嫦娥古诗表达的思想感情(100句)

一、古诗嫦娥的中心思想

1、挑大梁：指承担重要的、起支柱作用的工作。

2、※关于节气、季节的谚语

3、零落的桂花瓣，如同一颗颗玉珠从月亮下边散落下来，我走到大殿前捡起它们，发现花瓣上边还有星星点点刚凝结起来的露水。到现在，我还不知道天上到底发生了什么事，想来想去，这些桂花和雨露，应该是广寒宫里的嫦娥散落下来送给我们的吧！

4、唯愿当歌对酒时。月光长照金樽里。

5、嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。

6、比上不足，比下有余。：处在中等状态。

7、提升阅读层次，抓住问题本质

8、读通:于系统阅读中掌握整体

9、视频：四年级上册课文16《麻雀》生字学习

10、“月亮升起皎洁明亮，月下美人多妩媚”《月出》是陈国的民歌，是一首情诗。诗人在月下遇到一个美丽的女子，因为爱她，于是就悄然心忧了。从《诗经?陈风?月出》这个诗里面说“月出皎兮，佼人僚兮”，就已经把美人和明月挂在了一起。即以月光映衬人物美，可见先秦时期人们已注意到了月之美。皎洁的月光使人联想到美人的白皙明艳，高悬的明月暗示美人的可望而不可及。天上有着皎洁的月光，地上有着娇美的女子，此时此刻，此情此景，花好月圆，天惬人意，怎能不令这多情的诗人荡起春心呢？他不由得随口赞道：真美啊，这月光下的女子。

11、在这类诗词中，“月”温柔而朦胧，清新而明朗，正如人们常说的“花前月下”，充满了诗情画意。但是，“良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院”无论是人间还是天上，世间只有情难诉，白居易曾叹息“商人重利轻别离”，可生性浪漫的诗人们正好相反，常常为生离死别而叹息不已。

12、梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

13、到了农历八月份，大雁就开始向南飞去，大雁一旦南飞，就表示要下霜了。

14、不识庐山真面目，只缘身在此山中。

15、李煜《虞美人》小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。

16、人生如梦，一尊还酹江月。

17、视频：四年级上册课文22《为中华之崛起而读书》课文讲解

18、碰钉子：指遭到拒绝或者受到挫折

19、从以下诗句中任选一句，分析诗中“月”的作用。

20、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

二、嫦娥古诗表达的思想感情

1、用排比来说理，可收到条理分明的效果；

2、(明理：当局者迷，旁观者清)

3、直接抒情：是赤裸裸的，不讲究含蓄委婉，浓烈之情倾泻而出，写得好，就会以猛烈的力量直击读者心弦，让人难以忘怀。

4、思想的单纯与强烈的求知欲使得每个学生都有着无限的可能。认知冲突的产生也就意味着学生达到了一个蜕变的突破点。我们不应无视学生的疑问，也不应简单地灌输某种“正确”的观念，而应给予学生更广阔的视界消解他们的认知冲突，在多元的价值观中形成新的认知。而这也正是我们实行“1+X”多文本阅读教学的价值所在。

5、诗人以诗中嫦娥的遭际来抒发自己本欲在仕途上求得进取，而实际却导致长期漂泊流寓的不幸。表达了诗人对怀才不遇的不平之感。

6、目标导学环节中，我的主要工作是激发学生的学习兴趣，明确学习内容，明确学习目标，明确学习方法，我根据不同的教学内容来采用趣味谈话、讲故事、观看视频、听音乐、游戏等创设情境导入新课。恰当的选择精心的设计。如：我在教学五年级下册第四单元的口语交际《一件令你感动的事》时，目标导学的这个环节设计的是5分钟。首先领学生回顾本组课文主题及文中令自己感动的人物及品质用3分钟，然后观看公益广告视频后谈自己的感动为2分钟，让学生观看视频就快速的将学生带入到感动的情境中了。

7、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

8、理层正骨，吃透内容，解决问题

9、(2)培养鉴赏古典诗歌的兴趣，提高诗歌能力。

10、视频：四年级上册课文13《精卫填海》字词学习

11、江山代有才人出，诗人们为了超越前人，会不断创新，通过打破常规，创作出一些“反套路的，令人耳目一新的诗词。

12、［1］孔德淇，戴云，李润文．全国统编教材主编:语文统编教材专治不读书［N/OL］．中国青年报，(2018－07－14)

13、想要思想清澈，思如泉涌，写出好文章，就要有源源不断的输入，吸取新的养份，才能日新月异的进步。我们继续阅读，继续写《语文高效学习法》的下篇笔记。上一篇见：《语文高效学习法》上篇

