用男耕女织写一个场景(100句)

一、描写男耕女织生活场景的段落

1、下列句子运用了什么修辞手法？

2、学生熟读古诗。自由读、同桌读、小组读、开火车读、比赛读。

3、燕：yān燕国yàn燕子

4、率领：带领(队伍或集体)。

5、容易——困难澄澈——浑浊

6、元旦：本文中的“元旦”指农历正月初一。

7、总结：大问题是教学起点，概括是每一课结束时的小结，作业是对理解程度、迁移能力的检测，大概念是贯穿一切的魂魄。(熟记于心)

8、(1)小组交流：这两句诗写了什么内容？(农民劳动的繁忙景象。)(板书：辛勤劳动)

9、孩子们被敲打冰块儿发出的美妙的声音陶醉了，边敲边舞，不亦乐乎。忽然，这声音戛然而止，传来了另一种声音，到底发生了什么事呢？齐读古诗后两句，一起来看看吧！

10、第三部分(8)：通过对大人的感谢说明天窗是神奇的。

11、本文通过小孩八儿的视角，写他盼粥、分粥、猜粥、看粥、吃粥的过程，描绘出腊八节时甜蜜温馨、其乐融融的家庭生活场景，洋溢着浓郁的生活气息，展示出人们对生活的热爱。

12、闪烁：(光亮)动摇不定，忽明忽暗。

13、机梭声札札，牛驴走纭纭。女汲涧中水，男采山上薪。

14、大家各忙各的的农活，有说有笑，留小孩与老人在家，可他们也不愿闲着，老人种瓜，而孩子们则有样学样，去串门，三个一伙五个一群地种瓜。一个人拿种子，一个人看种子来了，忙冲拿种的孩子叫“即好矣!”一边拿着削尖的小木棍加速在桑树荫下刨坑。终于，一列坑被挖好了，两个孩子忙捏起一小撮种子，小心翼翼地撒入坑，再伏在地上，用木棍将土轻轻拨在种上。大功告成，两个孩子击个掌，庆祝一下，满心希望瓜能快点长。

15、白居易(772年－846年)，字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。

16、(磬)一种用玉或石制成的打击乐器。

17、本册要求认识200个字，会写180个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，词语表统一安排在全册书的末尾，以每课一组的形式呈现。生字表1是要求认识的字，200个；生字表2是要求会写的字，180个，以供复习、检测之用。

18、再说这鲁智深就客店里住了几日，等得两件家生都已完备，做了刀鞘，把戒刀插放鞘内，禅杖却把漆来裹了，将些碎银子赏了铁匠，背了包裹，跨了戒刀，提了禅杖，作别了客店主人并铁匠，行程上路。过往人看了，果然是个莽和尚。但见：皂直裰背穿双袖，青圆绦斜绾双头。戒刀灿三尺春冰，深藏鞘内；禅杖挥一条玉蟒，横在肩头。鹭鹚腿紧系脚絣，蜘蛛肚牢拴衣钵。嘴缝边攒千条断头铁线，胸脯上露一带盖胆寒毛。生成食肉餐鱼脸，不是看经念佛人。

19、第3课—第4课口语交际·习作

20、日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

二、用男耕女织写一个场景

1、《稚子弄冰》中的句子给你留下了怎样的印象？

2、第三部分(7)：总结全文，抒发了作者对春天和大自然的热爱之情。

3、和：hè唱和huó和面

4、B本题考查学生对自然经济逐步解体的理解。结合所学知识进入近代以后，“耕”与“织”分离的直接原因是鸦片战争后，西方洋布的大量输入。所以选B。

5、(3)继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。

6、②陪衬的事物。本文是第二种意思。

7、(5)乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。

8、山衔落日浸寒漪。山村晚景

9、(4)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

10、第一部分(1)：由梅花开放想到漂泊他乡、葬身异国的外祖父。

11、与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。

12、理解词意(可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意)

13、尽(尽头)耕(耕地)浇(浇水)

14、能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。学会把一件事情的重点部分写具体，学习写观后感，学会写简单的研究报告。尝试用动作、语言、神态描写表现人物的内心。初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。能根据情境编故事，注意情节的转折。学会搜集资料，介绍一个地方。学会通过漫画鉴赏，表达自己的真实看法。在写作的过程中，会用常用的标点符号。

15、初步了解我国优秀的传统文化，感受汉字的有趣,了解汉字文化。热爱祖国，立志报效祖国；了解今天的幸福生活来之不易，憎恨剥削制度，继承和发扬革命传统；初步培养热爱人民群众、为人民服务的思想；能感受语言的幽默风趣。

