半途而废的古文(100句)

一、半途而废用古文怎么说

1、孟子小时候，在他背诵的时候，他的母亲正在织布。孟子突然停止，又继续背诵下去。孟子的母亲知道他遗忘了书中的.内容，于是把他叫来问道：“为什么中断背书？”孟子回答说：“有所遗忘，后来又想起来了。”这时孟子的母亲拿起刀割断了布，说：“这织物断了，还能接连吗？”以此来警诫孟子，从那件事以后，孟子不再遗忘书中的内容了。

2、小学文言文阅读详解：1《杨氏之子》

3、原文内容：中止，乃复进。其母知其喧也，呼而问之曰：“何为中止？”对曰：“有所失，复得。”其母引刀裂其织，曰：“此织断，能复续乎？”，以此诫之。自是之后，孟子不复喧矣。

4、同时如果有关于学习上的问题可以向群内的老师提问，老师会现场讲解！

5、相对来说，《孟子》《庄子》中有些篇章比较长，不容易读。当然，《孟子》比《庄子》又好懂一点。读《老子》《庄子》困难的地方在于，有时就算懂了文字意思，也看不懂作者在说什么。它们和修行相关。

6、寺在蕲水郭门外二里许，有王逸少洗笔泉，水极甘，下临兰溪，溪水西流。

7、“幽默”一词作为音译的外来词，与古汉语词语“幽默”并无关系。“幽默”一词在我国最早出现于屈原的《九章·怀沙》：“煦兮杳杳，孔静幽默。”此处的“幽默”意为“幽默无声”。我幽栏众幽幽所谓之幽默相当于古语中的诙谐一词，见《汉书·东方朔传》：“其言专商鞅、韩非之语也，指意放荡，颇复诙谐。”又见唐朝杜甫《社日》诗：“尚想东方朔，诙谐割肉归。”许地山《枯杨生花》：“思敬底心情很坦荡，有时也很诙谐。”。收起

8、还有本很有名的小书《浮生六记》，清代沈复所作。来看第一篇：

9、形容消极失望的样子：～而返。～而叹。

10、《礼记·中庸》：“君子遵道而行，半涂(途)而废，吾弗能已矣。”

11、目标是否过高呢？一点也不。按照新教材的课时设计，每学期64节(16周×4节)课中，文言教读占30节(现代文教读和写作及口语训练共占34节)，每节只需诵读130至150字。人民教育出版社的《文言读本》在几个省市试教的结果已经证明，这决非高标准，例如《师说》456字，用5节即可基本成诵；《过秦论》893字，用4节可以熟读前两段(共385字)，背诵后三段(508字)，每节平均诵读量都在200字左右。

12、每日一句，文言翻译——往期精华视频版推荐

13、(用法)：作谓语、状语；表示长久不变

14、可到了初教材中文言文的篇目会突然大量增加，语文学习在原来的基础知识、阅读理解、写作三大块内容上增加了很大一块文言文内容！在考试中文言文的分数更是占有重要比例。到后来的中考、高考文言文这块的考核便成了拉开语文分数的重要模块。

15、目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就能够实现理想。

16、《古文观止》077高祖功臣侯年表

17、刚才列举的三本书，都可以作为学习文言文的入门书。看着不累，增加情趣，还能让自己适应文言文的说话方式。为人父母者，若好好看前两本，则每日都有故事逗乐小朋友了。

18、小学文言文阅读详解：13《掩耳盗铃》

19、译文：荆轲伤残倒地，于是率领他的匕首投击秦王。

20、要把铁杵磨成细针，需要锲而不舍、持之以恒的精神，只要我们拥有这样的精神，还有什么事情做不成呢？

二、半途而废的古文

1、今去而野处,念自废于苟践不廉之地。——宋·王安石《上相府书》

2、现在的中学文言文教学，跟解放前乃至解放初期相比，已有明显的不同，集中到一点，就是对译文的依赖和古汉语语法知识的大量渗入。这样来教文言文，课堂时间几乎全被教师占用，学生读得很少。

3、小学文言文阅读详解：11《文侯与虞人期猎》

4、即除魏阉废祠之址以葬之。——明·张溥《五人墓碑记》

5、小学文言文阅读详解：18《晏子使楚》

6、《古文观止》075项羽本纪赞

7、为什么文言文教学要以诵读为主？简单地说，就是为了培养语感；没有良好的语感，任何一种语言都是难以学好的。

8、余作歌云：“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？君看流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”

