出塞大致意思(100句)

一、出塞的大意是什么意思

1、诗题《出塞》，塞多音字，这里读sài，指边界上险要的地方。出塞的意思就是指到边防去守卫边疆。现在你能理解诗题了吗？这首诗实际上用我们常用的词语替换法就可以很好的理解，在这首诗中还有一些需要理解的字词：

2、师：那么，这边关既是汉朝时期的边关，还是哪些时期的边关呢？(汉、唐)

3、百度百科——出塞(唐代王昌龄诗作)

4、(教师出口成章，信口就来个“飞花令”)

5、师：只唤回了三个字，哪三个字？

6、(板书课题，齐读课题，学生跟着书空“塞”)

7、王昌龄所处的时代，正值盛唐，这一时期，长安是东方文明的千年古都，世界的中心，唐天子是天可汗，全民族的自信心极强，边塞诗人的作品中，多能体现一种慷慨激昂的向上精神。在这时如果不是追忆秦汉时的艰难，写唐的胡马南下，简直是杞人忧天。

8、haowweqewqweeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeee

9、所谓的传奇，至此完全定格。

10、(1)PPT出示王昌龄简介，指名读。

11、师介绍：古代以长城为界，长城以北即是边塞。

12、依旧是秦汉时期的明月和边关，守边御敌鏖战万里征人未回还。倘若龙城的飞将李广如今还在，绝不许匈奴南下牧马度过阴山。

13、小朋友们快和蜻蜓姐姐一起来读一遍吧~

14、师：同学们，我们生活在诗的国度里。读诗，不仅能陶冶我们的情操，能使我们的生活浪漫多彩，还能提升我们的文学素养。这节课我们就来一同学习第21课“古诗三首”的第一首诗，穿越到唐朝的大漠边关，感知诗人王昌龄的赤子情怀。(板书诗题和诗人)。

15、所以，很大程度上，没有人认识到盛世中的危险因素。同时，中国传统文人乃至兵家对战争都不是向往或鼓励的。这里尤其要注意的是万里所指，是从边塞到远方的战争之地的距离，并不是边塞到军人故乡的距离(这一点极为重要，同时又没有被重视和强调)。

16、想象：你仿佛看到了什么？听到了什么？

17、师：王昌龄一生并非一帆风顺，但是他从来没有忘却一直以来的抱负。他的诗通常气势雄浑，格调高昂，充满了积极向上的精神，比如这一首《从军行》(课件出示，齐读)。愿我们多读诗他的诗，从中汲取营养，好好学习，将来也好好的保卫和建设我们的祖国。

18、小结：诗人巧妙地用普通景物向我们传递出了这么多“言外之意”，这充分体现了诗歌语言的凝练之美。

19、秦时明月/汉时关，万里长征/人未还。

20、王昌龄的边塞诗或抒发建功立业的雄心壮志，充满了杀敌卫国的热情；或描写长期征战怀乡思亲的“边愁”，流露出对统治阶级的不满。《出塞》是唐朝诗人王昌龄的一首边塞诗。诗中以平凡的语言，唱出雄浑豁达的主旨，气势流畅，一气呵成。诗人以雄劲的笔触，对当时的边塞战争生活作了高度的艺术概括，把写景、叙事、抒情与议论紧密结合，在诗里熔铸了丰富复杂的思想感情，使诗的意境雄浑深远，既激动人心，又耐人寻味。对《出塞》的评价历来很高。明代诗人李攀龙甚至推奖它是唐人七绝的压卷之作，杨慎编选唐人绝句，也列它为第一。

二、出塞大致意思

1、(4)拓展理解“人未还”所表现的战争激烈。

2、(预习单)21古诗三首预习单(部编四上)

3、秦时明月汉时关，万里长征人未还。

4、诗人从描写景物景入手，首句勾勒出一幅冷月照边关的苍凉景象。“秦时明月汉时关”不能理解为秦时的明月汉代的关。这里是秦、汉、关、月四字交错使用，在修辞上叫“互文见义”，意思是秦汉时的明月，秦汉时的关。

