木兰诗原文翻译(100句)

一、孙权劝学原文翻译

1、https://www.renjiaoshe.com/chuzhonglishi/

2、治经：研究儒家经典。"经”指四书五经，四书：《大学》《中庸》《论语》《孟子》，五经：《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》

3、补：补充出句中省略的内容。

4、初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪(语气词，通“耶”)!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁(lù)肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂(suì多音字)拜蒙母，结友而别。

5、当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？

6、(3)吕蒙字，三国时国的名将。

7、古义：到了······的时候

8、我们不要以一成不变的态度看待他人,要以开放的眼光看待事物。

9、人教版初中生物教学资源网

10、才略：军事方面或政治方面的才干和谋略。

11、写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。可分两层：先写孙权劝学，吕蒙“乃始就学”；后写鲁肃“与蒙论议”，“结友而别”。道理：告诉我们不能因为事情繁忙，就放弃学习，坚持读书是有益的

12、士别三日：有抱负的人分别几天。三：几天，这里指“少”(与常见的“多”的解释不同)。

13、找出《孙权劝学》一文中的成语并解释。(写一个)

14、人教版初中数学教学资源网

15、解释文中加粗的词语。

16、孙权劝学最后写了鲁肃与吕蒙的对话及交往，作用是写孙权劝学的效果，用吕蒙才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的故事，说明了人只要肯学习就会有长进，突出了学习重要性。

17、(2)但当涉猎，见往事耳。

18、孤，古时王侯的自称。

19、听读课文，感知文意

20、用“/”画出下列句子的节奏停顿。

二、木兰诗原文翻译

1、出自《孙权劝学》是北宋史学家、政治家司马光创作的一篇记叙文。选自《资治通鉴》，文题为后人所加。此文既记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习，之后大有长进的故事，也赞扬了孙权、吕蒙认真学习的精神，并告诫人们学习的重要性。

2、为什么“士别三日，即更刮目相待。”

3、注释初：起初，这里是追述往事的习惯用词。权：指孙权，字仲谋，黄龙元年(公元222年)称王于建业(今江苏南京)，国号吴，不久迁都武昌(今湖北鄂城)。229年称帝。谓：告诉，对……说，常与“曰”连用。卿：古代君对臣或长辈对晚辈的爱称。

4、司马光北宋《资治通鉴》刮目相待：用新的眼光来看待。

5、大兄何见事之晚乎之：主谓取独。

6、“不可不学！”表现了孙权怎样的心理？

7、吕蒙说：“读书人(君子)分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？”鲁肃就拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。

8、独：古时候王侯的自称。

9、这一句话，吕蒙可听懂了，吕蒙就找来了私人老师，开始系统地进行学习。一次鲁肃来到他大营看他的时候，鲁肃和吕蒙研讨论议事，十分惊奇地说："兄弟你现在老厉害啊，你的才干和谋略，可不像是吴地的阿蒙了！"

10、东吴屯田分军屯和民屯，设典农校尉、典农都尉、屯田都尉等职官管理，屯田兵且耕且战，屯田户只须种田，免除民役。

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12、长兄为什么知晓事情这么晚啊！

13、表明吕蒙自己治学的毅力和自信心的语句是哪句？

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15、(2)孤岂欲卿治经为博士邪!

16、今义：转折连接词，但是。

17、要求：找出生字词及不懂的词语句子，同学间合作解决。

18、乎：表感叹语气，相当于“啊”。

19、此文记叙了三国时期吕蒙在孙权劝说下开始学习，而使才略有了惊人的长进，并令鲁肃为之叹服、与之“结友”的故事，说明了人应当好学、只要肯学习就会有进步的道理，突出了学习重要性。(3)

20、(2)孙权字，吴郡富春(现在浙江富阳)人，三国时国的创建者。

三、卖油翁原文翻译

1、及：来了…的时候。

2、(2)孤岂欲卿治经为博士邪

3、人教版初中政治教学资源网

4、耳：表示限止语气，可译为“罢了”。

5、部编初中历史教学资源网

6、说明：吕蒙的“自豪自得”缘于对学习有新的认识。从学习中获益非浅。

7、卿今当涂掌事：涂，通途

8、用现代汉语翻译下列句子。

9、https://www.renjiaoshe.com/gaozhongyingyu/

10、本文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。可分两层：先写孙权劝学，吕蒙“乃始就学”；后写鲁肃“与蒙论议”，“结友而别”。

11、文章以“肃遂拜蒙母，结友而别”结尾。鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。这最后的一笔，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。

12、“大兄何见事之晚乎！”这句话表现了吕蒙当时怎样的心情？

13、(5)告诉我们一个人只要广泛涉猎总会学有所成。

14、“士别三日，……大兄何见事之晚乎!”表现了吕蒙怎样的心境?

