现代诗歌四年级下册摘抄冰心(100句)

一、现代诗歌四年级下册摘抄

1、她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，

2、教师提问：这些诗歌叩击了我们的心灵，诗歌中蕴含着丰富的情感。我们学习并掌握了收集整理资料的方法，说一说在你收集诗歌的过程中，找到了哪些和诗歌或者诗人有关的资料呢？

3、你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，

4、母亲的膝上想象能做什么？(讲故事，玩游戏，哄睡，赏月等等)

5、阅读《繁星》中的其他诗歌。

6、(3)那这些绿是简单地凑在一起吗？对啊，他们是挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。

7、这首诗的题目只有1个字——绿，你们能给绿组组词吗？

8、预设3：自己写诗时发生的故事。

9、(3)练习仿习第一首。

10、反复地诵读诗歌,学生在朗读中理解诗歌内容,想象诗歌描绘的画面,体会作者要表达的情感。现代诗歌的语言朗朗上口,采用个人读、齐读、轮读等多种朗读形式,可以激发学生对诗歌的兴趣。

11、初读诗歌,检查预习。

12、生：这首诗句式相似，依然朗朗上口。

13、出示生字词语,指名认读。

14、人教版的《古诗词三首》独坐敬亭山望洞庭忆江南《桂林山水》《记金华的双龙洞》《七月的天山》《中彩那天》《万年牢》《尊严》《将心比心》《自然之道》《黄河是怎样变化的》《蝙蝠和雷达》《大自然的变化》“打扫”森林人类的老师《夜莺的歌声》《小英雄雨来》《一个中国孩子的呼声》《和我们一样享受春天》《触摸春天》《永生的眼睛》《生命生命》《花的勇气》《乡下人家》《牧场之国》《古诗词三首》乡村四月四时田园杂兴渔歌子《麦哨》《两个铁球同时着地》《全神贯注》《鱼游到了纸上》《父亲的菜园》《寓言两则》纪昌学射扁鹊治病《文成公主进藏》《普罗米修斯》《渔夫的故事》。。

15、晚秋了，太阳懒洋洋地挂在天上，像个老公公露着笑脸在打瞌睡。

16、情感真挚。诗歌不是无病呻吟，注入了作者的真情实感。

17、入我相思门，知我相思苦，长相思兮长相忆，短相思兮无穷极。

18、(2)这里有这么多的绿，这些绿一样吗？(不一样)

19、核心问题：想象朗读，体会诗歌表达的情感。

20、像一个太悲哀了的老妇。

二、现代诗歌四年级下册摘抄冰心

1、像这雪夜一样广阔而又漫长呀！

2、四年级描写植物的现代诗歌有：

3、合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。

4、(5)同学们，展开丰富的想象，你们也能写出优美的诗。谁再来读读这几行诗？

5、生：园子里很安静，在紫色的藤萝下，小虫子正在开音乐会，我依偎在母亲的怀中，听着虫儿美妙的歌声。

6、(1)自由读两首短诗。

7、你的被雪压着的草盖的坟墓，

8、1930年辞去了上海和南京的职务，应胡适之邀，再度任北京大学教授，兼北京女子师范大学教授。1931年11月19日因飞机失事罹难。代表作品有《再别康桥》《翡冷翠的一夜》。

9、抓关键短语，激发学生想象。现代诗拥有丰富的内涵，通过抓关键短语进行想象把学生带入到诗歌的意境中去，从中体会诗人所表达的情感。

10、①联系上下文知道“融冶”的意思是和畅舒适。

11、④有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。

12、师：排比的作用是增强气势，那此处该怎样读？(同学们试着读，读出如海浪般一浪高过一浪的节奏)

13、教师引导：我们可以收集这么多的内容，你有什么好方法能给这些内容分类呢？

14、寒冷在封锁着中国呀……

15、这是综合性学习的成果展示阶段。

16、(设计意图：在学生朗读的过程中，给出活动提示，帮助学生在诗歌朗诵会上更好地呈现自己的朗诵成果。进一步交流安排，形成诗歌朗诵会方案，使得学生对诗歌朗诵会充满期待。)

17、这是本课的教学难点，既要学生对现代诗的特点有个初步的了解，又不能出现过于学术化、成人化的讲解评析，教学要贴近儿童的鉴赏水平，所以朗读是这一环节的重要方法。

18、这，这是为你，静静地睡着的大堰河

19、适合摘抄的现代诗四年级简短有：

20、无数的，土地的垦植者，

三、现代诗歌四年级下册摘抄20字

1、这是大堰河所不知道的：

2、曾经几次把我吞没而又卷起——

3、预设4：现代诗歌的小知识。

4、师：这些问题我们可以通过收集资料、走进作者来理解。《繁星》是冰心的第一部诗集，由164首小诗组成。《繁星》是冰心在印度诗人泰戈尔的《飞鸟集》的影响下写成的，用作者冰心的话说，就是将一些“零碎的思想”收集在一个集子里。

5、这被暴风雨所打击着的土地，

6、生：风雨让我感觉冰冷和无助，而“巢里”“怀里”让我觉得安全和温暖。

7、我的大堰河般的保姆和她们的儿子，

8、有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。

9、师：请看大屏幕上的相关资料：冰心在海边城市烟台长大，父亲是一位海军军官，因此大海在冰心的心灵深处留下了深刻的烙印。冰心在《我的童年》中吐露：“每次拿起笔来，头一件忆起的就是海”“当我忧从中来，无可告语的时候，我一想到海，我的心就开阔了起来，宁静了下去。”

