现代诗歌精选300首四年级(100句)

一、现代诗摘抄四年级下册

1、(2)第二小节，好像让我看到了满眼的绿色，不仅有文中所说的“墨绿、浅绿”等6种绿色，还有更多的绿色，都藏在省略号里。

2、做好四年级数学下册期末复习工作，复习原则要重基础，不要搞偏题、难题、怪题。要重视知识间的联系，不要就题讲题。要抓住重点，不要搞面面俱到。要面向全体，狠抓中差等生。要精选练习题，不要搞题海战术。复习方法分类复习，过好基础关。知识穿线，过好综合关。复习措施做好学生管理工作。认真备课，上好复习课，向40分钟要质量，充分体现"三个为主"(教师为主导，学生为主体，练习为主线)，课堂上要加强训练力度。做好巩固工作。每复习完一个单元或一个小节要检查学生掌握情况，严格考核。认真开展教学研究，了解教育教学信息，向有经验的教师学习，博采众长。

3、(3)我知道你们答案肯定是不一样，但是难就难在你能用自己的朗读表现出这么多不一样的绿吗？

4、学生交流诗人的经历和诗歌背后的故事。

5、我再不必说我曾是你的同类

6、适合摘抄的现代诗四年级简短有：

7、本次综合性学习的主题是“轻叩诗歌大门”，围绕现代诗的内容展开。本次学习活动贯穿整个单元教学，展示成果既有书面形式，又有口头形式，要求学生在收集、创作诗歌的基础上，能合编小诗集，举办诗歌朗诵会，并用不同的方式展示综合性学习的成果。通过多渠道、多主题的活动丰富摘抄积累，增强对诗歌的感知；在诗歌教学中尝试仿写与续写；从作者、内容、读后感等不同角度对诗歌进行分类；讨论分工，制作诗集，配合设计封面、插图、序言、后记、目录等，为活动的开展做好准备。为了活动更好地开展，前期准备还需要更充分，放手给学生更多的机会，增强学生的主动参与性。

8、《成功的花》冰心成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。

9、(1)学生交流神奇之处。

10、(2)：我自己是凡人，我只求凡人的幸福——冰心。

11、依照步骤，自学诗歌。

12、四年级上册第三课现代诗二首《秋晚的江上》刘大白归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了《花牛歌》徐志摩花牛在草地里坐压扁了一穗剪秋萝花牛在草地里眠白云霸占了半个天花牛在草地里走小尾巴甩得溜溜花牛在草地里做梦太阳偷渡了西山的青峰

13、这首诗的题目只有1个字——绿，你们能给绿组组词吗？

14、(1)学生回答圈出的词语，随机出示第2小节。

15、发现诗韵：每一节的双句是韵脚。

16、预设1：所摘抄诗歌的作者简介。

17、(2)生自由朗读；师指名读。

18、有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。

19、36节名师古诗文课堂教学，让您轻松教学古诗文

20、原来你在告诉人们春天的到来

二、现代诗歌精选300首四年级

1、(6)真好，我还想听，第一组读第1行，第二组……

2、(5)同学们，展开丰富的想象，你们也能写出优美的诗。谁再来读读这几行诗？

3、单元说明：四年级下册第三单元现代诗歌

4、(3)第三小节，原来春天里的风、雨、流水、阳光也能是绿的，让我想到一阵风吹来，()是绿色的；一阵雨冲刷过，()是绿色的；小溪潺潺流过，()是绿色的；一束阳光照射，()是绿色的。

5、(如果有不理解的词句先画下来，尝试联系上下文解释，再借助小组讨论交流)

6、怎么的描写呢，灵魂的深深处。

7、深蓝的太空，何曾听得见它们对话？

8、你的心是小小的窗扉紧掩，我达达的马蹄是美丽的错误

9、(设计意图：明确活动任务，学生主动参与制定计划，丰富内容，帮助活动顺利开展，增强学生的自主参与性，激发学生开展活动的兴趣。)