14、千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

15、鸦雀无声：意思是连乌鸦麻雀的声音都没有，形容非常静。

16、注：分别画出横坐标，与纵坐标，从中找到结合点，再找到自己最善长的，写起文章来自然可以汪洋恣肆，触手成春了。

17、分析冲突背景，重拟教学目标

18、视频：2020四年级上册课文14《普罗米修斯》课文讲解

19、每一节课的学习目标一定要清晰明确的板书在黑板或用电子白板出示，不同类型的知识学习目标不一样，但也各有各的规律，让学生们逐步找到这些规律，逐步达到上什么课，学生自己知道应该学什么。如小学高年级阅读教学时第一课时教学目标一般为学习生字词，读通顺课文，理解课文大概内容，整体感知课文，第二课时理解重点句段，体会文章的思想感情，学习写作方法，每节课目标展示出来，让孩子们带着明确目标学习。

20、文化常识和诗词典故，大多出自“四经五书”、《战国策》、《韩非子》、《列子》、《世说新语》、《吕氏春秋》、《左传》等经典名著。有空可多读，有了积累，写作时就可引经据典。

三、嫦娥古诗的诗意和中心思想

1、淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。

2、喜欢问问题就会变得知识渊博，自以为是、不接受别人的意见就会变得狭隘。

3、敛眉虽不乐。舞剑强为欢。

4、经常检查预习效果，以便“以学定教”。

5、视频：四年级上册课文12《盘古开天地》课文讲解

6、视频：四年级上册课文17《爬天都峰》课文讲解

7、这首诗借嫦娥飞月的故事抒写了身处孤寂中的感受。在黑暗污浊的现实包围中,诗人精神上力图摆脱尘俗,追求高洁的境界,而追求的结果往往使自己陷于更孤独的境地。

8、视频：四年级上册课文26《西门豹治邺》课文讲解

9、方法一：明确文体，推知思路

10、视频：四年级上册课文25《王戎不取道旁李》生字学习

11、威风凛凛：形容声势或气派使人敬畏、恐惧。

12、蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

13、视频：四年级上册课文8《蝴蝶的家》生字学习

14、(写出了事物各有所长)

15、神话中的人物个性鲜明：

16、因为很多话不好意思当面说，所以人们会用这种委婉的方式来表达。

17、［7］王荣生．阅读教学教什么［M］．上海:华东师范大学出版社，20

18、出自唐朝李商隐嫦娥云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心译文云母屏风染上一层浓浓的烛影，银河逐渐斜落启明星也已下沉。嫦娥想必悔恨当初偷吃下灵药，如今独处碧海青天而夜夜寒心。作者借嫦娥的遭际来抒发自己本欲在仕途上求得进取,而实际却导致长期漂泊流寓的不幸.表达的是诗人对怀才不遇的不平的思想感情

19、正文字数3097文章设置

20、视频：四年级上册课文12《盘古开天地》生字学习

四、嫦娥古诗理解

1、确定中心议题，组织多篇文本

2、震耳欲聋：形容声音很大。

3、自五步教学法实施以来不再是老师一讲到底偶尔提问，就像“戴着镣铐跳舞”，而是把至少三分之二的时间留给学生，让学生开始尝试自主合作思考与主动探究发展所带来的愉悦和成功感。将学生分成学习合作小组，通过激励评价，奖励和惩罚，调动学习积极性，通过“兵教兵”实现学生间的良性互动，给同学们提供了一个互帮互助的平台。这样优等生得到锻炼，后进生也进步了，起到了“双赢”的效果。学生的学习行为开始由“被动”转向“主动”，接受式学习不再独唱主旋律，探究式学习、体验性学习和实践性学习的介入，让学生由“静听”变“亲自动手”。

4、料得年年肠断处，明月夜，短松岗。

5、运用五教学法的课堂真正实现了“课堂因合作而高效，学习因展示而精彩”！为了不再造成“师勤而功半，又从而怨之”的恶果，我很好的把握“五步教学法”的内涵，力争做一名“善学者”。“激励唤醒，为学而教”，培养学生语文学习兴趣，最终打造优质、高效的小学语文教学课堂。(张晓华)

6、其实，同册教材的第二单元就有“阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题”的教学目标。所谓的“不同角度提问”既可以针对课文内容提问，也可以针对课文写法提问，还可以联系生活经验提问。学生提出了一个看似非教学重点的疑问，其实正是从不同角度思考的反映。嫦娥在李商隐诗中似乎是一个反面人物，然而在一般的认知中嫦娥却被视为美的典型，这是为什么?这是学生从生活经验发出的疑问，我们要抓住这一机会，让学生的学习与对世界的认知得到扩展与提升。因为“如果我们能够将以前的经验泛化到新的视角或场景中，我们就可以处理更多现实世界的问题。”［3］

