关于一首古诗的画(100句)

一、画的古诗标自然段

1、古诗《画》描写了山，水，花，鸟这四个景。 《画》为盛唐诗人王维所做的一首五言绝句。全诗表达了诗人对画中美好事物的向往和对现实的忧伤。全诗原文如下： 远看山有色，近听水无声。 春去花还在，人来鸟不惊。 白话文释义：远看高山色彩明亮，走近一听水却没有声音。春天过去，可是依旧有许多花草争奇斗艳，人走近，可是鸟却依然没有被惊动。

2、“老师疑问的语气读出来了。”

3、“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”

4、第一步：朗读课文，标节序(本诗共有小节)

5、自学：部编版二(下)识字第4课《中国美食》

6、君看六幅南朝事，老木寒云满故城。

7、“倒不如说是五角星吧！”

8、“四指之中谁美？”同学们大都竖起了中指，伴随着活泼的音乐，我们再一次朗读中指姿态的描写语句，体会中指出众的姿态。

9、“页”第一笔横最长，最后一笔是点；

10、但在蘭园，绿城以26年来初心不改的品牌润泽，将《安处斋图》中描绘的人居场景，再现济南历下CLD核芯，表达一个充满诗情画意的理想生活之境。

11、(1)格律诗：是按照一定格式和规则写成的诗歌。它对诗的行数、诗句的字数(或音节)、声调音韵、词语对仗、句式排列等有严格规定。即每一行都可以标作一个段。

12、了解一些写作手法，并加以运用，也是学生需要慢慢掌握的。

13、足够展现某种语气势态。

14、远看高山色彩明亮，走近一听水却没有声音。春天过去，可是依旧有许多花草争奇斗艳，人走近，可是鸟却依然没有被惊动。

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16、画这首诗写了山、水、花、鸟四种景物，远看高山色彩明亮，走近一听水却没有声音。春天过去，可是依旧有许多花草争奇斗艳，人走近，可是鸟却依然没有被惊动。《画》是王维的一首经典五言绝句，和这首诗的名字一样，这首诗美如画。王维参禅悟理，学庄信道，精通诗、书、画、音乐等，以诗名盛于开元、天宝间，尤长五言，多咏山水田园，与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称。书画特臻其妙，后人推其为南宗山水画之祖。著有《王右丞集》《画学秘诀》，存诗约400首。北宋苏轼评云：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”

17、(暮云春树)傍晚的云，春天的树。表示对远方友人的思念。

18、(春花秋月)春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。

19、流水落花春去也，天上人间。——李煜《浪淘沙令·帘外雨潺潺》

20、(1)格律诗：是按照一定格式和规则写成的诗歌。它对诗的行数、诗句的字数(或音节)、声调音韵、词语对仗、句式排列等有严格规定。即每一行都可以标作一个段。

二、关于一首古诗的画

1、自学：部编版二(下)课文第13课《画杨桃》

2、自学：部编版二(下)第4课《邓小平爷爷植树》

3、而画上的花，不管在什么季节，它都盛开着。人走近停在枝头上的鸟，它就会受惊飞走。但画上的鸟，即使你走近了，它也不会惊飞。全读起来似乎行行违反自然规律，其实正是暗中设谜，写出了画的特点。

4、第一步：朗读课文，标自然段(本课共有自然段)

5、依旧桃花面，频低柳叶眉。

6、领取电子打印版请拉到文末

7、小朋友认真书写“摆”、“哈”和“嘻”。

8、雨渐渐地大起来，密密的，像一条条丝线。雨落在地上发出了“沙沙沙”的声音;雨丝落在粉红色的桃花上，花朵昂着头，大口大口地喝起水来。喝饱了，花儿绽开了美丽的笑脸，微笑着点着头，好像在感谢春雨姑娘的滋润。小草被春雨浇灌着，它开心地洗着澡，细长的草叶还不时的笑弯了腰。

9、小朋友听完，知道，时间是图画课，我板书“图画课”，并指导学生朗读，我发现图画课的课被他们读得特别响亮，我教他们朗读地自然点，并示范了一遍。

10、不要随意地谈论画竹的难与易，应该说工笔不易写意更加难。您看他萧疏地涂下几片竹叶，便渲染出满堂风雨寒气凛然。

11、“这个晌是什么偏旁？(日字旁的这时间有关)你再联系一下上下文看看半晌是什么意思？”

12、“你有什么好办法记住它吗？”(苍、创、枪、沧)

13、“我们再比，比谁强？”

14、“同学们，开怀大笑的课堂是丰子恺先生带来的，丰子恺先生有称号“中国现代漫画的鼻祖。我们赶紧来欣赏一下丰子恺先生的漫画。”

