求必须跟诗文本意结合紧密，鼓励尽可能脑洞大开。

10、我的乐园——奶奶家的小菜园

11、娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。

12、例1：“晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。”(温庭筠《商山早行》)

13、释义：山石小路远上山巅弯弯又斜斜，白云生发之处隐隐约约有几户人家。只因爱那枫林晚景我把马车停下，霜染的枫叶胜过鲜艳二月的花。扩展资料这首诗记述了一次远山旅行，其具体创作时间难以确证。作者秋登寒山，有了充满诗意的发现，于是创作此诗以记之。

14、本文作者赵节跃授权河南思客独家刊发

15、秋天，天高气爽。草地上凉风习习，我们就在草地上尽情地放风筝！我拿着线，小伙伴拿着风筝，我快速地奔跑，当风儿吹起的时候，我便放长了线，风筝随着风越飞越高，我便感觉自己也飞了起来……

16、劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。

17、春天，到处都洋溢着春的气息。小河发出潺潺的流水声；花儿们竞相开放，散发出一股股清香，小草也散发出淡淡的清香。我喜欢在这里野餐。我和家人铺好毯子，把食物放在上面，一边吃着美食，一边闻着花香，心旷神怡。我还喜欢在这里滑滑板，穿梭在草地间的石板路上，欢乐无比。

18、提问：这首诗用了什么修辞手法？表达了怎样的思想感情？

19、例3：“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”(骆宾王《鹅》)

20、原文：远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

三、杜牧在山行中感叹

1、这首曲慨叹秦汉时统治者之间的战争和各民族间的战争，给老百姓造成了深重的灾难，表现了作者同情人民的思想感情。

2、这首诗记述了一次远山旅行，其具体创作时间难以确证。作者秋登寒山，有了充满诗意的发现，于是创作此诗以记之。

3、“虚”的方法，其实也就是作者想象联想的方式，从我们读过的作品来看，主要有两种：一是遥想，二是梦境。而眼前之景之事为实。对中学生的考试，不会太难，因此，能注意这几点区分就行了。

4、例1：“月黑见渔灯，孤光一点萤。微微风簇浪，散作满河星。”(查慎行《舟夜书所见》)

5、“小白长红”指白花少，红花多。园中春花的艳丽和“日暮嫣香落”的结局，形成对比，藉以抒发个人感慨。作者正值青春年华，犹如“越女”，然而因避父讳却不能为朝廷所用，如花盛开时无人欣赏，其悲戚之情自然流露出来，全诗悲剧气氛浓烈。“嫁与春风不用媒”说得轻松，其实花何尝愿意离开本枝，随风飘零。

6、例如梁文道讲杜甫的《江南逢李龟年》，他先简单介绍几个人物：歧王，唐玄宗弟弟；崔久，皇帝宠丞，皇亲权贵，他们“热爱文艺事业，常搞文化沙龙”。李龟年，大音乐家；杜甫，大诗人，是这些沙龙的座上宾。“歧王宅里寻常见，崔久堂前几度闻”描绘的就是当时的盛景。但“沧海桑田”，世事变换太快，安史之乱之后，李龟年沦为街头卖艺的流浪歌手，杜甫呢，靠亲戚朋友救济过活，经常受人白眼。但是他们相遇后并不卖惨，那些年遭的罪受的苦都没说，而是淡淡地说“正是江南好风景，落花时节又逢君”，梁文道还模拟了当时的场景，他这么一讲，我就理解了这首诗里那种“有克制地哀而不伤”。

7、“虚实相生”是指虚与实二者之间互相联系，互相渗透与互相转化，以达到虚中有实，实中有虚的境界，从而大大丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者提供广阔的审美空间，充实人们的审美趣味。

