部编版爱莲说说课稿(100句)

一、爱莲说优秀说课稿

1、感悟作者的高风亮节。

2、(精彩回顾)|假期预习、备课必备：七下《短文两篇》之《爱莲说》优质课件！(已传一阶群！)

3、总结：这些描写，句句写莲，而又句句喻人不但写出了莲花美丽的外表、芬芳的气质，而且对她那高洁的品德、美好的情操、正派的风度，作了惟妙惟肖、尽善尽美的描绘，充分表达了作者对莲花的赞美之情这也正是作者爱莲的原因

4、水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出7淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

5、学生3：“独”字写出作者不愿同流合污

6、理解作者如何以物喻人，抒情言志

7、语文教研的路还很漫长，不但只争朝夕，还求不改初心。让我继续努力吧，把“简简单单教语文，轻轻松松学语文，实实在在促发展”这句话写在心里，写在每堂语文课上。

8、学习莲“出淤泥而不染”的品格

9、穷且益坚，不坠青云之志。

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11、部编初中语文七下《登幽州台歌》优质课录像+课件+教案.rar

12、指导学生按照板书脉络快速背诵

13、就表达方式来说，第一段侧重于记叙、描写，那么第二段呢？议论，文中哪一个字能集中体现出来？“谓”抒情，文中有哪一个字作了提示？“噫”

14、老当益壮，宁移白首之心。

15、部编初中语文七下《2说和做——记闻一多先生言行片段》优质课录像+课件+教案.rar

16、出淤泥而不染——君子洁身自爱

17、请找出课文中直接描写莲花的句子.(在课文中用“——”划出来)

18、为了实现我的教学目标，突出教学重点，突破教学难点，在教学中我将采用谈话法、品读法、创设情境法，并培养学生自主合作探究的学习方法。

19、在写法上，《爱莲说》具有“说”这一文体的共同特点，即托物言志。文章从“出淤泥而不染”起，以浓墨重彩描绘了莲的气度、莲的风节，寄予了作者对理想人格的肯定和追求，也反射出作者鄙弃贪图富贵、追名逐利的世态的心理和其追求洁身自好的.美好情操。同时，文章还运用了对比，反衬的手法，在文中几次以菊、牡丹衬托莲之美；还把菊花的隐逸，牡丹的富贵和莲花的高洁相对比，使“爱莲”之一主题得以加深，没有空洞的说教，而是通过三种形象的对比，起到了突出中心，加深立意的作用，手法可谓高明之极。而且，文章以一个“爱”字贯通全文，使得文章结构严谨。

20、“莲之爱，同予者何人？”是什么句式？疑问句朗读时应读升调

二、部编版爱莲说说课稿

1、部编初中语文七下《陋室铭》优质课录像+课件+教案.rar

2、将菊、牡丹和莲比喻为隐士、富贵者和君子，揭示了莲的内在气质，表达对莲花的赞美，突出了文章的主旨

3、从作者对莲的赞美来看，“君子”应是怎样的人？提示：结合作者对莲的描写进行分析。时间：3分钟

4、理解莲花的高洁品格

5、 如果您赞同我的观点，请点击关注和分享，谢谢！

6、基于研读课文的需要，我会让学生结合书下注释进行翻译，并对翻译过程中可能出现的难点进行讲解，如中通外直，不蔓不枝，可远观而不可亵玩焉。进而在此基础上，带领学生分析课文的主要内容，引导学生从标题入手，从而导入本节课的第一个教学重点，说这种文体，即古代用记叙、议论、说明等方式阐述事理的文体，我这样做不仅是让学生了解说这个文体，更是为未来学生学习捕蛇者说、马说、师说，做了铺设。

7、仿例句，用托物言志的方法造句

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9、部编初中语文七下《己亥杂诗(其五)》优质课录像+课件+教案.rar

