描写月亮的优美文言文(100句)

一、写月亮的优美古文

1、鸟儿清脆的啼叫、花儿散发的芬芳，一方院落之内春意盎然，但随着一夜春雨袭来，曾经娇艳的花朵也零落满地。此时，一位在卧榻酣睡的诗人，刚刚醒来，他揉了揉自己惺忪的睡眼，看着面前的这片春景，有感而发，写下了时至今日仍广为流传的千古名篇《春晓》。“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”看似平实的诗句之间，却饱含着孟浩然浓烈的情感，言浅意浓、景真情真。如此优美的诗句被收录在小学课本里，成为了无数人古诗启蒙的经典。那么，这篇《春晓》究竟妙在何处？为何后世对于孟浩然这篇名作有着不同的解读呢？

2、白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。

3、师：大家有没有和他的停顿不一样的地方？

4、生：作者为什么说自己“无与为乐者”，想到“无与为乐者”为什么又去找张怀民？

5、短文修改好后，我又起了一个名字，叫《九七笑林》，然后把重点词语用红色突显出来。

6、写月亮最经典的10首诗词，明月如霜，清景无限，意境太美了！

7、这是笔者在教授《答谢中书书》一课时的导入片段，在这一片段中，我们结合经典课文，借助明清浅近的小笑话，帮助学生积累常用的文言实词和虚词。同时，在愉快的学习过程中，消除对文言文学习的恐惧心理，产生学习文言文的兴趣。最终，能够学以致用，体悟文言文用词的精妙。

8、师：这一个“闲人”中有多少复杂微妙的情感呀。了解了这些，我们再读出感情就容易把握了。我们玩一个小游戏，老师这里有两首音乐，找两个同学各选一首，根据音乐的感情来读课文，好不好？

9、正如卢梭在《爱弥尔》中所说的“教学的艺术是使学生喜欢你所教的东西”，合理而又富于趣味的导入确实可以激发学生学习文言文的兴趣。

10、一轮明月从祁连山升起，穿行在苍茫云海之间。

11、生：坚强，正确认识人生的乐和悲。

12、白兔捣药秋复春，嫦娥孤栖与谁邻。

13、《诗经译注(精编本)》《诗经》被誉为诗歌的源头、文学的圣书。

14、——(双调)清江引·托咏宋方壶

15、师：这是作者在元丰五年写的一首词。他忘却了吗？解脱了吗？

16、本期节目主要内容：“采菊东篱下，悠然见南山”，在古代诗文里，归隐山林的生活，总是充满了闲适与美好，使人虽不能至，然心之向往。因此，有许多入世之人，在迷途之际，会踏遍千山万水，寻访隐世高人，来求得一个人生答案。《寻隐者不遇》讲的正是这样一个有关于寻者与隐者的故事。那么，在这首小诗中，诗人的情感经历了怎样的跌宕起伏？这首诗的写作有什么独特之处？

17、情人怨遥夜，竟夕起相思。

18、回复以下关键词，查看对应内容：

19、大海吞吐出明月，明月静静升起，万里之隔的人们都共享着这一轮明月。望月起相思，让人不能入眠。

20、生：政务清闲了，生活不清闲。

二、描写月亮的优美文言文

1、《诗经选》《诗经》是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集

2、感慨世事时有：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

3、重温经典古诗文(第一部)14唐寅画鸡

4、本文言课文中我们在观赏了被称为天下奇怪的“钱塘江大潮”后，又跟随吴然优美的笔触来到了夜晚的小路上走月亮。《走月亮》描写了在秋天的夜晚，我和阿妈在洒满月光的小路上漫步时的所见、所闻、所感，表达了我和阿妈之间浓浓的亲情和作者对生活的热爱。

5、在柳词中，看不到才学、机智、优雅，在所有这些缤纷的装饰抖落之后，柳词呈现出最为本真的人生姿态。每一份温情，每一处山水，都被柳永抹上了忧郁的色彩。它是生命缺憾处生长出的美艳的花。我们或能从词人身上或多或少地读出自己，能从遥远的悲伤中品味出纯真、挚诚、挣扎、感动，并最终收获一份当下的宁静。

6、师：老师刚才写了两句诗，来总结这节课。长夜两闲人，月洗一片心。听了你的名字，我又加了两个字。(师板书)

7、师：为什么要去找张怀民呢？为什么不找王怀民、李怀民啊？

8、最静美的明月：更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。

9、《春江花月夜》一曲的艺术特征：

10、《唐诗十家精讲》为何唐诗只能出自唐人？为何唐诗只能生于唐朝？为何唐诗如斯万千气象？为何唐代诗雄选此十家？

11、剔秃圞一轮天外月，拜了低低说：是必常团圆，休着些儿缺，愿天下有情底都似你者。

12、月上柳梢头，人约黄昏后。——欧阳修《生查子·元夕》

13、2)借景抒情，情寓于景

14、语文课程标准指出,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不知乐之者”，可见“兴趣是最好的老师”，要想让小学生学好文言文，重在激发学生学习文言文的兴趣。兴趣是指人力求认知某种事物或进行某种活动的心理倾向，兴趣在学习任何一种技能中都有重要意义。在教学中，学生对所学知识感兴趣，他们就会十分主动积极去学，而成效也会是最好的。

