六国论注音(100句)

一、六国论

1、夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。

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3、另外，这段虽只有四十多字，章法上却极富变化：首先它采取设问设答之法来设疑释疑。强调“其术”极为重要。但究竟是何术并未点破，这是一变；以孟子以“仁义”说梁、齐之君之故实，暗示“其术”就是施行仁义，这是再变；梁、齐之君不纳其说，终遭破亡下场，让人感慨万端，这是三变。通过如此曲折变化，使作者在篇末点破的主旨，深深地印入读者的脑中。

4、明确两篇文章的相同点和不同点，不仅有利于把握文章的思想内容和写作特点，同时，对指导学生写评论练习，也会大有帮助的。

5、诸侯之所亡，与战败而亡者，其实(它的实际数目)亦百倍。

6、欧阳修评价苏洵的文章说：“吾阅文士多矣，独喜尹师鲁、石守道，然意犹有所未足，今见子(苏洵)之文，吾意足矣。”的确如此，苏洵此文，奔腾上下，纵横出入，气势犹如江河决口。他见识深远，眼光犀利，议论精辟透彻，足警世人。无怪乎本文近千年来盛传不衰！

7、学法：自主合作探究的学习方式

8、结论：勿从六国破亡之故事

9、六国论中作者通过六国的史实表达如果不赂秦则六国不至灭亡,从而发出“为国者无使为积威之所劫”的呐喊,通过两组对比,鲜明地指出不以六国为戒,必是一条亡国之路.

10、苏轼(1037年1月8日－1101年8月24日)字子瞻，又字和仲，自号“东坡居士”，世称“苏东坡”。眉州眉山(今四川眉山，北宋时为眉山城)人，祖籍栾城。北宋著名散文家、书画家、文学家、词人、诗人，是豪放派词人的主要代表。苏轼和父亲苏洵，弟弟苏辙合称为唐宋八大家中的“三苏”。他在文学艺术方面堪称全才。其文汪洋恣肆，明白畅达，与欧阳修并称欧苏，为唐宋八大家之一；诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格，与黄庭坚并称苏黄；词开豪放一派，对后代很有影响，与辛弃疾并称苏辛；书法擅长行书、楷书，能自创新意，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称宋四家；画学文同，喜作枯木怪石，论画主张神似。著有《苏东坡全集》和《东坡乐府》等。

11、秦以攻取之外，小则获邑，大则得(获得).城

12、审美鉴賞与创造：学习本文的论证方法，本文议论严谨的特点，体会借古讽今的写作特点。

13、明确本文论证层次及论证手法

14、举例论证：韩、魏、楚

15、第五段表明了作者怎样的写作意图？

16、实词：兵、暴、事、始、得

17、(回答)说：“不贿赂秦国的国家因为有贿赂秦国的国家而灭亡。原因是不贿赂秦国的国家失掉了强有力的外援，不能独自保全。所以说：弊病在于贿赂秦国。”

18、识别主要文言现象，并串译全文

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20、最后两段从相反角度提出假设，总结历史经验教训，同时点明写作目的，委婉讽谏北宋王朝以史为鉴，不要重蹈历史覆辙。

二、六国论注音

1、第三段是如何论证“不赂者以赂者丧这一分论点的？

2、之：子孙视之(代词，代土地)不甚惜，举以予人

3、“三愤”是读出其中的“愤慨”心态，语气愤怒，强烈不满，生气、怨愤，有愤愤不平意味。例如，“秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍”“然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急”“有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡”等。

4、论：古代常用的一种文体。

5、洎牧以(因为，介词)谗诛，邯郸为郡，

6、秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。

7、总结得客观而又深刻。比西汉的贾谊总结的还要到位。

8、B.固不在战矣(固：本来)

9、子孙视之不甚惜，举(之)以予人

10、②思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘

11、齐国和燕国赵国为什么灭亡？.

12、向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。

13、朗读课文，整体把握

14、虚词：以、而、为、与

15、等到后来燕太子丹用派遣荆轲刺杀秦王作对付秦国的计策，这才招致了(灭亡的)祸患。赵国曾经与秦国交战五次，打了两次败仗，三次胜仗。后来秦国两次攻打赵国。(赵国大将)李牧接连打退秦国的进攻。等到李牧因受诬陷而被杀死，(赵国都城)邯郸变成(秦国的一个)郡。

16、苏洵，字明允，自号老泉，眉州眉山(现在的四川眉山县)人，北宋著名散文家。主张言必中当世之过，为文见解精辟，论点鲜明，论据有力，语言锋利，明快酣畅，纵横捭阖，雄奇遒劲，很有战国纵横家的风度。后人因其子苏轼、苏辙都以文学闻名，故称他为老苏，将他三人合称三苏，均列入唐宋八大家。著有《嘉祐集》，本文选自《嘉祐集笺注》。