9、所以我们采用了不那么书面语和学究气的讲解方式，希望孩子们喜欢。

10、《史记》是一本很有用的书，我在阅读某些经典时，经常先去看《史记》中的某一两篇。例如看《论语》，先看《史记·孔子世家》和《史记·仲尼弟子列传》，里面介绍了孔子和他主要弟子的经历；看《楚辞》，先看《史记·屈原贾生列传》，或者找屈原的传记来看；《史记·伯夷叔齐列传》中的评论很精彩，能看出司马迁的悲愤之情；而看《史记》之前，最好先看《报任安书》。这篇文章是司马迁写给友人任安的一封信，在信中陈述了自己不幸的遭遇，以及他为著《史记》而忍辱偷生的经历。

11、按甲寝兵 收拾起铠甲武器。比喻停止军事行动。

12、译文：很多荒废了的事业都兴办起来了。

13、(拼音代码)：tccz

14、余患赤目，或言不可食脍。余欲听之，而口不可，曰：“我与子为口，彼与子为眼，彼何厚，我何薄？以彼患而废我食，不可。”子瞻不能决。口谓眼曰：“他日我患，汝视物吾不禁也。”

15、《古文观止》069唐雎不辱使命

16、Halfofthepeoplewhohaveembarkedonaonehundredmilejourneymayfallbythewayside。“fallbythewayside”在英语中是“半途而废”的意思，用英语中的成语来翻译中国古语，对接得很巧妙。

17、颓废：(tuífèi)

18、超级自信！姚明名人堂英语演讲完整版

19、意志消沉，精神委靡：情绪～。～的生活。

20、《劝学》是《荀子》一书的首篇。又名《劝学篇》。劝学，就是鼓励学习。本篇较系统地论述了学习的理论和方法。前一部分，论述学习的重要性；后一部分，论述学习的步骤、内容、途径等有关问题；而以“学不可以已”作为贯穿全文的中心思想。荀子认为，学习可以增长知识才干，修养品德气质；持之以恒、坚持不懈是正确的学习态度；要学习儒家经典，同时要善于向求贤者求教，也要善于教人；学习要善始善终，切忌半途而废，以期达到完全而纯粹的精神境界。

三、不能半途而废的古文

1、过了两年，又有宋襄公的儿子宋成公来讨救兵，说楚国派大将成得臣率领楚、陈、蔡、郑、许五国兵马攻打宋国。晋文公早就看出，要当上中原霸主，就得打败楚国。他就扩充队伍，建立了三个军，浩浩荡荡去救宋国。

2、(前功尽弃)——功：功劳；尽：完全；弃：丢失。以前的功劳全部丢失。也指以前的努力全部白费。

3、想做个有文化的中国人，读不懂文言文还真不行。

4、本文原载《中学语文教学》，1997年第6期。由于编辑时间匆忙，未能搜到张先生的更多资料，也未能联系上张先生本人授权。本号将尽快与张先生联系，陆续推送张先生的其他有关文章。——编者注

5、贼国之镇,不忠;受命而废之,不信。——《国语》

6、这主要依靠学生的自觉，也要有制度上的保证，例如让科代表将全班同学组织起来进行自查和互查;每学完一个单元要进行一次统查(含默写)，等等。

7、匡衡勤学而无烛，邻居有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。

8、姚雪垠《李自成》第一卷第一十四章：“不管冒多大风险，决不能使起义半途而废！”(2)

9、品味中华历史，学习国学文化

10、疾愈，与之同游清泉寺。

11、第一种“雷”大家都踩过，那就是中学语文的一般做法：课本里选上几篇“之乎者也”的古文，老师在课堂上串讲，同学们通过字词解释和翻译练习，学着把文言文翻译成白话文。

12、无论做什么事请，只要有恒心，就一定会成功，因为工夫不负有心人。重视生活细节，那将影响你的一生，请牢记：世界上没有你做不到的事，关键在于你的心态。

13、磨针溪是在象耳山脚下。相传李白在山中读书的时候，没有完成好自己的学业，就放弃学习离开了。他路过一条小溪，遇见一位老妇人在磨铁棒，于是问她在干什么，老妇人说：“我想把它磨成针。”李白被她的精神感动，就回去完成学业。

14、这种做法能够有效完成课标要求、帮助大家应付考试，但是不得不说，这样学下来，弊端很明显：一来枯燥，只是把古文翻译成了索然无味的白开水；二来单薄，除了这几百字的文章之外，我们好像没有收获太多东西；三是零散，我们好像只是简简单单学习了几篇名家名作，只有单篇的文字，成不了完整的体系。

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16、除此之外，很多古代经典的解释，用的还是文言文：读《论语》绕不开朱熹的《四书章句集注》，读《老子》绕不开王弼的《老子注》。如果拿不下文言文，不仅读不了原始经典，就连原始经典的解释也读不了。

