用拟人修辞手法描写一种食物(100句)

一、用拟人的修辞手法介绍你喜爱的美食

1、(示例)叔叔，您好！成语是民族的语言文化，不能这样随意篡改，否则会给求学阶段的青少年带来不良影响，会对语文教育产生危害。而且篡改过的成语深入人心后，成语就失去了最初的含义，这是对中国语言文化的不尊重。(言之有理即可)

2、大森林的精灵是彩色铅笔，彩色梦境里有水果香、季节风、紫葡萄的叮咛、溪水。

3、当代著名语言学家、语文教育家张志公先生曾说过：“模仿是学习的必经之路。”人要学会一种技能，都是从模仿开始的，而且需要反复地模仿。学写儿童诗，当然也是如此。

4、(3)读《幸福》，学生自己总结写情绪或感受的妙招。

5、蛋挞软脆搭配，心软皮脆，中间光滑，有弹性，蛋皮凹凸不平，黄中有焦色，闻起来沁人心鼻。蛋挞呈碗状，烤至金黄就会层层起酥，一碰就碎。我最喜欢吃刚出烤箱的蛋挞，软绵绵带金黄焦点的蛋液和酥脆的面皮冒着热气跑进我的“小山洞"里，蛋挞的甜味在嘴里缓慢扩散，酥皮在舌尖偷偷化开，这一瞬间，心上就立刻涌上许多喜悦和满足。这美味诱人的小家伙，真让人爱不释口。

6、本篇游记能够采用移步换景的描写顺序，通过自己的视角带大家领略南普陀的美丽。并且通过长辈的介绍和自己的观察感受到南普陀的文化蕴，在结尾处能够升华主题，使南普陀更具吸引力。

7、南普陀的建筑别具一格，以中轴线为基准分别有天王殿、大雄宝殿、大悲殿和藏经阁，两旁则分布着鼓楼、钟楼、禅堂、客堂和库堂。整座寺院气势宏伟、错落有致。在这些建筑中，让我印象最深的便是大悲殿，它整体呈八角形，有三层飞檐，造型十分巧妙，很像蜘蛛网。寺里的殿宇屋檐都刻有金色的花鸟动物，再镶上绿色的边，让人赏心悦目。

8、璀璨(càn)心弦(xián)cháng(徜)徉

9、⑦无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。(晏殊《浣溪沙》)

10、小作者通过视觉、嗅觉、味觉等感官体验，表达出对蛋挞的喜爱之情。通过细致地观察，把蛋挞的特点描写得琳漓尽致，并结合蛋挞的来历，多角度的描写，突出心中对蛋挞的喜爱。

11、从放生池往里走就到了大雄宝殿。大雄宝殿里金碧辉煌。高大的“四大金刚”威严地站立两旁，眼睛瞪得像铜铃，他们手里拿着各自的法宝，忠诚地守卫着大雄宝殿。大雄宝殿正中坐着一尊巨大的“阿弥陀佛”铜像，他整天乐呵呵的，笑迎四面八方的游客。每次来到这里，看到他笑眯眯的样子，那些不开心的事儿顿时被抛到了九霄云外。我真心希望他的笑容也能感染到所有人。

12、(2)默写杜甫《春望》前四句。

13、生4：小笼包的介绍很细致，包括色、香、味及做法，但不够吸引人，像说明文。如果能融入一些情感，才能打动别人。

14、还记得去年的11月初，那天阳光明媚，微风徐徐，真是一个郊游的好天气。妈妈说：“心动不如行动。”就这样，我和妈妈,还有外公外婆驱车来到了万石植物园。

15、运用课外阅读积累的知识，完成下列填空。

16、默写古诗，并回答问题。

17、听了我的一番描述，你的口水是不是早已“飞流直下三千尺”了？不吃不知道，吃了忘不掉。色、香、味俱全的蛋挞就是它最诱人的地方，蛋挞不仅给了我舌尖上的满足，还带着妈妈对我浓浓的爱。我爱蛋挞，更爱妈妈！

