推荐一部动画片 二年级口语交际教案(100句)

一、口语交际教案

1、口语交际教学的基本形式——小组合作学习，要充分发挥小组合作学习的特点和作用。

2、师：你们真是乐于助人的好孩子！现在，请同学们想想有什么好办法，与小组的同学说一说，说的时候要把话清楚，让人听明白。小组内的同学要认真听，评一评谁说得好，谁想的办法好。

3、(2)师下令：左手捏右耳、右手捏左耳！

4、你最喜欢从哪个途径获取科技信息？请说出理由。

5、材料一：中小学生网络使用情况调查表

6、口语交际要练习倾听,练习表达,练习应对,还要练习口语交际的态度；口语交际必须把上述训练统一在同一个过程之中;不能搞单项训练，必须综合训练;训练要生活化生活中怎样与人交谈沟通,课堂上就怎样开展训练;训练要紧密联系生活;训练紧靠生活的情境;生活中怎样用,就课堂上就怎样练。

7、掌握这类题的基本解题技巧，解决学生在口语交际解题方面存在的问题。

8、在《中国诗词大会》第三季总决赛的舞台上，“外卖小哥”雷海为以5：1的比分战胜了北大才子彭敏，夺得冠军。董卿为他点赞：“祝贺你，雷海为！你不仅战胜了所有对手，你更战胜了你自己，更战胜了生活！你是一位生活的强者！”请写一条不少于20字的短信，为雷海为送上你的祝福。(不得署自己名字)

9、教学反思|六年级下册第一单元课文教学活动设计

10、方法指导：评价总结；祝愿建议。

11、生1：因为小白兔喜欢山羊。

12、讨论：这两句话哪句话听着更让人舒服，在使用的时候有什么不同的效果？

13、生：我觉得他们做得对，如果他们能帮助那个同学把不懂的问题弄懂，那就更好了。

14、方法指导：交代位置；介绍特色或人文；语言简洁重点突出。

15、(1)假如你是班长，打算怎样劝说小明参加此次活动？(3分)

16、每个台阶都要通过指导先让学生懂得交际的训练标准,然后,严格按标准进行练习,展示的时候还要按标准评价。

17、方法指导：称呼问候；祝福原因；愿望敬意。

18、(3)结合两幅图，学生试着连成一段话。

19、那么，笋芽儿在成长过程中都得到了哪些人的关心和爱护呢？请大家再读读课文。

20、(教学准备)多媒体课件；装有交际任务的信封：

二、推荐一部动画片 二年级口语交际教案

1、交际是每一个社会人生存的基本需要。交际的意义在于达成理解，进行沟通。通过口语交际，达成对世界的认识和理解;通过口语交际，沟通信息、沟通思想、沟通情感。口语交际是我们探索世界、理解世界的最重要的方式，也是我们最基本的生存方式。现代人生存与发展的必需具备的能力：应聘能力、公关能力、沟通能力、融于群体能力都离不开口语交际。所以，基本的交际能力，不但是培养社会人才的需要，更是个人追求幸福生活的需要。

2、生2：因为山羊懂礼貌。

3、悠然南山：从小老师就教育我们要尊老敬老，一个老态龙钟，一个风华正茂，该不该让座，还用考虑？

4、总结表扬，布置作业

5、引导学生做到互相交流，学会认真倾听和大胆交流。

6、针对网友“悠然南山”的评论，以“不忘初心”为网名写一则跟帖，谈谈你不同的看法。

7、引导学生进行不少于六次的充分展示。

8、第牢牢把握一个核心—倾听、表达和应对训练；

9、表达要有条理,语气、语调适当。

10、(1)以上是学生收集到的三则相关材料，请从中提取至少两条信息。(2)某校邀请大国工匠孟剑锋来校做演讲，书法社结合孟剑锋的事迹拟写了一副“宝剑锋从磨砺出，和美精自细琢来”的对联。请结合材料三分析这副对联的妙处。(答出两点即可)(3)听了孟剑锋的演讲后，李文同学产生了学一门技艺的想法，但他的父母极力反对。假如你支持李文，你会如何劝说他的父母？请写出你要说的话。

11、小朋友们表演得真棒，表扬一下自己。其他的小朋友还没有看过我们的表演，我们回去表演给其他的小朋友看，好吗？

12、师：在生活中，你们遇到过哪些难办的事，是怎么办的？先想一想，再用自己喜欢的方式在小组内里交流，(比如可以讨论，可以模拟记者采访，可以表演等)然后推选代表来汇报。(课件出示)

