形容诗朗诵的句子(100句)

一、形容朗诵的诗句

1、怒发冲冠是艺术夸张，作者表现出如此强烈的愤怒的感情并不是偶然的，这是他的理想与现实发生尖锐激烈的矛盾的结果。他面对投降派的不抵抗政策，气愤填膺。岳飞之怒，是金兵侵扰中原，烧杀虏掠的罪行所激起的雷霆之怒。岳飞之啸，是无路请缨，报国无门的忠愤之啸。岳飞之怀，是杀敌为国的宏大理想和豪壮襟怀。这几句一气贯注，生动地描绘了一位忠臣义士忧国忧民的英雄形象。

2、慷慨激昂(kāngkǎijīáng)：意思是指精神振奋，情绪激昂，充满正气。出自汉·李陵《录别诗》：“悲意何慷慨，清歌正激扬。”唐·柳宗元《上权舆补阙温卷决进退启》：“今将慷慨激昂，奋攘布衣，纵谈作者之筵，曳裾名卿之门。”

3、平上去入，横撇竖捺。字字清晰，句句铿锵，终于全世界都在学中国话。五年组的节目是《中国话》。

4、曹操在《魏武故事载公十二月己亥令》：“设使国家无有孤，不知当几人称帝，几人称王。”其中大义凛然颇有责任感，但是除了曹操本人例外，因为曹操早在十五年前就已开国，南面称孤，后来连称王的时间也比刘备或孙权还早，因为刘备在建安二十四年称汉中王，二年后称帝；孙权建安二十五年向曹丕称藩臣服后称王，八年后称帝。曹操扫除其它称孤、称王，并非为了效忠汉室，最后曹操自已也称孤、称王。如果对你有帮助，请给有用，谢谢。

5、锵金鸣玉(拼音)：( qiāng jīn míng yù )(翻译)：金玉相撞而发声。比喻音节响亮，诗句优美。(例句)：大明在台上演讲的声音犹如锵金鸣玉，赢得阵阵掌声。

6、出自于《八声甘州·寄参寥子》，作者苏轼。

7、不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。

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10、没有怨恨的青春才会了无遗憾，

11、背诵，并不仅仅要求你把某篇演讲辞、散文背下来就算完成了任务，我们要求的背诵，一是要“背”，二还要求“诵”。这种训练的目的有两个：一是培养记忆能力，二是培养口头表达能力。天长日久，那些文章字句自然就转化为自己的词语了，练到一定时间就能张口就来口出华章。所谓：熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟！

12、复述法简单地说，就是把别人的话重复地叙述一遍。可以找一位伙伴一起训练。首先，请对方随便讲一个话题，或是一个故事。自己先注意倾听。然后再向对方复述一遍。这种练习在于锻炼语言的连贯性及现场即兴构思能力，和语言组织能力。如果能面对众人复述就更好了，它还可以锻炼你的胆量，克服紧张心理。

13、南方的星夜便是这样的景象。

14、总觉得我们不像是热带的人，

15、《上冯使君五首》(贯休)撑船碧江上，春日何迟迟。汀花最深处，拾得鸳鸯儿。渔父无忧苦，水仙亦何别。眠在绿苇边，不知钓筒发。樵叟无忧苦，地仙亦何别。茆屋岸花中，弄孙头似雪。扣舷得新诗，茶煮桃花水。礕礕数片帆，去去殊未已。仁政无不及，乳獭将子行。谁家苦竹林，中有(读书声)。

16、铿锵有力(kēngqiāngyǒulì)：形容声音响亮而有劲。铿镪：有节奏而响亮的声音。出自郭小川《痛悼敬爱的周总理》诗：“我们的总理，回答得最为铿锵有力；不用语言，不用感情，而是用电闪雷鸣般人生的经历。”

17、所以只要勇于有梦，敢于追梦，勤于圆梦，我们就永远年轻！

18、青春不是年华，而是心境；青春不是桃面、丹唇、柔膝，而是深沉的意志、恢宏的想像、炽热的感情；青春是生命的深泉涌动。

19、诗歌，是时代气质的呈现。

20、忽如一夜春风来,千树万树梨花开。飞流直下三千尺,疑是银河落九天.君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪.朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还.以上都表示速度快,样子变化极快的意思.