15、在入选小学统编语文教材的古诗文中，特别重视儿童观的呈现，这应当是对鲜明的编辑思想的映照。我们要学好用好这套教材，也就应当特别重视这一对学习者群体的心理关照，突出这些古诗文中的儿童意向，让小学生更喜欢古诗文。那么，统编本中的儿童情怀，表现在哪些方面，又是怎样体现的，这值得我们好好研读，并渗透到教学中去。

16、江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。

17、但不可得已是事实，诗人唯有带着淡淡的幽思去寻觅世间最后的能够寄托情怀的东西。人已去，空留花，鸟未惊，人又来，没有永恒的美丽，而一切的美丽都将隐于虚幻。

18、师：拿倒了。这正是这个故事的关键，看来大家真的看明白了。大家发现了没有，这些词语也正是我们预习中完成的重点词语。

19、起舞徘徊风露下，今夕不知何夕。 —— 苏轼《念奴娇·中秋》

20、师：哦，何谓闲情逸致呢？从哪里感受到的？

三、月亮用古文怎么写

1、今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。

2、本期节目主要内容：美丽的白鹅，畅游在碧波荡漾的湖水中，它高昂的头颅、优雅的身姿，嘹亮的歌声，深深地吸引了一位七岁孩童好奇的目光，于是，一首绝美小诗从他的口中吟咏而出——“鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波”。往事已越千年，诗人早已故去，但他在幼小年纪时写下的这首诗却一直生机勃勃地流传至今，成为经典，让那一棵棵刚刚萌发、朝气蓬勃的小小幼苗，从那溢着纸墨芳香的课本中，从那神奇美妙的字句间，品味着诗歌带给他们的快乐和幸福。那么，作为一个七岁的孩子，骆宾王写的这首《咏鹅》究竟好在哪里？从这首诗中，我们还能读出哪些更深层次的含义呢？

3、本书选录宋词420首，按题材分为十六类，从自然山水到社会人生，从历史时空到梦幻天地，跨越乡村与都市，出入边塞与宫廷，涉及宋代社会文化生活和词人情感心灵的各个层面，取材广泛，内蕴丰富。

4、那些年，我们追过的150个书单

5、童心是纯真朴实的，但并不缺失智慧。在我国历史上一直有着不少所谓神童的纪实或故事流传，这些所谓的神童，其实就是儿童智慧的一种表现。入选统编教材的古诗文中，这应该是又一方面的特色。

6、江南可采莲，莲叶何田田。

7、明月出天山，苍茫云海间。

8、春天的江潮水势浩荡，与大海连成一片，一轮明月从海上升起，好像与潮水一起涌出来。

9、江南又到了适宜采莲的季节了，莲叶浮出水面，挨挨挤挤，重重叠叠，迎风招展。在茂密如盖的荷叶下面，欢快的鱼儿在不停的嬉戏玩耍。一会儿在这儿，一会儿又忽然游到了那儿，说不清究竟是在东边，还是在西边，还是在南边，还是在北边。

10、我们一生只需要去做三件事：知道如何去选择，明白如何去坚持，懂得如何去珍惜。

11、生：作者为什么看到月色美就欣然起行？

12、解落三秋叶，能开二月花。

13、李白最“狂”的9句诗，只想跪下唱《征服》

14、最迷离的明月：月出皎兮，佼人僚兮

15、开展活动，调动参与，激发兴趣

16、将皎洁的月光和姣好的美人联在一起，犹如一幅月下美人图，且句法独特，拗拗折折，朦朦胧胧，缠缠绵绵，别具一格。

17、——山东省1751改革创新工程公开课

18、诗一开头就描绘在烈日当空的正午，农民依然在田里劳作，那一滴滴的汗珠，洒在灼热的土地上。这就补叙出由“一粒粟”到“万颗子”，到“四海无闲田”，乃是千千万万个农民用血汗浇灌起来的；这也为下面“粒粒皆辛苦”撷取了最富有典型意义的形象，可谓一以当十。

19、师：刚才有个同学说大家都不喜欢驴，老师有些疑问，有人喜欢驴吗？

20、小学文言文教学策略

四、形容月亮古文

1、师：但少闲人如吾两人者耳——

2、重温经典古诗文(第一部)2曲项歌天

3、中国古典诗文，发轫久远，名家不断，佳作频出。中国人民大学朱子辉副教授做客《百家讲坛》，为您精彩讲述系列节目《重温经典古诗文》(第一部)。

4、重温经典古诗文(第一部)1千古诗心

5、师：最后，让我们带着苏轼的美好祝愿——(幻灯出示)