13、师生合作，互动游戏

14、学生学会阅读《笋芽儿》，继续培养学生爱阅读、爱积累的好习惯。

15、班级推选表演好的小组，戴头饰进行表演。

16、(1)师说明规则：我说数字几，大家就拍几下掌，既不能多，也不能少。记清楚了吗？

17、听人说话认真耐心,能抓住要点,并能简要转述。

18、初入学的小学生，有的胆子小，不敢在陌生人面前说话；有的说话声音轻，表现力不强。因此在第一次口语交际活动中，首先要帮助学生建立交际的对象意识，在游戏中体验大胆说和注意听的重要性，初步养成良好的听说习惯。

19、以上学习资料高清电子版

20、法国著名的幽默家贝尔蚋有一天去一家饭店吃饭，对那里的服务员很不满意。付账时，他对饭店的经理说：“请拥抱我。”

三、二年级下册口语交际教案

1、如:眼睛看哪里?手放在什么地方?说话有没有语病？

2、(1)阿姨，请您让一下。

3、(2)要说出自己当时的真实感收获得到的启示

4、板书课文题目，提醒学生“笋芽儿”的读法

5、进行三次明确有力的指导;

6、生：我觉得小男孩可以站在原地等妈妈。

7、再现生活掠影，帮助幼儿提升经验。利用ppt展示幼儿生活中团结友爱、相互合作的精彩瞬间，帮助幼儿回忆、发现生活当中处处体现互帮互助、相互合作的重要性，进一步促进幼儿理解故事内容。

8、(2)师生以“五不”要求(不错读、不添读、不漏读、不回读、不破读)评议学生朗读情况。

9、提示同学们在写这几个字的时候应该注意哪些方面。

10、教学重点:加强学生对......的理解，激发对......的思考和热爱。

11、离离/原上草，一岁/一枯荣。野火/烧不尽，春风/吹又生。

12、首先要明确是讲给什么人听的。讲述的对象不同，讲述的内容和方式也就不同。这就是说，讲述要有针对性，要有听众意识。比如，对同学讲述你自己的故事，就要像平时跟他们说话那样亲切自然，多用口语，少用书面语，更不要拿腔拿调；对师长讲述一件事，要态度诚恳，注意礼貌用语。此外，要注意讲述时的场合、氛围。一方面，讲述者要注意讲话场合、听者情绪等因素。例如，在朋友聊天、课堂交流和全校集会等不同场合讲述“诚信的故事”，选取的内容就可以有所不同，讲述的方式也应有所不同。另一方面，讲述者可以利用一些辅助手段，营造有利于自己讲述的氛围，如播放音乐、制作课件、准备简单的道具等。

13、教学课件、各角色头饰各一个

14、“口语交际”的教学设计模板

15、小组推荐或自我推荐进行交流展示，教师引导学生点评。

16、提问：在幼儿园里做游戏的时候你们是怎么合作的?

17、后来是怎样摘到果子的?摘到果子后它们的心情怎么样?

18、口语交际能力的的提高能为学生习作能力打好坚实的基础。

19、名字、样子、特点、习性

20、吐字清楚，有不明白的地方，有礼貌地提问或补充。

四、口语交际教案三年级

1、示例：张校长，您好！我是九年级5班的学生，我班将于本周五下午三点在班级举行“实现中国梦，青春勇担当”主题诗歌朗诵会，想邀请您参加，希望您能从百忙中抽出时间，行吗？

2、(3)继续参观，进入书上没有的旅游景点，孩子们根据自己的生活经验，以及图上的信息，再借助拼音，学学上面的生字。

3、生1：我觉得小男孩应该在原地等妈妈。因为妈妈一定会去找他

4、▐本资料文章末尾可领取电子版打印(免费)

5、本次口语交际的内容：从动物“有趣”的角度来介绍，可以是：特殊的外形(如松鼠的尾巴像降落伞)、特殊的习性(鹦鹉会说话)、独特的功能(萤火虫能发出亮光)等。

6、学生分五个小组进行口语实践，并交流

7、课后与其他同学交流

8、师：你们真会帮助同学。哪一小组的同学再来汇报？想用什么方式来

9、(2)自己数清楚想法和理由，注意语言表达的特点，讲述时避免书面化的语言表达，尽量不用生僻字和专门术语。

10、一节口语交际活动课一般不会少于6次展示活动。

11、交往类(劝说、邀请、采访、转述等)