16、我生礼义乡，少小孤且贫。徒学辨是非，只自取辛勤。

17、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，识字200个，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字，会读写180个左右的词语，一部分会运用。

18、和一期相比，二期将更加突出文化的打造，注重文旅结合。而耕织图博物馆的建设是二期建设重点，宋朝男耕女织的生活场景将得到重现。

19、教学难点：以读感悟，能通过朗读感知童年的乐趣

20、理解词语：学生结合注释和自己的学习经验，互相交流对古诗中词语的理解。

三、描写男耕女织生活美好的语句

1、(耄耋)指老年：高龄。素：七八十岁的年纪。

2、诗人意在乡村，儿童只是无意间带出。

3、玻璃：一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。

4、乐此不疲：因喜欢做某件事而不知疲倦。形容对某事特别爱好而沉浸其中。

5、(3)出示认读生字组词。(课件出示)

6、教师评议。(出示课件3)学生自由阅读。

7、怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

8、绮丽：鲜艳美丽(多形容风景)。

9、(望)农历每月十五日。

10、扫荡：用武力或其他手段肃清敌人。文中指风雨雷电的威力大。

11、贯穿三首诗的两个大问题：问题设计A：三首诗分别是什么季节，从哪些物候里看出来？问题设计B：诗歌里的儿童分别称为什么，诗歌中的他们各有什么特点？

12、酸(酸味)校(学校)伴(陪伴)泛(泛舟)霄(云霄)

13、(眷恋)(对自己喜爱的人或事物)深切地留恋。

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15、(2)诗中孩子“弄冰”的场景，充满了乐趣。(出示课件8)

16、他们的忠贞爱情感动了喜鹊，千万只喜鹊飞来，搭成鹊桥，让牛郎织女走上鹊桥相会，王母娘娘对此也无奈，只好允许两人在每年七月七日于鹊桥相会。后来，每到农历七月初相传牛郎织女鹊桥相会的日子，姑娘们就会来到花前月下，抬头仰望星空，寻找银河两边的牛郎星和织女星，希望能看到他们一年一度的相会，乞求上天能让自己能象织女那样心灵手巧，祈祷自己能有如意称心的美满婚姻，由此形成了七夕节。

17、《四时田园杂兴(其三十一)》是南宋诗人范成大所作的一首田园诗，是其所创组诗《四时田园杂兴》六十首中的一首，诗人抓住村庄男女的劳动局面描写，男的外出劳作，女的在家忙碌，就连孩子们也深受家长勤劳品质的影响，学着做一些力所能及的事，真实地再现夏日乡村农忙时的质朴生活。那生活充溢着辛劳，也充溢着恬适。

18、①学生观察生字，交流生字的书写特点。

19、(1)这首诗的作者是南宋诗人范成大。

20、(2)填上合适的量词。

四、男耕女织平静的生活

1、哪几件事？因故国诗词哭，弄脏墨梅图，因儿孙归国哭，送孙墨梅图，送孙红梅帕。对题目的理解，梅花魂就是不畏冰雪，凌寒怒放，坚毅不屈的民族精神，是象征手法。写了一个怎样的外祖父？漂泊海外，心在故国，心似梅花坚毅不屈。这篇文章对照的大概念，应该是通过言行事件表现人物的精神品格，用“物”象征人物的精神品格。

2、漂泊：比喻流落在外，四处流浪。

3、雄浑：雄健浑厚；雄壮浑厚。

4、请发挥想象，把《四时田园杂兴》改写成一篇短文(自由发挥)

5、学生用自己喜欢的方式反复朗读，教师小结：这首诗摄取的画面不大，写景则集中在池塘上，写人则集中在牧童上，又都紧紧围绕着“村晚”二字落笔，把人引入了江南优美的田园之中，使人对悠然恬静的乡村生活充满着向往。诗家有“一切景语皆情语”的说法。

6、巍峨：形容山或建筑物高大雄伟。

7、(3)能修改有明显错误的句子。

8、带音乐读：古诗中乡村儿童的童年是不是很有意义呢？快来伴着音乐，带着古诗中儿童的喜爱之情朗读一下吧！

9、第二部分(5~6)：描写了夏天和秋天乡下的景象。

10、虽然一天干活很辛苦，但这是多么温馨、和谐啊！

11、乔茜和男友达比之间的爱情作为复仇外的副线也逐渐发展成为简森死后故事继续的推动力：达比在片中三次掏出“钻戒”想向乔茜求婚，却也三次目睹乔茜掰开“外星人”下体仿佛乱搞的不忠场景(实则误会)，他的心情潮涨潮落但始终没有彻底分手。虽然解救扣在玻璃罩里的变种生物时，达比问过乔茜到底是爱自己还是出于利用目的，但乔茜遇险和需要帮忙时他还是选择挺身而出。在影片冲突解决的高潮阶段，富巴博士躲入广告飞船准备发射时，两人用天文台的望远镜汇聚阳光炸毁了宇航局发射塔的高架桥，混战中达比无意碰到摄影机，录下了富巴博士的诡计和谎言——“变种外星人不过是我们太空实验室的动物后代，你们只是一场毫无用处的科学秀。”

