望天门山古诗配画图片三年级简单(100句)

一、望天门山古诗配画图片

1、有的本子“至此回”作“直北回”，解者以为指东流的长江在这一带回转向北。这也许称得上对长江流向的精细说明，但不是诗，更不能显现天门奇险的气势。

2、最后在两座山中间，涂上湖水和天空的颜色，这样一幅望天门山的简笔画就画好了。

3、专业摄影制作光盘采访报道网络发布

4、我作为芜湖人，对这个问题理当予以作答，一是想说明事实，二是须澄清是非！

5、全诗通过对天门山景象的描述，表达了作者初出巴蜀时乐观豪迈的感情。展示了作者自由洒脱，无拘无束的精神风貌。也可以看到诗人豪放不羁的精神和不愿拘泥于小天地的胸怀。

6、画者豪放飞动的墨线正与诗人的浪漫诗章异曲同工，寥寥数笔将李白那种纵酒飘逸，才思横溢的风度神韵刻画得惟妙惟肖。

7、15379843865(王女士)

8、读一首古诗，体会一下这首诗的意境。

9、每日读诗：图像法记古诗词——《登鹳雀楼》

10、画出农忙时节或播种的情景。可以临摹美篇里的画。注意劳动场景和人物动态的表现。

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12、摄影：甘谷县摄影家协会

13、由于两山夹峙，浩阔的长江流经两山间的狭窄通道时，激起回旋，形成波涛汹涌的奇观。如果说上一句是借山势写出水的汹涌，那么这一句则是借水势衬出山的奇险。

14、四11班管睿豪以《惠崇春江晚景》为题，描绘了活泼的山间风景。

15、全文：天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

16、·定位：将主要建筑物定位好。

17、两座山画好后，涂上颜色。

18、古诗配画综合性学习，孩子们表现出了很高的热情，为《望天门山》动手配上了相应的图画，把自己体会到的诗的意境、情感变成生动鲜明的图画。

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20、造型：装饰性强、动态夸张。

二、望天门山古诗配画图片三年级简单

1、四5班的丰嘉旭同学以《山行》为题作画：

2、认真观察下列农民画，有哪些特点呢？

3、第五幅：《望天门山》古诗配画俵口小学三二班于雅茜

4、天门山似乎是由于水流的冲击，而从中间豁然断开，江水从断口奔涌而出。浩浩荡荡的长江东流到此被天门山阻挡，激起滔天的波浪，回旋着向北流去。两岸边的青山相对着不断现出，令人有两岸青山迎面扑来的感觉。我仿佛乘坐着一艘小船从天边披着阳光顺流而下

5、古诗写好后，在素描纸的左边画一座山。

6、这首诗写了碧水青山，白帆红日，交映成一幅色彩绚丽的画面。但这画面不是静止的，而是流动的。随着诗人行舟，山断江开，东流水回，青山相对迎出，孤帆日边驶来，景色由远及近再及远地展开。

7、前两句用铺叙的方法，描写天门山的雄奇壮观和江水浩荡奔流的气势。诗人不写博望、梁山两山隔江对峙，却说山势“中断”，从而形象地写出两山峭拔相对的险峻：“楚江开”，不令点明了山与水的关系，而且描绘出山势中断、江水至此浩荡而出的气势。

8、材料：16开素描纸，没有就用白纸；彩铅或油画棒等。(实在没有材料就找张纸画黑白的)

9、然后第一句紧扣题目，总写天门山，然后着重写出浩荡东流的楚江冲破天门山奔腾而去的壮阔气势。它给人以丰富的联想：天门两山本来是一个整体，阻挡着汹涌的江流。

10、你能用线条表现出此时此刻的人们吗？观察人物动态线条……

11、色彩：色彩丰富、对比强烈。

12、第四次作业内容：《绿色山庄》，作业要求：

13、古诗配画：忆江南(江南的风景多么美好，如画的风景久已熟悉。太阳从江面升起时江边的鲜花比火红，春天到来时碧绿的江水象湛蓝的蓝草。怎能叫人不怀念江南？)

14、物：天门山，楚江，东博望山，西梁山，孤帆，日边。这首诗明显表达了诗人热爱祖国大好河山的思想感情.