17、则吾恐秦人食之(助词，取消句子独立性)不得下咽也。

18、则胜负之数，存亡之理(数：天数、命运)

19、北宋建国后一百年间，北宋军队与契丹、西夏军队大小六十余战，败多胜少。到北宋中期，军费开支浩大，财政入不敷岀，于是统治者橫征暴敛导致社会矛盾尖锐，朝廷內部政治上专制腐败，军事上软弱无能以致外交妥协投降。

20、(教师在这一环节中要注意调控课堂的速度，并应在教室适时走动，来调动全班同学的参与热情。对于疑难问题，教师集中点拨、讲解。)

三、六国论

1、小(形作名，小的战果)则获邑，大(形作名，大的战果)则得城

2、分为两种：①政论：主要用于发表作者对于时政的见解和主张。②史论：通过评论历史，总结历史教训，为当时统治者提供治国借鉴。《六国论》属于史论。

3、“古人云，以地事秦，犹抱薪救火；薪不尽，火不灭。”

4、①对比论证法。如“赂者”与“不赂者”对比；秦与诸侯双方土地得失对比；赂秦之频与“一夕安寝”对比。作者通过对比论证，说明北宋王朝如果赂敌，实在是最下策的做法。这样对比，孰舍孰取，非常鲜明。

5、再说国家兴亡又远非钱财之类小事可比，又加上秦国的威胁利诱，纵散约败是不可避免的。作者认为张仪之说虽然露骨，但却道破了哀世之人情。作者通过以上三方面的论证，无非是要得出一个结论：六国与秦无异，合纵之述违反人情，只不过是苏秦之类朝秦暮楚之士，攫取名利的一种手段罢了。

6、这是采取侧面进击、迂回包抄之法。因为作者要指责包括二苏在内的后人袒护六国、专门罪秦的偏颇之论，就必然要证实六国与秦一样都很暴虐；作者要论证六国必然破亡，当然也必须首先论证六国的所为是违背了天道人情。

7、储欣《评注苏老泉集》卷一：“谓此悲六国乎？非也。刘六符来求地，岁币顿增，五城十城之割，如水就下，直易易耳。借古伤今，淋漓深痛，文钞谓忽人正论，犹花似雾中看也。”“此篇当与《几策·审敌》参看。”

8、掌握文章中出现的古汉语知识，疏通文意，把握文章结构。

9、又以假设进一步申说，如果不赂秦则六国不至于灭亡，从反面加以论证；从而得出“为国者无使为积威之所劫”的论断；最后借古论今，讽谏北宋统治者切勿“从六国破亡之故事”。

10、(提问)作为一篇典范的史论文章，本文是按照什么论证思路，运用哪些论证手法，展开论证的？

11、六国和秦国都是诸侯之国，他们的势力比秦国弱，却还有可以不贿赂秦国而战胜它的优势。如果凭借偌大国家，却追随六国灭亡的前例，这就比不上六国了。

12、相同点是立场相同，都是为助六国抗强秦；三人文中都善于运用比喻论证，辩证巧妙，形象生动。不同点是观点、文风上的不同。

13、为了证明这个论点是正确的，作者从六国本性、六国谋士、秦国谋士言行等三个方面加以论证。李桢认为六国本性与秦国无异，也是“溺于攻伐，习于虞诈，弱肉而强食”如果他们得逞，未必不是又增加一个暴秦。

14、六国与秦的有关史实

15、暴秦之欲无厌(通“餍，满足)

16、禾下乘凉，送别袁老！袁隆平经典语录、主要事迹、适应话题...

17、燕太子丹招募荆轲刺秦王招致祸患。

18、苏洵，(1009—1066)字明允，号老泉，唐宋八大家之北宋眉山人，人称“老苏”，与儿子“大苏”(苏轼)、“小苏”(苏辙)并称“三苏”。后人有诗称赞：“一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨嵋共比高”。

19、省略句：较秦(受赂)所得与战胜而得者

20、后秦击赵者再，李牧连却(使动，使……退却，击退)之。

四、六国论原文

1、封建社会有一个特点，就是会自己衰败，而且通常以百年为周期。每个封建王国初期都是减赋税轻徭役，让百姓休养生息，稍微攒了点家底就飘飘然，要开疆掠土，要大兴宗庙，底子很快就霍霍完了。这种时候各国的皇上们要怎么办？当然是能享乐一天是一天，割地能求和就割地，上贡能求和就上贡，质太子能求和就质太子。这种时候征兵明显打不过，征了兵，说不定因为霍霍百姓多年，军队还会倒戈，不如割地求和。等到兵临城下了，卷铺盖往别国逃。