二、形容诗朗诵的句子

1、小的时候我们都学过看图说话，描述法就类似于这种看图说话，只是我们要看的不仅仅是书本上的图，还有生活中的一些景、事、物、人，而且要求也比看图说话高一些。简单地说，描述法也就是把你看到的景、事、物、人用描述性的语言表达出来。描述法可以说是比以上的几种训练法更进一步。这里没有现成的演讲辞、散文、诗歌等做你的练习材料，而要求你自己去组织语言进行描述。所以描述法训练的主要目的就在于训练同学们的语言组织能力和语言的条理性。在描述时，要能够抓住特点进行描述。语言要清楚，明白，要有一定的文采。一定要用描述性的语言，尽量生动些，活泼些。这可以训练我们积累优美词语的应用能力。

2、形容“朗读声音动听”的成语有：洋洋盈耳、风风韵韵、绕梁三日、绵言细语、铿锵有力。洋洋盈耳(yángyángyíngěr)：洋洋：众多；盈：充满。指宏亮而优美的声音充满双耳。形容讲话、读书的声音悦耳动听。(出处)《论语·泰伯》:“师挚之始，《关雎》之乱，洋洋乎，盈耳哉。”风风韵韵(fēngfēngyùnyùn)：形容韵致、意态美好。声音悠长婉转的样子。(出处)金·董解元《西厢记诸宫调》卷三：“好风风韵韵，捻捻腻腻，济济楚楚。”绕梁三日(ràoliángsānrì)：形容声音虽过了很长时间，好像仍在回响。(出处)《列子·汤问》：“昔韩娥东之齐；匮粮；过

3、音韵抑扬顿挫，有金声玉润之美。

4、自己读书，大声地读出来。每天坚持朗读一些文章，既练习口齿清晰伶俐，又积累一些知识量信息量。大家多读一些积极向上的文章，特别是《世界上最伟大的推销员》，我们强烈建议大家能够读熟背透。每天坚持朗读半小时以上，坚持两年三年，你不是大师也成大师！

5、是坚定不移的归心和眷恋!

6、如山冈上那轮静静的满月。

7、朗读可以锻炼你的发声，培养自己的说话、表达、交流和演讲的能力。

8、你我心中皆有一个无线电台，只要它不停地从人群中，从无限的时间中接受美好、希望、快乐、勇气和力量的信号，你就会青春永驻。一旦天线垂下，愤世嫉俗，悲观绝望的情绪犹如冰雪覆盖了你的精神。即使年方实已老矣。但是，只要你心中的天线永远竖立，不断接受乐观的电波，你就有望在年逾古稀告别尘缘时仍觉年青！

9、湖光/秋月/两相和②，

10、上课地点：北京市东城区美术馆后街77号

11、唱出来一种热烈的歌声──

12、形容朗读读得好的成语：声情并茂、生动传神、绘声绘色、抑扬顿挫、波澜起伏、感人肺腑、铿锵有力，婉转悠扬。

13、我的前方满是残垣断壁我的四季是生命与死亡的并蒂我不会让苦难捆住我高昂的双脚让恐吓填平我渴望生长的躯体我是多么多么爱你啊我的天空我的土地我的生命我的四季我要握紧你滚烫的目光沿着高耸的希望把死亡留给冬季把大风雪燃成火炬一路放歌一路放歌在阳光的合声里所有的歌唱都将永生在阳光的合声里我们将永不分离

14、7112345民生热线

15、http://www.taozhi.cn

16、感同身受(gǎntóngshēnshòu)：意思是虽然没有亲身经历，但感受就像亲身经历过一样。 出自《晚清文学丛钞·轰天雷》第二回：“再者北山在京，万事求二兄代为照顾，感同身受。”