15、可独立存在的意象。

16、“紧挨着。”说得可真准！

17、自学：部编版二(下)课文第15课《古诗二首》

18、(春暖花开)春天气候温暖，百花盛开，景色优美。比喻游览、观赏的大好时机。

19、《村居》的作者是，诗人描写了早春二月，儿童们兴致勃勃地的情景，勾画出一幅生机勃勃的“图”。

20、为人们所熟知的有苏轼的《惠崇春江晚景》：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。”还有杜甫的《画鹰》也不错素练风霜起，苍鹰画作殊。身思狡兔，侧目似愁胡。绦镟光堪擿，轩楹势可呼。何当击凡鸟，毛血洒平芜。

三、画的古诗的自然段

1、“这段话中有一个词语，我不太理解。谁先读给我听一听。”(出示：半晌)

2、全班只有四五位吃过，反正我是没有吃过。谈晶说，杨桃酸溜溜的。

3、妙手写徽真，水剪双眸点绛唇。疑是昔年窥宋玉，东邻，只露墙头一半身。

4、垂(chuí)哗(huā)

5、春雨绵绵，像花针，如细丝，密密的斜织着。

6、远看高山色彩明亮，走近一听水却没有声音。

7、“很好，老师的话读得很流利，学生的话读得有些停顿。”

8、有人为崔徽画了一幅肖像，画上的两眼清澈明亮如同秋水剪成，嘴唇红润如用朱色点染。画面是一幅半身像，犹如东邻女偷看宋玉，墙头半遮玉体一样。

9、古诗《画》写的是画中之景。原文远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。译文在远处可以看见山有青翠的颜色，在近处却听不到流水的声音。春天过去了，但花儿还是常开不败，人走近了，枝头上的鸟儿却没感到害怕。出处唐·王维《画》扩展资料：赏析这首诗写出了一幅山水花鸟画的特点。画面上的任何事物都是有颜色的，都是静止的，不会有任何活动，也不会发出任何声响。这首诗写得相当恰切，也较有趣。首先此诗以简洁浅显的文字，非常巧妙地把画面上的形象叙述出来。每一句诗的第三字，依次序为“山”、“水”、“花”、“鸟”。青山耸立，水流其间，鲜花盛开鸟嘻枝头，构成了一派生意盎然的、优美的整体境界。

10、陌上谁家年少，足风流。

11、(春风雨露)像春天的风和雨滴露水那样滋润着万物的生长。旧常用以比喻恩泽。

12、最美的诗词，最美好的祝愿，送给天下所有的女性。

13、看来他们是没听出来，我说：“他们关注到了这儿的问号、感叹号和破折号，特别是破折号的拉长了读，真会读书。我们学着刚刚这两位同学的样子，和老师合作读好最后一段对话。老师还有个小小的要求：我希望能第一个听见你的声音。”

14、谁说画不出六朝古都的伤心事，只不过是那些画家为了迎合当权者的心态而不画伤心图而已。你看这六幅描摹南朝往事的画中，枯老的树木和寒凉的云朵充满了整个金陵城。

15、春雨清晨，几阵隐隐的春雷过后，下起了人春以来的第一场雨。微明的天空中慢慢垂下了一条条雨丝。层层的雨云遮住了东升的太阳。

16、北方有佳人。绝世而独立。

17、暮春的风夹着轻微的凉意，吹在脸上、身上分外舒适。

18、啊，我见到了春天。远处的群山连绵起伏，变得苍绿了。近处山坡上的小草也悄悄地钻出地面，它们嫩生生，绿油油的。肥胖的小叶儿，像一个个刚刚睡醒的胖娃娃。这一片，那一簇，点缀着这陡峭的山坡。山坡上的树木也在不声不响地抽出新的枝条，长出了像小草一样的新芽。柳树的枝条向下垂着，就像一条条线挂在树上。那嫩黄色的小叶片，就像在线上系的花瓣儿。杨树开了花，这些花一串串的，是紫红色的。身上长满很软的小毛，像一只只毛毛虫，真有趣。

19、荆棘花瓣晶莹寻觅需要奉献

20、“无名指和小指的姿态呢？”“体态秀丽，样子可爱。”“我们班有没有跳舞的同学？谁能来演一个‘兰花指’？”一女生中指和大拇指相捏，无名指和小指美美地翘着，格外优雅。我请男生试着做一做“兰花指”，模样滑稽极了。

四、画的古诗主要内容

1、“在图画课上，主要写了谁？”

2、嗨，这四本教学叙事愿做您的贴心参谋|开学特惠

3、唯美景色，在时光的酝酿里，愈发丰茂灵动。在芬芳岁月的佳境中，儿童主题乐园孩子玩耍绘就美好的背景。碧树繁花间，惠风和畅，欢声流淌，生活温婉如歌里，户外会客厅、景观廊亭、座椅茶几为老人的交流休憩提供心灵场域。

4、未谙姑食性，先遣小姑尝。

5、“他的漫画有什么特点？”同学笑着说：“丰子恺先生的漫画幽默有趣”。我顺势说道：“俗话说‘书画不分家’，意思是文字和图画在技法上有异曲同工之妙。就拿大拇指的描写段落为例，哪里令你感觉到风趣幽默了呢？”

