可以描写鸡冠花很美的词(100句)

一、描写鸡冠花的优美词语

1、金色的秋天来了，天空像一块覆盖大地的蓝宝石，它已经被秋风抹拭得非常洁净而美丽。

2、墨绿的山上开满了头红的“鸡冠花”，随着“鸡冠花”由火红变成玫瑰红，变成了深紫色，夜幕降临了。

3、备课笔记：四上1彭才华《清平乐村居》

4、鸡冠花的品种多，株型有高、中、矮3种；形状有鸡冠状、火炬状、绒球状、羽毛状、扇面状等；花色有鲜红色、橙黄色、暗红色、紫色、白色、红黄相杂色等；叶色有深红色、翠绿色、黄绿色、红绿色等极其好看，成为夏秋季常用的花坛用花。

5、创设“我的旅行手账”学习任务，在单元整体情境中积累与运用本单元的生字、词语。

6、描写秋天的好词好句好段优美句子之描写秋天的好句：

7、(一般是用来形容花，也喻女子容貌姣好美艳。)

8、鸡冠花开了,火红火红的,花下一树绿叶在微风中晃动,犹如碧鸡一般。

9、秋天,美丽的季节，收获的季节，金黄的季节，同百花盛开的春天一样另人向往，同骄阳似火的夏天一样热情，同白雪飘飘的冬天一样迷人。

10、 鸡冠花的种子比小米粒要小一点，紫红色的外壳光洁明亮，像一粒粒闪亮的小珍珠。

11、①你体会什么思想感情？(喜爱向往赞美)写下来。这些情感体现在哪个关键词里？(独特、迷人的风景)板书。

12、导语：“读万卷书，行万里路”。但因为疫情防控的现状，我们没有条件去周游各地。但我们可以选择静下心来去读万卷书，在书中能感受飞鸟在空中翱翔的自由，能体会虫儿在花间嬉戏的快乐……那就让我们带着“我的旅行手账”一起“打卡”第一单元，去观赏花开，静听虫鸣，相信你会揣着一口袋的开心满载而归。

13、“啊”读“呀”音，织是象声词，读好纺织娘的叫声。

14、树林间积着半尺深的枯叶，风一吹，旋转着飞扬起来，又均匀地铺散下去，掩盖了那一条倾斜着盘旋到山顶的小径。

15、 鸡冠花的叶子又窄又长，有的是淡青色，有的是粉红色，层层叠叠，非常茂盛。

16、(设计意图)本单元的第一个语文要素“试着边读边想象画面”，学生是有能力基础的，学生在二年级下册已经学习“读句子，想象画面”。学生已经具备根据词语等进行想象，因此，引导学生用“照相机”记录下诗中的景物，在此基础上，联结生活经验，品味由这些景物想到的画面，在头脑中勾勒出一幅明丽和谐的立体春景图。

17、走进三四月的桃园，仿佛将自已置身于一片汪洋花海，如临仙境一般，令人流连忘返。远看，桃花有粉红的、深红的、浅紫的，色彩艳丽，为春天增添了无限光辉。近看，那桃花一朵紧挨着一朵，俏皮地挤满了整个枝条，就像一群顽皮的孩子，你争我抢地沐浴着春光，尽情绽放着自己独有的姿态。有的像晶莹剔透的琥珀；有的像是由玉石雕刻而成的；有的像是小姑娘那害羞得红扑扑的脸颊。

18、所有植物都有自己的特点。香气扑鼻的茉莉花、夜来香，高大挺拔的椰子树、巴蕉树……不过最奇特的就数“大叶落地生根”了。

19、(举例造句)：他在公司红得发紫。

20、回顾古诗:同学们,乡村生活是美好的,像一幅画卷,一起回忆一下古诗《宿新市徐公店》、《四时田园杂兴》(其二十五)、《清平乐·村居》。

二、可以描写鸡冠花很美的词

1、鸡冠花的颜色很多，以红色、橘黄色为主，也有杂交的一些颜色，从这一点看也不输给其他的花。

2、②给这幅画面取一个名字吧。

3、仿写练笔,拓展延伸。

4、像天高地阔这些词都富有情调，感情的。我们再来读读(出示的那句)。

5、②芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。

6、乡下人家的一幅幅画面展现在我们眼前,课文是围绕哪句话写的?(乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。)

