别人种花我种草句子(100句)

一、别人种花我欣赏的句子

1、说教法：教材文质兼美，但较为浅显简明，五年级学生容易理解接受，主要采用“课前搜集资料—质疑研读课文—把握重点读议结合”，并辅助采用“图文结合法、情境渲染法”等。

2、一树一树梨花，又开了。但唯有梨花，年年如初开放，在迎来送往之中，带来了一曲曲春天的诗篇，留下了一声声千年的叹惋。

3、我们明家，家教严明，向来是养花养牡丹，养草是兰草。王天风：我可就惨了，养花养成刺，养草成野草。

4、比永远更幸福的，就是跟你在一起;比死去更痛苦的，就是再也看不到你

5、爱花能有几人来——宋方岳《次韵郑佥判》

6、说学法：根据教材的特点和五年级学生的认知规律，这节课我将引导学生“搜集资料—自主质疑—以疑促读—读议交流”的方法来学习，即课前收集资料，增进对季羡林和德国的了解，然后自主质疑，以疑促读，做到联系上下文，边读边想，读议交流。

7、出自《诉衷情·种花人自蕊宫来》(宋)晏几道

8、也会看见那美丽神奇的一瞥。

9、《自己的花是让别人看的》这个题目本身就耐人寻味，也会引发学生疑问，归纳板书：德国人怎样种花才能让别人看到自己的花？自己的花是让别人看的，这是一种怎样的景色？自己种的花为什么要给别人看？……

10、肉体的美丽始终抵挡不过岁月浪潮的冲刷，

11、课文后面的练习题中要求“把描写花美的句子抄下来”。除了积累描写花美的句子以外，还应让学生发现文中的语言形式美，并体会这种形式美在表达内容上所起的作用。比如，“宇宙间美的东西很多，花在其中占重要的地位。爱花的民族也很多，德国在其中占重要的地位。”这个具有整齐美的句子围绕一个“美”字，由“宇宙”写到“民族”，很自然地引出下文。“在屋子里的时候，自己的花是让别人看到的；走在街上的时候，自己又看别人的花。”这个句子由两个对应的分句组成，朴素而美妙！同时在文中又起到内容承上启下的作用——承接前面花美，自然地过渡到含义深刻的感受——“人人为我，我为人人”。

12、圆荷浮小叶，细麦落轻花唐杜甫《为农》

13、心灵因善意而折射温暖。

14、我不养什么名贵的花，也不养南方的花，每一株花草都像我的孩子一样，我宠着她，爱着他。那些名贵的花草都需要温室里的特殊照顾，我没有那么多的时间，如果一不小心让她生病了或是枯萎了，我会很伤心，我不愿意伤心难过。所以我大多养些容易成活，生命力旺盛的植物。像菊花，海棠，滴水观音，君子兰，茉莉，探春，迎春之类的花草。它们容易养活，生命里有特别旺盛。

15、依然开放自己，芳香自己，

16、因为二月兰即使那样矮小，那么默默无闻，也默默地尽自己微薄的力量，给世界加上点滴的欢乐。在松树背后一个不受人注意的墙角，在那如茵的绿草中间，采摘着二月兰。矮小、默默无闻。简析：不管人们是否注意它，都尽情的开放。

17、拥有真诚，我们将拥有美丽。

18、有的还是花骨朵，看起来饱胀得马上要爆裂似的。

19、所以兜兜转转，我们都在等能一起欣赏世界的那

20、(总有一些文字，触动心灵…)不下来，但是也走不到对岸。为了以后的幸福，长痛不如短痛，还是分开算了。

二、别人种花我种草句子

1、幸福就是身体的无痛苦和灵魂的无困扰。

2、它的纯洁与朴实，它的忸怩与娇羞，

3、一朵朵黄色的小花，五个瓣，吐露着花蕊，一串串，一簇簇绽放在青绿色的枝条，极显生命的顽强和不畏严寒强势的高尚品质。我特意的把它摆放在书桌的案头，读书之余，多看几眼那种赏心悦目不是一个不爱花惜花的人所能感受的。

4、纵观全册，第八单元是最后一个教学单元，它的主题是“多姿多彩的异域风情”，训练重点是“揣摩积累语言、了解异国风情、拓展搜集资料”。而作为第八单元的开篇课文，并且是讲读课文，文本的诗情画意、作者的真情感受、编者的编写意图、教者的预设生成和学生的学习需求更要能做到五心合找到共鸣点，形成教学目标：