15、在开展军事、外交活动和扩大地盘的同时，孙权注重发展生产、富国强兵。他接替其兄主事不久，即开始推行屯田。

16、我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是原来的那个吴县的(没有学识的)阿蒙了！”吕蒙说：“志士(君子)分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。

17、吴下阿蒙：三国时吴国名将吕蒙，对吕蒙亲昵的称呼；在吴下时的没有文学的阿蒙。

18、(2)与吕蒙结友，说明鲁肃对吕蒙的赏识、认可。

19、人教版初中历史教学资源网

20、此文以对话为主，人物的语言简洁而传神，极富表现力，毫无冗繁之处。如对吕蒙的学习情况，仅以“蒙乃始就学”一句加以概括，至于他读了哪些书，又如何用功的只字未提。后文中吕蒙二人的谈话，只用一句“与蒙论议”来交代，两人谈论的是什么话题，吕蒙的哪些见解让鲁肃起敬的都略去不写。

四、孙权劝学原文翻译50字

1、论议：谈论，商量。

2、卿今当涂掌事()治经为博士邪()

3、《孙权劝学》起初，吴王孙权对大将吕蒙说道：“你现在当权掌事，不可以不学习啊！”吕蒙用军营中事务繁多为理由加以推托。孙权说：“我难道是想要你成为精通儒家书籍、传授经学的学官吗？你应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说你军务繁忙，能比的上我吗？我常常读书，并感到自己获得了很大的收益。”于是吕蒙开始学习。等到鲁肃来到寻阳的时候，与吕蒙讨论事情，鲁肃听到吕蒙的见解后非常惊奇地说：“你如今的才干谋略，已不再是过去吴州的阿蒙了！”吕蒙说：“对于有抱负的人，分别了数日后，就应当擦亮眼睛重新看待他的才能，老兄你为什么看到事物的变化这么晚呢！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为好友，然后告别而去。

4、https://www.renjiaoshe.com/gaozhongwuli/

5、我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁像我？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。

6、编辑|文言文阅读内容团队

7、部编文言文知识清单汇总(全)

8、部编初中政治教学资源网

9、课文在情节的处理上有什么特点?

10、文章篇幅短小，通篇主要记录人物的几次对白，却传神生动地塑造出了两个艺术形象。先看孙权。作为吴国之主，他能够关心下属，鼓励吕蒙要多学习：“卿今当涂掌事，不可不学！”语气比较坚定有力。

11、联系生活，真正领悟读书有益于人的发展与完善。

12、这篇短文还给人以很多的启示，可谓言简意丰。

13、品味鲁肃、吕蒙对话并说出其中表现的人物形象特点;

14、蒙曰：“①士别三日，②即③更④刮目⑤相待，大兄⑥何⑦见事之晚⑧乎！”肃⑨遂⑩拜蒙母，结友而⑪别。

15、吴下阿蒙吴下：现江苏长江以南；阿蒙：指吕蒙.居处吴下一隅的吕蒙.比喻人学识尚浅.(出自)：《三国志·吴书·吕蒙传》裴松之注引《江表传》：“吾谓大弟但有武略耳,至于今者,学识英博,非复吴下阿蒙.”刮目相待刮目：擦眼睛,表示用新眼光看人.比喻去掉旧日的看法,用新的眼光来看待人或事物.(出自)：《三国志·吴志·吕蒙传》注引《江表传》：“士别三日,即更刮目相待.”

16、我经常读书，(我)自认为(读书对我)有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，(鲁肃)惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”

17、(1)卿今当涂掌事，不可不学(2)孤岂欲卿治经为博士邪

18、“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”表现了鲁肃怎样的感情?

19、见事：认清事物。见，认清，识别。

20、即：蒙以军中多务辞。(介词结构后置)

五、孙权劝学原文翻译古诗文网

1、通过本课的学习，我们应该认识到我们必须不断地学习，才能挺立在时代的潮头。老师送给同学们一句话与大家共勉：“读书好，好读书，读好书”，希望大家在知识的海洋里，乘风破浪，扬帆远航!

2、大兄何见事之晚乎。(认清)

3、吴下阿蒙(解释)：吴下：现江苏长江以南；阿蒙：指吕蒙。居处吴下一隅的吕蒙。比喻人学识尚浅。(出自)：《三国志·吴书·吕蒙传》裴松之注引《江表传》：“吾谓大弟但有武略耳，至于今者，学识英博，非复吴下阿蒙。”刮目相待(解释)：刮目：擦眼睛，表示用新眼光看人。比喻去掉旧日的看法，用新的眼光来看待人或事物。(出自)：《三国志·吴志·吕蒙传》注引《江表传》：“士别三日，即更刮目相待。”

4、“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”这样说有何作用？

5、译——准确把握重点词句意思

6、孙权劝学的原因是“卿今当涂掌事，不可不学”；孙权劝学的学习方法是“但当涉猎，见往事耳”；孙权劝学劝的语言是“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”；孙权劝学的成果是“卿今者才略，非复吴下阿蒙”。(以上均填课文原句)

7、为什么“士别三日，即更刮目相待？

8、及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

9、孙权登基后，吴、蜀两国有使臣互往，并且各自承认对方的身份。孙权与蜀汉使臣费祎、宗预、邓芝也构建了良好关系。吴、魏则于黄初四年(223年)断绝了正式国家来往，但在孙权的许可下，双方之间仍有贸易上的往来。

10、及鲁(lù)肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂(suì多音字)拜蒙母，结友而别。

11、刮目相待：用新的眼光看待，即另眼相看。刮目：擦擦眼睛。

12、https://www.renjiaoshe.com/bubianchuzhongyuwen/qixia/134651/shiti.html

13、吴下阿蒙、刮目相待、士别三日。

14、士别三日：与读书的人分别几天。三：几天，这里指“几”。士，读书人。

15、耳：语气词，表示限制语气，罢了。

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17、点拨：文言文中的语气词有重要的表情达意的作用，并且数量多，用法灵活，在学习文言文的过程中要注意随时积累。文言文语气词的用法，要通过朗读来体会。

18、孙权(182年－252年5月21日)，字仲谋。吴郡富春县(今浙江省杭州市富阳区)人。三国时代孙吴的建立者(229年－252年在位)。

19、鲁肃于是去拜见吕蒙的母亲，两人结为好友后才离开。遂：于是。

20、A。迟，晚B。怎么C。再次，重新D。到……的时候