15、在作者笔下，楚江仿佛成了有巨大生命力的事物，显示出冲决一切阻碍的神奇力量，而天门山也似乎默默地为它让出了一条通道。

16、这两首古诗千古传唱，家喻户晓。诗文意境美、形象美，学生读起来会有浓厚的兴趣。教学要以学生的诵读为主，在读中整体感知，自悟词与句的大致意思。再比一比谁诵读得好。对诗句的意思，不必要求学生逐句讲解。

17、在学生有感情朗读课文，对诗句意思有大致了解的基础上，可结合课后第二题，让学生相互交流各自对诗句的理解。第一组两句诗的大致意思是：“两岸的青山一会儿出现，一会儿又忽闪不见，一叶小舟正乘风破浪，从日边驰来。”第二组两句诗的大致意思是：“水波荡漾的晴天，景色真好，烟雨迷茫的雨天景色更加奇特。”引导学生发挥各自的想象，在头脑中形成文字描绘的画面。还可以鼓励学生动手画一画自己想象的画面，既可以是画诗的局部(某一句诗)，也可以是画诗的整体，只要能大体符合诗意即可。

18、朝曦迎客艳重冈，晚雨留人入醉乡。

19、萧瑟的风声传来，草木动摇，海中翻涌着巨大的海浪。

20、每日读诗：图像法记古诗词——《凉州词》王翰

三、望天门山古诗配画图片简笔画

1、这首诗意境开阔，气魄豪迈，音节和谐流畅，语言形象、生动，画面色彩鲜明。虽然只有短短的四句二十八个字，但它所构成的意境优美、壮阔，人们读了诗恍若置身其中。

2、神龙元年(705年)，十一月，武则天去世。李白五岁。发蒙读书始于是年。《上安州裴长史书》云:“五岁诵六甲。”六甲，唐代的小学识字课本，长史，州之次官。

3、天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

4、最后给湖水涂上青色，天空涂上蓝色的背景色，一份简单漂亮的望天门山诗配画就完成啦!

5、古诗配画：登乐游原(傍晚的时候我觉得心情悒郁，驾着车到京都长安城东南的乐游原。夕阳下的景色虽然无限美好，但是美丽的景色很快消逝，不久之后就会笼罩在夜幕之中。)

6、这是诗么？我不禁问。它好像比歌词还优美；比音乐还动听；比世界上任何一首诗还让我百读不厌……

7、后两句描绘出从两岸青山夹缝中望过去的远景，“相对”二字用得巧妙，使两岸青山具有了生命和感情。结尾一句更是神来之笔，一轮红日，映在碧水、青山、白帆之上，使整个画面明丽光艳，层次分明，从而祖国山川的雄伟壮丽画卷展现出来。

8、·画轮廓：用软铅笔表现景物轮廓。

9、天门山夹江对峙，所以写天门山离不开长江。诗的前两句即从“江”与“山”的关系着笔。第一句“天门中断楚江开”，紧扣题目，总写天门山，着重写出浩荡东流的楚江冲破天门山奔腾而去的壮阔气势。它给人以丰富的联想：天门两山本来是一个整体，阻挡着汹涌的江流。由于楚江怒涛的冲击，才撞开了“天门”，使它中断而成为东西两山。

10、画者笔下的李白，头戴乌纱帽、身穿白袍，仙风道骨，随性洒脱

11、《望天门山》是唐代伟大诗人李白于开元十三年(725)赴江东途中行至天门山时所创作的一首七绝。此诗描写了诗人舟行江中顺流而下远望天门山的情景：前两句用铺叙的方法，描写天门山的雄奇壮观和江水浩荡奔流的气势；后两句描绘出从两岸青山夹缝中望过去的远景。全诗通过对天门山景象的描述，赞美了大自然的神奇壮丽，表达了作者初出巴蜀时乐观豪迈的感情，展示了作者自由洒脱、无拘无束的精神风貌。作品意境开阔，气象雄伟，动静虚实，相映成趣，并能化静为动，化动为静，给人一种新鲜的意趣。望天门山天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