6、生：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

7、本期节目主要内容：盈盈小池，朵朵白莲，忽然闯入一个白白胖胖的天真小童，划着一只小小船艇，蹑手蹑脚地去采撷湖中盛开的莲花。而他丝毫没有发现，身后徐徐展开的浮萍，早已暴露了自己的行踪。目睹了如此情景的池塘主人，唐代诗人白居易，不禁心生怜爱，挥毫写就了这首《池上》。在白居易的诗集中，描写小池美景的诗篇众多，透露出他对小池的无限热爱。这汪小池，可以说是白居易的心灵寄托，既为他排解贬谪岁月中的苦闷之情，也为他提供了一处闲适的心灵居所。诗中这种追求个人自得的情怀，也为后世诗人所仰慕。那么，面对偷采莲花的淘气小童，白居易会有什么反应？他的人生经历了怎样的跌宕起伏？

8、月亮在白云中穿梭，隐隐约约投下她那如白莲般的光芒，宛如嫦娥披着长裙，流光溢彩，眉目含情。汗颜，不知道我行不行

9、重温经典古诗文(第一部)9汪伦情深

10、身在异乡，当人仰头看着头上的那一轮明月，就会感到亲切，因为那一轮明月也同样在照耀着故乡。

11、师：他愿意不愿意过这种政务清闲的生活呢？你还感觉到了什么？

12、古诗文因语言(文言)和形式(文言文体)大有异于现代文，给小学生的学习会带来一定的困难。因此课本入选的古诗文从总体上看，具有儿童情怀是一个重要特点。在教学中，我们一定要充分发挥其童情童趣，让小学生在感受到亲和力的同时产生对古诗文的亲近感。对如何发挥教材的这种潜在优势，我们是不可掉以轻心的。

13、春江花月夜，五个字足以组成一幅良辰美景。

14、李绅，生于公元722年，出身官宦世家。少年时在故乡读书，身材矮小而天资聪颖，因诗出名，人称“短李”。他与白居易、元稹关系很好，是新乐府运动的参与者，做过唐朝宰相。

15、商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

16、生：自我安慰。他在如此清苦的生活中，在被贬的孤独中，还有心情赏月。

17、作为中国人，不论你在天涯海角，只要听到有人读到这首《静夜思》，一定会勾起心中思乡的情绪。

18、师：这句话的意思你不是很明确是吧？这也是我们文中的一个重点句、难句。谁来解释一下？

19、师：很好，这里我们还把原来的句子补充了一下。什么像积水空明呀？

20、小时不识月，呼作白玉盘。

五、月亮 古文表达方式

1、《古朗月行》是乐府古题诗人用浪漫主义手法，借助丰富的想象和神话传说，表现出儿童时期对月亮的幼稚而美好的认识。写出了月亮初升时逐渐明朗和宛若仙境般的景致，接着写月亮渐渐地由圆而蚀，继而沦没而迷惑不清，心中感到忧愤不平。

2、七槐子与王君老师关于《记承天寺夜游》教学设计在博客上进行了交流和研讨。在研讨中，七槐子说：

3、去岁江南见雪时，月底梅花发。

4、春天过去，可是依旧有许多花草争奇斗艳，人走近，可是鸟却依然没有被惊动。

5、怀远：怀念远方的亲人。情人：多情的人，指作者自己；一说指亲人。

6、新课程|班主任|学前教育|语文|数学|英语|信息技术|音乐|生物|思品|物理|心理|历史

7、《唐宋词举要》一灯莹然，清茗在旁，展读此书，人生乐事莫过于此。

8、生：现实生活中驴还是很有用的。

9、独上江楼思渺然，月光如水水如天。——赵嘏《江楼旧感》

10、(今天的“星教师”颇有隐士之风，自号“不足先生”，但在武侠小说中，这类人往往都是“一招制敌”的高手，而在语文教学，尤其是对于语文老师来说很难上得出彩的文言文课程上，他也有“独门秘笈”。)

11、重温经典古诗文(第一部)10静夜思乡

12、阴晴圆缺都休说，且喜人间好时节。

13、师：这么多远道而来的老师来听课，我们不禁想起了孔子说的那两句话——

14、感谢所有参加“12个学科12本书”活动的朋友们！恭喜以下亲们：

15、“朴实的课堂”外在的表现是简，而内在的体现则是“实”。这个实，除了学生有实在的积累外，还表现在有实在的教学活动，有实在的训练。有了实的基础，深也就变成了自然而然的事情了。

16、他去了留下我在江口孤守空船；秋月与我作伴绕舱的秋水凄寒。

17、师：我们来梳理一下他的情感变化，月色入户——

18、此时相望不相闻，愿逐月华流照君。

19、倾诉友情，牵挂友人时有，我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。

20、本期节目主要内容：《静夜思》这首诗表达了诗人李白对故乡无尽的思念。时光流转，岁月变迁，这首耐人寻味的唐诗依旧触动着千千万万身处他乡的游子的心，同时也被收录在了如今的课本中，深深吸引着小小的孩童争相吟诵。那么，这首朴实无华的《静夜思》为什么能够在浩如烟海的诗词中脱颖而出并为世人所青睐？后世学者们对这首小诗又有着哪些独特的见解呢？