17、找一篇演讲辞或一篇文辞优美的散文。先拿来字典、词典把文章中不认识或弄不懂的字、词查出来，搞清楚，弄明白，然后开始朗读。一般开始朗读的时候速度较慢，逐次加快，一次比一次读得快，最后达到你所能达到的最快速度。读的过程中不要有停顿，发音要准确，吐字要清晰，要尽量达到发声完整。因为如果你不把每个字音都完整地发出来，那么，如果速度加快以后，就会让人听不清楚你在说些什么，快也就失去了快的意义。

18、书声琅琅(shūshēnglángláng)：意思是形容读书声音清朗而响亮。出自宋·李昭玘《上眉扬先生》：“每相过者，论先生德义，诵先生文章，堂上琅琅，终日不绝。”清·纪昀《阅微草堂笔记》卷三：“明季有书生独行丛莽间，闻书声琅琅，怪旷野那得有是。”

19、——逸夫学校教师经典诗文朗诵表演

20、风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

三、关于朗诵的诗句

1、科学家试验证明：一个新的词语，只要你在公众面前讲出五次以上，这个词语就会永远变成你脑海中的一个词条，以后就是属于你的词汇了！请注意：一定是讲五次以上，而不是看五次以上或听五次以上，所以，大胆地去表达吧，讲多了，语言表达自然就来了。下面为大家介绍15种训练语言表达的方法！

2、声音洪亮,，吐字清晰,，读音标准。

3、四小花旦，我们主持人的姿态

4、红豆王唯红豆生南国，春来发几枝？愿君多采撷，此物最相思。君生我未生，我生君已老。恨不生同时，日日与君好。。

5、我们始终致力于为学员提供更多更高水平的舞台实践课程。

6、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

7、请你看一看吧这湖中的星象，

8、沁园春雪(毛泽东)一九三六年二月北国风光千里冰封万里雪飘望长城内外惟余莽莽大河上下顿失滔滔山舞银蛇原驰蜡象欲与天公试比高须晴日看红装素裹分外妖娆江山如此多妖引无数英雄竞折腰惜秦皇汉武略输文采唐宗宋祖稍逊风骚一代天骄成吉思汗只识弯弓射大雕俱往矣数风流人物还看今朝

9、急景忽云暮，颓年浸已衰。如何匡国分，不与夙心期。

10、我们的胸中总是秋冬般的平寂。

11、若你们能始终温柔地相待，

12、特金奖！第七届“曹灿杯”菲林鹿鹿赛区喜报来临

13、1921年7月的一天，嘉兴南湖里驶来了一艘神奇的红船。红船里那闪闪的灯火啊，将中国革命的烽火点燃。这是一年组代表队深情演绎的《红船驶进了金色的港湾》。

14、感谢他给了你一份记忆。

15、我们把追求融入春潮中

16、请你听一听吧燕子的歌唱，

17、课程体系之内在技巧训练

18、此词上片写作者悲愤中原重陷敌手，痛惜前功尽弃的局面，也表达自己继续努力，争取壮年立功的心愿。开头五句，起势突兀，破空而来。胸中的怒火在熊熊燃烧，不可阻遏。这时，一阵急雨刚刚停止，作者站在楼台高处，正凭栏远望。他看到那已经收复却又失掉的国土，想到了重陷水火之中的百姓，不由得怒发冲冠，仰天长啸，壮怀激烈。

19、晓白：本名崔文颖，声音的行者特约朗读嘉宾，配音演员，中国广告金狮奖最佳配音。配音作品：中国国际航空、雷克萨斯、三星、IDO等国内外知名品牌；为中国国际广播电台、中央人民广播电台、江苏音乐台等全国各大电台录制包装，为中央9频道录制纪录片栏目配音等

