关于绿的现代诗摘抄(100句)

一、关于绿的现代诗

1、小溪潺潺流过，(树木的倒影是绿色的)，所以——流的水是绿的。

2、默读整首诗，思考:你认为哪些诗句写得很奇特？奇特在哪？画一画，把自己的感受写下来。

3、(2)朗读前，你能给他们支支招吗？怎样才能把诗读好。(停顿、节奏、带着感情读、边读边想象画面)评：这肯定是读诗高手。

4、读了课题，你会想到什么？

5、秋的味道秋晨淅沥飘着冷雨紧紧领口钻进汽车柏油路分外光亮视物纷纷倒退遍地秋雨打落的黄叶景色别具一格心底荡起一丝凄凉秋很酷酷到沉醉美到窒息一场秋雨注满月的池塘溢出水珠挂在枝头化作风铃奏出和谐团圆

6、绿艾青好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿度的......到哪儿去问找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉答绿......绿得发黑、绿得出奇刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。内所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。突然一阵风，好像舞蹈教练在容指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起......320

7、(2)《绿》结构上的特点:没有刻意追求诗句的韵脚、行数和字数的整齐划一。但是又运用有规律的排比，造成一种变化中的统一。如第三小节的句子格式相同，字数相同，第四小节“在一起、在一起、在一起。”这种结构让我们读起来更有节奏感。

8、(5)这5位同学是最先站起来朗读的，你们能来夸夸他们吗？

9、是啊，绿可以组出这么多词语，接下来，让我们一起看看大诗人艾青是如何用文字来向我们传达那一抹绿的。

10、(2)这里啊，其实也有相同的部分，谁发现了？(都是“在一起”)

11、一阵风刮来，(一树的柳丝是绿色的)，所以——刮的风是绿的。

12、(2)交流感受:快乐、希望、生命、活力……

13、(2)我们也像他这样，一起来读最后一个小节。

14、柔嫩的柳条怀抱着嫩绿的柳叶。

15、小学语文课堂教学案例展示

16、同学们，这节课，我们一起认识了又一位大诗人——艾青，跟着他通过一种颜色去认识世界。接下来的摘抄，你有什么新的想法吗？

17、《秋晚的江上》刘大白归巢的鸟儿，尽管是裷了，还驮著斜阳回去。双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。(一九二三年)《秋晨》于赓虞别了，星霜漫天的黑夜，我受了圣水难洗的苦孽，你方从我的背上踏过，欢迎啊，东曙，你又已复活！在这最后的瞬间，我睁眼双手抱住太阳的脚，看叶颤，花舞，听市声沉醉，直到落下欢欣的眼泪！。

18、同学们，打开书本，翻到38页，听老师来读一读这首诗吧。

19、(1)同学们，你们真的越读越有味道，这么好的诗，经过我们动听的朗读，真是给人一种美的享受。让我们配着音乐，有感情地来读一读。

20、亦是我桌上，哪一盏用来养眼的仙人球的颜色。

二、关于绿的现代诗摘抄

1、一场春风把我吹绿。

2、好像绿色的墨水瓶倒翻了到处是绿的……到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑、绿得出奇。刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，

3、②借助填空理解，师生合作读。

4、风来了一道起舞，雨来了一起呢喃。

5、③展开你想象的翅膀也来说一说，“风中、雨中、水中、阳光下”还有什么是绿色的？

6、0教师节‖曹海兵：念师恩

7、绿艾青好像绿色的墨水瓶翻倒了，到处是绿的……到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑，绿的出奇。刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静的交叉在一起。突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地，按着节拍飘动在一起。

