美好的文字说说(100句)

一、文字所表达的美妙的说说

1、人生如梦。生命从无到有，又从有走向无，生生死死，构成社会和世界。从人生无常这一点来说，人生有如梦幻。因此，一个人只有活得有声有色、有滋有味，才不枉到这世界上走一回。浮生若梦，人生几何，从生命的短暂性来说，人生的确是一场梦。

2、师：考察任务完成得很不错，不过张老师还有个问题请教大家：大熊猫故乡秀丽的风光和大熊猫悠闲地栖息有什么关系吗？

3、师：呵呵，现在，你们居然轻易地来到了这个地方！那么请你很自豪地告诉大家你在哪里。

4、生：我写了三条：第一条，保护大熊猫，别让大熊猫成为灭绝动物；第二条，保护大自然，让大熊猫快乐地生活；第三条，别让“活化石”成为博物馆的标本。

5、三分天注定，七分靠打拚，爱拚才会赢。

6、少年游·玉壶冰莹兽炉灰欧阳修

7、师：从什么地方看出“历尽千辛万苦”？

8、生：这样的地方，是苍绿幽静、郁郁葱葱、流水涓涓、山高谷深、鸟鸣声声的地方。

9、胖了没有关系，反正总是忽胖忽瘦忽胖忽瘦忽胖忽胖忽胖忽胖...

10、尼采：“我感到难过，不是因为你欺骗了我，而是因为我再也不能相信你了”

11、更多的是把“心灵鸡汤”类的文章直接当作精装版的美文佳作，这些误读直接把美文的生命力、对人的影响力直接抹杀，管窥蠡测使得人们对美文的认知变得狭隘与乏味。

12、深入探究游记中的“我”

13、②近来的几场暴雨冲毁了几处路面，但我们不停不息，一如既往地保持着速度，疾驰向前，什么乱石废物，沟壑旷野，一概不顾——有时一两个轮子着地，但大多为腾空而起。那位镇定而善良的狂车夫还时不时地掉转头来，神情威严地冲我们说道:“哈，看到了吗？如我所说吧——我可是名副其实的车夫之王呐。”

14、想干事，真干事，干成事的法则是:信念要坚定，素质要过硬！

15、(赏析：教师先自己创境朗读第一自然段，再指导学生带着自己或新奇、或兴奋、或自豪的心情读好课题，触摸到作者的内心。由文见义，循文会意，为后文的学习搭建了宽广的桥梁。这必将是一次美好的考察之旅，期待之心陡增。)

16、他的字写得非常好，秀媚，温雅，像是刚出水面的芙蓉一样，从左观至右，字字相迎；从右看到左，则笔笔相背。

17、能自己扛就别声张，你矫情幽怨的样子并不漂亮，做个勇敢的人，学着去承受命运给你的每一个耳光。

18、矫情的话要尽量憋在心里，天亮了你就会庆幸没说出口。

19、这么这么看来，你应该等你朋友出来的那天再发，说：没确定你出来的日子里就强烈的有预感你今天能出来，想死你了

20、我是一个戏子，在别人的剧本里流着自己的泪。

二、美好的文字说说

1、有：妙不可言、美不胜收、叹为观止、不可思议、精彩绝伦

2、春——“春”告诉我们，人的一生只有三日。

3、领会不同的“我”笔下游记散文不同的原因，体会不同的“我”。

4、祝你眼角的微笑岁月不染，眉梢枕星河。

5、师：是啊，据有关资料记载，咱们浙江也有大熊猫活动的记录。而现在，我们这个有着“天堂”美誉的城市，却再也寻觅不到大熊猫的踪迹了，只能在动物园里才能见到大熊猫的身影。

6、你不讨厌，可是全无用处。

7、其实我不傻，只是对你没必要聪明。

8、谢谢你给我的小幸福，曾渲染了我的世界。

9、——读懂游记中的“我”

10、翁贝托・埃科：“真实人生中，我们往往在大势已定、无可更改时才迟迟进场，却又在胜败未分的浑沌中提早离席”

11、生：我喜欢大熊猫的样子——这圆滚滚的身躯、油光光的皮毛、逗人的黑眼圈，文静悠闲的样子。

12、总有一天你会遇到一个女孩，她不要你的房也不要你的车，她也不要你。

13、风很凉，水很清澈，从头到脚都快乐。

14、(赏析：高原反应让作者苦不堪言，但她还能笑谈，这样极轻极慢的动作犹如“太空步”，一个乐观开朗的探险者形象跃然纸上，体现了探险者的勇于探索、意志坚强和大无畏的精神面貌。这场在各拉丹冬的游历，对“我”来说，也是一场精神的游历，笑对苦难的态度体现了“我”“苦难至上”的人生态度。)