10、而且，文章以一个“爱”字贯通全文，使得文章结构严谨。

11、自学指导二：阅读第一自然段，圈点批画，完成下面问题。时间2分钟

12、我认为，菊花是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁？对于牡丹的喜爱，当然有很多人了

13、风度：亭亭净植，可远观而不可亵玩

14、但是又有句话说：“近朱者赤，近墨者黑”，古今又有多少人能够克制住自己的欲望，不被身边的环境所影响呢？历史上孟子的母亲为了培养孟子良好的品格，曾经从墓地附近搬家到集市旁边，还是觉得“此又非所以处子也”，最后又搬到了学堂附近。可见，环境对人的影响是很重要的。我们提倡如莲之“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，但是真正能养成这个优秀的品格的人是少之又少，因此我们需要在生活中不断的自我反省，不断地向有着这种品格的人看齐。

15、余老师：这时候独立思考，开始吧！

16、余老师：还有一个字也是将动词的对象提前——是，比如：唯利是图、唯才是举，这个“是”以后大家还会学到，这里就不细讲了。下面我们把全文串一下，各自读起来。

17、体态香气：中通外直，不蔓不枝，香远益清

18、朗读、翻译并背诵课文

19、1〉出淤泥而不染2〉濯清涟而不妖3〉中通外直，不蔓不枝4〉花之君子者5〉香远益清，亭亭净植6〉可远观而不可亵玩

20、予(独)爱莲之出淤泥而不染

三、爱莲说的说课稿件

1、学习任务——课文重难点突破

2、三读：《走近刘公，扬其风骨》，让学生在研读课文的基础上，领悟内涵。

3、情感态度与价值观：感悟作者高洁傲岸的情操，确立高尚的志趣追求。

4、八下《安塞腰鼓》教学设计+课件

5、全体初中教师的精神家园！各科资料陆续推送中

6、牡丹花中魁首，隐喻世俗中的富贵人等。菊花，孤芳自赏，隐喻隐士高人。

7、合作学习，重点感悟

8、余老师点评：你们看，语速均匀了，就好听了。不过朗读更重要的是语气和语调。句式不同、类型不同，语气也不同。

9、蕃()濯()谓()隐逸()噫()鲜()宜乎()

10、水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。(它的茎)中间贯通外形挺直，不生蔓，也不长枝。香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。(人们)可以远远地观赏(莲)，而不可轻易地玩弄它啊。我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁？(对于)牡丹的喜爱，人数当然就很多了!

11、大家好我是晨曦小荷，我来回答这个问题。

12、部编初中语文七下《游山西村》优质课录像+课件+教案.rar

13、风度(亭……亵玩焉)清高

14、部编初中语文七下《22太空一日》优质课录像+课件+教案.rar

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16、文言文的读法与现代文有点不同，文言文要读出韵味来，因此要读得慢些读得舒缓些：如：“予独爱莲之出淤泥而不染”“之”字，既使上下语气贯通，又使全句语气舒缓，富有节奏相同的还有“予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也”体会一下

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18、讨论：从这句话中，你读出了什么样的美感与意味？

19、我唯独喜爱莲花，它从淤泥中长出来，却不沾染污秽，在清水里洗涤过但是不显得妖媚，它的茎中间贯通，外形挺直，不生枝蔓，不长枝节，香气远播，更加清香，笔直地洁净地立在那里，可以远远地观赏但是不能玩弄它。

20、根据刚才的讲解，让学生读课文，尝试揣摩语气，齐读课文

四、爱莲说十分钟说课稿

1、爱莲说赞美莲出淤泥而不染，濯清涟而不妖的品格，寄托了作者对美好品格、良好的思想道德、高尚的思想品质的向往和追求，也反映出作者鄙视贪图享乐、追名逐利的世人心态，也有一种“穷则独善其身，达则兼济天下”的志向。

2、后句常用于比喻意志不坚定的人，容易受到环境的影响而随波逐流，常用来惊醒他人，做到意志坚定

3、a、文中有一个叹词“噫”，朗读时声音应该延长

4、学生3：还有外表描写，外表衬托更能表达作者对君子的喜爱。

5、说”是古代以记叙、议论或说明等方式来阐述事理的文体，大多是陈述作者对某个问题的见解，“说”的语言通常简洁明了，寓意深刻；写法较灵活，跟现代的杂文大体相似，通常采以小见大的办法，借讲寓言故事、状写事物等来说明事理，这就是我们所说的“托物寓意”。

