写反映人物优秀品质的成语(100句)

一、反映人物优秀品质的成语

1、中间：(第2自然段)王老师对我们每个同学都了如指掌。重的写王老师认识我们每个同学的笔迹。(详写)

2、春色怡人桃红柳绿万紫千红鸟语花香

3、小作者对罗老师赞不绝口，发出“谁不说俺老师棒”的“豪言壮语”，并截取两堂生动的课来讲述罗老师“棒”在哪里。纵览全文，有三大亮点：1构思清晰，选材典型。“总－分－总”的结构使全文层次井然，所选材料皆能体现罗老师威严而又不失幽默的个性；2词语丰富，颇富文采。小作者拥有一个丰富的“词语库”，将成语信手拈来，使文章文采斐然；3叙述生动，趣味隽永。小作者对课堂事件的描述生动紧凑，从中体现了罗老师善于变通、有效引导学生学习兴趣的独特教学方法。

4、中考名著|《钢铁是怎样炼成的》最全考点整理

5、反映人物优秀品质的成语高风亮节襟怀坦白AABC:姗姗来迟欣欣向荣窃窃私语滔滔不绝恋恋不舍振振有词阵阵波涛落落大方比比皆是历历在目芸芸众生侃侃而谈惴惴不安格格不入落落大方喋喋不休蠢蠢欲动栩栩如生楚楚动人循循善诱谆谆教导斤斤计较洋洋得意彬彬有礼缕缕白云蒸蒸日上欣欣向荣摇摇欲坠耿耿于怀娓娓动听专心致志、聚精会神、全神贯注、目不转睛

6、良金美玉：比喻文章十分完美。也比喻人道德品质极好。

7、龙飞凤舞心猿意马龙腾虎跃

8、见义勇为锄强扶弱忍辱负重百折不挠

9、敬贤礼士：礼：以礼相待，尊重。士：古时称有学问的人。尊重品德高尚、学识出众的人。

10、凉风习习绿树成荫骄阳似火蝉鸣阵阵

11、人物仪表的成语:神采奕奕眉飞色舞炯炯有神垂头丧气没精打采反映人物优秀品质的成语:光明磊落大智大勇镇定自若一身正气临危不惧反映技艺高超的成语:技艺超群技压群芳勇冠三军骁勇善战大智大勇反映朋友间情感的成语:肝胆相照情同手足志同道合心心相印亲密无间反映景色优美的成语:风景如画碧空如洗春色满圆百鸟鸣春百花齐放戏曲有关的成语:粉墨登场有板有眼插科打诨生旦净丑栩栩如生历史故事:暗渡陈仓按图索骥程门立雪班门弄斧兵不厌诈三顾茅庐

12、品学兼优：兼：都。思想品德和学业都很优秀。

13、研制实施细则。分学科制定中华优秀传统文化进国家课程教材实施细则，从本学科育人定位出发，明确本学科各学段具体内容、载体形式等，充分发挥各学科在传承中华优秀传统文化中的独特作用。持续开展体验活动、主题活动，强化学生实践体认。建立评价标准和评价机制，确保中华优秀传统文化教育效果。各地结合实际，制定中华优秀传统文化进地方课程教材实施细则，突出中华民族共同体意识的培育。

14、反映优秀品质的成语：

15、例：从……(句意概括)中，可以看出(人物)是一个……的人(他具有……的品质或精神)。

16、“自立”，自立自主方可驾驭人生。

17、写出反映人物优秀品质的成语2个：

18、■假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您－－我的胸怀博大，知识精深的老师。

19、本文由部编初中语文集萃搜集整理，你的需要就是我坚持的动力。

20、坚韧不拔义无反顾正气凛然正直无私执法如山刚正不阿冰清玉洁克己奉公严于律己两袖清风忍辱负重奉公守法表里如一斩钉截铁忠心耿耿忠贞不渝贫贱不移高风亮节涓滴归公虚怀若谷堂堂正正深明大义童叟无欺谦虚谨慎廉洁奉公毅然决然豁达大度鞠躬尽瘁死而后已襟怀坦白心胸狭窄苟且偷生卑躬屈膝庸庸碌碌无所不为丢三落四阿谀奉承