12、先说物候。第一首，从“耘田”“种瓜”“桑阴”中能看出是夏季，第二首，从“冰”能看出是冬季，第三首，从“草满”“寒漪”“水满”上能看出是春季。(“物候”是中国古诗词中浓墨重彩的一笔，干老师有研究)

13、解题：清晨，儿童将铜盆里冻的冰剜下来，用带来的丝线穿起来当铮玩儿。

14、自主学习字词，会认“昼、耘、供、稚、漪”5个生字，理解字义，识记字形；正确书写会写字“昼、耘、桑、晓”；正确读写课文中的重点词语。

15、田间，麦苗绿油油的，长势十分喜人。门前的桑树早已长得十分茂盛，在阳光下可以投下一片浓浓的绿荫。

16、器官星球很看重鼻子尺寸。

17、②农民们除了“耘田”“绩麻”还要干些什么农活？(插秧、收割、犁地、积肥……)。

18、结：jiē开花结果jié结束

19、(巍峨)形容山或建筑物高大雄伟。

20、有啊！但是现实社会想过上这种日子怕是比较难了，估计深山老林里可以体验一下。要不然各大网站推出的农场和牧场内的游戏怎么会这么风靡。

五、男耕女织写一段话

1、照常—照旧截然不同—迥然不同

2、女儿乔茜在天文台值夜班时，一个好似拿着一把匕首的男人影子伴随典型的凶杀配乐，鬼鬼祟祟来到她身后。二人剪影惊魂记式地打斗，画面一亮，来者是男友达比，“匕首”其实是一束花。两人激情前戏后，普莱姆顿连续用了13个比喻蒙太奇，让男人的胯下之物不断变换：开火的大炮、飞行的炸弹、燃烧的爆竹、转动的电锯、颤动的发动机、伸缩的打桩机、飞驰冒烟鸣笛的火车、高塔、锤子敲打铁毡、奔马、犀牛、火山、卡车，以上都伴随着乔茜肩上修女小人和荡妇小人不断的贞操争执和脏话互喷。

3、搜集并阅读《四时田园杂兴》中的其他诗句。

4、(3)全诗形色兼具，赏心悦目；声意俱美，悦耳赏心。绘声绘色地表现出儿童以冰为钲、自得其乐的盎然意趣。(板书：以冰为钲自得其乐)

5、饰(装饰)凤(凤凰)例(举例)率(率领)倘(倘若)绘(描绘)

6、四月到了，没有人闲着，刚刚结束了蚕桑的事又要插秧了。

7、背景。(板书：山村晚景)

8、牛郎上天无路，还是老牛告诉牛郎，在它死后，可以用它的皮做成鞋，穿着就可以上天。

9、出示生字：“昼”书写指导：撇捺舒展，撇捺把下面的“旦”字盖住。

10、迢迢牵牛星，皎皎河汉女。

11、强化导学功能，引导学生思考。

12、日出而作，日落而息，和最爱的一直待在一起。

13、此诗作于宋孝宗淳熙六年(1179)春，杨万里当时在常州任上。打春牛是古时的习俗，立春前一日，用土牛打春，以示迎春和劝农。这首诗写儿童看到大人们鞭打春牛的场面后进行模仿的情景，这一场景引起诗人对丰收的联想。初读课文，解决字词

14、过渡：让我们把这些字带到古诗中，一起来读好古诗。

15、孤单——孤独陪衬——衬托

16、(1)出示第一行生字(课件出示)

17、情感、态度、价值观目标：

18、播放《乡间的小路》，运用歌曲导入：美丽的乡间小路，暮归的老牛，缤纷的云彩……让我们伴着歌声来学习三首描写乡村生活的古诗。

19、荷马史诗《奥德赛》讲述特洛伊战争结束后，英雄奥德修斯在海上漂流回家的冒险之旅，堪称旅程文学的原型，后世凡涉及到历经艰险返乡的故事都可用“奥德赛”来指代。科恩兄弟2000年的公路喜剧《逃狱三王》就改编自《奥德赛》，库布里克1968年的科幻神作《2001：太空漫游》更是把“奥德赛”(Odyssey)嵌入片名。

20、茅(茅屋)矛(矛盾)赖(依赖)懒(懒散)