8、好像绿色的墨水瓶倒翻了。

9、全诗共五个小节。第1节借用“绿色的墨水瓶倒翻了”这一比喻，写眼前铺满绿色的感觉。仿写时让学生想想自己要写的那种颜色一开始是如何铺满这个世界的？

10、简介作者——艾青。

11、窗外的树直直的一动不动我欣赏他的绿一抹不染尘世的清凉与沧桑定了框的窗画面总是起伏因为看画是人作画是神我们无法安排想象中的现实却被风吹的聚聚散散拉一根线被无情的扯断又为了拉的太紧断后就离的太远这就是绿与世界的宿命不能相守却狠心相望

12、与绿有关的现代诗：绿色。和绿色有关的事物很多，当明媚的春光染上枝头，草长莺飞，花开始艳丽，贵妇人踏着高跟鞋出来遛狗，街上穿绿短裙的女孩多起来。房顶上谁家的猫，睡眼朦胧，盯着枝头上那只翠鸟，拿起绿色的手机，对着春天拍摄，才愕然，一夜之间柳绿了，春风拂面，拥着，吻着，好舒服，徜徉绿色的春天，仿佛山间槐，柞，柏，榆，枫，花草常春藤，又像原野的屏。

13、(1)第4小节，谁来读？

14、指导朗读:抓住“挤、重叠”等词，读出景象的变化。

15、认识“挤、叉”2个生字，读准多音字倒(dǎo)翻。

16、选择与舍弃‖曹海兵：放弃也是一种收获

17、体会拟人手法好处:赋予“绿”生命，让“绿”在风的指挥下，展现蓬勃的生命力。

18、上一个是槐树花，下一个是槐花苑

19、好像是红色的颜料桶倒翻了，

20、首先，我们可以以“绿”为引，走进诗歌。

三、关于绿的现代诗歌冰心

1、像透明杯里冲泡的绿茶。

2、是那满是裂纹的墙上趴着的爬山虎的颜色。

3、0美丽阜宁征文‖曹海兵：“蝶变”中的家乡

4、第3节借用相同句式的叠加，写出了诗人对绿的感觉，表现出整个自然空间都充满了绿色。

5、所有的白就紧紧的挨在一起

6、带着这些对绿的联想，再读课题。

7、随笔‖曹海兵：工作着美丽着

8、这是部编教材四年级语文第10课的一首现代诗，诗人艾青运用一系列的修辞手法将自己的感觉与景象描绘融为一体，虽然没有一个具体的意象，却能引发读者的丰富联想与想象：绿色的山林、绿色的原野、绿色的草地，还有被这绿色侵染的天空、阳光……

9、你们想读一读吗？自己来试一试吧。

10、《清水寺访大西上人》现代·老舍，寿艳樱花秋艳枫，夏初嫩绿间深红。高僧九十声如罄，日饮清泉伴古松。《内蒙东部纪游札兰屯》现代·老舍，诗情未尽在苏杭，幽绝札兰天一方；深浅翠屏山四面，回环碧水柳千行。牛羊点点悠然去，凤蝶双双自在忙。处处泉林看不厌，绿城徐入绿村庄。《吴氏园海棠》现代·陈寅恪，无风无雨送残春，一角园林独怆神。读史早知今日事，看花犹是去年人。梦回锦里愁如海，酒醒黄州雪作尘。闻道通明同换劫，绿章谁省泪沾襟。

11、0建党百年‖曹海兵：致敬“红船”

12、(诗人没有去写风中、雨中、水中、阳光下的具体景象，但正因为这样，才给读者留下丰富的想象空间，这就是诗的语言。)

13、《洁白的云朵》棉花床里，我的宝贝我是思恋你的母亲你飘向我的时候，天空变得干净棉花床里，我的宝贝你是我洁净的灵魂，是我从未抓住的雨滴你沉睡在白色的海洋里可有在梦里遇见潮湿的母亲？阳光下的棉花床里，我的宝贝我要用尽一生去唱你最爱的摇篮曲你将永远填满我残破的心我是，失去你的母亲(不知道为什么，看到你的题目我就想到我的一个老师，她的孩子很小的时候就死了，她到现在都没有孩子。她丈夫也跟她离婚了。所以我写的是一个母亲对孩子的思恋，把“云”比喻成：棉花床里的宝贝、洁净的灵魂、抓不住的雨滴、白色的海洋。都是白色的。)。