7、“六下整册资料”关键词：阿章老师的六下资料

8、秋也许就藏在金灿灿的稻穗上，也许藏在火通通的柿子里，也许藏在绿油油菜地间。

9、深秋，树叶枯黄了，纷纷扬扬地落在地上，像铺上了一层黄地毯，惟有鸡冠花不忍谢去，颇有独立寒秋的味道。

10、(此文改编自《运用特制下水文，提高中年级观察写作教学实效》中的下水文)

11、③小结：作者选取了乡下人家最密切相关的也是最有特点的地方进行了描写，表现了乡下人家的独特风景。

12、秋天，你比春天更富有欣欣向荣的景象，你比春天更富有绚丽的色彩。

13、统编小学语文教科书三年级下册第一单元以“可爱的生灵”为主题，编排了《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》三首古诗和《燕子》《荷花》《昆虫备忘录》三篇课文，语言清新明丽，活泼灵动。课后小练笔、口语交际“春游去哪儿”、习作“我的植物朋友”等语文活动穿插进行。学习这个单元，学生眼前一定会浮现出一幅幅优美的画卷，一定想去和小昆虫、小鸭子、小燕子这些可爱的生灵打个招呼！因此，本单元的作业设计做到了站在学生的视角，打好一套“组合拳”，让学生在“趣味化”的作业活动中，潜移默化地落实语文要素，提升语文能力。

14、花园里的鸡冠花长势茁壮。鲜红的花冠红的像燃烧的火焰在风中跃动。

15、阿章课件：《古诗三首》

16、请同学们自由朗读课文，把字音读准，把句子读通顺。

17、虽说入秋已久，但今年盛夏酷暑那整天泡在臭汗中的滋味，那随手一摸，一手滚烫的感觉却刻骨铭心，似乎盛夏的余威还迟迟不退却。

18、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”世界上的花有很多种，比如：荷花、玫瑰、梅花......但我最喜欢的还是桃花。

19、秋天，天空分外晴朗，白云也绽露笑容。高高的白杨树在哗哗地鼓掌，风在悄悄地把喜讯传送。

20、③小结方法：先单个写，再整体写。

三、鸡冠花

1、鸡冠花正如一位身着红衣的仙子将爱与智慧撒播人间。

2、有感情地朗读课文,想象画面,说说课文描写了哪几幅图画。感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。

3、秋风过处，五谷飘香。那一片片庄稼，远看，好似翻滚着千层波浪;近看，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。

4、我家有一个宝贝。它呀，长着嫩绿的、帅气的长头发，鼓着白白的大肚皮。你要是看它的身子，简直觉得它就是橘子的双胞胎。它每天在厨房里耀武扬威，哪道菜都不能少了它。您想的没错，它就是大蒜。

5、金秋的阳光温馨恬静，金秋的微风和煦轻柔，金秋的蓝天白云飘逸，金秋的田野遍地金黄。

6、(不同时节、不同时候的景物)

7、(2)指名读读,读完思考:我看到了()的母鸡,()的公鸡,它们走来走去干什么呢?这么慈爱的母鸡、尽职尽责的大公鸡,请大家带着幸福快乐的语气齐读。

8、鸡冠花的叶子又窄又长，有的是淡青色，有的是粉红色，层层叠叠，非常茂盛。

9、鸡冠花，是苋科青葙属植物。

10、鸡冠花，顾名思义，就是花朵像公鸡的冠子。鸡冠花有鸡冠一样的花朵，颜色一般有紫色、红色、粉红色。一颗鸡冠花至少要开三四朵花，多则十几朵。鸡冠花的花瓣层层叠叠的摞在一起，让人找不出哪里是它的花蕊。在鸡冠花的末端还长着几片绿色的小叶片，这样看上去就更像鸡冠花了。鸡冠花没有茉莉花那样浓郁的香味，也不像牡丹花那样娇艳富贵，但是它有一种无可比拟的顽强的生命力！

11、(形容植物色彩美丽。)

12、打卡第二站：“江南水乡”

13、★重点“探出头”，课件出现：采用拟人的修辞手法，生动形象地写出了竹笋刚刚破土而出，好像在好奇地打量这美丽地春天地动态画面，让人感受到生机盎然，表达了作者的欣喜之情。

14、课文围绕乡下人家的独特、迷人描写了哪些乡村风景,你最感兴趣的一处是哪里?

