表现烦躁的环境描写(100句)

一、描写心情烦躁的环境描写

1、500个描述情绪的词汇

2、平心静气：心里温和，不急噪，不朝气。

3、人可以生气、嫉妒、愤怒、失望、烦躁，但不可以打人、骂人，对孩子如此，对大人也是如此。

4、骄傲：满意于自己已有的成就。

5、28)天气热得受不了，在仙人掌的阴影下也有华氏度。

6、可人：可人意；使人满意。

7、第一处环境描写是在菲利普一家怀着发财梦去旅游时，那时他们收到于勒发财的信，菲利普的二女儿也因此结了婚，一家人高兴出游，那时的海面在他们眼中美的如“绿色大理石桌面”。可见一家人的心情多么愉快。但出乎预料的是，他们在旅游的船上却遇到了破产后沦落为水手的于勒，他们一家发财的梦想破灭了，所以，他们旅游的目的地在他们眼中却成了“紫色的阴影”，不着一字，却淋漓尽致地写出了菲利普一家失望、沮丧的心情。

8、宽心：解除心中的焦急愁闷。

9、关于描写人物焦急动作的句子

10、13)当峭厉的西风把天空刷得愈加高远的时候;当陌上呼头的孩子望断了最后一只南飞雁的时候;当辽阔的大野无边的青草被摇曳得株株枯黄的时候—一当在这个时候，便是秋了，便是树木落叶的季节了。

11、中午烈日炎炎，太阳无情地烘烤着大地，人们热不可忍，摇着扇子，纷纷来到大树下乘凉。大人们坐在树下，翘着二郎腿，一边哼着小调，一边扇着扇子。孩子们在大树下嬉戏玩耍，有的在下棋，有的在捉小虫，还有的趴在地上“指挥”着蚂蚁做游戏。不但人们在乘凉，昆虫们也在乘凉。知了在声声地叫着：“夏天来了，可真热呀！”小狈趴在地上用舌头舔着自己的皮毛，小猫正在睡大觉呢！

12、家长们真是恨不得把自己几十年的人生经验一股脑地输入到孩子的大脑芯片中，你的孩子比你想像中的办法要多得多，只要你给他机会，认同感受就让孩子回到理性脑的状态。

13、心焦：由于希望得事情迟迟不实现而烦闷急噪。

14、可恨：令人痛恨，使人憎恨。

15、冷静：沉着而不感情用事。

16、塌实、踏实：情绪安定、安稳。

17、吐气：发泄出积在胸中的委屈或怨恨而感到痛快。

18、做父母要做的是在旁边默默地注视，随时准备在他需要的时候张开怀抱，接纳他的感受，我想这是他最需要的。

19、放心：心情安定，没有忧虑和牵挂。

20、沿路的景物真不坏，江南的仲夏，原是一副天上乐园的景色。一路上没有一块荒土，都是绿的稻，绿的树，绿的桑林。偶然见些池塘，也都有粗大的荷叶与细小的菱叶浮泛在水面。

二、表现烦躁的环境描写

1、作品中的环境描写，一般包括自然环境描写和社会环境描写。其中，自然环境描写对表现人物的身份、地位、性格，表达人物心情以及渲染气氛都有着重要的作用。

2、沉着：冷静而不情感用事。

3、入神：对眼前的事物发生浓厚的兴趣而注意力高度集中。

4、厌倦：对某种活动失去兴趣而不愿继续。

5、他惶恐不安地看着我，嘴里就像含了一串冰糖葫芦，呜呜啦啦半天没说出什么来。

6、自恃：过分自信而自满自满。

7、牵肠挂肚：形容非常挂念，很不放心。

8、轻松：不感到有负担;不紧张。

9、惶惑：因不了解情况而害怕。

10、追悔：追溯以往，感到悔恨。

11、15)七月，透蓝的天空，悬着火球般的太阳，云彩好似被太阳烧化了，也消失得无影无踪。

12、老麻雀看到猎狗要吃小麻雀非常焦急，因此下来的速度非常快，力量很大。

13、他心如鹿撞，心砰砰的跳，心里七上八下，心情如激荡的湖水一样不平静。

14、傲慢：极度的骄傲自满。

15、综上所述，如果学生利用以上技巧，认真观察人物的表象，一定会通过表象分析出人物的内心。因为一个人的举手、投足、张嘴、一眨眼等都会将心理状态无遗漏地表现出来，所以，一篇好的习作，只要做到认真观察，写出人物丰富的内心世界就好。(作者单位：扬州花园小学)

16、环境描写具体主要有以下作用：首先是交代故事的时代背景，如鲁迅在《孔乙己》中开头对鲁镇酒店的格局的描写；其次是渲染气氛，如鲁迅的《故乡》中对故乡景象的描写；再次是烘托人物性格，如彭荆风的《驿路梨花》中对小茅屋的描写；最后是揭示主题思想的作用，如《最后一课》中对韩麦尔老师板书的描写。除此之外，环境描写还有推动故事情节的发展，映衬人物的心境，抒发作者的思想感情等的作用。

