一首诗描写四季的诗句(100句)

一、描写四季的一整首诗

1、教师过渡：理解不同，画面就各不相同，谁愿意试着描绘一下自己头脑中的画面？

2、小溪在峡谷的阴暗处潺潺滚流——

3、要记着，你们嘴里的那份甜呀，

4、喜爱诗词的小朋友快来加入吧！

5、你醉了,我醉了,大家都醉了。(放音乐,配乐朗读)

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7、回忆自己的生活乐园，借助表格提示，写清楚乐园的样子和在乐园中的活动，表达自己快乐的感受。

8、三月的风，细密而柔软，暖暖地从面颊吹过，像恋人的耳语悄悄的就暖了你的心。

9、二月春来。成群的燕子飞到祠庙，宫中的黄鹂婉转啼鸣，柳色嫩黄。“高柳夹堤，土膏微润，一望空阔”，待到寒食时节，曲江定又是一番盛景可期。

10、纵然是在寒冷的冬天，或者是在萧瑟的秋天，相信只要读但这两句，每个人的眼中、心中都会浮现出春天的样子，感受到春天的生机勃勃。

11、我们可以顺利进入学习古诗的第二步，借助注释，了解诗意。

12、导入新课:这首诗的作者是宋代诗人杨万里。因为他长期居住在乡村,对乡村的田园生活十分熟悉,所以,描写的乡村自然风光也特别有趣。你想知道这是怎样有趣的一首诗吗?请用自己喜欢的方式读一读课文。

13、(3)指名试读,评议。

14、我们知道下过雨之后，空气总是分外清新的，这也正如这首诗文的第2句，从侧面印证了“新晴”两个字。而第1句中的那个“旷”字更是用得极为精妙，一方面他是将郊外的开阔旷达描写出来，而另一方面他也表明自己此时的心胸非常开阔。此时的诗人更如同一位精通佛学的禅师，明心见性，让他感悟颇深。

15、山川草木，沧海一粟，何其渺小。

16、人闲桂花落，夜静春山空。

17、冬日里，山河肃暮，我与你，心底无尘，静听梵音。待到老去的那一天，就寻这处云水禅心幽静的庭院。

18、那儿山峰耸立，白云满天

19、(2)在小组内展示朗读。

20、教师引导：下面就请大家在四人小组中共同商讨学习，通过注释，先了解词的意思，然后再不断诵读，描绘每个人的头脑中想象到的画面。出示课件14：

二、一首诗描写四季的诗句

1、认识“锄、剥”2个会认字，正确书写“杂、稀”等14个会写字。

2、关注诗词：本课为两首七言绝句、一首词。《四时田园杂兴》写出了田园生活宁静闲适的气氛，初夏时节，以“黄、白”的色彩、“肥、稀”的形态组合,让人感受到万物蓬勃、色彩明丽的田园画面。《宿新市徐公店》描绘了一幅明丽、活泼的乡村春景图，体现了诗人恬淡的心境，笔调清新明快，由远景到近景，由静景到人物活动，动静相宜，使整首诗画面生动。《清平乐·村居》清新质朴，浅显易懂。“卧”字最为传神，写出了小儿的无拘无束、天真可爱。整首词将五个人物联结成一幅完整、和谐的画面，表达了作者对幸福和谐、安居乐业的乡村生活的欣赏和赞美。

3、预设2：我是从“日长”看出来的，因为夏天的时候，白天最长。这首诗说日子渐渐长了，我觉得应该是初夏。

4、有感情地朗读《清平乐·村居》，并背诵。

5、教师引导：你的理解非常准确，表面意思是新长出来的绿——嫩绿。那大家能不能通过“新绿”这个词，来确定这首诗描写的季节呢？

6、在这样美的环境里住着怎样的一家人呢?请接着读下片。

7、与此同时，作者的情趣与情怀也从侧面得到彰显，足见他对春天的喜爱、对自然界的欣赏、对恬淡生活的追求。

8、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

9、(1)1分钟背诵记忆古诗。

10、教师引导：关键字的理解，为我们理解诗意做好了基础。现在谁能说一说整首诗的意思？

11、此时却羡闲人醉，五马无由入酒家。

12、学生自读，教师检查朗读情况。

13、原文：胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。

14、教师引导：为什么是喝酒喝的微微醉呢？

15、描写景象:稀疏的篱笆旁有一条小路一直伸向远方,树枝上新生出的绿叶还没有形成树荫。一幅宁静、恬淡、和谐的画面，静态美。

16、哪个字最能看出小儿可爱呢?(从“卧”字可以看出小儿可爱。)

17、聚集在冬天里的失意、委屈

18、篱笆蝴蝶的一种只有天长了，农民忙着在地里干活，中午也不回家，门前没有人走动；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。

19、白雪皑皑的冬天已经悄然过去了，在不久的日子里，迎接我们的将是春天的绿意盎然。

20、整夜在敲击刁斗忙于警戒，喧呼声响遍四面八方。青紫官服虽然加在他们身上，也不如早日回到故乡。华州城北吹响了悲凉的胡笳，鹳鹤哀号着四处飞翔。唉，这乱世已令人忧伤，再加上天热烦躁身体疲惫，我不禁热切地将太平时世盼想。

三、描写四季的古诗20首

1、介绍题目：在《清平乐·村居》中，“清平乐”是词牌名，词牌名规定了这首词的曲调、句数和字数。词牌名很多，比如我们以后会学到的“浣溪沙”“水调歌头”“如梦令”等等，相信我们在以后的学习中，对词牌名会有更多的了解。“村居”是这首词的题目。词牌名和题目之间，会用着重号隔开。