17、而编纂成的其他摘录性的选集，如其他汉代著作《说苑》、《新序》、《列女传》等。

18、“君子遵道而行，半途而废，吾弗能已矣。”

19、薛谭学讴，出自古籍《列子·汤问》，这篇古文告诉我们学习是永无止境的，千万不可稍有成绩就骄傲自满。要虚心好学，追求多学多问。不要浅尝辄止的学习，学习必须虚心、持之以恒。

20、小学文言文阅读详解：8《愚人食盐》

四、半途而废的典故文言文

1、为编写这些成语故事，我们阅读和查找了大量资料，中间也有过纠结，比如关于成语出处，背景知识，应该以怎样的分寸，既保证专业性，又保留趣味性地讲给孩子最为合适。

2、小学文言文阅读详解：17《读书要三到》

3、译文：在古代的时候，四方倒塌，九洲崩塌。

4、诵读量有多大才算足够呢？也拿《四书》作参照。过去读完《四书》就可以看懂一般作品，而《四书》的总字数在5万5千左右，减去重出的章节和无数个“子曰“××曰”，大约5万字出刚出头。这个诵读量对现今学生来说，多了一些，也没有必要，因为我们读的都是加标点的文章。根据现行中学课程设置、教材中文言文(含古代诗歌)的篇数和学生的实际状况，笔者认为总诵读量以3万至3万5千字为宜；熟读和背诵可以各占总量的一半，在基础较好的教学班也无妨“四六开”，即熟读占4/背诵占6/这是总体设想。下面分阶段叙述。

5、《左传》《战国策》《史记》有的单篇就更长了，这类书需要的时候可以挑一些章节看，等哪段时间有空了，再下决心看全本。

6、当然，教文言文不止一法，但所有的正确教法都离不开一个根本：必须使学生十分熟悉课文，必须有丰厚的文言感性材料。离开了这个根本，任何一种教法都难以取得预期的效果；已经取得的也无法持久。这就是俗话说的“皮之不存，毛将焉附”。翻译、语法之有用，不在初学，而在奠定根基之后;搞一点可以，多则有害于学。目前文言文教学的主要问题不在学生“不知其所以然”，而在“知其然”的不足上。有经验的人都知道，一旦有了足够的“知其然”，则所谓“所以然”即使不能悟出，也是一点就通的。如此看来，我们当前最紧迫的任务是，将已被颠倒了的教学规律再颠倒过来。

7、小学文言文阅读详解：4《叶公好龙》

8、(英文)：anironpestlecanbegrounddowntoaneedle

9、首先，那些典丽优美的古文名篇，本身就是文学史上的瑰宝，想要领略瑰宝之美，就没法不掌握文言文的阅读方法。

10、《古文观止》066鲁仲连义不帝秦

11、另有一说出自《后汉书·列女传》：“妻乃引刀趋机而言曰：“‘此织生自蚕茧，成于机杼，一丝而累，以至于寸；累寸不已，遂成丈匹，今若断斯织也，则捐失成功，稽废时日。夫子积学，当“日知其所亡”，以就懿德，若中道而归，何异断斯织乎？’羊子感其言，复还终业，遂七年不反。”成语“半途而废”一词，最先出自《礼记·中庸》，《后汉书》则是“乐羊子妻”用“断织”来说明半途而废的结果。

12、(看此文之前，要先看之前的两篇文章：《为什么要学文言文》以及《如何学习文言文(上)》)

13、诵读为主的教学方式，也可以给一个堂皇的名称：诵读教学法。这种教学法跟旧时代学塾的教读方式表面上有相似之处，然而实质全然不同：它不是单一的朗读训练，也不强迫学生死记硬背，而是用诵读来带动其他的训练(如句、篇的训练等)，最后达到自然成诵。采用这种教学法，应当遵循下面两条基本原则：

14、学习需要循序渐进。前文说要了解那么多历史，很多读者估计头大了！

15、正如上面链接中介绍的一样，能入选外交部翻译司的都是人才。想进入外交部当一名高级翻译，必须经历“严格筛选、疯狂练习、周密准备”三重考验。

16、这篇古文告诉人们学习是永无止境的，千万不可有成功就骄傲自满的心态，不要浅尝辄止的学习，学习必须虚心、持之以恒。犯错误不要紧，知错就改才是最重要的。

17、(浅尝辄止)——辄：就。略微尝试一下就停下来。指不深入钻研。

18、长辈：男;东海之寿南山之寿河山长寿女;天母长生福海寿山北堂萱茂。平辈：男;如日之升寿比松龄海屋添寿女;花灿金萱萱花挺秀婺宿腾辉男对女说：遥叩芳辰。

19、译文：曹操这个老贼想废掉汉朝皇帝自己做皇帝已很久了。

20、孟子说：“其进锐者其退速！”那些一开始特别精进的人，放弃的时候，也特别快！

五、半途而废古诗

1、查看合集请回复(中华成语故事)