17、羞人：感到难为情或耻辱。

18、我丢开了愤怒，惊慌害怕地奔向他。那种绝望的宿命的预感又重新降临，我害怕会再次失去他，他那么轻，那么轻那么轻。

19、看庭前花开花落，荣辱不惊，望天上云卷云舒，去留无意。

20、整整一天，心里像揣了个兔子似的，咚咚跳着。

三、心情烦躁时的环境描写

1、哀思：悲痛思念的感情。

2、烦乱：心情烦乱，思路混乱。

3、如坐针毡：形容心神不宁。

4、发愁：因为没有主张或方法而感到愁闷。

5、甘拜下风：披肝沥胆地遵从或佩服。

6、秋叶凋零了整个季节，明月凄凄好像是一张流泪的脸。回忆往事，历历在目，多少次失败多少次不甘，任它岁月流逝，年华远去，满怀理想的青春总会一次又一次地张开翅膀拥抱明天。

7、冷风徐徐提起，吹去了我身上仅存的那丝温暖。我惘然地站在黑夜中，眼睛已分辨不出曾经熟悉的每一条路!北极星总躲着我着经常迷路的孩子，不给我找准方向。稀疏的星星点缀着夜空的寂寞，而我又有谁点缀内心那片黑夜!

8、30)天气是那样炎热，仿佛一点星火就会引起爆炸似的。烈日似火，大地像蒸笼一样，热得使人喘不过气来。走在路上，迎面的风似热浪扑来。大清早，蝉就高声大叫，告诉人们又一个火热的日子开始了。夏日炎炎，小鸟不知躲藏到什么地方去了;草木都低垂着头;小狈热得吐出舌头不停地喘气。知了不住地在枝头发着令人烦躁地叫声，像是在替烈日呐喊助威。

9、我拖着一颗跳得胜过兔子的心，拖着两条已经软得没有力气的腿……

10、我忐忑不安地坐在板凳上，心里扑咚扑咚地跳个不停。太阳照在我的脸庞，烫烫的有一点被灼伤的感觉。看着台上深情地唱着歌的同学，我不停问自己:上去后会不会唱错歌词，唱走调，等等。

11、激动：思维感情受外界事物的影响而激动，引起同情或向慕。

12、7)阳光总是充满温馨!相信有这么多朋友的厚爱和鼓励，晴天会永远阳光灿烂!

13、捕捉感官的异常刺激

14、丢脸、丢人、丢丑：丢失体面。

15、走在熙熙攘攘的大街，人来人往的小店喷射着漫天的二氧化碳，车水马龙的道路上奔驰着各种价位各种排放量的私家车。树叶被吹动，散碎的灯光摔在脸上，蒸笼般的柏油马路冒着丝丝热气。

16、但愿从此以后，你怀里所有温暖的空气，变成风也不要和他相遇。

17、思维拓展：每次开家长会都是几家欢喜几家愁。那么，面对即将到来的家长会，你是高兴，还是担心?在写作过程中，我们要通过自然环境的描写把内心的情感表达出来，让笔下的景物说出你内心的话。

18、我感觉自己的心像要跳出来一般，徘徊、流浪却找不到出口，只知道自己将面临着一项艰巨却又不得不为的重担，心突然间好累……

19、自馁：失去自信而畏缩。

20、他两眼发直，连连自语，又惊又怕，双腿也不听使唤，像筛糠似的乱颤起来。

四、表示心情烦躁的环境描写

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2、感动：思想感情受外界事物的影响而激动，引起同情或向慕。

3、当代作家曹文轩的《草房子》中的章节(红门)中，有关暴风雨的描写和杜小康的成长是分不开的。芦荡的暴风雨是极其可怕的：“雷声”“如万辆战车从天边滚动过来”，“暴风雨”“歇斯底里”“天昏地暗”，“仿佛世界已到了末日”，暴风雨冲垮了鸭栏，惊散了鸭群，杜小康表现出成人般的勇气和坚强，在暴风雨中搏斗。暴风雨给了他一个成长的机会和舞台。可以说环境愈是恶劣，愈是能突出主人翁杜小康的勇敢和坚强，也愈加使人物形象活灵活现。

4、发慌：因害怕、着急或虚弱而心神不安。

5、B、“我刚才就提醒你小心，看看，果然摔了吧！”

6、只用寥寥数笔就真实地再现出沙皇统治的社会的一片萧条败落的景象，反映出十九世纪八十年代俄国社会的阴森可怖的黑暗面貌。这种社会环境正是产生迎合现实、阿谀逢迎的奥楚蔑洛夫性格的土壤，而奥楚蔑洛夫的精神又维护了腐败黑暗的社会制度。因此，鞭挞奥楚蔑洛夫性格，具有更重要的社会意义。