6、咦，是谁打翻了绿色的油彩瓶呢？哦，原来是春姑娘给大地换上了绿色的新衣。

7、在这里，老师强烈推荐各位家长进入资料群，原因如下：

8、玉手佳人，笑把琶琶理。

9、采采归来儿女笑，杖头高挂小筠笼。

10、螓首蛾眉，巧笑倩兮，美目盼兮。

11、译文：远看高山色彩明亮，走近一听水却没有声音。春天过去，可是依旧有许多花草争妍斗艳，人走近，可是鸟却依然没有被惊动。原文：《画》王维〔唐代〕远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。

12、若耶溪傍采莲女，笑隔荷花共人语。

13、“同学们，你发自内心地喜欢哪根手指？为什么？”一同学回答：“我喜欢大拇指，大拇指很能干！”我评论说：“你是实用派，喜欢五指的作用。”同学们迫不及待地抢答说：“我喜欢中指，因为中指曲线优美。”“你更注重手指的姿态。”“我也喜欢拇指，他吃苦耐劳的！”“你关注了五指的性格。”我请同学们高高举起自己喜爱的那根手指。伸出中指的同学有些不好意思，伸出无名指的同学有些困难。于是，我打趣道：“竖起中指的同学绝对是真爱！竖起无名指的很努力，很难竖起来，既然和小指难以分开，那无名指和小指我们放在一起学习！”同学们忍俊不禁，学习劲头十足。

14、(春风和气)春天和煦的春风吹拂着人们。比喻对人态度和蔼可亲。

15、被酒莫惊春睡重，赌书消得泼茶香。

16、“你看，现在说话支支吾吾、吞吞吐吐的，看来你是真的知道自己——错了，不该随便笑别人。”

17、“在前排靠边的地方”、”那两个杨桃的一端”、“平时看到的那样”和“像是五个角的什么东西”加下划线，连起来读。读好这些短语，对于将这一自然段读流利，作用很大。

18、这首是来自杜牧的一首古诗，意思是说：沿着弯弯曲曲的小路上山，在那白云深处，居然还有人家。停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景。枫叶秋霜染过，艳比二月春花。

19、“小朋友到后来发现自己错了，变得支支吾吾的了！”说得真好！

20、何时让这样卓然不凡的苍鹰展翅搏击，将那些“凡鸟”的毛血洒落在原野上。

五、画的古诗分段

1、本文把春天比作。她，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着……

2、“看来我们的知识很多都来源于生活呢！”

3、第五步：根据课文内容填空。

4、诗词君由衷地祝福每一位女子，愿你心中有爱，眼中温柔，愿你无惧时光，一生优雅。愿你拥有一段美满的人生。

5、一顾倾人城。再顾倾人国。

6、夜月一帘幽梦，春风十里柔情。——秦观《八六子·倚危亭》

7、“老师这里有两组词语，‘审视、严肃’；‘哈哈大笑、嘻嘻的笑声’。这两组词语开火车读，读完了你能不能发现，第一行写的是谁？第二行写的是谁？？

8、绦镟光堪擿，轩楹势可呼。

9、身思狡兔，侧目似愁胡。

10、笑入荷花去，佯羞不出来。

11、“摇头摆尾；大摇大摆；摆放”。

12、“他们的声音很响亮。”

13、学以致用的环节来了。我请同学们选择五官中的一个，结合以上的学习方法写一段话。并给出书写的支架。“我叫，五官中数我最。你瞧，。”写完后，有五位同学分享了自己的片断，同学们掌声连连。

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15、第二步：再读古诗，标画字词(听范读，朗读，圈出生字，画出新词)

16、一重奏是水法喷泉，感受水流的动与静，折射时光的用心；二重奏是400㎡镜面水景，倒映着流云、树影。微风轻拂而过，碧波盈盈，一抹清新的蔚蓝，漾起时光的层层涟漪，给人无限的浪漫遐思。三重奏是近千平的自然式人工湖，这里有通向湖心的折石桥，湖心配建有景观廊亭，让美好映在湖心也映在人心。

17、百合为多年生草本。无皮鳞茎扁球形，乳白色。茎直立，地下茎节有茎生根，地上茎刚直矮壮、绿色光滑。叶散生多数，披针形。花顶生数朵，喇叭形，平展，花被先端稍向外反卷，乳白色，花被筒深处淡绿色。

18、(枯木逢春)逢：遇到。枯干的树遇到了春天，又恢复了活力。比喻垂危的病人或事物重新获得生机。

19、课前，我请同学们和自己的手聊聊天。同学们心领神会，便自言自语起来，场面甚是有趣。一上课，我请同学们认识我们的五指，做个五指操。“五指与我们天天见，如此寻常，那作者笔下的五指又是怎样的呢？”我请同学们自由朗读课文，并出示自读要求：读准字音，读通句子，读不明白的地方多读几遍。

20、(桃红柳绿)形容绚丽多彩的春天景色。