小班村居教案(100句)
一、《村居》教案
1、(2)学生质疑：我觉得不对，要是“二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去。”应该是“二月天草长莺飞”呀，这里写的是“草长莺飞二月天”这是怎么回事？
2、初读古诗，学习词语
3、小结：说话的声音这么好听，说出来的话又很温暖，这种感觉用书中的一个词形容——媚好，媚，原本就是喜爱与美好的意思。
4、师：村居的意思就是在农村居住。
5、能认识学习过的字词，但不会写字。思想也不易集中。
6、会背诵，生字真的没有问题，诗句也真的理解了吗？晨读时发现很多孩子对古诗中要求识记的生字组词有难度，可想而知用自己的话理解诗句的意思就更难了，在课堂上也印证了我的预判。二年级的学生虽然会认了不少生字，但是对于一些学生有难度的、生活中可能常用的、能帮助理解课文的重点生字还是不能忽视，教学时要注意生字的音形义，其义最好在语境中感知，帮助学生迁移运用。这样，理解诗句的意思也就迎刃而解。
7、A下肢活动有障碍，但很配合教学
8、(2)根据诗句，想象画面说话：
9、学生练习。教师巡视，个别指导，纠正写字姿势。个别作业展评。
10、这两个儿子在做什么？你觉得这两个儿子怎么样？
11、揭题、释题、了解作者
12、他是真的在战场杀敌吗？从哪个词看出不是？
13、自由读读古诗，你会有很多的发现的。
14、随机朗读、理解。(理解：吴音，他们是用什么语言聊天的)
15、这首词分上、下两阕。上阕写景，下阕叙事，作者描绘了一幅宁静清新、悠闲美好的乡村家庭生活画卷。在教学时，教者应尽可能的让学生自主感知、感受、感悟、感慨全词。真切地领悟词的意境美、情感美。领会“醉”的深刻含义。
16、欣赏“村居美景图”
17、(3)让我们把这美景融进声音里，齐读。
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20、在他被贬官闲居上饶，写下《清平乐•村居》的那个时期，还写下了另一首非常著名的词，出示《破阵子》，你们边看边听，你想到怎样的画面？
二、小班村居教案
1、图文结合、初知大意
2、这也是一首写早春的诗，与《村居》中描写的春景有哪些相同？(草、春烟、柳)
3、二月天—农历2月，指春天到了。
4、堤：根据提土旁，猜猜堤是什么？(用土做的)(板画，完善原板书)在生活中，我们在河边用土、石筑成的这个叫(堤岸)，在河边的叫(河堤)，在湖边的叫(湖堤)。
5、识字具有一定的基础，能够认识几个简单的字词，但情绪不稳定不愿意配合学习。
6、诗词对比，了解特点。
7、早春二月，小草、黄莺、天空、杨柳组成了活泼可爱的春天——(加入动作描述)
8、读书百遍，其义自见，你读懂了这首词中都写了什么？
9、带着陶醉的感觉读诗歌，别忘了用上上节课的方法，把你认为最想表达的词语适当读出重音。
10、走到小溪旁，你看到了怎样的溪水呢？静静听，听到了什么声音？
11、了解音义，初读感知。
12、《村居》、《渭城曲》、《春夜洛城闻笛》、《踏莎行》、《清平乐春晚》、《蝶恋花》
13、 草长莺飞 儿童散学
14、“趁”是的韵母是“en”，不是“eng”。
15、二月天里，还有拂堤的杨柳。
16、小结：是啊，生活贫困不算什么，重要的是心里的快乐、幸福，心里有多美，日子就有多美。怪不得，老两口都陶醉了，陶醉的只是老爷爷、老奶奶一家人吗？
17、读题。随文指导写“诗”
18、预设最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
19、想一想，这两个老人会聊些什么呢？
20、和爸爸妈妈读其他的描写春天的古诗。
三、小学语文清平乐村居教案
1、(1)指名读四句，读后，你好象看到了什么？(孩子们放学回来的早，趁着刮起的东风，放起了风筝。)
2、名师课堂实录：《语文园地一》小学语文人教版一年级上册教学设计加教学视频
3、春分，是24节气中第四个节气，在每年的3月21日前后。春分这天，阳光直射赤道，昼夜几乎相等，所以古代春分又称为“日中”、“日夜分”、“仲春之月”，民间有“春分秋分，昼夜平分”的谚语。
4、(多媒体出示画面)说说你们看到了什么？听到什么(草儿萌芽，柳树被风轻拂，黄莺边飞边唧唧地叫，孩子们正在放风筝。)看着这幅图你有什么感觉？
5、继续交流：同学们，你们还看到了一条怎样的小溪？——联系最后一句话，你看到了一条怎样的小溪？是啊，接“天莲叶无穷碧——映日荷花别样红”，一阵清风吹来还让人闻到一股——清香。
6、——大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。(读)
7、小朋友们已经会背了，是不是？一起背背。
8、引出课文：有一位诗人在美好的春日里，看着嬉戏的孩童，情不自禁地写下了一首诗《村居》。
9、 能用几句通顺连贯的话把图意表达清楚，并能按照一定的句式简单写话。