5、花草之美，美在这份葱茏，美在这份生命；养花之乐，乐在这份情趣，乐在这份性情。

6、因为一些事，看清一个人的本质，经历的越多，抱怨越少，越看透很多东西，淡然处之！

7、赏花节气一一春赏花、夏赏香，秋赏果、冬赏青。

8、出自《东坡种花二首》(唐)白居易

9、领悟作者的构思之美

10、平生自是爱花人——宋张岷《观洛城花呈尧夫先生》

11、岁月难酬，养花，喝茶，做人，无一不是要用心的。

12、质疑——“主动索取”永远比“被动接受”得到的东西多。

13、“对不起我的园子里已经开不出玫瑰了。”

14、(点评：“请学生带着这些问题自由朗读课文”，然后“引导他们运用这些词语来概括全文……”这是一个莫名其妙的学习活动，读书时关注着刚才提出的问题，紧接着解决的是运用词语概括全文，动机与任务是两张皮，学生会不会有被戏弄的感觉呢？)

15、青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢起来，形成了光彩夺目的春天。

16、当初有些事，让我们刻骨铭心;以前有些人，令我们难以释怀。我们一路走来，告别一段往事，走入下一段风景。路在延伸，风景在变幻，人生没有不变的永恒。走远了再回头看，很多事已经模糊，很多人已经淡忘，只有很少的人与事与我们有关，牵连着我们的幸福与快乐，这才是我们真正要珍惜的地方。

17、(点评：单元主题是“异域风情”，这篇文章比较经典，这两点决定了“人人为我，我为人人”的境界，应该通过文本本身来引导学生品味、领悟，不必像上品德课一样地生发开去。“这是一个许多人穷其一生也难以透彻的哲理”，总让人觉得这是教师一厢情愿的观点。)

18、花多而清秀，楚楚动人，

19、白话文：在青山中种植兰花，引种葛根花和枝条。

20、真正的幸福只有当你真实地认识到人生的价值时，才能体会到。

三、种花和赏花的句子

1、也能够踩着青石板，在小弄走上一遍。碰到小姑娘跳皮筋，能够加入，返朴归真一回。或与那些老人聊一些琐碎的生活，陪她们绣花，纳鞋，吃她们做的好吃的，听她们模糊的呓语。也能够在雨天撑一把伞，溅起一路水花，听雨的歌，为它们鼓掌。

2、严肃的人的幸福，并不在于风流娱乐与欢笑这种种轻佻的伴侣，而在于坚忍与刚毅。

3、 接天莲叶无究碧，映日荷花别样红。宋杨万里《出净兹寺送林子方》

4、人生的哪一个时候不是最好的春天呢？

5、对不起是一种真诚，没关系是一种风度。如果你付出了真诚，却得不到风度，那只能说明对方的无知与粗俗！

6、如果幸福在于肉体的快感，那麽就应当说，牛找到草料吃的时候是幸福的。

7、幸福是什么能够吃的东西么？如果不是，为什么你失去了它会如此悲哀？做个简单快乐的吃货吧，幸福不能吃，就别为了失去它而哭泣！

8、您养这花儿真漂亮呀，我身边的人从来没见过如此鲜艳的花儿，长势如此之好，真想向您学习养花的技术，我家里也养了几盆，我希望您到时候不吝赐教啊。

9、为何要那末痛楚地健忘一小我，工夫天然会使你健忘。若是工夫弗成让你健忘不该当记住的人，我们得往的岁月又有什么好处？

10、折射出一个人的品质、德行、才华、美丽。

11、其实生活就像养花一样，最重要的并不一定是结果，而是你每天浇灌它，悉心打理，陪伴这它在午后时光的这个过程，要学会享受这一切！

12、(2)即使是面对国学大师的文章，也可以引导学生质疑，一方面提出含义深刻的句子，如“变化是有的，但是美丽并没有改变”；另一方面也可以看看文章中还有没有认为需要修改的地方，并尝试着改一改。如第一自然段要是简洁一些，也是一种不错的风格：爱美之心人皆有之。花儿是宇宙中最美的东西之德国人民更是最爱花的民族之一。