二、写反映人物优秀品质的成语

1、百折不回折：挫折。比喻意志坚强，无论受到多少次挫折，毫不动摇退缩。

2、粉妆玉砌银装素裹白雪皑皑滴水成冰

3、坚贞不屈义正辞严大义凛然刚正不阿助人为乐拾金不昧舍己为人鞠躬尽瘁洁身自好大公无私无私奉献

4、下课后，老师又把我背回了教室。

5、眼高手低目瞪口呆胸无点墨

6、“乐观”，积极的心态可以改变你的世界。

7、(1)表现人物行为举止的信息；

8、写老师“与众不同”的管理班级的方式。

9、他语言幽默，还时不时插几个小笑话，让我们在哄堂大笑之余增加了学生物的乐趣，将知识点牢牢记在心里。在同学们苦于植物细胞壁的记忆顺序时，老师就拿鸡蛋来比喻：“哎呀，真是的!你看早餐吃的鸡蛋，剥的一层壳不就是细胞壁吗?那层膜不就是细胞膜吗?……”末了，再加上一句：“没下过蛋还没吃过蛋吗?”于是，全教室人都记住了这一个要点。

10、加强专业指导。组建以从事中华优秀传统文化研究与教育的专家为主的指导组，加强统筹、指导，确保中华优秀传统文化进课程教材的合理性、准确性与系统性。

11、第二天下午快一点时，接我的车子来了。我背上书包拎起行李刚要走，外婆说：“我送送你吧！”说完就抢过行李朝前走了。看着外婆短短的影子在烈日下慢慢移动，我的双眼湿润了：自小和外婆在一起，掐指算来，快有十年了！可就在昨天，我还庆幸自己要摆脱她了。我是不是太残忍了？

12、虚怀若谷阳春白雪满腹经纶德高望重语重心长字字珠玑高风亮洁学而不厌

13、百发百中百川归海百密一疏百废俱兴

14、老师说完走到我面前，背对着我蹲下来。“咦，老师要干吗？”老师把手伸到背后，说：“哎，快上来呀，老师背你。”说完，一下子把我拉到背上，然后把我背了起来。(老师的言行确实让人感到意外。)

15、一视同仁一清二白大义灭亲大公无私

16、德才兼备：德：品德；才：才能；备：具备。既有好的思想品质，又有工作的才干和能力。

17、“我也要老师背！”不知是谁嚷了一句，惹得同学们一阵哄笑。

18、勇敢：赴汤蹈火、冲锋陷阵、奋不顾身、视死如归；勤奋工作：兢兢业业、勤勤恳恳；勤奋学习：十载寒窗、凿壁借光、囊萤映雪、手不释卷；助人为乐：乐于助人、排忧解难、仗义执言、拔刀相助；关心他人：无微不至、体贴入微；公正严明：铁面无私、执法如山、公私分明、大公无私、两袖清风、克己奉公、公而忘私、一尘不染；有恒心、有毅力：锲而不舍、持之以恒、有始有终、绳锯木断。

19、助人为乐(zhùrénwéilè)(解释)：帮助人就是快乐。(出自)：冰心《咱们的五个孩子》：“在我们的新社会里，这种助人为乐的新风尚，可以说是天天在发生，处处在发生。”

20、反映人物优秀品质的成语

三、关于反映人物优秀品质的成语

1、扬眉吐气举一反三无与伦比

2、才德兼备：才：才能。德：品德。备：具备。才能和品德都具备。

3、春意盎然春色满园大地春回百花争艳

4、近义词有清正廉洁，高风亮节；反义词有贪赃枉法，阿党比周。

5、描写人的品质：平易近人,宽宏大度,冰清玉洁,持之以恒,锲而不舍,废寝忘食,大义凛然,临危不俱,光明磊落,不屈不挠,鞠躬尽瘁,死而后已描写人的智慧：料事如神足智多谋融会贯通学贯中西博古通今才华横溢出类拔萃博大精深集思广益举一反三描写人物仪态、风貌：憨态可掬文质彬彬风度翩翩相貌堂堂落落大方斗志昂扬意气风发威风凛凛容光焕发神采奕奕

6、阅读与思考(15%)阅读是我们每个同学每天都要做的事情，有些同学认为阅读很难，其实并不是这样，关键是你要将文章读懂。先静下心来读它3遍试试！

7、有句话说得好，在一千个读者的心中，就有一千个哈姆雷特，那么，每个人心目中的好老师也都是不一样的吧！你心目中的好老师是什么样的呢？是幽默风趣的？慈祥和蔼的？还是美丽温柔的呢？快把你心目中的好老师介绍给我们吧！