20、朝看水东流，暮看日西坠。

四、形容朗诵的诗词

1、文稿来源：谢晨DQ1971

2、写日记是最好的自我沟通的方法，每天写上一千来字，既整理自己的思路，反省当日之进步与不足，梳理自己的情绪，释放一些不快，又可以学会遣词造句，天长日久，手能写之，口必能言之。

3、恨君不是江楼月，南北东西。南北东西，只有相随无别离。恨君却是江楼月，暂满还亏。暂满还亏，待得团圆是几时——(吕本中《采桑子》)好是风和日暖，输与莺莺燕燕。满院落花帘不卷，断肠芳草远——(朱淑真《谒金门》)

4、命运将它装订得极为拙劣

5、大意：月已落下，乌鸦仍然在啼叫着，暮色朦胧漫天霜色。江边枫树与船上渔火，难抵我独自一人傍愁而眠。姑苏城外那寂寞清静的寒山古寺，半夜里敲响的钟声传到了我乘坐的客船里久久没有散。

6、在这激情的七月，把我们爱国的热血燃成力量，把我们澎湃的诗情化作荣光，让我们逸夫人昂首阔步，做新时代教育人，努力奔跑，勇敢追梦！

7、建议各位办公桌上和家里都放一本《新华字典》和《现代汉语成语词典》，有空就翻翻，不认识的字多看看，认识的字也再看细些，你会发现中国的文字博大精深，坚持下去，你的词汇量会越来越多，你的语言表达能力自然越来越棒！

8、形容声音曲折、优美、动听婉转悠扬天籁之音响遏行云余音袅袅娓娓动听洋洋盈耳袅袅余音铿锵有力风风韵韵掷地有声莺声燕语绕梁三日绵言细语绘声绘色黄莺出谷余音饶梁沉鱼出听莺声燕语金声玉润锵金鸣玉凤鸣鹤唳余音绕梁作金石声

9、秋季班结业丨结束是新的开始，虎年也要“虎虎生威”~

10、小明声情并茂的朗诵着“为中华之崛起而读书。”

11、停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

12、梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。

13、我生待明日，万事成蹉跎。

14、今天，让我们打开心灵，唱一首深情的歌曲，献给春天 献给你！

15、俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。

16、家长指导孩子结合注释理解古诗内容，孩子不理解的，家长可以适当引导。

17、日前，“阿紫诗歌校园行”获得中国下一代教育基金会批准立项，诗人阿紫被“全民朗诵·为你读诗”客户端评为诗歌艺术天使。中国著名播音朗诵艺术家曹灿、葛兰、虹云、瞿弦和、殷之光等，对阿紫诗歌均给予高度评价，文学界公认：阿紫既会写诗又会读诗、既会写歌又会唱歌的充满正气的女诗人。

18、金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。

19、诗歌诉说经典，朗诵表达情怀

20、我们托太阳转达我们的热情，灼热我们的虔诚，祝福所有的人，(全体)健康！健康！

五、诗词朗诵形容词

1、每首古诗的诗句都是由词语构成的，和孩子一起将古诗的词语意思理解清楚，自然而然就会连词义成句义，将古诗的意思呈现出来。

2、为落实逸夫学校党建＋经典诗文诵读活动，结合纪念中国共产党建党98周年之际，丰富教教师的文化生活，弘扬“勤勤恳恳做人，踏踏实实做事。立德修身，学高艺精”的校风，逸夫学校党支部于2019年7月19日上午举办了全校教师经典诗文诵读表演。

3、诵读作品有诗歌、散文、故事，内容为歌颂党、歌颂祖国的光辉业绩和辉煌成就，弘扬广大教师在各自的岗位上开拓创新、爱岗敬业、无私奉献的崇高精神，讴歌教师良好的职业道德、社会公德、家庭美德、美好的生活等。诵读形式多样：集体诵读、诗歌舞大融合、三句半、诗歌故事......