10、先找学生示范，再一起分角色朗读。(配乐PPT朗读)

11、啊，大堰河，你为什么要哭？

12、第二个死在炮火的烟里，

13、人教版小学四年级下册古诗独坐敬亭山唐。李白独坐敬亭山众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。望洞庭唐。刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。忆江南唐。白居易江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？乡村四月(宋)翁卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。四时田园杂兴南宋。范大成昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜渔歌子唐。张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

14、小组内自由交流自己对现代诗的认识，然后进行梳理、总结。

15、统编小学语文教科书四年级下册《短诗三首》共选取了冰心诗集《繁星》中的三首短诗，以学生熟悉的“母亲”和“自然”为中心意象，展现了现代诗饱含情感、想象丰富、语文表达独特等特点，下面笔者结合本课的教学实践，谈一谈对中年级现代诗教学的一些思考。

16、师：美丽的风景让人流连忘返，诗意的语言更打动人心。今天我们就一起随着诗歌的脚步走进第三单元，用美丽的眼睛看世界。

17、在图书馆扒着睡觉的时候流口水，就象晚年石钟乳一样。

18、在温柔的春风中轻轻地摇曳着。

19、以小组为单位，进行全班交流。

20、学习第2小节：感受绿得丰富

四、现代诗歌四年级上册摘抄

1、能仿照示例，写短诗。

2、月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上你仿佛看到了什么？听到了什么？

3、万水千山,求它载着她的爱和悲哀归去！

4、日积月累，积累关于诗歌的三句中外名言。

5、是能够次第弹响的那一只手吗

6、②心中有了“风雨”,作者要躲到哪里?(母亲怀里)

7、刻满了痛苦的皱纹的脸，

8、她含着笑，洗着我们的衣服，

9、师：月明让老师想到了《走月亮》中的一段描述：月盘是那样明亮，月光是那样柔和，是在洱海里淘洗过吗？月亮照亮了高高的点苍山，照亮了树头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……

10、师：你是怎么知道的呢？

11、通过生活中常见的朋友圈，引发学生运用诗意语言对景物进行美好想象，激发他们学习现代诗歌的兴趣。让学生浏览单元课本和导语明确学习目标，教师明确本课的教学目标，为接下来探究现代诗歌特点的学习做好准备。

12、生：我认为现代诗可以押韵，也可以不押韵，但是句式相似，有一定的节奏。

13、教师引导：小诗集的内容除了我们前期摘抄的诗歌和自己写的诗之外，还可以有什么？

14、我做了生我的父母家里的新客了。

15、发现课题都是“繁星”，“繁”是本课生字，板书书写。(板书：繁星)

16、悄悄是别离的笙箫；e799bee5baa6e79fa5e98193e58685e5aeb931333366303137

17、学习板块识字加油站

18、大堰河，今天我看到雪使我想起了你。

19、30场统编教材的专家名师讲座，了解统编教材特点

20、深蓝的太空，何曾听得见它们对话？

五、现代诗歌四年级下册摘抄繁星

1、感谢您的阅读，如果您觉得这篇文章对你有一些帮助，请点赞、分享，关注可以看到作者所有内容，谢谢大家！

2、失去了他们所饲养的家畜，

3、我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。

4、我吃着碾了三番的白米的饭，

5、生：标点，每行字数不同，不押韵，通俗。(板书：不拘形式通俗易懂)

6、(5)老师也想读了，我来读前面的事物，你们来读后面部分。

7、预设2：诗人创作这首诗歌的背景。

8、今天,我们来学习现代著名诗人冰心的三首小诗。

9、《晚秋漫步》当我漫步穿过收割后的田野，看不见庄稼，一片空旷，它宁静地躺着，象带露的茅屋，通向花园的路也已荒凉。当我沿着小径走进了花园，听见枯草断蓬丛间传来一阵阵凄清的鸟鸣，比任何哀歌动人心弦。花园墙边有一棵光秃的树，弥留的孤叶早已枯黄，它准是被我的意念所惊扰，轻轻飘落发出摩擦的声响。我没有在花园中走得很远，我在残花败叶里面采来一束淡蓝色的翠菊，把它重新向你奉献

10、放飞梦想明媚无暇的晨光照耀着山野一束束，分外妖娆唤醒了酣睡的大地清脆嘹亮的鸣啼召回唤着期盼一声声，响答彻云霄带来了丰收的祝福追梦旅行的心灵蕴含着航线一步步，跨越尘埃踏破了迷茫的苍穹盈盈间灵魂在飘荡思绪在沉淀梦想在绽放人生因为有梦

11、一盏小油灯在徐缓地移行，

12、根据交流，随机出示本单元的现代诗或拓展其他相关现代诗，读一读，进一步感受特点。

13、学习《繁星》(七一)和《繁星》(一五九)，体会诗歌表达的情感并尝试背诵。

14、(3)请一生读。(像他这样，读出一种语调的起伏，就算是有一样的内容，我们也不会觉得乏味，反倒像音乐似的，那么动听，真棒。)

15、我从不肯妄弃了一张纸，总是留着——留着。

16、师：诗歌的语言十分简练，短小的句子里蕴含了作者丰富的情感，我们可以结合作者的生平资料来理解。

17、你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；

18、在她流尽了她的乳汁之后，

19、通过搜集整理和合编小诗集，增强对诗歌的兴趣，提高欣赏诗歌的能力。

20、(2)学习第二首短诗。