8、1类：威风凛凛神采奕奕大名鼎鼎无所事事千里迢迢小心翼翼2类：声泪俱下鬼鬼祟祟3类：贼眉鼠眼惊恐万状炯炯有神容光焕发4类：以身作则5类：见义勇为见危授命勇往直前p.s:我不行了```暑假里```脑子都短路了。。

9、小作者最好把被老师背着时的真实感受、真切情感写出来。例如：第三段老师蹲下身子背“我”，应该写出“我”有多么意外。第四段写同学们议论时，应该写出“我”感到难为情。第七段老师和同学们有说有笑，“我”先是感到不再难为情，继而感到舒服，甚至得意。另外，还要写出感情的变化。例如：写到达目的地，老师把“我”放下，“我”感到不满足。返回教室，老师再次背“我”，“我”在愿望得到满足时更为得意，感到“老师背我”真好！

10、第三节课，我们班到多功能教室上英语课。同学们都在走廊排队，我的脚受伤了，只好扶着同学的肩膀，一瘸一拐地排在队列里。(点明脚受伤，为下文老师背“我”做铺垫。)

11、伸张正义宽宏大量克己奉公光明磊落

12、总之，描写人物时，要在认真观察、准确把握人物性格的基础上，采用多种方法从不同的角度、不同侧面对人物进行刻画，从而写出人物的精神，使人物形象有血有肉，个性鲜明。

13、现也指鉴别人物的好坏，议论世事的得失。钟灵毓秀钟：凝聚，集中；毓：养育。

14、六年级语文毕业复习课外拓展知识练习

15、下面故事中()不是三国故事。

16、中华传统美德。中华优秀传统文化蕴含着丰富的道德理念和规范，如天下兴亡、匹夫有责的担当意识，精忠报国、振兴中华的爱国情怀，崇德向善、见贤思齐的社会风尚，孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念等。传承发展中华优秀传统文化，就要大力弘扬自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲等中华传统美德。

17、杰出人物的本来面貌。多指杰出的人物必然有非凡的行为、举动。

18、刚毅木讷：刚：坚强；毅：果决；木：质朴；讷：说话迟钝，此处指言语谨慎。孔子称颂人的四种品质。

19、发奋苦读脚踏实地不耻下问精益求精刨根问底废寝忘食手不释卷如饥似渴

20、齐敏明天就要随爸爸转到另外一个城市去读书了，小强在送他的时候拍拍他的肩膀，说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”(古诗名句)

四、反映人物优秀品质的成语是什么

1、山上无老虎，猴子称大王〖解释〗俗语，比喻没有能人，普通人物亦充当主要角色。女中豪杰〖解释〗豪杰：指才能出众的人。

2、不屈不挠成语拼音：bù qū bù náo成语解释：屈、挠：弯曲。不屈服。形容不畏强暴和困难；十分顽强；决不屈服。成语出处：东汉 班固《汉书 叙传下》：“乐昌笃实，不桡(挠)不诎(屈)。”

3、形容人物优秀品质的词语

4、在别人眼中，老师或许只是一个“矗立”于讲台之上高大威武的身影，举手投足间透着昂然的浩气，让人油然而生敬佩之情。而我的生物老师却“别具一格”。

5、(4)反映人物志向抱负的信息；

6、疾恶如仇虚怀若谷芝兰其心洁身自好

7、“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”描写的是()的壮观景象。

8、世上没有两片完全相同的树叶，世上也没有完全相同的两个人。人的生活经历、行为习惯、思想品质等千差万别，表现在言谈举止上，也各不相同；更不用说年龄、相貌、服饰上的外在区别了。因此，写作时，要注意观察人物的外貌、语言、动作、神态等，并联系其生活经历，发掘其性格特征。