2、最后，谈谈个人的一点感想。

3、以上三个要素尽管层次高低不同，其间却存在着相互联系、相互促进的作用，任何一个都不容忽视。例如在背诵过程中出现的“断层”现象(背完一个语段后怎么也想不起下文的开头)和“越位”现象(越过一个语段去背下文)，一般说来，都是由于不熟悉理路的缘故;但是，如果在一个语段之中出现断语残句或颠倒错位的现象，那原因恐怕就在口不熟或缺少支撑点了。此外还有一种特殊情况：一篇已经成诵的课文，隔上一年半载不读，记忆也可能暂时“隐没”。这时，如果原来口熟，又有足够的支撑点，那么只需要再朗读一遍，温习一下文章的理路，就可以恢复记忆达到完整准确的程度；相反，如果原来口不甚熟，又缺少支撑点，即使读上三四遍，恐怕也未必能顺畅地背诵。三者之不可偏废，于此可见。

4、(故事)：唐朝著名诗人李白小时候从不认真读书，经常是把书本一抛就出去玩耍。一天李白碰到一个白发苍苍的老婆婆正拿着一根大铁棒在石头上磨，觉得好奇问她做什么，老婆婆告诉他要磨成绣花针，李白深受感动，从此就用功读书，终于成为文豪。

5、老贼欲废汉自立久矣。——《资治通鉴》

6、这是讲苏东坡在黄州之时，想在某地买田，考察看田期间病了，找庞安常看病。如果一遍看不懂，多看两遍，就懂了。

7、乐羊子听了妻子的话，羞愧无比，将黄金送到原处，然后外出拜师求学去了。转眼一年过去了，乐羊子回到家中，妻子惊奇地问道：“仅仅一年的时间，你就学到本领了？到底是为什么回来啊？”

8、文言文《退避三舍》原文。

9、今若断斯织也,则损失成功,稽废时日。——《后汉书·列女传》

10、爱心、耐心、信心、细心、精心、用心

11、《聊斋志异》除了开始的序言篇引用了不少典故以外，后面的故事，根本不用了解任何历史背景。里面记录了各种奇闻异事，狐妖鬼神，有长有短。来看一篇短的：

12、经典就是那些，你会说“我正在重读......”，而不是“我在读......”的书！

13、译文：现在如果割断纺织品的，就损失成功，耽搁荒废时间。

14、翻译：孟子小时候，在他背诵的时候，他的母亲正在织布。孟子突然停止，又继续背诵下去。孟子的母亲知道他遗忘了书中的内容，于是把他叫来问道：“为什么中断背书？”孟子回答说：“有所遗忘，后来又想起来了。”这时孟子的母亲拿起刀割断了布，以此来警诫孟子，从那件事以后，孟子不再遗忘书中的内容了。孟子少时，诵，其母方织。孟子辍然中止，乃复进。其母知其愃也，呼而问之：“何为中止？”对曰：“有所失，复得。”其母引刀裂其织，以此戒之。自是之后，孟子不复喧矣。出自《孟母戒子》是汉代韩婴所写的一篇古文，选自《韩诗外传》。该古文主要讲述了孟母教育孟子的所作所为。故事告诉我们做事情不能半途而废。

15、要翻译“在古代街上无人”为文言文，先翻译句子里面的词语，再根据词语意思就比较容易翻译文言文了。“在古代”用文言词语可以是“古”。“街上”文言词语可以是“行”。“无人”文言词语可以意译为“空”。“在古代街上无人”用文言文可以这样说：古之行空也。

16、温总理很喜欢在回答记者问题的时候引经据典，对古诗文以及文言文的翻译着实考验着翻译们的水平。而张璐的很多精彩瞬间都来自对领导人引用的古文做的翻译。

17、这五个单元，既是五种不同的风格，也是五个学习阶梯，大家可以拾阶而上，从易到难地精读这30篇古文精品。

18、晋文公即位以后，整顿内政，发展生产，把晋国治理得渐渐强盛起来。他也想能像齐桓公那样，做个中原的霸主。这时候，正好周朝的天子周襄王派人来讨救兵。周襄王有个异母兄弟叫太叔带，联合了一些大臣，向敌国借兵，夺了王位。

19、君子遵道而行,半途而废。——《礼记·中庸》

20、小学文言文阅读详解：16《郑人买履》