描写白鹭的说明文450字(100句)

一、描写白鹭的说明文50字

1、第65期：叶圣陶《稻草人》，如何写好童话

2、师：我们先快速浏览第一自然段，聚焦松鼠的外形。作者通过哪些方面写出了松鼠的“漂亮”？

3、第70期：朱湘《说推敲》，举例子，引证据，说明文要这么写

4、学生默读课文，整理信息。

5、阳春三月是万物复苏、桃红柳绿的时候。白鹭来到了江南水乡，它们把家定居在十分安全的大树上。有时它们在草地上跳双鸟舞，有时它们在河里嬉戏。

6、第49期：庐隐《夜的奇迹》，天马行空的想象力

7、第9课《牛郎织女同步练习

8、第12课《少年中国说(节选)》同步练习题

9、有趣的是，富有灵性的白鹭擅长“择优而栖”。当所栖息的环境恶化时，白鹭常会不辞而别;而当环境得到改善时，白鹭又会悄然飞回。因此，诗人讴歌的“翩翩白鹭下夕阳”等景象，在环境学家们看来，其意义远不止于诗情画意，它还意味着环境的优化，意味着人与自然的和谐。

10、梳理文本，提取信息

11、面容清秀，眼睛闪闪发光；身体矫健，四肢轻快；尾巴美丽；直竖着身子坐，用前爪往嘴里送东西吃

12、若把肥瘦长短分开来说，则燕瘦环肥，各臻其美，尧长舜短，同是圣人。

13、有时也“久立潺潺石”，伺机捕食过往的鱼虾。傍晚，白鹭归巢，栖身于近岸的山林，在树丛、竹丛或苇草堆里过夜。有趣的是，富有灵性的白鹭擅长“择优而栖”。当所栖息的环境恶化时，白鹭常会不辞而别;而当环境得到改善时，白鹭又会悄然飞回。

14、第四课《珍珠鸟》微课、知识点、朗读

15、白鹭是我国二级保护动物。有大白鹭，中白鹭，小白鹭之分。白鹭的体长一般在半米左右。它比仙鹤的体型要小很多。白鹭的通体羽毛都是白色。脖颈长耳柔软。腿细长而有力。白鹭非常喜欢干净。一般生活在环境优美，水草丰盛的地方。喜欢群居。最喜欢吃小鱼小虾。有白鹭的地方，就说明这里的环境保护的很好。白鹭就是一种仙鸟，不食人间烟火。

16、师：同学们，文中对松鼠外形特征的介绍，都是以句子的形式呈现出来的，我们梳理信息的时候，要抓住对应的信息，提取最关键的词来填写，这样提取出来的信息就比较准确、清晰。

17、慢慢地，这被变得轻薄起来，如绸如纱，由浅至深的蓝色染得此处如青花瓷一般。那云彩像被人不经意撕扯的棉花糖一般在空中以肉眼难辨的速度缓缓飘移着。一眨眼的功夫，他们变得绚丽起来，穿上了七彩的盛装，仿佛也在迎接太阳的到来。时间一分一秒地过去，那抹蓝愈来愈浅。“太阳就快起床啦！”不知是谁喊了一句，大伙儿闻声都不约而同屏住了呼吸，瞪大了眼睛，生怕一眨眼就会错过什么。

18、初读课文，理清思路

19、鲁迅是我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。

20、因此，诗人讴歌的“翩翩白鹭下夕阳”等景象，在环境学家们看来，其意义远不止于诗情画意，它还意味着环境的优化，意味着人与自然的和谐。白鹭是着名的文化鸟类，它是吉祥、高雅、奋进的象征。从古到今，许多诗词歌赋、绘画刺绣、音乐舞蹈和艺术雕塑等，都常以白鹭为题材。

二、描写白鹭的说明文450字

1、如果喜欢今天的文章，请在文末点个“在看”！

2、松鼠的外形小巧玲珑，动作敏捷，蹦蹦跳跳别提有多可爱了。这节课就让我们走进课文，学习作者是怎样介绍松鼠的可爱之处的。(板书：松鼠)

3、第二单元测试题一及答案

4、白鹭颜色，美丽身体的大小刚好，白鹤比白鹭太大，即使是，朱鹭或苍鹭比白鹭大了一点而且很不寻常见，可是白鹭常见，所以人们不会觉得白鹭美，白鹭，有雪白的蓑毛铁色的长喙有青色的脚，白鹭全身流线型，如果增高一点或减短一点就嫌弃太高或太矮了，如果脚在黑点或白点就嫌弃太黑或太白了。