15、乡(乡)——从前“乡”下以青壮年男子(郎)为主;而今，他们都外出打工作生意，乡下没“郎”了

16、只剩下一片小小的绿洲了

17、生：我觉得很自豪，因为一般人无法轻易来到大熊猫故乡的。

18、多年前你的一句保重，我至今都没有瘦。

19、师：一幅画！一首诗！当代小诗人。

20、对于心灵来说，人奋斗一辈子，如果最终能挣得个终日快乐，就已经实现了生命最大的价值。有的人本来很幸福，看起来却很烦恼；有的人本来该烦恼，看起来却很幸福。

三、文字美好的句子

1、诱——秀美的语言往往是诱惑人的。

2、你疑心你的妻子，她就欺骗你。你不疑心你的妻子，她就疑心你。

3、金灿灿的油菜花，惹得蝶飞蜂舞，引来游人如织。这个时节，万物复苏，花开正好，正是带上家人拉上朋友踏春赏花去的好时候

4、生：大熊猫的生活习性是怎样的？

5、油菜黄花冠，杜鹃涂腮丹。桃枝粉妆抹，兰草数清欢。春的主旋律应该是；生命不息，万物绽放美好。

6、那么什么是“雅”?就是一个牙一个佳。要想雅，就要先吃饱了。所以雅从俗中来。要想成为一个雅士，就先做好一个俗人。大俗才是雅。

7、喜欢文字的女子，一定是有着丰富而细腻的精神世界的女子。她会比普通的女子活得更通透。因为，文字开阔了她的视野，阅读丰富了她的阅历。她在与文字共舞的过程中，悟天，悟地，悟道；对人生，对生命，对世界，有着比常人更深刻的理解，心怀慈悲 。

8、蔡崇达：“从本质意义上，我们都是既失去家乡而又无法抵达远方的人”

9、梵高说：“每个人心里都有一团火，路过的人只能看到烟”

10、分析：生活27年，说明对西藏非常的熟悉。一次拍摄的机缘更是让她更加走进各拉丹冬，因而也有了更加独特的体验。这与梁衡是有相似之处的。除此之外，她是一个“苦难美至上主义者”，对生命与苦难有自己的理解。

11、梦——晚上进入林子以后发生的事。

12、凡是可以用钱解决的问题，我都解决不了。

13、人世间千千万 我独为你而来。

14、愿得一人心，免得老相亲。

15、厌——可庆的事，只要偏差了一点就变得可厌。

16、使——“人”一旦做了“吏”就爱使唤别人

17、永远年轻，永远热泪盈眶!

18、加强保护区建设是保护大熊猫的关键

19、一般的男人，喜欢把女人教坏了，又喜欢去感化坏女人，使她变为好女人。

20、她的字写得非常好，骨骼清秀、遒劲有力，清冽而又优雅、从容，令人赏心悦目，每个人看了都说好，真是令人羡慕。

四、表达美好的文字

1、第三天，我们来到海拔2950米的高山上，忽然隐隐约约地听到了小猪一样的叫声。“这是什么声音？”我警觉地问。老胡说：“是大熊猫幼仔的叫声。”我们循声找去，发现大熊猫的“家”就在紧贴地面的枯树洞内。洞口用竹子和野草遮掩着。老胡说：“这表明大熊猫妈妈出去寻食了。”

2、从未闻见过有比他更优美的语言，似一阵微风轻轻抚过金黄色的麦田；从未聆听过有比他更动人的旋律，如一场细雨悄悄的洒过嫩绿的草原。它，我们的母语——汉语，有多少人真正的在品尝她的甘甜？？

3、即使给了他自由，他也跑不了。

4、舒——舍予即忘我，这是一种多舒畅的境界。

5、名——名之为虚，如同夕阳之下的空口大话。

6、辛——“十”分孤“立”为辛。

7、师：也就是非常美丽的地方，大家想不想和老师一起去看看这美丽的地方？(生：想)来，随老师一起去大熊猫的故乡。(师来到刚才说老师课文朗读不怎么样的学生旁边)请你特别仔细地听，老师的朗读哪些地方应该注意什么？

8、师：现在请一个同学来读。(正音：幽，涓)