13、(点评：学生在课前进行了大量的资料搜集，想必也已经接触了文本，所以缘题质疑就失去了动力，不如让学生提出自己初读课文产生的疑问。)

14、世界上最臭的花是巨人海芋，由于它能散发出一^种像腐肉一^样极其难闻的恶臭味，所以又被称为“腐尸花”。

15、你失眠，我恰好陪你一起醒着。

16、(点评：教师关注到了文本的语言美，着力引导学生通过多种方式聚焦重点词句，感受语言的形象美。拓展写话活动的设计，出发点是对的，用在这里，不合适。“如果你是一位当地的居民”，这种角色体验是很难通过文本阅读实现的，因为作者是以第一人称，从一个参观者的视角来表达的。而且，文本并不是要不遗余力地描绘花的美，而是通过养花的方式和花的美丽来表现德国这个民族的特质。)

17、麦子熟了，玫瑰花也开了。种麦子的人享受食物的香甜，种玫瑰花的人欣赏自己的浪漫。

18、喇叭花的叶子碧绿碧绿的，稠密得很，远远看去，就像一匹绿布挂在空中。

19、刚回家第三天就病了，剪了一早上叶子。第一次和人南北一起养花，你要加油啊我的小花花！

20、导入——从民族的经典走向世界的多元。

四、赞美花和种花的人的说说

1、一个喜欢花花草草的人一定是对生活充满热情的人。

2、养花关键在于一边养一边看，一边静待花开。

3、起初的养花种草只是为了打发周末一个人的时光，有相当长的时间里，通过逛花市买花盆挖花土给自己灰色的心情增加点颜色，那个时期的周末，经常不是在花市，就是在去花市的路上。晚上将买来的花草在家里一盆一盆栽，把客厅的地弄得很脏，再拖地打扫，故意把自己弄得很累，然后换回一个不需要过多纠结就能熟睡的夜晚。那个时期，有花草相伴，总觉得生活和生命还有期盼。

4、您瞧那盆水仙花，花盆里的水清亮亮的，叶子绿盈盈的，花儿白丝丝的，恰似凌波仙子在水上漂浮。

5、这份说课稿至少还需要从以下两个方面进行完善：

6、人生一场，别人追屋逐堡，我只要风花雪月。歌一曲，茗一杯，自得其乐。一首歌，一杯茶，养养花，养养鱼，享受自然之美，不是很好吗？

7、蝴蝶花的叶子长而宽，又是那样多，颜色是深绿色的，面上有不明显的叶脉，叶子的边缘是波浪形的。

8、家里的长寿花盛开，好美啊！要喜迎元宵吗？

9、幸福是国家富强了，世界和平了。

10、淡然是一种柔情，平中有美，淡中有情，这是人生中的品味，也是人生最难得的境界。有种美丽我们要用心去感受，有种幸福我们要认真体会，有种感情我们要珍惜，这就是平淡。拥有平淡就是从容，就会珍惜自己那份坦然和宁静的心。心存淡泊，拥有平淡，就是我们坦坦荡荡，自自然然的快乐。

11、会养花的人懂得养花其实是养根；会养鱼的人懂得养鱼其实是养水；会喝茶的人懂得喝茶其实是养心。

12、研读——“埋头思考”远胜过一千句夸夸其谈。

13、凡是事皆有价格，欢愉的价格即是痛楚。

14、“己所不欲，勿施于人”，“

15、(点评：拓展立足文本的同时能围绕单元主题拓展，打开了学生的视野。如果能将资料搜集与交流集中在德国“为人称道”的民族风情上，会更契合文本主题。拓展教师勇气可嘉，实际做法贻笑大方了。季老的语言，还是先品出其中妙味的好。)

16、(1)让学生交流课外搜集的资料，了解德国还有哪些奇特的风俗。比如：德国人的时间观念很强，认为守时是“帝王的礼貌”;喜欢把家安置在郊区小镇；看歌剧时，女士要穿长裙，先生要穿礼服等。

17、有时候幸福来的太快会让人措手不及，有时候幸福来的太慢会让人孤独彷徨。如果幸福还握在手中，那就将它牢牢把握手心，呵护珍藏。因为爱，会给你真正的安全感；因为爱，关心你，像你关心我一样；紧张你，像你紧张我一样。因为爱，所以才会一起守护幸福创造精彩。