18、“免费的特快列车”是指狗。

19、黄河(奔)，长江(涌)，

20、A.叫B.摇C.荡D.笑

二、用拟人修辞手法描写一种食物

1、(4)想象之源来自生活，想象可以天马行空，但要合情合理。

2、搭建支架，梳理写法

3、用上一句的结尾字、词做下一句的开头字、词，一直连缀下去。这样的写法叫顶真。

4、(2)文中有两个错别字，请找出并改正。

5、刚出锅的煎饼烫手的厉害，即便是这样，我也毫不犹豫地去抓，烫的我立刻松开手，吹吹手指头。但下一刻，继续去抓煎饼。妈妈说我这个样子是在挑衅煎饼。

6、为什么会选这本书作为本期分享的书籍呢？

7、试着把通感运用到自己的小诗中。

8、⑧《渡荆门送别》中运用拟人的修辞手法，表达诗人对故乡的热爱和思念之情的诗句是：仍怜故乡水，万里送行舟。

9、蛋挞又名蛋塔，是一种以蛋浆做的馅饼，它是我的最爱！

10、那种属于音乐拨动心弦船般的感动，那种属于绘画情景交融似的感受，那种如歌如舞让情感陶陶然的共鸣，都让我们体验到读诗有别于其他文学样式的差异。

11、(示例)汉语博大精深，成语滴水藏海。

12、我来到了百花厅，又是另一番景象，这里的花品种繁多，一眼望去百花齐放，美不胜收。百花厅的建筑以传统中式庭院为构架，中心是荷花池，如果你夏天来，你就会看到池水里长满娇嫩的荷花，碧绿的荷叶如同一个大圆盘，荷花竖立在中央好像一只粉色的仙子在风中翩翩起舞，这真是一幅美丽的图画啊！如果你累了，你可以坐在长椅上休息一会儿，长廊的两边都放着花盆，有百合花、牡丹花、海棠花……品种齐全，每个地方都能看见不同的花，闻闻沁人心脾的花香，真是一个迷人的世界！

13、清早，阳光明媚，天气格外晴朗，我们一家伴着鸟儿的鸣叫声来到了南普陀。我知道南普陀有“千年古刹”之称，寺庙占地面积8万平方米，位于五老峰山下，是闽南乃至全国闻名的寺院，紧临厦门大学。那里洞幽岩奇、云雾妖娆、崇山峻岭,满怀期待的我踏上了碧绿的石阶……

14、PART5仿写童诗唤起想象

15、白色的小羊，没有眼睛。

16、柿子最喜欢红色，穿得像门前的大红灯笼。

17、(1)“万条垂下绿丝绦”中的“绦”是指一种丝织的带子，“万条”指的是“柳树的枝条”。(√)

18、给词语选择正确的注释，(填序号)。

19、南普陀寺驰名海内外不仅仅因为历史悠久，更因为拥有大量佛教典籍和文物字画。在寺内的殿堂、门廊的石柱上，都刻着文人名士题的对联，寺庙后山还有许多碑文石刻，留下了许多文人墨客的诗文。外公经常带着我去观摩这些铁画银钩的字，教我欣赏他们遒劲有力的书法功底。每逢佛教节日或观音诞辰日，南普陀寺必会迎来人头攒动的盛大场面，周边地区的善男信女也都纷纷赶来朝拜，我为自己的家乡有这样一处佛教圣地而倍感自豪。

20、春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

三、用拟人的修辞手法介绍一道美食

1、(1)请在下列横线上填写出古诗文名句。(任选其中6句，不得多选)

2、师生共同梳理习作好方法。

3、随着一阵浓浓的香味，我顺着这股飘香走进厨房，看到了一盘刚从烤箱拿岀来的蛋挞，金黄金黄的，十分诱人。我的口水也在不知不觉中慢慢地流了出来……

4、(1)诗中呈现了哪些景物？哪些画面，带给我们什么样的感觉？

5、(5)把自己的感觉用画来表示

6、我们坐在餐桌旁，开心地品尝着美食。“你们知道吗，肯德基的蛋挞是葡式蛋挞，它已经有200多年的历史了！”妈妈边吃边聊起了蛋挞的故事，“最初，蛋挞在葡萄牙其实是教堂的修女们做好用来施舍行善的食物，后来才渐渐成为随处可见的经典小食。”哦，原来我喜欢的蛋挞还是爱心食品啊！

7、做什么事情都要动脑筋，要去试一试。

8、③(C)句存在搭配不当的语病，可将“经验”改为“教训”。

9、A.使积水流出去B.舒散C.泄露

10、让我们永远记住“呵护他们的童心，张扬他们的诗心”，

11、继续往山上走去，我们来到了雨林世界，雨林世界是一个云雾缭绕，如梦如幻的奇幻世界，热带雨林植物遍布其中，雨林世界独特的板根，付生，共生，绞杀，空中花园，叶尖滴水等现象极有特色。还有这里被称为“活化石”的笔筒树，在约3亿6千年前就已存在，它被列入国家二级保护植物。笔筒树属于蕨类植物，它树干修长，高大挺拔，树冠犹如一把巨伞，树干上有很多圆形的疤痕，就像一只只圆圆的大眼睛在看着这个世界。