2、望庐山瀑布李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。6月中望天门山唐.李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。终南山(唐)王维太乙近天都，连山到海隅。白云回望合，青霭入看无。分野中峰变，阴晴众壑殊。欲投人处宿，隔水问樵夫。

3、虚明见纤毫，羽虫亦飞扬。物情无巨细，自适固其常。

4、想象画面，感受意境

5、原文：毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

6、36节名师古诗文课堂教学，让您轻松教学古诗文

7、借助注释，感受画面之美

8、晨起开门雪满山，雪晴云淡日光寒。

9、预设1：“深”就表面意思是小路深处，其实是说这条小路很长。

10、2022年2月古诗小能手及优秀作品展示

11、霜轻未杀萋萋草，日暖初干漠漠沙。

12、《天净沙·秋》元代：白朴

13、一个“茅檐”,一下子就把我们带到了一个充满乡土气息的、宁静的、诗意的小乡村里去。让我们把这种美好的感觉读出来。生一齐朗读。

14、把握节奏，感情朗读

15、永日不可暮，炎蒸毒我肠。安得万里风，飘飖吹我裳。

16、背一首好诗，练一手好字

17、给加粗字选择正确读音。(画上“√”)

18、春江晚景：一作“春江晓景”。晓，早晨。

19、出示诗句，指名读。结合注释和插图，思考：古诗描写了哪些景物?说说你眼前浮现出了怎样的画面？

20、“深树”二字的运用，又让我们从视觉上看到了春天里生命的旺盛，看到了绿意的晕染与蔓延。

四、描写四季的整首古诗

1、30场统编教材的专家名师讲座，了解统编教材特点

2、原文：晨起开门雪满山，雪晴云淡日光寒。檐流未滴梅花冻，一种清孤不等闲。

3、我也曾是孩子和你们一样地爱玩

4、抓住关键诗句，初步体会课文表达的思想感情。

5、篱:篱笆。疏疏:稀疏。

6、创设情境:以前我们学过哪些描写春天的古诗?哪位同学能来背一背?(《春晓》《咏柳》……)

7、你们读了以后有什么感觉?

8、第二样事，我还要教你们勇敢地笑

9、白话文释义：自古以来每逢秋天都会感到悲凉寂寥，我却认为秋天要胜过春天。万里晴空，一只鹤凌云而飞起，就引发我的诗兴到了蓝天上了。

10、夏日里，柳风和鸣，我与你，檐下听雨，池塘观荷。

11、我看到了一朵，石头上盛开的花瓣。

12、板书诗题,齐读诗题。

13、而在这个过程中，他也并没有忘记将笔落入在田地间耕作的农夫身上，此时正是农忙的季节，家家户户都趁着刚下过雨去田地中做农活，所以他眼前也似乎浮现出了各种各样的身影。而也正是这首诗的最后一句，将这种让人沉醉的风景映上了人的气息，反倒充满着浓浓的人情味与生活气息。

14、白话文释义：高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。

15、孤舟蓑笠翁，独钓寒舟雪。

16、指名读古诗。注意“疏”的读音。

17、宋杨万里6篱落、一径、枝头儿童黄蝶菜花对田园生活的喜爱

18、其实很多诗人都喜欢田园风光的美丽和农村生活的恬静,他们写下了大量的田园诗篇。请看南宋翁卷的《乡村四月》。(体会又忙又乐的心情)

19、遥知不是雪，为有暗香来。

20、这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！

五、一句描写四季的诗

1、教师引导学生想象画面，理解诗意：

2、不能分清哪里是山哪里是水，十分迷人。

3、美丽的风景不仅要用眼睛去欣赏,还要学会用耳朵去聆听!(课件播放潺潺的溪流声)让我们美美地读一读吧。

4、秋月朗照，月光下一切景物都蒙上了一层迷离的色彩，冬日高岭上一颗青松在严寒中展现出生机勃勃。扩展资料创作背景：

5、预设：茅屋非常矮，小溪边长满了青青的小草。这美好的景色令人陶醉。那是谁家的老婆婆和老公公？他们老两口也醉在其中，用他们的方言高兴地交谈。他们的大儿子在溪东锄豆子，二儿子在编织鸡笼。只有那个调皮的小儿子，坐在溪头剥莲蓬。

6、你愿意来表演一下小朋友捉蝴蝶的情景吗?大家仔细看,评一评谁是“最佳小演员”。

7、学会抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。

8、以山水做底色，从浪漫写到平淡，从红颜写到白发。

9、当小记者，学习趣味写作

10、读读古诗，说说自己的理解。

11、我看到了一幅,小桥下相约的江南。

12、会在大江南北，开花结果

13、教师引导：你能够先理解了关键字的意思，根据把诗句描写的说出来。说明你已经弄明白了这首诗的意思。那同学们猜一猜，通过刚才这位同学的表达，你认为这首诗的是在写“四时”里的哪一个季节呢？

14、品读诗词,展开想象。

15、回舟不待月，归去越王家。

16、寂寞古城中，这是我唯一的一位老朋友。

17、教师过渡：在之前对古诗的学习中，我们已经了解到古诗的学习方法：首先要读正确；其次，要借助注释了解这首古诗的意思；接着需要想象画面，体会作者的情感。在第一首古诗学习的基础上，请大家以四人小组为单位，在组中按照这样的顺序进行学习，组长负责。

18、大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。

19、(“锄豆”这个词不能按字面意思理解,需要联系上下文。联系上下文,你们能猜出这个词语的意思吗?“锄豆”就是锄豆田里的杂草。)

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