12、每日读诗：图像法记古诗词——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

13、东行登上高高的碣石山，来观赏苍茫的大海。

14、这是孩子们第一次尝试给古诗配画，没想到孩子们画的竟然这样好，真是一群可爱的小画家！孩子们的的作品构思精巧，表现出了诗中的意境，达到了“诗中有画意、画中有诗情”的艺术境界。

15、安旗等《李白全集编年注释》系此诗为开元十三年作，并说:"是年赴江东途中行至当涂时作"，"更无寓意"。郁贤皓《李白选集》云:"全诗朝气蓬勃，当是开元十三年(725)初次过天门山时所作"。这首诗描写天门山附近一段的长江景色，展现出一幅壮丽的江山图画。俞碧云《诗境浅说续编》:"此诗赋天门山，宛然楚江风景，能手固无浅语也"。"大江自岷山来，东趋荆楚，至天门稍折而北，山势中分，江流益纵，遥见一白帆痕，远在夕阳明处。"

16、(作者)李白(朝代)唐

17、四9班的雷梓乔以《村居》作画，描绘出一幅村中少年快乐自在的山间生活。

18、每日读诗：图像法记古诗词——《出塞》

19、坐落于美国匹兹堡，整体建筑于溪水和瀑布之上，与大自然完美融合一体，美不胜收……

20、同样是描绘万里江河受到峥嵘奇险的山峰阻遏时出现的情景，但作为一首七言古诗，然后写得淋漓尽致。从比较中就可以看出《望天门山》作为绝句的崇尚简省含蓄的特点。

四、《望天门山》简单古诗配画图片

1、这次综合性性学习活动，不仅培养了孩子们的想象能力和对祖国优秀传统文化的热爱之情，也潜移默化地提高了孩子们对文学艺术的审美情趣。

2、为诗配画，诗画一体，诗画互动——新城中心学校四年级优秀作品汇展

3、《饮湖上初晴后雨》这首诗写于公元1073年，诗人苏轼任杭州通判期间。原作有两首，这是第二首。

4、虽然没有涂太多的颜色，但是依然画出了古诗的内容，很有韵味的铅笔画！

5、诗人将读者的视野沿着烟波浩渺的长江，引向无限宽广的天地里，使人顿时觉得心胸开阔、眼界扩大。从诗中可以看到诗人李白的豪放不羁的精神和不愿意把自己限在小天地里的广阔胸怀。

6、而天门山也似乎默默地为它让出了一条通道。第二句写天门山下的江水，又反过来着重写夹江对峙的天门山对汹涌奔腾的楚江的约束力和反作用。

7、作品的绘画形式：(电脑、彩铅、水粉、水墨、水彩)

8、两岸青山对峙美景难分高下，遇见一叶孤舟悠悠来自天边。

9、长江犹如巨斧劈开天门雄峰，碧绿江水东流到此回旋澎湃。

10、天门中断楚江开，碧水东流至此回。

11、古诗配画：望庐山瀑布(这是诗人李白五十岁左右隐居庐山时写的一首风景诗。这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。)

12、创作背景：该诗为725年(开元十三年)作者赴江东途中行至天门山时所作。李白无比热爱祖国的壮丽山河，一生遍游名山大川，留下了许多不朽的杰作。该诗描写诗人舟行江中溯流而上，远望天门山的情景。天门山为今安徽省芜湖市的东梁山与和县的西梁山的总称。

13、简笔画手绘线稿1024

14、欣赏其他小朋友画的农民画！

15、景云元年(710年)开始，李白开始读诸子史籍，开元三年(715年)——喜好作赋、剑术、奇书、神仙。在青年时期开始在中国各地游历。开元五年左右，李白曾拜撰写《长短经》的赵蕤为师，学习一年有余，这段时期的学习对李白产生了深远的影响。