12、③月下飞天镜，云生结海楼。(李白《渡荆门送别》)

13、每当我路过面包店时，蛋挞的香味扑鼻而来，我便迈不动步了。

14、第三段看到的样子(有什么配菜整体的造型)

15、桃花脱去秀丽的`外衣，一转身变成了可爱的桃子宝宝。

16、我们又来到了多肉植物区，这里有各式各样千奇百怪的仙人掌和多肉植物近3000种品种。其中最突出的是“金球刺鱼虎”仙人球。它生长30多年，直径90多公分，是“仙人球之王”。还有高达3米的仙人柱，真的非常壮观。但给我印象最深刻的还是乱石堆中的生石花。从远处看，就像一个个小石子一样，夹在石缝中；走近一看，原来是五颜六色的多肉植物啊。它们有圆形的，有椭圆形的，从中间裂开，像两个橘子瓣，可爱极了！

17、运用课外阅读积累的知识，完成(1)～(2)题。

18、我又忍不住尝了一大口：“新冠病毒你快点走吧，好让我们都能出去吃到自己心爱的食物！”大家听了，都纷纷竖起大拇指给我点赞！

19、春望(三四两句)作者:(杜甫)年代：(唐)体裁：(五律)国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。

20、好作者帮助读者建立联结。

四、用拟人的修辞手法描写自己喜欢的食物

1、蛋挞不是我一人的最爱，很多人都喜欢吃蛋挞。有人说，它外皮酥脆，外酥内软，是舌尖上的风靡，甜品中的传奇；有人说，蛋挞的奶香味太浓郁、太吸引人了；还有人说，天下第一小吃绝对是蛋挞……我说，蛋挞就是来调节情绪的“神药”。当我心烦意乱的时候，闻一闻香味扑鼻的蛋挞就能解除烦恼，重回快乐的世界，尽情地享受蛋挞的美味。

2、桌上的蛋挞散发着浓郁的香气，我用手去摸的时候，热乎乎的，软软的，柔顺光滑，真令人垂涎欲滴。妈妈说，蛋挞要趁热吃才香脆，但品尝蛋挞的时候，千万不要狼吞虎咽。我连忙先吃一小口，慢慢地嚼，刚入口时甜甜的，感觉外酥内糯，香甜酥脆。再吃一大口时就能感受到蛋挞皮的酥脆与蛋挞液的绵软，感受蛋挞在口腔中口齿留香，回味无穷的味道。

3、“拔”改为“拨”“遂”改为“邃”

4、(1)《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是我国文学家鲁迅先生1926年所作的回忆性散文集，共10篇。《藤野先生》就选自其中。

5、桃子撑起圆鼓鼓的身子,在微风在摇晃着。

6、我喜欢水饺。水饺在锅子里，气鼓鼓的，像一个个小灯笼，又像一个个小鸭子在游来游去，又是一个个可爱的小孩笑开了花，向我问好。我真想亲亲他们。

7、这就是厦门的南普陀寺，它的每个角落都蕴含着园林美与建筑美，美在古香古色，美在精致典雅，让游客们流连忘返、回味无穷。

8、同学们看到“我”画的杨桃后哈哈大笑，说“我”画的不是杨桃，而是五角星。老师看到后没有笑，而是坐到“我”的座位上去观察，并让嘲笑“我”的同学也坐到“我”的座位上观察，让他们接受教育，明白道理。

9、(2)活动准备：利用周末时间，品尝美食、制作美食，拍照片或录制小视频记录。

10、乐曲赋予诗歌新的生命，阅读在享受中有了收获。

11、根据课文内容填空，并回答问题。

12、怎样帮助孩子更好地诵读呢？

13、(2)《昆虫记》是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫学巨著，同时也是一部富含知识、趣味、美感和哲理的文学宝藏。这部著作的法文书名直译为《昆虫学的回忆》，副标题为“对昆虫的本能及其习俗的研究”。

14、这句话把小柏树比作战士，说明了邓爷爷把柏树苗栽得笔直。

15、①饺子②面条或米线③油条

16、金黄的蛋挞像一个小金碗，上面还冒着热气，香气四溢，立刻钩起了我肚子里的“馋虫”，但刚出炉太烫了还不能吃。我细细地观察了一下，蛋挞外面有一层银色的托盘，好像一个单人沙发一样托着蛋挞，蛋挞像一位夫人，安静地坐在那里。她的中间有一圈淡黄色的蛋挞心，就像她嫩嫩的肌肤。

17、拟人是拿形容人的词语来形容东西或动物植物比拟是拿一种东西或人来形容另一种东西或另一个人....

