小学英语教学设计案例(100句)

一、小学英语教学设计

1、Amy:Mum,canIhaveadrink?

2、修改：教学设计本身是一个需要根据反馈进行不断修改，以趋完善的过程。因此应增加“修改”模块，这个结构才算完整。

3、What’sthedate?

4、再一次强调动词，既为学生练习提供材料，又能强调can的用法。

5、Saysomethingaboutgoodhabitsinyourdailyroutine.Trytowriteitdown.说说日常生活中的好习惯，尝试着写一写。(可选)

6、课堂上虽然要教学一个新对话，但我把新对话的功能句的复习作为了一个重点，在课堂上始终围绕这一重点句型开展教学活动。如：福娃和师大版教材的使用，调动起学生的学习兴趣进行学习；结合新对话内容，设计了几个相关问题进行听力训练；布置调查表进行反馈、练习等，都安排了学生复习的内容，使他们在每一节课的学习过程中，不断巩固所学知识，从而达到牢固掌握。

7、(教材有配套的语音、视频，可通过网站、光盘、APP、点读笔、录音机等使用，录音为英国小学生专门录制，视频为专业儿童动画设计人员设计制作。)(以上括号中内容为一般分析，不必每次设计说明。下图)

8、Activity1:showapictureofZhangPen’sday.Today,ZhangPengdoesdifferentthings.

9、本课是北京版第七册教材第四单元第一课中对话1的教学，重点是复习和使用情态动词can。在数量掌握该词的用法基础上，能够准确运用。

10、朗诵课文、背诵课文、角色朗读、听写默写、玩文字游戏什么的等的。。。小学的话、主要是抓基础、这些模式的容易让人记住。。。可能趣味性是不高的！

11、Ss:Itisaclock.Thenleadintothenewlesson,“whattimeisit?”

12、本节课的教学对象是房山区窦店中心校芦村完全小学六年级的学生，该班学生在英语学习上普遍存在着浓厚的兴趣，能够积极按照老师要求进行学习，作为即将毕业的学生，他们在英语的听、说、读、写方面已经奠定了比较坚实的基础。六年级的学习我把重点放在了知识的总结和复习上，为了使学生牢固掌握以往所学知识，在教学的过程中，教师起到了引路的作用，帮助学生归纳整理知识，从而提高复习效果。

13、教师要写自己认为有重要意义的教学经历或教学故事，即要有选择性，典型性，不要事无巨细都罗列进去，要围绕中心问题进行选择。并不是说所有的事件都可以成为案例，要善于捕捉教学过程中的“亮点”。

14、分解句型的构成，如果是问句，怎么回答？如果是时态，是什么时态

15、集体观看评价结果，表彰获胜组，对其他组也是一个激励。

16、singasongwiththenewsentencesjustliketwotigersandteachsstosingthissongrememberthesentences.

17、⒈通过学习，感悟情态动词can的用法，并能准确运用，

18、⒈能够准确运用情态动词can进行相关的能力问答；

19、纪律管理策略定义及内容。包括从教师自身角度出发采取的策略；从学习者角度出发采取的策略；从学习任务角度出发采取的策略；正确处理课堂管理和教学之间的关系。

20、Whydotheygobackhome?

二、小学英语教学设计案例

1、Shecanplaypingpong.

2、(设计意图)以趣味性的动画形式整体呈现故事，激发学生的学习兴趣，让学生初步感知故事，并培养学生的观察能力和读图能力。

3、Howoldareyou?

4、Then,answertheirabilities.

5、复习Lesson13,sayachant

6、转换人称进行练习，感悟情态动词can的用法。

7、通过回答问题，总结“爸爸”一词的英语表达法。

8、Usethewordcard.Havethemlookatthemeaningofthisword.

9、Oneansweredtheteacher’squestionabouttheblankets.Otherslistenandlearn.