16、构图要有层次，近、中、远景分明，画面要饱满，主体建筑要清晰，画面中要有青山碧水、绿植遍野！

17、第七幅：《望天门山》古诗配画俵口小学三二班陶韵伊

18、会认2个生字，会写4个生字。

19、由于末句在叙事中饱含诗人的激情，这首诗便在描绘出天门山雄伟景色的同时突出了诗人的自我形象。

20、还有这种中式风格的……

五、望天门山古诗配画图片教程

1、这和作者在《西岳云台歌送丹丘子》中所描绘的情景颇为相似：“巨灵(河神)咆哮擘两山(指河西的华山与河东的首阳山)，洪波喷流射东海。”不过前者隐后者显而已。

2、不光有这种现代风格的，还有这种欧式风格的山庄！

3、四7班的鄢檀雅同学以《江南》为题作画，灵动的荷叶栩栩如生

4、卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

5、永王触怒唐肃宗被杀后，李白也获罪入狱。不久以后，他被流放到夜郎(今贵州桐梓一带)。在流放途中遇赦，此时他已经59岁。据正史《旧唐书》记载，李白流放虽然遇赦，但因途中饮酒过度，醉死于宣城。

6、《望天门山》是唐代大诗人李白于开元十三年(725年)赴江东途中行至天门山时所创作的一首七绝。此诗描写了诗人舟行江中顺流而下远望天门山的情景。构图如下所示：

7、首先在画面的右上角写出《望天门山》整首诗，然后在左边画上险峻的高山，山顶上有树木。

8、至德二载(757年)，李白五十七岁。正月，在永王军营，作组诗《永王东巡歌》抒发了建功报国情怀。永王擅自引兵东巡，导致征剿，兵败。李白在浔阳入狱。被宋若思、崔涣营救。成为宋若思的幕僚后，为宋写过一些文表，并跟随他到了武昌。

9、长江犹如巨斧劈开天门雄峰，碧绿江水东流到此没有回旋。两岸青山对峙美景难分高下，遇见一叶孤舟悠悠来自天边。

10、这首诗概括性很强，它不是描写西湖的一处之景、一时之景，而是对西湖美景的全面评价。这首诗的流传，给西湖的景色增添了光彩。

11、课文中的两首古诗，也许有不少学生都会背诵了。教师指导朗读时，重点要放在怎样让学生读出感情、读出诗韵。可以结合看图，边读边想象，感悟诗句的含义。在诵读中，体会诗的意境和诗人的感情。诵读，必须注意把握好停顿，把握好诗的节奏，读出诗的韵律。例如，

12、用铅笔淡彩的方法，临摹或设计绘制绿色山庄的效果图。

13、每日读诗：图像法记古诗词——《春晓》

14、此意自佳君不会，一杯当属水仙王。

15、725年(开元十三年)作者赴江东途中行至天门山时所作。李白无比热爱祖国的壮丽山河，一生遍游名山大川，留下了许多不朽的杰作。

16、两岸／青山／相对／出，孤帆／一片／日边／来。

17、长安元年(701年)，李白，字太白。其生地今一般认为是唐剑南道绵州(巴西郡)昌隆(后避玄宗讳改为昌明)青莲乡。祖籍为甘肃天水。其家世、家族皆不详。据《新唐书》记载，李白为兴圣皇帝(凉武昭王李暠)九世孙，按照这个说法李白与李唐诸王同宗，是唐太宗李世民的同辈族弟。亦有说其祖是李建成或李元吉。

18、构图：构图饱满、主次分明。

19、天门山分成东西两山，让清澈的楚江静静地流过。碧绿的江水每逢流到这里，都会转向往起始地流回。东西两山仿佛互相看着，你看着我，我看着你，但谁也没有厌倦，唯有那片小舟静静地从太阳那边飘来。

20、登鹳雀楼王之涣白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。译文夕阳依傍着西山慢慢地沉没，滔滔黄河朝着东海汹涌奔流。若想把千里的风光景物看够，那就要登上更高的一层城楼。赏析这首写诗人在登高望远中表现出来的不凡的胸襟抱负，反映了盛唐时期人们积极向上的进取精神。