8、奶奶在菜园里还种了葱花、生菜、南瓜、芋头、紫苏，也种了很多品种的萝卜……

9、例如戴建业教授讲陶渊明，他的普通话真是够呛，没有字幕都不知道他在讲什么，但他讲得挺有意思。例如“种豆南山下”，猛的一看，这第一句让人觉得特别隆重，一代大诗人去种田了，还很新鲜稀奇，还让人觉得他种得蛮好的。紧接着他又来了一句“草盛豆苗稀”，让人始料不及，你肯定想着陶渊明懒，人家马上来了句“晨兴理荒秽，带月荷锄归”，人家勤劳得很……你看，戴老师这么一讲，我们觉得陶渊明也很有意思，写作水平真得很高，用的是“跌宕”手法。

10、“霜叶红于二月花”，把第三句补足，一片深秋枫林美景具体展现在我们面前了。诗人惊喜地发现在夕晖晚照下，枫叶流丹，层林如染，真是满山云锦，如烁彩霞，它比江南二月的春花还要火红，还要艳丽呢！

11、秋天是—个多姿多彩的季节。当众多的花卉你方唱罢我登场、姹紫嫣红煊满天过后，就该到“无边落木萧萧下”的时候了。

12、表现手法和修辞手法的界限也不是绝对的。比如，反复是一种修辞手法，但它如果间隔使用，对文章的整体表达效果就非常明显，也可视为表现手法；比喻、对比和衬托既是一种修辞手法，有时也可以是一种表现手法；等等。

13、欢乐海岸的探洞工场是我的乐园。这里太有趣了，藏着不少秘密。

14、(1)用语点化前人语句。引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。

15、渲染本是一种国画技法，一般是在需要强调的地方浓墨重彩，使画面形象的某一方面更为突出。用于艺术创作，就是指正面着意描写。

16、每个人都有自己的乐园，有的在图书馆，有的在篮球场，而我的乐园是在家乡村头的草坪上。

17、春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。

18、象征是中国诗歌的生命线，“犹如心脏之于躯体”，“没有象征，诗歌就将失去力量”。

19、例3：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”(杜甫《绝句》)

20、例1：“碧幕霞绡一缕红。槐枝啼宿鸟，冷烟浓。小楼愁倚画阑东。蓼昏月，一笛碧云风。往事已成空。梦魂飞不到，楚王宫。翠绡和泪暗偷封。江南阔，无处觅征鸿。”(陈亮《小重山》)

四、杜甫的山行表达了怎样的心情

1、例1：“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”(唐代张籍《秋思》)

2、前两句所写的景物已经很美，但诗人爱的却是枫林。通过前后映衬，已经为描写枫林铺平垫稳，蓄势已足，于是水到渠成，引出了第四句，点明喜爱枫林的原因。“霜叶红于二月花”，把第三句补足，一片深秋枫林美景具体展现出来了。诗人惊喜地发现在夕晖晚照下，枫叶流丹，层林如染，真是满山云锦，如烁彩霞，它比江南二月的春花还要火红，还要艳丽。难能可贵的是，诗人通过这一片红色，看到了秋天象春天一样的生命力使秋天的山林呈现一种热烈的、生机勃勃的景象。

3、渲染的对象：环境、气氛、事件和人物。

4、联系表现手法和修辞手法都能增强文章的表达效果。

5、例1：“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨荫里白沙堤。”(白居易《钱塘湖春行》)

6、走进院子，便可以看到一棵大桃树，树下放着一个小桌子，还有几个小凳子，夏天在树荫下吃饭，喝茶，伴随着阵阵微风，非常凉爽惬意。

7、诗人没有说怎样惜别，却把这种感情转移到蜡烛身上，蜡烛无情，尚且替人垂泪，何况人乎？

8、暑假的时候，乡下的爷爷奶奶家就成了我的乐园。

9、早晨的公鸡叫我起床，可爱的小奶猫陪我玩耍，下水的鸭子帮我捉鱼，晚上的星空让我感受到宇宙的奥秘。

10、“隐隐”和“迢迢”这一组叠词，在写出江南山清水秀的同时，也写出了与朋友相隔千里的空间距离。诗人由那凋落的秋草，发出对江南的眷恋之情，在青山绿水的江南美景之下，越发怀念故人。