18、(2)从列表中挑出一个关于感觉的词，在自己的头脑仓库中检索，找找有没有曾经在生活中有过这样的感觉。

19、我相信很多人都吃过蛋挞，一眼望过去，蛋挞穿着一身金黄色的外套，圆滚滚的，像遥控汽车的轮胎一样，只不过会比玩具汽车的轮胎大一点儿。

20、介绍自己最喜欢的食物，可以运用和其它的食物进行对比，采用比喻、拟人等修辞手法来突出自己对这种食物的喜爱之情。

五、运用拟人的修辞手法描写一种食物

1、②与太阳光的照射时间有关。(√)

2、在书中找一找还有哪些小诗用到了通感。

3、仿写儿童诗，最好是先易后难，循序渐进。让学生觉得写诗并不难，始终保持强烈的兴趣和表达欲望。

4、⑦常记溪亭日暮，沉醉不知归路。(李清照《如梦令》)

5、①(A)存在语序不当的问题，可将“理解”和“运用”调换位置。

6、小作者把妈妈做的“蛋挞”比作成一位优雅的夫人，并通过自己的“五感”，发挥想象，多角度描写了“蛋挞夫人”给小作者带来的“美味流口中，幸福在心里”的美好感受。描写细腻，语言生动，让我们忍不住也垂涎三尺啦！

7、那时候，孩子们也在这里逗小松鼠，采野蔷薇吗？也在这里捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈吗？

8、今年春节，我们怀着看雪的期待回了老家。遗憾的是，因为新冠病毒疫情，只能天天呆在外婆家，既不能出去玩，也不能买到好吃的东西。一天，我正在卧室里写作业，一股香味从门缝里钻了进来，飘到了我的鼻子前，我用力一吸：“呀，肯德基！”我被这熟悉的香味牵引着走出了门，只见客厅的餐桌上，摆着汉堡，炸鸡和可乐，还有我最爱的点心——蛋挞！

9、①晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。(崔颢《黄鹤楼》)

10、(2)契合儿童诗的心境。

11、根据这本书的特点，这次的班级读书会我主要从“读——赏——仿——创”四个方面来进行。

12、如果你想做蛋挞，可以按以下的制作方法：将淡奶油、牛奶、糖搅拌均匀，加热至糖完全融化，放凉后加入蛋黄。加入低筋面粉，搅拌均匀。把弄好的蛋挞水倒入蛋挞皮内至七分满。装入烤盘，放入烤箱，再将烤箱调到210度，烤25分钟，美味即成！

13、种田人太急于求成了。从这则寓言中，使我明白了做事如果违反客观规律，急于求成，反而会坏事。

14、⑤晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。(崔颢《黄鹤楼》)

15、安逸(yì)藏nì(匿)不屑(xiè)

16、养羊人第一次丢羊是因为羊圈有个窟窿,第二次丢是因为他没有及时把羊圈修补上。

17、夜来风雨声，花落知多少。

18、这篇习作通过眼看、手摸、鼻闻、嘴尝等感官体验，抓住蛋挞特征，有指向性、目的性地观察，讲述与蛋挞的故事，多角度描写，表达对蛋挞的喜爱。

19、走出天王殿，后面左右两侧分别是钟楼、鼓楼，妈妈告诉我寺庙里一般都是晨钟暮鼓。正前方便是南普陀寺的主殿——大雄宝殿，屋顶铺琉璃瓦，殿内顶部绘有麒麟、龙凤呈祥等等精美的图案，色彩艳丽，金碧辉煌。大雄宝殿中央供奉着释迦牟尼佛，因为佛具有彻证真理的大智慧，能降伏天魔、死魔、五阴魔、烦恼魔四种魔障，所以称此殿为大雄宝殿。在大雄宝殿左右两侧分别供奉着十八罗汉，十八罗汉各显神通。

20、向右望去，在一棵棵南洋杉的怀抱中，邓小平爷爷亲手种下的大叶樟，苍翠欲滴。儿童们在树下嬉戏，风一吹过，大叶樟的叶子随风舞动，就像一位和蔼可亲的老爷爷笑嘻嘻地看着儿童们玩耍。