7、抓住主要内容，次要内容可以适当省略。

8、A陈述句改反问句：(使用加法)将句中的肯定改为否定(或将否定改为肯定)，再加上反问词(怎么、难道、岂)和疑问助词“吗？”“呢？”等

9、视频：四年级上册课文22《为中华之崛起而读书》字词学习

10、为了培养学生良好的阅读习惯，提高学生阅读量，统编小学语文教材设置了“阅读链接”“快乐读书吧”“资料卡”“日积月累”等阅读栏目。这些栏目与课文一起，共同构成了统编语文阅读教学的新样态。温儒敏认为，最好的阅读课应该是向外延伸的，因此统编教材在编写时也重视将学生的阅读范围向课外延伸，建议中小学采取“1+X”多文本阅读教学(以下简称“1+X”)的办法，在利用好教材的同时关注学生的自由阅读［1］。

11、❶顺藤摸瓜，厘清文章脉络

12、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

13、注：要深入分析小说，要先从小说的情节结构谈起。

14、鲁迅先生为什么非要把两棵树分开来说？

15、发言开始和发言完毕，组长要承担和台下同学交流互动任务。如我们××组现在为大家汇报我们组的学习情况。哪个同学对我们小组的汇报有评价、补充或疑问？

16、视频：四年级上册课文24《延安，我把你追寻》生字学习

17、竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，这些可都是烹调河豚的好佐料，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。将要回游的河豚是画家画不出的，诗人用他的想象，把江南初春特有的气氛表现得多么真切啊！从描写春景来说，此诗也没有什么特别之处。然而“春江水暖鸭先知”一句，则生动地写出了一个很普通的客观真理：由于鸭子喜欢游水觅食，故而能最先体会到春天的来临，水温的上升。它告诉我们：只有经常和某种事物相接触，也最熟悉它的人，才能最敏锐地发现它的任何细微的变化。

18、如：我在教学人教版六年级下册古诗《嫦娥》这一课时，让学生提前预习目标为：(1)自由读诗，把诗句读通。(2)认识诗中生字，并理解字意。(3)查资料了解诗人。(4)查资料会讲《嫦娥奔月》的神话故事。

19、膀大腰圆：形容魁梧粗壮的人。

20、半亩方塘一鉴开，天光云影共排徊，

五、嫦娥古诗表达什么心境

1、如：我教学古诗《嫦娥》一课时，让学生展示结束后还有这样几个问题学生不能很好的解决，所以我精准的给以点拨。

2、请谢函关吏。行当封一丸。

3、视频：2020四年级上册课文15《女娲补天》课文讲解

4、视频：2020四年级上册课文17《爬天都峰》字词学习

5、王昌龄的《出塞》：“秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”本诗开篇便用“秦时明月汉时关”勾勒出一幅极为壮阔的月夜之景，纵横历史，时空交错，物是而人非。本诗表面上看写月夜的美景与对李广老将军的推崇之情，实际上，诗人以李广自喻，抒发了自己欲建立像李广一样的丰功伟业，但却因为小人的陷害而无所作为的无奈与悲凉之情。月在此，成了跨越时空的见证人。

6、视频：四年级上册《语文园地六》

7、本次的阅读教学，文本体裁的多样和历史文化的阻隔，使得学生要想在有限时间内读完所有内容有时得不求甚解，只要能前后贯通，了解文本大意即可。由于嫦娥形象的相关文本大都是诗词歌赋，有言简意赅、用词精练的特点。如果有些文本需要理解得更准确一些，教师可抓住文本的关键字进行简单讲解，让学生大致感受作者想要传递的情绪。如“羿请不死之药于西王母，羿妻嫦娥窃之奔月”中的“窃”字，“嫦娥应悔偷灵药”中的“偷”字，“嫦娥窃药出人间……谁知天上却容奸”中的“窃”与“奸”都将嫦娥放在了“不义”的立场。如此一来，学生即便不能准确解释每句诗词的含义，也能判断这些文本中的嫦娥属于负面情绪的具象化。

8、皎如飞镜临丹阙。绿烟灭尽清辉发。

9、人名：韩信、范蠡、诸葛亮、刘邦、项羽、汉文帝、秦始皇、王昭君(青冢)、西施(浣纱)，等等。

10、何为“1+X”?“1+X”中的“1”是中心议题。既可以是某篇课文，也可以是学习中产生的疑问。而“X”可以看做围绕议题线索组织的多篇文本。［4］

11、东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。

12、诗人用(空山、人语、返影、青苔)几个简单的意象，构建了一个如此幽深、微妙、丰富的禅境。不愧是诗佛。

13、合理的分配教学课堂时间和教学任务

14、［4］于泽元，王雁玲，陈际航．基于统编语文教材的“1+X”群文阅读教学研究［J］．新课程评论，2019(6):66－

15、视频：四年级上册课文23《梅兰芳蓄须》课文讲解

16、窃窃私语：意思是指两人在一起小声说话。

17、醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。

18、八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来。

19、枥马悲笳吹。城乌啼塞寒。

20、全班各个小组的每天的各项活动都采用记分制，会日清周结月评比公布活动。