10、喂，你站在池边的蓬头的榕树

11、叠成一只一只很小的船儿，

12、学生分享诗歌，交流感受。

13、(2)这里啊，其实也有相同的部分，谁发现了？(都是“在一起”)

14、(1)艾青笔下的“绿”给我们留下了许多想象的空间，宗璞笔下的“绿”，又带给我们怎样的感受？

15、(3)那这些绿是简单地凑在一起吗？对啊，他们是挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。

16、为什么我的眼里常含着泪水，因为我对这片土地爱得深沉。

17、师生单双句合作读，读出韵律和节奏。

18、(3)还是有什么也是绿的呢？你愿意来写一写吗？(完成作业本P32第3小题。)

19、水到曲成，它们已心甘情愿历经十数年，有太多的沧桑需要覆盖。

20、诗歌从哪些方面来写白桦的美？

三、现代诗摘抄四年级下册冰心

1、明确要求：倡导多种途径去收集；准备一个摘抄本；字迹工整；建立目录，写清楚作者和出处。关于如何摘抄教师可做范例。

2、活动要求：我们在小组内任务分工，合编小诗集，然后选择最喜欢的诗歌，采用最喜欢的形式把你们的诗歌朗诵给全班同学听。

3、表达诗人独特感受，想象丰富。

4、教师过渡：在我们的生活中，其实处处有诗歌，今天我们一起轻叩诗歌大门。

5、(2)他有个词读得特别好，哪个？

6、预设1：可以分成诗歌小组进行活动。

7、(2)我们走近作者艾青，看看诗人眼中的绿。

8、“一些特点”包括哪些特点？

9、薄雾沿水波而来让我做一回江岸，象一个小小的卵石。

10、母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。

11、(3)请一生读。(像他这样，读出一种语调的起伏，就算是有一样的内容，我们也不会觉得乏味，反倒像音乐似的，那么动听，真棒。)

12、一是朗读。反复朗读，多种形式地朗读。不要逐句讲解和分析。这一单元的朗读要求是反复朗读，有感情朗读，用恰当的语气朗读，注意表情、手势要自然。二靠想象。诗歌是想象的艺术，教师不要用自己的认知替代学生的想象。

13、小时候，乡愁是一枚小小的邮票

14、预设：尘垢晕皱绽透曝着阳光涉过

15、(2)把白桦枝叶上松软的积雪比作花边，落满积雪的树枝比作花穗、流苏。表现了白桦雪中的美丽。

16、能有感情地朗读课文，感受诗人表达的独特。

17、合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。

18、整体感知：你从诗中看到了一棵怎样的白桦？

19、三个阶段要适时指导，不能大撒手。每个阶段开始前提出明确的要求。

20、简短励志诗歌：寻找耳边传来熟悉的吆喝寻声而去是记忆里那支街道是那个小摊和那缕煎饼的味道人群中那朵背影可否陪我将这散落的拼图拾凑成昨日那幅恋爱的油画?简短励志诗歌：青春是不老的远山梨花遍地又一度春回别时的路口回忆温润如昨当年月下你我互道安好而今已模糊了最初的模样故友重逢谈及你如今沐浴幸福我只轻浊浅笑思念渐远隔着青山召唤却只闻空山鸟语我们都已成长只是背离了约定的方向不知该往何方唯有青春是不会变老的远山那里古松千年那里有木对山的依恋简短励志诗歌：青春

四、现代诗摘抄四年级下册冰心繁星

1、预设2：作者着重写层层叠叠的树木和青苔的绿。树木“有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了”，青苔“直绿到了石头缝里”。

2、四度春风化绸缪， 几番秋雨洗鸿沟。黑发积霜织日月， 粉笔无言写春秋。蚕丝吐尽春未老， 烛泪成灰秋更稠。春播桃李三千圃， 秋来硕果满神州。

3、(1)看看这一段文字，在排列上有什么特别的地方吗？(最后都是“是绿的”)

4、反复朗读，品味诗人的独特表达

5、母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，

6、我在外头，母亲啊在里头

7、小路：湿润的、凉爽的、温柔的、散发泥土芳香的、柔软的、空气新鲜的……小草：新绿的、充满生机的、干净的、顶着小雨滴的、快乐的、可爱的、……小白菊：小心翼翼的、文静的、美丽的、自信的、绽放的、幸福的……