11、例1：李白《梦游天姥吟留别》：描写令人神往的仙境世界，明写了对仙境的向往，暗写了对现实的强烈不满，属于“曲”的手法；到诗的结尾处却大呼“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”这就是“直”，一曲一直间将诗人率真可爱的个性表现得淋漓尽致。

12、例1：“少小离家老大回，乡音未改鬓毛衰。”(贺知章)

13、●“你觉得杜甫在写这首诗时是怎样的心情？”

14、“停车坐爱枫林晚”便不同了，倾向性已经很鲜明，很强烈了。那山路、白云、人家都没有使诗人动心，这枫林晚景却使得他惊喜之情难以抑制。

15、手法与艺术手法在外延上不仅包括修辞手法、表现手法，也包括具体表达方式下的子概念。也就是说，描写、抒情等不是手法，也不是艺术手法，但是，怎样描写、怎样抒情诸如“侧面描写”“白描”“借景抒情”“托物言志”等具体的描写、抒情方式就是手法或艺术手法了。

16、如果玩捉迷藏，我就总是藏在这里，找我的人，无论多少个，总是丈二和尚摸不着脑袋。如果一个人玩，我喜欢吹蒲公英，看着他们飞呀飞，飞呀飞，有的可能飞入了金黄的落叶丛中，有的可能飞入了池塘中，还有的可能飞入了蓝蓝的大海。

17、例2：“折戟沉沙铁未消，自将磨洗任前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”(杜牧《赤壁》)

18、学习诗词，师生都应该就放下包袱，以一种轻松的姿态去学习。

19、例3：“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”(王之涣《登鹳雀楼》)

20、在教学《赠刘景文》的时候，试着问“在这首诗里边出现的枯荷、残菊，黄橙绿橘，诗人的的喜爱程度一样吗？”问题要问得富有启发性。

五、杜牧的山行写的是什么情景

1、例1：“洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？”(朱庆馀《近试上张水部》)

2、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

3、草坪边，大树下，喜欢做手工的我，常常蹲在石墩旁，和小伙伴们拿一些泥土，沾着水捏着一个个惟妙惟肖的手工……

4、这就是我的乐园，是陪伴我成长，带给我快乐的乐园！

5、例1：“蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。”(李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》)

6、衬托与对比都是两事物并提，有时易混淆。它们的不同表现在：

7、例2：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。”(杜甫《春夜喜雨》)

8、例1：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”(杜牧《江南春绝句》)

9、对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写。

10、它通过侧面描写，即通过对周围人物或环境的描写来表现主要对象，使所要表现的主要对象鲜明突出。

11、《四时田园杂兴》《宿新市徐公店》《清平乐·村居》这三首古诗词位于四下第一单元，这个单元的语文要素是“抓住关键语句初步体会文章表达的思想感情”，诗词本身篇幅非常精短，每个句子都在表情达意上起到了重要的作用，一定要将句子按重要程度区分开来从中甄别出关键句显得十分牵强。

12、例题1：阅读下面一首唐诗，回答后面的赏析题。

13、这本书里的诗词教学设计，就是直面诗词教与学的困难，综合考虑了“两课时教完三首诗”等现实因素。

14、答：“微霜”“鸿雁”点出了送别时深秋时节萧瑟的气氛，从中表达出诗人送别的悲愁难抑，黯然神伤的情绪。

15、铺垫特点：铺垫是主要情节蓄积、酝酿的过程。

16、前面“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？”是染，后面“总是离人泪”是点。

17、例1：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”(贺知章《咏柳》)

18、这就是我的乐园，它带给我劳动的乐趣和收获的喜悦，承载着我的快乐。

19、3)交代了走的是什么路。“石径”，这个在古代，就相当于现在的高速公路，是属于官道，更何况这“石径”还能跑马车，可见不一般。

20、例2：“星河秋一雁，砧杵夜千家。”(《酬程延秋夜即事见赠》)