6、生长环境：出淤泥而不染，濯清涟而不妖

7、本文写作的一个主要特点是衬托，用菊花，牡丹，来衬托莲，从而表明了作者不慕名利、洁身自好的生活态度和对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。

8、余老师：找到两处，真好啊！我们来看是不是这样。请同学们读读这两句话。

9、了解本文借物喻人、托物言志的写作手法

10、知识卡片(3)“之”的特别用法

11、托物言志,用莲花自喻.表达了作者洁身自好,清高正直，不与世俗同流合污的思想

12、余老师：请大家从课文中找一个表达“爱莲心语”的句子。

13、提问法：用一个个问题引出教学重点，引起学生深思。

14、好我们理解了课文内容，大家应知道作者为什么这样爱莲花了吧请大家把文中具体描写莲的语句找出来(齐读)

15、造句：我爱蜡烛，因为它燃烧自己照亮别人，恰如默默无闻，甘为孺子牛的老师

16、启示是，耍不与世信同流合污的高尚品质，对追逐名利的厌恶和批判。。。

17、今天给大家带来的是浅老师制作的原创作品《爱莲说》。

18、余老师：爱莲就是爱君子，借物抒情，托物寓意。

19、熟练背诵并默写课文

20、八下5《大自然的语言》课件+教学设计

五、爱莲说优秀课件

1、这是一种衬托的写法，用“菊”和“牡丹”来衬托莲花

2、师：作者写陶渊明独爱菊，正是赞颂他不苟同于世俗的高洁品质用菊花来衬托莲花，也是用陶渊明来衬托他自己

3、今天给大家带来的是部编七下《短文两篇》之《爱莲说》的精美课件。

4、我们掌握了朗读的方法之后，再齐读一遍课文，这一遍要读出韵味来

5、文中还有些排比句，读的时候语气应逐渐加强，层层推进，读出气势来请一位同学来读一下第二段的排比句

6、下面我将给学生五分钟的时间，让他们大声朗读课文，并提示他们注意读准字音，读通语顺，读出节奏。在朗读结束后，找学生示范朗读，并集体纠错，如可爱者甚蕃(fán),学生容易读成可爱者甚蕃(fān)。接下来我会给学生播放一段朗读录音，让学生感受语言的魅力，初步感悟课文的情感。

7、英语演讲|2018全国英语演讲比赛小学/初中/高中/大学组演讲冠亚季军精选集(视频+演讲稿)，值得收藏学习！

8、可远观而不可亵玩：洁身自好

9、分析“牡丹”反衬的作用

10、精华必看|初中语文匠二阶群课件资源一览！

11、课文在本单元所处位置及本单元的教学目标：

12、《爱莲说》是北宋理学家周敦颐创作的一篇散文。这篇文章通过对莲的形象和品质的描写，歌颂了莲花坚贞的品格，从而也表现了作者洁身自爱的高洁人格和洒落的胸襟。朗读时，可根据自己对文章的理解划分节奏，既可 表达作者也表达朗读人的情感，下面介绍自己理解的一种划分法：

13、部编初中语文七下《20古代诗歌五首》优质课录像+课件+教案.rar

14、作者写物喻人、托物寄意。……

15、师：作者写世人盛爱牡丹是从反面衬托莲的高洁品质，从而表明自己洁身自好的生活态度

16、部编初中语文七下《23*带上她的眼睛》优质课录像+课件+教案.rar

17、部编初中语文七下《13叶圣陶先生二三事》优质课录像+课件+教案.rar

18、(周敦颐，……)具体内容省略

19、体悟作者高洁的品质和高雅的情怀是本节课的教学难点，为了使学生体悟到作者的情感，我将设置以下问题，让学生进行小组讨论。

20、以上是我说课的全部内容，如有不当之处，恳请各位老师批评指正。谢谢(鞠躬擦黑板)