8、不愿成为一种阻挡不愿让泪水沾濡上最亲爱的那张脸庞。

9、注意：不要对诗歌进行逐句讲解和分析，但不是摒除一切分析，如课后题中出现的问题要引导学生去解决，进而理解诗意。

10、(4)是啊，诗歌就是这样，在一遍遍的朗读中，我们会慢慢走进诗里。

11、爱不仅仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置，脚下的土地。

12、东风不来，三月的柳絮不飞

13、同学们，打开书本，翻到38页，听老师来读一读这首诗吧。

14、预设：诗人用拟人的手法和形象的语言，生动地描写了雨后天晴的景色，向人们展现了雨后的清爽和快乐，表达了诗人热爱大自然的思想感情。

15、(6)是啊，老师也想来夸夸他们，他们的字音读得非常准确，两个生字还没教，就读准了，让我们一起来读一读这两个短语。还有第一个小节虽然只有两行，但是一个多音字藏在里面，也没有难倒他们，我们也来读一读。

16、(2)除了绿，还有其他描写颜色的诗吗？我要找一找，或者，自己试着写一写。

17、同学们，这首诗的作者是艾青，他为什么能将一种颜色“绿”写得如此丰富、传神呢？让我们去了解他吧。

18、你的心如小小的寂寞的城，恰若青石的街道向晚

19、好像睡着的人挣扎着要醒来似的

20、(1)我喜欢“不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透。”“慢慢地抬头”，拟人的语言，能看出它开得多轻柔。一瓣一瓣，努力开放，直到完全绽透，非常形象。

五、现代诗歌四年级下册

1、(2)学生交流对白桦的印象和感受。

2、四年级下册《草房子》曹文轩著《夏洛的网》(美)EB·怀特著《海底两万里》(法)凡尔纳著《中外名人故事》《幼学琼林》程允升著《芝麻开门》祁智著《小女生心里的秘密》徐其浪著《奇妙的数王国》李佩毓著《西游记》吴承恩著《中华上下五千年》。

3、0 再见吧，我的朋友，再见 亲爱的，你永在我心间。 命中注定的互相离别 许诺我们在前方相见。 再见．朋友．不必握手诀别， 不必悲伤，不必愁容满面。《再见吧，朋友，再见吧》

4、教师提出任务：同学们有了自己的摘抄本，接下来就可以合编小诗集和举办诗歌朗诵会了。在活动开始之前，我们先来共同制定活动计划，你有什么好的建议吗？

5、用恰当的语气读出诗歌表达的情感。

6、《独坐敬亭山》作者：李白(唐代诗人)

7、0 我也有朋友，孤独时刻陪伴我的旅程，我很想欢笑，可是忧郁紧锁我的双唇。星星是黑夜的眼睛，鲜花绽放着大地的心情。只是，我的心思，谁人在聆听。——《忧郁的人》

8、作者介绍，激发阅读诗歌的兴趣

9、(3)：我的朋友！为什么说我“默默”呢？世间原有些作为，超乎语言文字之外。——冰心《繁星·春水》。

10、我从不肯妄弃了一张纸，总是留着——留着。

11、板块二：反复朗读，读出画面，交流感受

12、小时候，乡愁是一枚小小的邮票。我在这头，母亲在那头。

13、我打江南走过，那等在季节里的容颜如莲花的开落

14、明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。

15、晓光破了，海关上光明了。

16、预设3：合编的小诗集可以有自己的创意和小组的标志。

17、有的被天风吹卷到舟中的窗里，

18、(2)学生自由读，圈画出新字词。

19、0 我记得，亲爱的，记得：你那柔发的闪光；命运使我离开了你，我的心沉重而悲伤。我记得那些秋夜，白桦树叶簌簌响；愿白昼变得短暂，愿月光光照得时间更长。——《我记得》

20、孩子静静地坐在那里想着