9、万众一心万事大吉万念俱灰万事俱备

10、同明相照谓二光相互映照而愈明。比喻杰出人物得贤者揄扬而声名更显。

11、含有一组反义成语：

12、平易近人宽宏大度冰清玉洁持之以恒锲而不舍废寝忘食大义凛然临危不俱光明磊落不屈不挠鞠躬尽瘁死而后已奋不顾身舍己为人坚强不屈赤胆忠心不屈不挠忠贞不渝誓死不二威武不屈舍死忘生肝胆相照克己奉公一丝不苟两袖清风见礼忘义永垂不朽顶天立地豁达大度兢兢业业卖国求荣恬不知耻贪生怕死厚颜无耻

13、浑金璞玉：比喻天然美质，未加修饰。多用来形容人的品质淳朴善良。

14、■你讲的课，是那样丰富多采，每一个章节都似乎在我面前翻开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界……

15、读罢全文，一个和蔼慈祥、疼爱外孙女的外婆形象栩栩如生，跃然纸上。这是因为：首先，作者自小便和外婆生活在一直，对外婆十分了解；其次，作者关于选择典型事件来表现外婆对“我”的关爱之情；再次，作者还灵活地将正面描写和侧面描写结合起来，多方面多角度地进行刻画，从而将外婆的形象塑造得鲜明生动，感人至深。

16、蓓蕾讲“错题”——为什么/原因类题目

17、上车的时候，我回头看看外婆。外婆那深邃的眸子一直注视着我，充满慈爱。

18、还有一次，罗老师出了一个题目给我们做，我们纷纷回答：“甲、甲、甲、甲……”罗老师见我们“甲”个不停，便从他的锦囊里取出一妙计，问：“真还是假(甲)？”傻乎乎的我们仍然说：“甲(假)、甲(假)、甲(假)……”看来我们真是不清醒了，突然有一位同学尖叫：“真、真、真……”“哦……”全班(除那位同学外)发出问号。很快地，我们恍然大悟，“哈哈哈……”连装作严肃、一本正经的罗老师也情不自禁地冲我们潇洒一笑，“哇，哈哈哈……”四(1)班的笑声再次传遍校园。(罗老师真是一位善于调动课堂气氛的老师。)轻松的课堂气氛让我们越来越喜爱上罗老师的课了。

19、“学习顺利吗?”“一定要珍惜时间啊，不过也不要熬夜!”……

20、先确定要写的老师是谁，然后想一想：

五、反映人物优秀品质的成语五个

1、A.泰山B.庐山C.黄山D.华山

2、琨玉秋霜：比喻坚贞劲烈的品质。

3、善解人意风趣幽默思想开放积极进取

4、金玉其质：质：本质，品质。指人的品质高洁。

5、真金烈火：比喻经过严重考验而品质不变。

6、例：小溪匆匆走下山崖。

7、暴风骤雨七月流火烈日炎炎烈日当空

8、蕙心纨质：心灵如蕙草芬芳，品质似纨素洁白。比喻品行高洁。

9、我恍然大悟，原来老师们也并不是只懂得埋头工作，他们也有自己的文娱活动呀！(老师也是感情丰富的人啊，不要把老师想象成只知道工作的机器啊！

10、豪爽、诚信、宽容、博学、正直、忠厚、仁爱、侠义、勇敢、善良、平易近人、轻财重义、赏罚分明、正直无私、刚正不阿、忠心耿耿、忠贞不渝、深明大义、童叟无欺、谦虚谨慎、宽厚待人、豁达大度……

11、笑逐颜开欢天喜地眉飞色舞春风满面

12、来自海内外的28位参赛选手

13、再次，巧选角度，表现特点。

14、成语:凿壁偷光人物:匡衡成语:程门立雪人物:杨时、游酢成语:映雪夜读人物:孙康成语:韦编三绝人物:孔子

15、威：威严。指帝王或显耀人物威武奋发貌。

16、中华人文精神。中华优秀传统文化积淀着多样、珍贵的精神财富，如求同存异、和而不同的处世方法，文以载道、以文化人的教化思想，形神兼备、情景交融的美学追求，俭约自守、中和泰和的生活理念等。传承发展中华优秀传统文化，就要大力弘扬有利于促进社会和谐、鼓励人们向上向善的思想文化内容。

17、标题可以改为“被老师背的感觉真好”。

18、描写四季景色的成语：

19、“金耿老师，初一小孩有我们听话吗?”“你教得辛不辛苦?”……

20、机智聪慧、好学上进、孝敬长辈、口齿伶俐、勤奋刻苦、专心致志