2、其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之(代词，代秦国)之(助词，的)势

3、《六国论》算是是借古讽今。六国破灭，非兵不利战不善，弊在赂秦。告诫宋朝吸取教训，不要走六国的老路。苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。

4、每个小组需要完成的任务：

5、当秦军越韩过魏而攻燕赵，这本身是件冒险之举，若燕赵正面迎战，韩、魏再乘机击之于后，那就有全军覆灭的危险。然而事实并非如此，秦人远攻燕赵，却毫无韩、魏之忧，那是因为韩、魏屈于秦之淫威而已归附它的原故。文章写到这里，再作收束，归结到“天下之势”。

6、最后一句话在全文中的作用是用“向使”引起假设，总结六国情况，使论证更加深入全面，中心论点更加鲜明有力，同时又为下文进一步假设作铺垫，从反面将论证推进一层。

7、诸侯赂秦情形(祖先和子孙对比)

8、情感态度与价值观目标：

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10、赵因李牧被谗言所害自毁长城。

11、赂秦而力亏，破灭之道也。

12、D.杜牧是晚唐杰出的诗人，号樊川，为有别于杜甫，人称“小杜”，他与同时代另一大诗人李贺并称“小李杜”。补写出下列句子的空缺部分。

13、夫张仪之辨说，虽欲以散纵而就衡，顾其言曰，亲昆弟同父母，尚有争钱财，而欲恃诈伪反覆，所以状衰世人之情，非甚谬也。彼六国相图以攻取，相尚以诈力，非有昆弟骨肉之亲，其事又非特财用之细也。

14、思维发展与提升：了解苏洵的生平，及本文的写作背景，积累文化常识。

15、秦以(介词，用)攻战之外，小则获邑，大则得城。

16、诸侯之所亡，与战败所亡(丧失，丢失，动词)者

17、至于：到~，由上文承接到下文

18、苟以天下之(指示代词，这样)大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。

19、惜其用武而不终(用到底，坚持到底，动词)

20、体会作者借古讽今的写作意图；

五、六国论翻译

1、与(动词，亲附，亲近)嬴而不助五国也。

2、在论证方法上，作者的安排也是很巧妙的。他的本意是要说明六国破灭之因在于他们力量弱小却又欲为秦所为，但在上面两段中却大谈六国本性，丝毫未提及上述论点，这是否离题，顾左右而言它呢？不是的！

3、表现手法侧重点不同

4、夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势；苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。

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6、第一个分论点——“赂秦而力亏，破灭之道也”承中心论点直接提出，正面申说赂秦必亡。第二个分论点——“不赂者以赂者丧”，用一问一答的方式提出，引人思考。两个分论点弥补了论述中的漏洞，使中心论点更加完备周密。

7、(2)作者引用古人的话为证，形象地说明了赂秦的危害，有力地论证了“赂秦而力亏，破灭之道也”这一分论点。

8、以本文论证结构为范本，学习议论文写作。

9、洎牧以谗诛，邯郸为(成为)郡

10、(1)六国灭亡原因各不相同，而以地赂秦者不过三国，作者巧妙地提出“不赂者以赂者丧”这一分论点，这样就把六国灭亡的原因集中到“弊在赂秦”这一中心论点上来了。至于三国为什么要“赂秦”，作者则直到最后才说出了最要紧的一句“为秦人积威之所劫”。这叫作“立片言以居要，乃一篇之警策”。作者这样论述问题是有极强的针对性的，因为北宋正是为契丹、西夏“积威之所劫”而年年纳币。如果将第四段末句改为“为国者无使为积威之所劫，可有慎哉”并删去第五段，就看不出这点了，这是违背作者的意图的。

11、至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。

12、下列有关文学常识的表述不正确的一项是()

13、燕赵之君，始(起初，副词)有远略

14、第一部分(第1段)，采用总——分——总的结构，提出论点，并做初步分析，从“赂者”和“不赂者”两方面初步论证，巩固论点。

15、且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。

16、了解写作背景，领会作者讽谏北宋王朝的写作意图和本文借古讽今的写法；

17、《师说》理解性默写及答案

18、此言得(适宜、得当，符合.)之

19、六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。(六国破灭的根源)

20、苏洵，字明允，号老泉，四川眉山人。北宋著名散文家，据说27岁才发愤读书，经过十多年的闭门苦读，学业大进。宋仁宗嘉祐元年(1056)带领儿子苏轼、苏辙到京城，以所著文章谒见翰林学士欧阳修，欧阳修很赏识这些文章，认为可以与贾谊、刘向媲美，于是向朝廷推荐，一时公卿大夫争相传诵，名声大震。