5、带着自己的理解与感受齐读一二句。

6、欢迎将您的专题讲座、教学设计、教学实录、教学反思等与大家分享，来稿请发至邮箱xxyw@txlexue.com。

7、(4)小组讨论后，说说对这两句诗的理解。

8、诵读诗文，体会情感

9、(师生一起复习学习古诗的基本步骤与方法，接下来的教学最好能基本体现这个学习思路，不要此时说一套，实际教学程序做的又是另一套。)

10、骝马新跨白玉鞍，战罢沙场月色寒。

11、sāi()jiāo()

12、但使龙城飞将在，不教胡马渡阴山。

13、这首诗虽然只有短短四行，但是通过对边疆景物和征人心理的描绘，表现的内容是复杂的。既有对久戍士卒的浓厚同情和结束这种边防不顾局面的愿望，又流露了对朝廷不能选贤任能的不满。

14、师根据学生的朗读适时评价。

15、解诗题——知作者——明诗意——悟诗情

16、现在请你快快把这首诗积累下来吧！

17、解诗题，知诗人。(检查预习)

18、《出塞》这首诗的作者是王昌龄，字少伯，并州晋阳(今山西省太原市)人。他的诗以七绝见长，尤以边塞诗最为著名，是唐朝时期著名的边塞诗人。有“诗家夫子”“七绝圣手”之称。

19、实际上，汉元帝龙体一直欠安，年轻的时候就不好，有个外戚叫张博，写信给朋友说："陛下春秋未满发齿堕落"。想想看，身体这么差劲，女色上如果不加节制，那还了得？性格上，他"柔仁好儒"，当皇帝也许不称职，当丈夫还是不错的，体现在用情上，比较专平生喜欢的女子屈指可数。

20、在这时如果不是追忆秦汉时的艰难，写唐的胡马南下，简直是杞人忧天。所以，很大程度上，没有人认识到盛世中的危险因素。同时，中国传统文人乃至兵家对战争都不是向往或鼓励的。这里尤其要注意的是万里所指，是从边塞到远方的战争之地的距离，并不是边塞到军人故乡的距离。

三、出塞的意思是什么意思

1、前半段是可信的，后边纯属写小说编故事。

2、教学重点：有感情地朗读古诗、背诵古诗。并了解古诗大意。

3、诗人并没有对边塞风光进行细致的描绘，他是在历史的角度找到坚实的立足点，衬托出当时的好大喜功不合理、不能持久。汉关秦月，无不是融情入景，浸透了人物的感情色彩。把复杂的内容熔铸在四行诗里，深沉含蓄，耐人寻味。这首诗意境雄浑，格调昂扬，语言凝炼明快。

4、“人未还”，一是说明边防不巩固，二是对士卒表示同情。这本是一个问题的两个方面，前者是因，后者是果。这是从秦到汉乃至于唐代，都没有解决的大问题。于是在第四两句，诗人给出了回答。

5、谁知道这个“塞”字是什么意思呢？

6、复习学习古诗的一般方法：

7、小组合作互相说一说诗意

8、(PPT依次出示征人父亲、妻子、孩子图)那么同在一轮明月下，千百万征人的亲人们又在想什么，做什么呢?

9、倘若龙城的飞将李广而今健在，

10、阴山：昆仑山的北支，起自河套西北，横贯绥远、察哈尔及热河北部，是我国北方的屏障。

11、龙城：龙城是匈奴祭天集会的地方。

12、全诗雄浑豁达，气势流畅，一气呵成。诗人以雄劲的笔触，对当时的边塞战争生活作了高度的艺术概括，把写景、叙事、抒情与议论紧密结合，在诗里熔铸了丰富复杂的思想感情，使诗的意境雄浑深远，既激动人心，又耐人寻味。对《出塞》的评价历来很高。明代诗人李攀龙甚至推奖它是唐人七绝的压卷之作，杨慎编选唐人绝句，也列它为第一。