7、分析：通过景物描写，抒发感情，正所谓“一切景语皆情语”。开头的自然环境描写，表现了人物欢快、兴奋的心情；结尾的自然环境描写则表现了人物失望、沮丧的心情。

8、扬眉吐气：形容被压抑的心情得到舒展而快乐如意。

9、坦然：形容心里平静，无顾虑。

10、入神：对面前的事物发生浓重的兴致而留神力高度集中。

11、歉疚：觉得对不住别人，对自己的差错感到不安。

12、他点了一支烟，深深的吸了一中，然后从椅子上站起来，在那狭小的空间里踱来踱去。

13、渐渐地，天气凉了，冬天的早晨凛冽的寒风吹到脸上就像刀刮一样，路旁的杨树枝在风中狂舞着，那干巴巴的树枝，不时发出咔嚓咔嚓的声音。路旁枯萎的草，无精打采地耷拉着脑袋，在狂风中战栗着，发出沙沙的响声……

14、痛苦：身体或精神感到非常难受。惨然：形容心里悲惨。

15、甜丝丝：形容感到幸福、愉快。

16、分析小说的主题，离不开对人物和情节的细致分析，也离不开对环境的认真考察。如老舍的《骆驼祥子》中，为了刻画人力车夫祥子的辛苦，揭示旧社会劳动人民的悲惨，作者极力刻画了日烈雨暴的情景。当日烈到人不能忍受的程度，祥子还不得不拉车挣钱；当雨暴到人不能行走的程度，祥子还不得不在雨中挣钱。通过这样的环境描写，展现了祥子吃苦耐劳、勤劳的本性，从而揭示了旧社会劳动人民生活的疾苦和悲惨的主题。

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19、他满脸通红，双手不知道该放在哪里，手心冒着冷汗。

20、树木被太阳晒得往下垂了，仿佛一群挨了批评的小孩，垂头丧气地耷拉着脑袋。池塘里的水，似乎进入了梦境，宁静安闲，像正在做一个清澈透明的梦，梦见自己拥抱着蓝天白云，梦见池塘里的鱼儿在蓝天白云上游来荡去，梦见池塘四周的花木也进入了梦乡，梦见池塘岸边的人们总是醒着，总是忙着，总是在寻求什么……

五、衬托心情烦躁的环境描写

1、十九世纪俄国著名作家契诃夫的《变色龙》中，开头是警官奥楚蔑洛夫走过的市场：

2、下面段落的自然环境描写写了什么?有何作用?

3、厌恶：对人或事物产生很大的反感。

4、那一刻，我感觉到似乎呼吸急促得不能控制，心跳加速得无法抑制！

5、环境描写可以算场景描写。社会背景不算场景描写。原因是，场景描写是某个事件的发生埋下地点特征的伏笔。因而，环境内容可以作到。而社会背景，难以做到。

6、心安理得：事情做得合理，对自己和别人都很坦然。

7、寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏残淡酒，怎敌他、晚来风急。雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘。守著窗儿，独自怎生得黑。梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得!

8、惘然：失意的样子；心里好象失掉了什么东西的样子。

9、幸福：(生活、境遇)称心如意。

10、乐观：精神愉快，对事物的发展充斥信心。

11、情急：因为希望马上避免或获得某种事物而心中着急。

12、即使入了夜，月亮也画上了不耐烦的红妆。各色的人在身边挤过，或不安，或焦急，或忧郁，偶尔路过几棵还挺立在这钢筋水泥之间的已经不能称之为树的植物，听到了知了大声抱怨着这人世的烦恼。

13、枫桥夜泊 张继 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

14、10)我想摸摸这奇怪的雾，可它像个调皮的孩子，一会儿逃向东，一会儿逃向西……寒风“呼呼”地咆哮着，用它那粗大的手指，蛮横地乱抓行人的头发，针一般地刺着行人的肌肤。

15、天空里填塞着铅色的密云,每一团都灌满了沉重的气息,空气闷得凝集着滴水的感觉,街上的行人一个个呆滞木纳的表情,迈着疲惫的步子走着自已的路,连墙根下倦缩的狗儿也不愿意睁一下眼,路边的柳树比平日垂得更弯,以往风中婆娑的样子消失得无影踪。

16、例(1)以“我”终于获奖了，怀揣奖状回家为情景，写一段环境描写衬托“我”的喜悦心情；或以月考(考试)失败了，回家见父母前的心理为情景，写一段环境描写烘托人物烦躁、悲观、失落、懊悔的心情。在景物描写中至少要表达两种感官感受。

17、我放开喉咙，疯狂地向这无边的大海倾吐内心的悲愤！ 啊！天雁，你为什么这样狠心地将我抛弃！你为什么要热烈地点燃了我心头上的情火，却又冷酷地想将它扑灭！ 啊！您的心情为什么如此难以捉摸！你的行为为什么如此令人费解！ …… 太阳已经西沉，霞光已经消失，鱼儿已经不见，船只已经远去，天雁也不知飞向何方？剩下的只是可怕的夜色，茫茫的大海，凄凉的浪声和可怜的我。

18、扬眉吐气：形容被压抑的心情得到舒展而快活如意。

19、狂妄：极度的自高自大。

20、天空下起蒙蒙细雨，水中一圈一圈的涟漪缓缓荡开。我轻轻叹了口气，悲伤地望着天空，顿时觉得周围一下子变成了黑灰色，路更长了。