9、用嘴巴吃食物，吃出的是滋味；

10、有的时候不得不承认，有些话很皮，可是看上去好有道理的样子。

11、师：第一次来大熊猫的故乡，你的心情怎样？

12、师：(对某一个学生)你说，你刚才为什么那么乐呵呵？

13、哦，汉语，我们的母亲的声音和呼吸！你能够化干戈为玉帛，你可以变战争为和平。是你，使我们可以“仰天长啸，壮怀激烈”，是你使我们能够浅吟低唱，喁喁私语！是你帮我们表达了爱心，是你助我们伸张了正义……

14、实话变得不中听，谎话却变得更迷人，大概世上的人都缺爱，唯独我缺根筋。

15、赏析：运用比喻手法，把难以描摹的海风描写得妩媚动人，形象地表达出海风给人带来的美妙感受。

16、保护大熊猫迫在眉睫

17、所以每一篇游记，都是“我”的游记。都是独一无二的。作为中学生的我们或许还无法像书上的四位作者一样，有这么高层次的思想认识，有深厚的文化底蕴，但是可以像中学生仇弘毅一样，运用自己的慧眼，结合自己的经历与感悟，写出属于你自己的，独一无二的游记散文。

18、爱情多半是不成功的，要么苦于终成眷属的厌倦，要么苦于未能终成眷属的悲哀。

19、生：我想知道大熊猫现在还活着多少只。

20、流言这东西，比流感蔓延的速度更快，比流星所蕴含的能量更巨大，比流氓更具有恶意，比流产更能让人心力憔悴。

五、用文字表达爱意的说说

1、衅——形体告诉人们：挑衅，引起争端，多“半”是要付出“血”的代价的。

2、四川大熊猫栖息地要申遗

3、分割线，第一次补充回答，以下是近两天收集补充的句子，希望大家喜欢。

4、((西狼道)汉隶)第十一期

5、对于丑人，细看是一种残忍。

6、合体字的常见组合方式有：上下结构，如“笑”、“尖”；左右结构，如“词”、“科”；半包围结构，如“同”、“趋”；全包围结构，如“团”、“回”；上中下结构，如“赢”；左中右结构，如“斑”；“品”字形结构，如“品”。汉字的基础部件包括独体字、偏旁部首和其他不成字部件。

7、张祖庆老师更多课例请点击阅读：

8、话是空的，人是活的；不是人照着话做，是话跟着人变。

9、我已见过银河，但我只爱一颗星。

10、我们终将独自长大，一个人面对这世界的千军万马。

11、生：左边一组是写绿色植物的，右边一组的组合方式是“ABCC”。

12、(赏析：整个第三板块，教师紧贴学生的学习需求，创设假想考察情境，以开放性话题“你对哪块内容感兴趣”统领对话，提领而顿。追随作者的脚步，应和着作者的呼吸进入文本，角色在想象中置换，情感在体验中融通。最后回归大熊猫栖息地与环境的关系，真真切切地走了一个来回。让孩子们带着“考察”任务，潜心会文，很好地实践了“自助、合作、探究”的学习。大处落笔，整体勾连，以学定教，顺学而导，信手拈来，饱满酣畅。)

13、悟——吾用吾心去思索，方有所悟。

14、情不知所起，一往而情深。

15、一恨鲥鱼多刺 ，二恨海棠无香 三恨《红楼梦》未完。

16、 飘飘何所似，天地一沙鸥。

17、胜：尽。美好的东西很多，一时看不过来。

18、生：保护大熊猫，为中国添一份荣耀！

19、马丽华，1976年进藏，在西藏工作和生活了27年，曾经写过10多本关于西藏人文地理的纪实作品，代表作有《走进西藏》等，她被誉为“西藏的歌者和行者”。她是人文纪录电影《万里藏北》的编剧。她说：“不拍万里藏北，我不太可能走遍那曲地区十多个县份，藏北游历就不是现在这样了。”马丽华在《走过西藏·自序》中说自己是“苦难美至上主义者”，她曾对友人说“我始终认为，缺乏苦难，人生将剥落全部光彩，幸福更无从谈起，要是有一百次机会让我选择，第一百零一次我仍然选择苦难。”

20、据透露，四川省准备申报的大熊猫栖息地包括了邛崃山脉国家级自然保护区、卧龙保护区、四姑娘山风景区及夹金山等范围。目前申报委员会正向全国范围征集申遗主题，申报方案正在紧锣密鼓地筹备中。