13、《出塞》是乐府旧题，也是唐朝诗人王昌龄所作的七言绝句。边塞诗的代表之一。内容主要是慨叹远征之苦，良将之苦，体现出了诗人对家国的爱重和维护、对战争胜利的渴望与期盼以及对良将的信心。

14、秦朝和汉朝的明月与关城(不是秦朝的明月与汉朝的关城)没有什么变化,战争自秦汉以来都没有间断,离家出征到万里之外的人还没有回归家乡,只要有李广飞将军镇守龙城,就不让胡人的骑兵越过阴山南下侵略.答案补充分体现了他的爱国主义，英雄主义精神，另外还深深蕴含了诗人对下层人民的人文关怀，体现了诗人扩大的视野和博大的胸怀。

15、“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”(PPT出示)

16、板块一：初探边塞，破诗题

17、师：体会得真好。这首诗当中，蕴含的决不仅仅只是战士们悲切的思乡之意，更多的是抗敌的决心，守关的坚定和以身许国的悲壮。(板书悲壮)带着这种感觉，再读。

18、阴山，是北方东西走向的大山脉，是汉代北方边防的天然屏障。后两句写得含蓄、巧妙，让人们在对往事的对比中，得出必要的结论。

19、赏析“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”。

20、《出塞》古诗的诗意是依旧是秦汉时期的明月和边关，守边御敌鏖战万里征夫未回还。倘若龙城的飞将李广如今还在，一定不会让敌人的铁蹄踏过阴山。

四、出塞意思是什么意思

1、１．王昌龄是()代诗人。《出塞》一诗中“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”两句向我们展示了一幅()图。后两句()表达了世世代代人们的共同愿望就是()。

2、(1)(PPT出示相关边塞诗句，师生合作读。)

3、师：老师也搜集了一些关于明月的诗句，咱们一起来读一读

4、其实元底并不是惧怕匈奴而是因为元帝时期，汉朝实力与汉武帝时相比已经大大衰退了，虽然呼韩邪单于已经归顺，但是匈奴仍然是汉朝一大边患，而汉朝此时也没有实力在发起像霍去病，卫青统帅的对匈奴的大反击，所以，汉元帝只有继续采取和亲的政策，以稳定匈奴。

5、不让胡人战马敢踏过阴山半步。

6、２．“万里长征人未还”写出了秦汉以来世世代代征夫的共同悲剧。

7、《出塞》唐王昌龄这首诗的意思是依旧是秦汉时期的明月和边关，守边御敌鏖战万里征人未回还。倘若龙城的飞将李广如今还在，绝不让匈奴南下牧马度过阴山。

8、“龙城飞将”是指汉武帝的镇守卢龙城的名将李广，他英勇善战，多次把匈奴打败。“不教”，不允许，“教”字读平声；“胡马”，这里指代外族入侵的骑兵。“度阴山”，跨过阴山。

9、小组合作，讨论古诗大意。

10、理解“但使”“教”的意思

11、这首诗虽然只有短短四行，但是通过对边疆景物和征人心理的描绘，表现的内容是复杂的。既有对久戍士卒的浓厚同情和结束这种边防不顾局面的愿望；又流露了对朝廷不能选贤任能的不满，同时又以大局为重，认识到战争的正义性，因而个人利益服从国家安全的需要，发出了“不教胡马度阴山”的誓言，洋溢着爱国激情。

12、《出塞》是乐府旧题。秦汉以来的边塞，秦汉以来守卫边塞的军人，他们所守的是中原辉煌的文明，是我们共同的家。离家万里，不是个人的小家，是从边塞开始，是无故人，多胡语的异地，是传统的化外之地，天下之外的地方。

13、好啦小朋友们，今天的古诗《出塞(其一)》你们学会了吗~

14、(6)学生带着对飞将军的崇拜之情读文。

15、(2)自由谈谈对“但使”的理解。

16、师：期盼像李广一样英勇善战、足智多谋的良将。板书：盼良将

17、附：出塞(唐·王昌龄)