10、在小学英语教学中，为了激发学生学习英语的兴趣，采用多样化的教学活动是正确的，但活动形式不能只图表面上的热闹，而要有一定的知识和技能作支撑。教师要善于通过有效的语言活动，帮助学生掌握所学的语言知识和技能。因此，有效的教学设计是关键。那么，教学设计的组成部分是什么呢？小学英语教学设计由教学分析、教学设计、教学设计的评价三部分组成的。教学分析包括：教学内容的分析学生的分析教学背景的分析教学设计包括：教学目标的设计教学策略的设计教学过程的设计教学活动设计(包括教学活动和评价活动)，其中评价活动又包括过程性评价和目标达成评价。教学设计评价包括：教学设计实施过程教学设计实施效果

11、活动1的语境是中国学生上学第一天在校门口遇到外国(英国)学生，外国学生主动向中国学生打招呼，中国学生略迟疑之后，模仿着外国学生的话，向外国学生打招呼。活动语言非常真实，语用也很真实，外国学生来到中国，希望结识很多中国朋友，所以主动向中国学生问好，中国学生之前可能与外国学生没有直接接触，甚至可能还不会英语，但这句英语并不难，所以中国略迟疑后能立即模仿学说。

12、课程团队领衔人林红教授是广东省南粤优秀教师、全国高校微课教学比赛一等奖获得者、曾获广东省高等教育教学成果一等奖、教育部高职教育首届外语教学成果一等奖。现任全国教师教育学会小学教师教育委员会常务理事、广东省高职教育教师教育专业教学指导委员会主任、广东省教育评估学会常务理事。

13、Well,timeisup.Whocananswermyfirstquestion?WhatdoesAmywant?Good,Nina,youplease.Well,NinasaidAmywantsdrinkandicecream.Excellent!Youaresuchasmartgirl.Now,thesecondquestion.WhatdoesNinafinallyget?Christina,please.Brilliant!Biscuit,right.Iknowyoucandoit.

14、Howmanystarscanyouget?

15、活动式教学过程设计。介绍活动式教学内涵及意义，简要介绍活动式教学过程设计的原则、方法，介绍活动式课堂教学设计案例(包括教材案例、非教材活动案例)，说明活动式教学法的特点。说明活动式教学过程强调体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生自主学习的能力和合作精神。

16、Sethomework:

17、教师与学生进行日常问候，并通过PPT出示自己的照片和简单信息，引导学生初步了解教师的日常作息，引出本课主题。

18、引领学生进入英语学习状态，为课上的练习作好铺垫。

19、《小学英语教学设计》以核心素养和教学设计理论为基础，通过有效实践案例分析，尝试建构小学英语教学设计的结构规范、过程规范、活动规范、评价规范等。

20、Abilityaim:studentscanusethesekeysentencesintoreallife.

三、小学英语教学设计万能模板

1、教学设计模式的沿革：按教学设计模式的发展历史，从20世纪40年代产生、到60年代快速发展，再到90年代转型发展进行概括综述。

2、作业设计以及多媒体等教学辅助的准备等。

3、Next,askagain:

4、Thensinganddowiththewholeclass.

5、第三节介绍小学英语课堂教学过程环节设计，根据课堂教学的基本步骤分为六项环节设计，逐一进行介绍。

6、第二节介绍需求分析，先介绍需求分析的定义，然后介绍学习需求的基本方法。在此基础上介绍小学生学习需求分析，介绍具有小学生特点的学习者的不同的需求，学习者之间的需求差异表现，分析如何进行不同需求的教学设计，突出介绍小学生全面发展的未来学业发展需求、未来职业发展需求、未来生活需求、以及兴趣需求。并进行实践案例分析。

7、在写的环节中，我设计了调查表的形式，让学生间进行真实有效地调查，反馈，练笔。使书写不再枯燥无味，激发了学生的写作兴趣。

8、Shesaid:“Icanfly.”

9、Whatdayistoday?

10、闲暇时，一边听着音乐，一边登陆微店。东南西北到处瞎转，结果，一不小心看到了鲁子问先生的这本书：《小学英语教学设计》。

11、第三个问题，教学设计的理论基础，强调前四个理论基础，在此基础上，引入鲁老师提出的分类结构图，进而详细阐述系统理论，学习理论，教学理论，传播理论及设计理论这五个理论基础。

12、Shesaid:“Icanrun.”

13、先分享大纲，以作宣传，同时也供需要了解教学设计整体格局者，对教学设计有一整体了解，而不至于把写一份教案就当做教学设计。

14、Lookatthequestionsandanswers.