12、(3)指导学生读的技巧，即这里是在强调种子，所以种子应该重读，再让孩子们读一读。

13、独白类(表达心声、感恩等)

14、方法指导：明确劝说对象；明确劝说目的；注意劝说技巧；语言表达，礼貌称谓＋理由＋建议＋商量语气。

15、请关注语文编笔2020年集训班和2020年全程班

16、(1)什么睡在松软的泥土里？这应该怎么读？

17、应该防止指导过度，千篇一律。多放手给学生，相信学生的交际能力。

18、第要引导学生按照内容和训练的要求开展主动充分的交际活动;

19、首先要设计好由几个相互联系、循序渐进的口语交际内容;例如:低年级《我们进步了》

20、学会把词语写得更具体，从词语中感受春天的美、体会美、赞美美。

五、该不该实行班干部轮流制 口语交际教案

1、要想当选说话礼仪小天使，我们就要学会什么时候要大声说话，什么时候要小声说话。(板贴课题)

2、不要试图在课堂上讲课。

3、答案：我们应该用一分为二的观点来看待这类行为。(1分)既看到这类英雄疾恶如仇，侠肝义胆的“义”的一面，值得弘扬(1分)；同时也要看到他们冲动、鲁莽造成不良后果的一面，是不足取的。(1分)

4、3与人交流态度大方、有礼貌。

5、动物真有趣，说说你喜欢它们吗？为什么？

6、式。可以适当营造有利于讲述的氛围。

7、师：是啊，有可能出现这样的情况，如果公园里找不到警察叔叔，那怎么办？

8、体验式学习，促进幼儿语言表达能力的发展美国行为主义教育学家库伯提出的体验式主动学习理论指出："幼儿是在体验中获得感知，提高认识经验的。"过程性的体验和感受，不仅使孩子更容易理解作品的内容和角色的心理变化，而且更深刻地感受到作品的思想情感，加深对故事的理解。在活动中我们运用模仿、表演游戏等形式，启发引导幼儿用语言、表情、动作，表达对故事的理解。如：在模仿小猴、梅花鹿摘果子的过程中，理解它们着急的心情；通过模仿角色对话，从而掌握合作的方法。

9、根据下面提供的情境，请在横线上填上恰当的语句。

10、第二组代表品发言：春季出游必备装备：春游都会遇上低温阴雨、浓雾、强对流天气以及雷电的气候状况，所以注意穿着适当，一定要提前取得旅游当地的气候资料。

11、全体学生参与的原则：

12、活动过程创设谈话情境引入活动，幼儿初步了解梅花鹿和小猴的本领教师出示小猴、梅花鹿课件。

13、口语交际是一种综合性的能力,因此必须通过综合性的训练和综合性的评价指导来培养。

14、讲述故事的中人物，可以选一些方面，如肖像、神态、行动、语言、心理等，要突出人物的某种性格特征或精神品质。

15、(4)讨论识字的方法。

16、生：小男孩可以用公园里的广播找妈妈，妈妈听到广播后就知道到哪儿找他了。(板书：用广播)

17、口语的话个人觉得如果上课最好一对一和老师不停说不然效果不大。自己练习的效果可能更好比如看美剧就很有帮助听多了甚至会嘴里不由自主的蹦英文…反正我是这样。然后隆重推荐跟读！比如你找一个你感兴趣的美剧，日常情景的，带中英字幕的，他说一句你就暂停跟着他照着字幕重说一遍，这么练提高应该会很快，而且还不用花学费。都是自身经验，求采纳哦~要是培训的话可以看看一线口语

18、开放性提问。活动中，抓住孩子的兴趣点，在故事情节发展的转折处停一停，抛给孩子们开放性的问题，活跃孩子的思维，激发他们表达的欲望，引导幼儿整体把握故事的内容。如："有什么办法可以让小猴和梅花鹿都摘到果子?"这样的问题给孩子提供想象的空间，使幼儿有话乐说、勇于思考，更能有效地促进师幼间的互动，也能带领幼儿走进作品，与作品产生共鸣。

19、例：小丽是一名七年级学生，本学期以来，她越来越沉迷于看短视频，老师同学们都很为她着急。作为同学，请你对她说几句话，劝说她不要沉迷短视频。(2分)

20、通过情境中实践演练，学习根据具体场合用合适的音量和他人交流。