18、昭君出塞是中国历史上的一个故事。王昭君，名嫱(音qiáng)，字昭君，原为汉宫宫女。公元前54年，匈奴呼韩邪单于被他哥哥郅支单于打败，南迁至长城外的光禄塞下，同西汉结好，曾三次进长安入朝，并向汉元帝请求和亲。王昭君听说后请求出塞和亲。她到匈奴后，被封为“宁胡阏氏”(阏氏，音焉支，意思是王后)，象征她将给匈奴带来和平、安宁和兴旺。后来呼韩邪单于在西汉的支持下控制了匈奴全境，从而使匈奴同汉朝和好达半个世纪。后来也有根据这个故事创作的诗歌、琵琶曲、戏剧、电视剧等艺术作品(

19、(２)秦时明月汉时关，万里长征人未还。

20、(1)朗读古诗，引导学生想象，诗中所描述的景象。板书：秦汉

五、出塞的大概意思是

1、(预设)生1：一轮明月照着边关。

2、师：在这个时候，你还觉得这首诗有悲凉之感吗？(没有)

3、翻译：依旧是秦汉时期的明月和边关，守边御敌鏖战万里征人未回还。倘若龙城的飞将卫青如今还在，绝不许匈奴南下牧马度过阴山。原文：《出塞二首·其一》唐代：王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

4、出塞：是唐代诗人写边塞生活的诗常用的题目。

5、请学生完整地表达诗歌题目的意思。板书课题：出塞王昌龄

6、１．“秦时明月汉时关”应理解为“秦代的明月及汉代的边塞”。

7、出塞：到塞外去戌守边关。秦时明月汉时关，万里长征人未还：自秦朝到汉朝，明月一直照耀着战事连连的边关。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山：要是有李广那样的名将戌守边关，匈奴的军队就不敢越过阴山南下入侵了。表达了作者希望朝廷任用良将，平息战乱，使国家和平，百姓安宁的美好心愿。①但使：要是。②飞将：汉代著名将领李广。③不教：不让。④胡马：外族入侵的骑兵、匈奴。

8、是啊，你们都体会到了，假如这些诗句由这些亲人们来写，又会怎么写呢？白发苍苍的父母，望着明月，遥对边关，吟到——全班齐吟)“秦时明月汉时关，万里长征人未还”(部分学生反映到：应该是“儿”未还)

9、师：谁来学学王昌龄，一展诗情？

10、“不教胡马度阴山”中的(胡马)，是指胡人的军队。

11、师：人间最难过的是离别亲人，远征战场。作者面对荒凉的关山，举头望月，思念亲人，此时此刻你一定被作者的情感所打动，用你的笔描绘出当时的悲壮景象好吗？

12、师(板书：恨战争)：是对无休止战争的悲愤。来，将你们的感情融入字里行间，齐读二两句。(生齐读)

13、师：诗人这里思念几百年前的李将军的文字背后，你又读出了什么思考或言外之意呢？(生反馈)学贵有疑。相信下面的诗句和资料能帮到你。

14、教师讲述古诗的历史背景，引入境界。

15、结合注释，明白诗句大意。

16、征战长久延续万里征夫不回还。

17、(设计意图：书不读熟不开讲。张口读诗，是学诗的第一步，是理解诗、感悟诗的前提。此环节旨在让学生先把诗正确，读熟悉，并用比赛读的方式，让学生读诗有激情。老师前如其分的点评让在读的过程中让学生自主去领悟，去生疑，为进一步的理解蓄势。)

18、盛唐是边塞诗创作的鼎盛时期，代表诗人有高适、岑参、王昌龄等，十分擅长描写边塞征战生活，后人称他们为“边塞诗人”，形成了所谓的“边塞诗派”，我们今天学的王昌龄的《出塞》是众多边塞诗中的极品，被尊为唐代七绝的压卷之作。

19、我是你们的好朋友蜻蜓姐姐，

20、师：放声朗读便于记诵，低声吟咏利于思悟。请同学们轻声读诗句，参照文下注释，说说意思，不懂之处同桌一起探讨。