5、第84期：如何写书信——福楼拜·《致屠格涅夫》

6、啊！白鹭，你们让我陶醉！啊！白鹭，你们让我感受到大自然的美！

7、白鹭“增一点儿则嫌长，减一点儿则嫌短；素一点儿则嫌白，深一点儿则嫌黑”。真让人惊叹白鹭的独特之美，自然，那些美丽的白鹤、朱鸶、苍鹭定会自叹不如了。

8、口语交际：制定班级公约同步练习

9、生3：我喜欢这段话，比较严谨、简洁。

10、(3)课件出示会认字，指生认读，同桌互测。

11、部编版五年级语文上册期中测试卷2

12、出示描写“松鼠”的其他段落，对比阅读。

13、语言活泼描写生动条理清晰

14、第16期：徐志摩的《泰山日出》，难懂，但是有层次

15、第83期：书信怎么写——雪莱·《致济慈》

16、第26期：傅斯年·《我所景仰的蔡先生之风格》

17、师：真聪明，谁来说一说这些关键词写出了松鼠的什么？

18、黄昏的空中，白鹭低飞。是那么美丽，那2米长的翅膀在晚霞的照耀下，闪闪发光。好看极了！

19、课件出示主旨性问题：本文写了松鼠的几个方面的内容？先引导理清文章脉络。再出示相关问题，比如：“请用几个词语概括松鼠的特点”“从文中哪些地方看出作者喜欢松鼠”“松鼠怎么活动呢？同学们想知道吗？他们吃什么呢？到哪儿去住呢？”让学生自读自悟，使学生发现松鼠的特点：机灵。从“没地方住了，没东西吃了”，让学生走近松鼠的内心，体会到着急、担心、害怕的情感，再带着这种情感有滋有味地读课文，语言和朗读两方面均有所提升。

20、第11期：通过《菏泽游记》学习游记的写作手法

三、写一篇关于白鹭的说明文500字

1、于繁殖期与黄头鹭、夜鹭集体筑巢于竹林、相思树及木麻黄等树上。繁殖巢中发出呱呱叫声，其余时候安静无声。

2、师：是的，作者是按照先总说——再分说，总——分的顺序来对松鼠进行说明的。(板书：总——分)

3、第5期：从《瓦尔登湖》里学习对比描写法

4、苏格拉底笑了笑，没说什么。

5、第42期：老舍《北京的春节》，写作经典范本

6、白鹭身段匀称，色素适宜。郭沫若曾经这样评价它的外形：“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。”

7、第9期：《秋天的况味》里看大师怎么写作

8、学生充分想象，用打比方的方法介绍松鼠的尾巴特点。

9、(王老师告诉你)如何订录和回听

10、(活动汇报)王老师的第一次见面会终于来啦！

11、(快来看呀)王老师第一次和小粉丝见面啦！

12、黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活种的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。

13、生1：我仿佛看到了两只松鼠在树上嬉戏打闹，就像两个顽皮的孩子。

14、师：请同学们仔细思考刚才自己获取的这些信息，课文中有很多生动的描述，选择你喜欢的内容画下来并在旁边做批注。完成后可以自己先读读，然后与你的同桌交流。

15、生：作者是先总说了松鼠的特点，然后再从不同的特点来一一写的。

16、部编版五年级语文上册课后习题参考答案

17、提示：鼓励学生从不同方面汇报，体味这样写的好处。教师加以引导。

18、白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。

19、自读自悟，深刻领悟。

20、白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。

四、描写白鹭的说明文100字

1、那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，増支一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。

2、然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。

3、松鼠每年春、秋季换毛。年产仔2—3次，一般在6月产仔较多。

4、《松鼠》这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都很强的文艺性说明文(又称科学小品)。本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动。本文采用了比喻、拟人的修辞手法生动形象地说明事物。文章语言生动传神，极具文学色彩。

5、第11课《古诗三首》教学视频、知识点

6、“到啦！到啦！”环顾四周，时间尚早，周围的丹霞山沉寂在一片浓重的黛雾之中，以雾为被睡得正香。这被着实盖得严实，依稀能看见丹霞的棱棱角角，却看不清它的颜色。

7、生1：介绍松鼠漂亮的外表时，用“清秀”“玲珑”“漂亮”，感觉就像写人一样,觉得松鼠非常美丽。

8、(开心宣布)本周王老师又去送蛋糕啦！

9、在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画，田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。

10、生1：第一部分是第一自然段：先总写松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢，再分别从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和进食姿势几个方面具体介绍松鼠的形体特征。

11、不管白鹭是不是国家保护动物，我们都要保护。白鹭好比一首诗，一首雪白的诗。

12、习作一《我的心爱之物》习作指导及范文

13、白鹭的姿态优美，它们在天上翩翩起舞的飞着，有的在空中飞旋，有的飞向远方，有的俯冲向下，有的直冲云霄。它们在地上昂首阔步，一只腿提起来，另一只腿站在地上，步履从容不迫，它们时常用自己的长喙梳理凌乱的羽毛，有的时候会笔直的站着，像一位仙子一样。

14、通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。

15、白鹭是一种漂亮的动物，白白的身子，全身的长度大约60厘米，一切都很适宜。

16、或许有人会感到美中的不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗？——不，歌未免太铿锵了。