15、2018年3月18日，由林红教授团队主讲的《小学英语教学设计》慕课将登录爱课程网中国大学MOOC平台，以最美丽的形象、最亲切的方式与广大MOOC学习者见面。

16、1)Collectmoreverbsabouttheskills.

17、Rememberthehomework..

18、ShoweveryFuWaonthescreen.Introducethemonebyone.Elicit“can”.

19、教学内容，二教学重、难点三教学过程热身/复习教授新课操练(即巩固练习)课堂评价(即小结)布置作业(也可是作业设计)板书设计课后反思0

20、Lesson11Let’sRead教学设计

四、小学英语教学设计

1、Listentotheteacherandcompletethesentencestogether.

2、Putonthepictureofthedialogueonthescreen.Introduceittothestudents:

3、本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。

4、Review:Whatcanhedo?

5、首先，明确这个单元主要讲的什么内容知道主要考察的是什么句型以后，就能分析出考点。根据考点，分析出哪里是重点和难点，花多一点儿时间对重点和难点进行讲解。

6、据说点赞收藏的人都考上了，

7、布置归纳作业，培养学生对单词的归纳能力。

8、第五章小学英语教学过程设计及实践分析

9、(1)能通过图画/动作的提示，听懂/读懂简单的短句/小故事。

10、Then,givethewinnertheaward.

11、第二节介绍小学英语教学设计的基本内涵，主要从小学英语课程与教学、小学英语教学设计的内涵与特征两方面进行阐述。

12、《小学英语教学设计》采用“参与式”的编排方式，呈现基于现场学习的情境，每章节分为准备、学习、实践、案例分析、进一步阅读参考五部分，帮助你更好地学习、思考与实践。

13、结合学生回答问题，利用大屏幕出示总结，强化学生认识。

14、学生希望发出纯正的英语语音。根据本人以前教学经验，hello中的o，hi与goodbye的尾音/i/，Sam中a的读音以及不把m读成mu，都会是需要重点训练的内容。

15、Singasongnamed“TenlittleIndianboys”toreviewnumbers.Thenaskstudentstoreadthenumbers.Drawabigcircleontheblackboard,thenIask:whatisit?

16、这个题目不好回答，不详细。我觉得英语教学中，尤其是小学英语教学，最主要的是培养孩子学习英语的兴趣，不需要什么固定的模式或措施，只要让孩子喜欢学英语，喜欢说英语就是最好的措施。

17、教案教学步骤过程用英文写，后面如果有教学评价反思之类的用中文写。讲课是全英文的，因为报的肯定是英语吧。考过的希望对你有帮助。

18、安排设计任务，体现小组合作。

19、S1:Whattimeisit?

20、如何分享：点击文章右上角→分享到朋友圈

五、小学英语教学设计理念

1、Summary&Homework

2、教师和学生合作讲故事。教师利用手绘书向学生展示故事的情境和对话，并对关键点设置疑问，与学生互动，激发学生的阅读兴趣。

3、Mom:No,youcan’t.Noicecream.

4、Elicittheanswer:

5、(2)Ioftenreadstorybooksatnearlyeight.

6、⒈复习巩固情态动词can的用法，达到准确运用；

7、在复习情态动词can的用法时，我设计了多种训练方式。如：直接师生问答，Whatcanyoudo?Icanwalk.

8、能听、说、读、写:Rr,Ss,Tt

9、Teacher’sActivity

10、Learnthenewword.

11、Anelephantcanwalk..

12、Ask:Doyouknowtheirnames?

13、MayIhaveyourname?

14、Lookattheblackboardandreadaloud.

15、再次，就是单词，熟悉单词，一看见就很明白汉语意思才行，不知道意思就很麻烦，没法回答问题。

16、本章主要介绍小学英语教学策略设计，并进行实践案例分析。

17、(设计意图)通过手绘书的导入让学生了解故事人物的性格特点，为后面的故事发展做好铺垫，培养学生的想象力与思维能力。

18、Anelephantcan.

19、(3)Showtime小组进行配音展示。

20、(来源：外研基础教育)