10、注意：“莲蓬”的“莲”的读音与字形。
11、有孩子认为是儿童醉了，因为他们喜欢这里，在这里放风筝；
12、天街/小雨//润如酥，
13、学习古诗《村居》，知道这首诗写的是春天的美丽景色。
14、③齐读新《村居》，体会创作之乐，感受春景之美。
15、《语文课程标准》指出：“阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”
16、师问：聪明的你们能否想象一下，小儿剥莲蓬时的表情、言语？
17、练习朗读，边读边圈出诗里有哪些景物，哪些人。
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19、早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。孩子们也将自己心爱的风筝放飞。多美的春景图呀！它不仅吸引了诗人高鼎，也迷住了大家。我相信这一首古诗你一定能背下来。
20、开学第一天，娃们还没进入状态，有的害羞，有的腼腆，有的跑神，有的认真。一堂课上下来，整体感觉比较平淡，也许明天能好一点吧。
四、部编版二年级语文下册村居教案
1、教学过程营造氛围。导入新课释题，猜想“居”意初读，知晓词意品读，感悟词境拓展，升华情感
2、本课教学内容选自我校自编教材《实用语文》第十四册中的内容：“古诗二首”的第二教时：学习古诗《村居》。
3、抓关键字词，理解第二句诗。
4、创设情境，说话训练：两位老人就这么坐着，笑着，聊着，心里那个美哟，你瞧，老两口几杯酒下了肚，话就多了起来，老爷爷望了望老奶奶，捋着胡子笑着说：老伴呀 ，( )；听着老爷爷的话，老奶奶也乐得笑开了花，说：老头子呀，( )(屏幕出示)。先自由说，再交流。
5、这首古诗写的就是这美丽的景色。请大家自己去读读吧：
6、师问：谁来读读这句词？说说看，你为什么最喜欢小儿？那就把你的喜欢之情读出来。
7、读出“春景”之美。
8、拂堤/杨柳//醉春烟。
9、生4：我仿佛看到了柳树姑娘垂着长长的辫子，在风中翩翩起舞。
10、游戏导课，激发兴趣
11、万里无云(这真是一个好天气)
12、板书课题，拼读课题，释题：村：乡村。居：居住。
13、问：春天如此美好，你们都在这样的春日做些什么？
14、(1)自读《清平乐.村居》，注意读准字音，读通句子。
15、师问：这句话中的“无赖”在生活中听说过吗？你觉得文中的“无赖”是什么意思，具体表现在哪里？
16、刚才我们读了高鼎的诗《村居》(出示诗)，今天，我们还要学一首词《村居》，看老师写课题。
17、理解古诗中每句话的意思。
18、带着这种想象再读读这句，指名读。
19、(3)齐读第一句，指导停顿：草长／莺飞／二月天
20、借助连接词把句子表达清楚。发挥想象 (设计意图)：
五、清平乐村居教案
1、执教教师：左文慧 首都师范大学附属顺义实验小学
2、师：我们来做个练习，这里有四句诗和四幅图，你能把他们连起来吗？
3、引导学生融入课文，感受江南乡村的清新秀丽、安宁祥和之美。
4、(2)学生自读，出示要求：①读准字音，读顺诗句。②同桌互读，互相正音。
5、可见，教师在课堂上若抓住一些片言只语，抓住一些稍纵即逝的感受，及时诱导学生放飞思维的空间，将会使课堂充满活力。
6、①小组讨论，填上最佳内容。
7、链接:https://pan.baidu.com/s/1Gxzi6Qf5Ad6gXMVav1o6Jw?pwd=nxst提取码:nxst4下语文(部编解压)|4下语文(第8单元)|4下语文(第7单元)|4下语文(第6单元)|4下语文(第5单元)|4下语文(第4单元)|4下语文(第3单元)|4下语文(第2单元)|4下语文(第1单元)|4下语文电子课本.pdf|类文阅读|课时练|教学课件|教学进度表|教学反思
8、创设情境，读好后两句。
9、请学生背诵描写农村生活的古诗。
10、(2)(多媒体出示孩子放风筝的画面)指名说诗意，理解“纸鸢”。
11、B自闭症同时伴有轻度脑瘫，平时情绪还是比较稳定的，认知也较好，但是比较被动，书写有困难。
12、结合板书，先指名后齐背诵古诗。
13、B组：在老师帮助下，感受到诗中描绘的春天的美景。
14、根据学生的回答补充：词牌名、词的题目、长短句、上下阕等知识。
15、(1)东风就是柔和的春风。小朋友们在春风做什么呢？
16、解疑：这首词有两个部分，前一部分，词中叫上阕，后一部分叫下阕，朗读时两阕之间的停顿要长一点。诗的每句话对仗都很工整，字数一样，而词的每句话字数可以不一样。因此，词还有一个小名叫长短句。
17、学生自由朗读课文。
18、联系旧知，出示一下园地一日积月累插图，说说描写春天的词语。
19、一起来背《春晓》、《咏柳》
20、“村居”是一首古诗的题目。
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