18、青松翠柏间，花开得正艳，引得鸟儿花间相会，或嬉戏、或对视，或翩翩展翅，乐趣盎然。

19、如果说：幸福就像一个沙漏，你觉得它是在一点一滴的流逝着？还是一点一滴的累积呢？就好比时间，一分一秒的进行着，我们常常会忘记了它的存在；已经过去的完美，藏在记忆里的是幸福，对于未来的期盼，勾勒出的画面是幸福，然而最重要的此刻呢？或许，幸福真的需要时间来证明，或者，幸福正在等待时间来完成，但我更宁愿相信，在一分一秒进行的时间里，幸福也在一点一滴的持续经历着。我正在体会：此刻的幸福！

20、人竞爱於花——宋宋太宗《缘识》

五、描写喜欢种花的句子

1、有些花草既具有观赏价值，又可以驱赶蚊子。七里香：这是一种四季常绿的小灌木，外形呈伞房状，分枝多，紧密，叶小亮泽，花白繁密，开花后还能结红色浆果，为陋室增加美感。摸其叶片，会感到浓浓的甜香味，驱蚊效果很好。食虫草：是一种菊科草本植物，可长到1米来高，花小黄色，一株达数百只花头，各花头的外围苞片有粘液，就像5个伸开的小手指，很有趣，只要有小蚊虫落在上面便被粘住，之后，虫子尸体被其慢慢消化作为其生长营养。若有灰尘粘落上面数天后也被消化得无影无踪，盆栽摆放在家中捉蚊又吸尘。逐蝇梅：其枝叶与花朵中散发出蚊蝇敏感的气味，具有很强的驱逐蚊蝇功效，而对人体无任何伤害。

2、(3)感悟“人人为我，我为人人”的人生境界。

3、课前预设——兵马未动，粮草先行。

4、我们能遇见的，一定都有原因。所以每次遇到对的人，都像久别重逢。

5、只有取悦了自己，才能影响他人。

6、爱上了你，我才领略忖量的滋味分脚的忧苦和的，还有那无停止的据有欲。为何你的一举一动都让我心潮升沉？为何我总惧怕韶光飞逝而出法与你毕生厮守？

7、暖心暖肺暖疲惫，养花养胃养宝贝。

8、(点评：导入，要么切入主题，要么链接内容，要么引发兴趣，最终指向是为进入文本的学习奠定心理基础或营造情境氛围。显然，作者迂回前进，走得太远，入题太慢，甚至会分散学生接下来学习这一文本的注意力。)

9、作者先写四五十年以前在德国留学时，对德国人爱花之真切感到吃惊。再写“今天”又到德国“走在街上，抬头一看，又是家家户户的窗户上都开满了鲜花。”这条思路有两点应让学生思考：第一点，为什么要写时隔四五十年“美丽并没有改变”？第二点，为什么既写一户，作者曾经问过女房东，又写街上所见的家家户户？这样的表达思路，就是为了让我们体会到“人人为我，我为人人”，不是一时一事。它是德国人的一种习惯、一种风情，已经凝聚成一种民族文化、民族精神。

10、因着真诚，陶潜采菊东篱，悠然契合自然。

11、荷深水风阔，雨过清香发。宋欧阳修《和圣俞百花洲》

12、体会文本语言美——引导学生品词析句，披文入理，积累语言；

13、一般喜欢花 爱养花的女人 ，都是心比较细的女人 ，还是温柔的多 ，热爱生活的女人 ，这样的女人 ，会把家里打理的井井有条 ，把花饲养的花香四溢 ，当你一进屋 给你一种感觉 ，就是一个特别温馨的 ，有情调的女人！

14、我觉得一个革命者就得就应把革命利益放在第一位，为党的事业贡献自己的一切，这才是最幸福的。

15、幸福是一杯清清的开水，也是一杯浓浓的热茶。

16、幸福是一声轻轻的问候，也是一次及时的鼓励。

17、爱流花片引人来——唐吴融《阌乡寓居十首·清溪》

18、人的美丽可爱，不仅仅仅是由于他的容貌，首先决定他的精神面貌。一个品质高尚的人，永远是年轻和美丽的。

19、时间会慢慢沉淀，有些人会在你心底慢慢模糊。学会放手，你的幸福需要自己成全。

20、幸福越与人共享，它的价值越增加。