4、课程体系之外在技巧训练

5、柳李商隐曾逐东风拂舞筵,乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日,已带斜阳又带蝉滕王阁序片段嗟乎!时运不济,命运多舛。冯唐易老,李广难封。屈贾谊于长沙,非无圣主；窜梁鸿于海曲,岂乏明时。所赖君子安贫,达人知命。老当益壮,宁移白首之心?穷且益坚,不坠青云之志。酌贪泉而觉爽,处涸辙以犹欢。北海虽赊,扶摇可接；东隅已逝,桑榆非晚。孟尝高洁,空怀报国之心；阮藉猖狂,岂效穷途之哭!。

6、今天，让我们祝福，用真诚的关爱，愿快乐与你同在！

7、有情风、万里卷潮来，无情送潮归。问钱塘江上，西兴浦口，几度斜晖。不用思量今古，俯仰昔人非。谁似东坡老，白首忘机。记取西湖西畔，正春山好处，空翠烟霏。算诗人相得，如我与君稀。约他年、东还海道，愿谢公、雅志莫相违。西州路，不应回首，为我沾衣。

8、这时我胸中忽觉得有一朵花儿隐藏，

9、朗读可以让你感觉到文章独有的韵律和节奏，培养和感知语言的美感。

10、声情并茂(shēngqíngbìngmào)：引伸为美好，指演唱、朗诵等的音色、唱腔和表达的感情都很动人。出自清·珠泉居士的《续板桥杂记·张玉秀》：“余于王氏水阁听演《寻亲记·跌包》一出，声情并茂，不亚梨园能手。”

11、下片抒写作者对民族敌人的深仇大恨，对祖国统一的殷切愿望，对国家朝廷的赤胆忠心。全词情调激昂，慷慨壮烈，显示出一种浩然正气和英雄气质，表现了作者报国立功的信心和乐观奋发的精神。

12、五千年的古老文化是读不完的书，八千里山川河岳是赏不完的画，黄山黄河滋润了我们的黄皮肤，长江长城牵挽起民族的脊梁。二年组带来的是诗朗诵《读中国》。

13、第二段：畅想(语速稍快，略显激昂！最后四句注意停顿及抑扬顿挫)

14、诗歌，是人类情感的表达。

15、家长和孩子共同读古诗，共同查字典，解决古诗中不认识的生字。然后，让孩子自己读几遍古诗，达到熟读、读正确的目的。对于学习能力强的孩子，家长可以放手让孩子自己通过查字典解决不认识的字。这两首诗中，孩子可能不认识的字有锡(xī)、啼(tí)；孩子可能读不准的字有：磨(mó)、霜(shuāng)、愁(chóu)、苏(sū)。家长在听孩子读古诗时，要重点听这些字的读音。如果孩子读不准，要告诉孩子多读几遍，真正掌握字音。

16、听燕子给我们讲讲南方的静夜。

17、百年明日能几何？请君听我明日歌。

18、文学性。朗诵的内容一般都是诗歌、散文、小说等文学作品。一些非文学作品，如社论、书信等，一旦作为朗诵材料，往往也会偏向于表现某个人的某种思想感情，自然带上明显的文学色彩。文学艺术也是语言的艺术。

19、诵读古诗，要让孩子读出节奏来。孩子接触的五言诗和七言诗居多，可以教给孩子划分节奏的方法。以七言诗为例，它的划分节奏的方法可以是“四∕三”、“二∕二∕二∕一”或“二∕二∕一∕二”。孩子根据自己的理解读出节奏感来，领悟诗的韵律美。孩子读诗时，家长要认真倾听，和孩子一起感受诗的韵律。

20、如果条件允许，我建议您每隔一周时间，把自己的声音和演讲过程拍摄下来，这样反复观摩，反复研究哪儿我卡壳了，哪儿手势没到位，哪儿表情不自然，天长日久，你的语言表达能力自然进步神速。看一次自己的摄像比上台十次二十次效果都好。