14、是谁偷走我的时光一缕缕头发脱离养育它的毛囊坠落望着还有光泽的黑发悄悄问一声谁把我拐卖眼角皱纹毫无顾及延伸地盘乘风借雨刻画出沟沟壑壑彰显风华褪尽总认为能握住时光把苍老禁锢岁月背叛感知江山依旧美人已迟暮

15、《绿》山风陡峭，枝叶蓬松。云海抱团，天光戳洞。天气清凉，大道车动。风景掠窗，粉颤绿涌。千里昏沉，星聚明灯。四野茂盛，城镇哄哄。

16、一束阳光射进来，(茂密的树林也是绿色的)，所以——阳光也是绿的。

17、学到这，你认为诗人仅仅是写“绿”这种颜色吗？

18、第5节用“突然”一词转折，写出了所有的绿色在风中舞动的和谐与生命的活力。使绿有力量、有动感、很神奇。问问孩子，在他们的笔下这种颜色最终又是什么状态呢？大胆想象，尝试着去写吧！

19、《繁星》节选之三弱小的草呵!骄傲些罢只有你普遍的装点了世界。《嫩绿的芽儿》嫩绿的芽儿嫩绿的芽儿，和青年说：“发展你自己！”淡白的花儿，和青年说：“贡献你自己！”深红的果儿，和青年说：“牺牲你自己！”

20、现代诗‖曹海兵：雾里看花

四、关于绿的现代诗

1、(1)结合生活经验，体会比喻的生动:你还记得墨水瓶打翻的情景吗？怎么样的呢？

2、指导朗读:读出相同句式的语调变化。

3、(3)点出“到处”，这个到处一重读，让我们感觉眼前一片都是绿色。

4、描写绿的现代诗1：绿山林中，一块黑褐的石头心存执念常常与路人认真对视源于对形状的定义从一开始，就怀疑世俗的判断被繁茂的枝叶挤碎的光影看不见的空气长满青苔，半卧在草丛的枯木一再受人赞叹林中老态缓行的涓流奉为千年清泉绿茵上突兀的几朵小紫花引人驻足不前目光的纤绳总想拉走绿色的羁绊牵出天空的一片蓝绿色，不止谦让于花朵还谦让于，除自身以外的颜色在制造的景观中，埋没了自己的角色甚至，为留白让道或许，荒漠才能辨认绿的颜色雪域的群山，以更高的姿态映衬绿色的鲜艳像一把标尺用绿，神圣地刻注生命的存在

5、(3)我知道你们答案肯定是不一样，但是难就难在你能用自己的朗读表现出这么多不一样的绿吗？

6、作者介绍，激发阅读诗歌的兴趣

7、(3)含有“绿”字的诗句。

8、(4)是啊，诗歌就是这样，在一遍遍的朗读中，我们会慢慢走进诗里。

9、《绿的宿命》作业不详窗外的树直直的一动不动我欣赏他的绿一抹不染尘世的清凉与沧桑定了框的窗画面总是起伏因为看画是人作画是神我们无法安排想象中的现实却被风吹的聚聚散散拉一根线被无情的扯断又为了拉的太紧断后就离的太远这就是绿与世界的宿命不能相守却狠心相望供参考。

10、你需要离开家人集中隔离；

11、同学们，这么多的绿，在作者的眼里，是从哪里来的呀？(绿色的墨水瓶)，你是从哪里知道的？

12、全都挂满了一片片嫩绿嫩绿的柳叶。

13、(3)那这些绿是简单地凑在一起吗？对啊，他们是挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。