17、十一月份，天气逐渐变冷，叶落了，草枯了，花谢了，鸟儿们飞向南方。

18、白鹭是一种飞鸟，体型偏瘦，体长约60厘米，喙铁色，差不多有7~8厘米。脖颈纤细，脚青色，腿修长，羽毛像雪一样洁白，全身呈流线型结构。白鹭身段匀称，色素适宜。郭沫若曾经这样评价它的外形：“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。”白鹭的精巧让其他白鹭属的鸟类相形见绌。白鹤与它相比太大太生硬，粉红的朱鹭和灰色的苍鹭还精巧些。然而，与白鹭相比，不仅大了些，而且太不寻常，均不能与白鹭相媲美。

19、二三月间，微风轻轻地吹着，草从土中探出头来，千万个小芽全从树干上“顶”了出来，河旁的芦苇丛中不时传来阵阵“啾—啾—啾—”的声响。

20、第35期：如何写友情？听巴金先生的《朋友》

五、关于白鹭的说明文50字

1、“可是，”苏格拉底慢悠悠地说，“我需要一位最优秀的传承者。他()要富有智慧，()要具有非凡的勇气和信心。你帮我寻找和发掘这样的人吧！”

2、第52期：汪曾祺《夏天的昆虫》，生动的语言怎么来？

3、第2期：《催春的雨》里有哪些修辞手法？你能学到什么？

4、师小结：是啊，通过作者一系列生动的描述，松鼠这只活泼可爱的小动物一下子就让我们有了更加深刻的认识。

5、那位忠诚而又勤奋的助手，不辞辛劳地到处寻找。可是，苏格拉底都婉言谢绝了他找来的人。病入膏肓(huāng)的苏格拉底硬撑着坐起来，抚着助手的肩膀，说：“真辛苦你了！但是，你找来的人，怎么能成为我的传承者呢？”

6、第57期：花草树果怎么写？听叶圣陶先生的《牵牛花》

7、搭窝过程：搬木片，干苔藓编扎，挤紧，踏平

8、第7期：从丰子恺的《春》里，学习季节描写手法

9、—如果喜欢，快分享给你的朋友们—

10、关于肥瘦，若将美的观点撇开，从道义人品来立论，则肥者可该倒霉了。訾食者不肥体，是管子的金言；子贡淫思七日，不寝不食，以至骨立，的是圣门弟子的行为。饭颗山头逢杜甫，他老人家只为了忠君爱国，弄得骨瘦如柴。桓温之孽子桓元，重兼常儿，抱辄易人，终成了篡位的奸臣，被人杀戮；叔鱼之母，见了她儿子的鸢肩牛腹，叹曰，溪壑可盈，是不可餍也，必以贿死，遂勿视。凡此种种，都是说肥者坏，瘦者好的史实，而韩休为宰相，弄得唐玄宗不敢小有过差，只能勉强说一句“吾貌虽瘦，天下则肥”的硬好汉语来解嘲，尤其是有名的故事。

11、白鹭成大群营巢，又无防御能力，结果因人类的滥捕而濒于绝灭，后来人们采取严格的保护措施，白鹭的数量又有所增加。栖息于沼泽地，湖泊，潮湿的森林和其他湿地环境，在乔木或灌木上，或者在地面筑起凌乱的大巢。成群，熙熙攘攘。与湖光山色自成情趣。依托得天独厚的景色，白鹭依山傍水，眼中有湖，湖中有影，白鹭蹁跹起舞，湖面曲径通幽，融茂林、青山、绿水、湖光于一体。

12、(3)现在请大家翻到《太阳》这一课，和我们刚刚学习的《松鼠》课文做对比看看在表达上有什么不同？

13、全文语言精练、有种清新淡雅之美，没有一句直接抒情，却句句含情。作家对白鹭的喜爱与惊叹之情，隐潜在字里行间，这样的感情流露才是自然的、真挚的。

14、(2)出示表格，填写信息。

15、晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？

16、教师小结：短短的一篇文章让大家对这个新朋友有了一定的认识，那么我们又能从课文中得到关于这位朋友的哪些信息呢，我们课下可以先思考一下，也可以在书中画一画、写一写。

17、有人说鲁迅是天才，可他自己却说：“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。”鲁迅总想在较少的时间内为革命做更多的事情。他曾经说过：“节约时间，就等于延长一个人的生命。”他工作起来从不知道疲倦，常常白天做别的工作，晚上写文章，一写就写到天亮。他在书房里，总是坐在书桌前不停地工作，有时也靠在躺椅上看书，他认为这样就是休息。

18、漠漠水田飞白鹭就是对白鹭最好的赞美！

19、(设计意图：习得语言的最好方法就是运用。高年级的学生课上不仅要学习作者的布局谋篇还要从作者的写作风格中受到启发，最终应用到学生个人的写作中。这一步是学生从识记到辨析再到运用的过程。)

20、食性：以直翅目、鞘翅目、双翅目昆虫、甲壳类、软体动物、水生昆虫以及小鱼、蛙、蝌蚪和蜥蜴等动物性食物为食。主要在水边浅水处涉水觅食，也常在水域附近草地上慢慢行走，边走边啄食。