14、相同之处:都写出了绿色的丰富和宽广，都体现了对“绿”的喜爱之情。

15、刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的；

16、绿色。内蒙人，爱好散文，诗词，在中国阴山作家网及多个平台发表过作品。

17、诗歌‖曹海兵：现代诗二首

18、回答你好，与绿有关的现代诗：绿色。和绿色有关的事物很多，当明媚的春光染上枝头，草长莺飞，花开始艳丽，贵妇人踏着高跟鞋出来遛狗，街上穿绿短裙的女孩多起来。房顶上谁家的猫，睡眼朦胧，盯着枝头上那只翠鸟，拿起绿色的手机，对着春天拍摄，才愕然，一夜之间柳绿了，春风拂面，拥着，吻着，好舒服，徜徉绿色的春天，仿佛山间槐，柞，柏，榆，枫，花草常春藤，又像原野的屏。提问关于绿的诗歌和人名回答稍等。提问好回答关于绿的诗词咏柳(贺知章)碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。泊船瓜洲(王安石)京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？更多8条

19、(3)作者的感受又是如何呢？结合创作背景理解。

20、是在伤心时可以抚平心浪的颜色。亦是那地震中被压在瓦砾下的人渴望的颜色。

五、关于绿的现代诗短诗11字左右

1、不同之处《西湖漫笔》描绘的景象比较写实，而《绿》更多的是体现了诗人的独特感受。

2、杨国红，嘉善县第二实验小学语文教师，她清新和善、喜欢站在学生的角度思考问题，自参加工作以来，辅导的学生习作、朗诵、演讲等几十人次获省、市、县级奖项，三十几篇论文在各级各类获奖，承担的五项课题顺利结题并获成果奖，她喜欢语文课堂，喜欢和学生在一起的每一天。

3、到哪儿去找这么多的绿。

4、好像绿色的墨水瓶倒翻了到处是绿的┅┅

5、你需要自我约束居家隔离。

6、一场雨飘落，(雨中的荷叶是绿色的)，所以——下的雨是绿的。

7、原来，艾青在成为诗人之前，还是一位画家，难怪，他对色彩有着如此丰富的体验啊。

8、(5)好神奇的墨水瓶啊，我们一起读。

9、第五小节是全文的点晴之笔。

10、自由读课文，读准字音，读通句子，标注小节号。

11、雨后等待发霉的日子如往昔飘零的秋叶死亡从她的圣殿降临人间抽干大地的绿色灌溉一条金色河流日光开始忧郁贫血的身子如寒潭千尺麻木从脚底升起眼睛始终停留在同一首诗在这只存在孤独和幻想的地方明月高悬这是属于黑夜的灿烂蔚蓝固然美丽却从来一贫如洗

12、(2)同学们，我们一遍又一遍地读了这首诗，老师想问问，你们心里有怎样的感受呢？(心情愉悦、舒畅、看到了很多绿……)

13、那里下雪了吗？今年第一场雪飘洒在天地间冬的精灵穿梭山野城镇立于窗前凝视纯净的白心飞向那座城轻轻说声你那里下雪了吗？喜欢雪挑起你的三角眉说出去溜溜？霎时.年龄不存在界线挽起你的胳膊风雪中相互扶持不知不觉匆匆走过多少岁月发白腰弯两行脚印在背后深一脚浅一脚

14、排成了一个整齐的队伍。

15、(2)这相同的部分在一个段落里，该怎么读呢？

16、从你有了新欢的那一刻起，就注定这段感情到此结束，让我没红就绿了你越界的绝情，是那么的潇洒，没有例外，也最不可原谅。

17、(2)他有个词读得特别好，哪个？

18、(槐树花槐花苑已载诗文)

19、散文‖曹海兵：岁月如歌

20、(6)是啊，老师也想来夸夸他们，他们的字音读得非常准确，两个生字还没教，就读准了，让我们一起来读一读这两个短语。还有第一个小节虽然只有两行，但是一个多音字藏在里面，也没有难倒他们，我们也来读一读。