15、霜雪频经过岁华，芬芳浓艳胜诸花。

16、(灯谜)：辣椒棵上结茄子

17、三角梅不仅花非常鲜艳夺目生命力还很顽强。三角梅插枝就能成活，不像有些植物那么娇气，所以它象征着顽强，不屈不挠。它是一种吉祥的花，寓意着吉祥、欢庆，人们非常喜欢它。

18、秋天，在一场紧张的收割之后，转眼间一切都褪了颜色，一望无垠的土地苍黄地裸露着。

19、我种它的时候，心里可高兴啦，心想：“如果它长出来时，我就要像家人一样关心它”。大蒜的根慢慢地探出头来，在水里试探着，谨慎极了。没过两天，这些短根就越来越大胆，长得长长的，就像地仙爷爷的胡须。绿油油的蒜苗大口大口地吸着新鲜的空气，大声喊：“我终于出来了！”

20、秋天，象征着成熟，意味着丰收。

四、描写鸡冠花的好词

1、打卡第五站：“小公园”

2、再读课文,整体感知。

3、(出处)：老舍《四世同堂》：“我看出来，现在干什么也不能大红大紫，除了作官和唱戏！”

4、因为鸡冠花的花形非常像大公鸡头上的鸡冠，所以才得了这样的美名。鸡冠花的茎有两种：不分叉的茎是圆的，分叉的茎是扁的，但颜色都是粉红色。

5、(设计意图)《*昆虫备忘录》一课是略读课文，学习提示里要求“默读课文，说说你最感兴趣的内容”，这是在前面三课学习的基础上，引导学生自主迁移，有意识地关注和品位优美生动的词句。因此，在作业设计中，循着“自读提示任务驱动+课后实践拓展延伸”的轨迹进行整体思考，引导学生迁移学法，学有所得，学有所用。

6、今天，我在公园里看了一簇鸡冠花。一层层叶子顶着火红火红的花瓣，远远看去，就像一只昂首挺胸的大公鸡。

7、走进花园的泥土路里，看见一个非常非常大的鸡冠花前，我惊呆了我上前摸了摸，花的顶部非常想布、地毯。

8、指名朗读生字新词,检查学生掌握情况。

9、“春气满林香，春游不可忘”。之前我们带着“我的旅行手账”放飞想象，随着第一单元的学习内容，一路打卡，一路收获。接下来，让我们规划一次真正的“春日旅行攻略”吧，并积极参加班级“我的春游攻略PK赛”，推选出最佳春游地，待“疫”散花开时，我们一起去拥抱美丽的春天。

10、你刚才是怀着怎样的心情读“探出头来”的?把“探”换成“钻、伸、冒”可以吗?

11、译文：古往今来事物好像都是相似的，一样的天地有多少人。笑着把山峰当做秋天景色来看，万朵鸡冠花艳红一片但是却各有各特色。

12、打卡第三站：“三衢山”

13、描写秋天的好词好句好段优美句子之描写秋天的好词：

14、当然，你还可以继续深入观察，像下面的同学一样，介绍自己观察的植物朋友，把自己观察到的和感受到的写清楚。

15、课文中还有哪些句子也是直接抒发作者的感情的呢？先交流再出示这三句。读一读。

16、在作者的心里，平常朴素的乡下生活成了一道风景。读最后一段。什么样的人可以从平常朴素中发现风景呢？(用心体会有亲身经历有诗意的人才能看到这样的风景有生活情趣、情调的人)

17、黄澄澄的稻穗垂着沉甸甸的穗头，棉桃像小树，绽了鸡蛋似的花絮。啊，不是稻田，是黄金的大海;不是棉田，是白银的世界。

18、(设计意图)《惠崇春江晚景》是苏轼题惠崇的《春江晚景》所创作的组诗之再现了原画中的江南仲春景色。原画是水墨画，但带给学生的感受却是“彩色”的：翠的竹林，艳的桃花，蓝的江水，黄的蒌蒿，白的芦芽，还有杂色的鸭子……春意盎然，生机勃勃。《忆江南》亦是如此，“红胜火”和“绿如蓝”，展现了鲜艳夺目的江南春景。因此结合这两首诗的共同点，通过“组合式”学习作业，以诗画结合的方式，让学生抓有形之景，启无形之思。

19、金秋十月，树上那稀稀拉拉的叶子，干得像旱烟叶一样。大地妈妈敞开宽阔的胸怀像是在迎接、拥抱归来的孩子，落叶回到大地妈妈的怀里，甜蜜地跟泥土睡在一起。

20、我家阳台有几棵三角梅，它们都是我的好朋友。

五、什么样的鸡冠花形容词

1、老师读的时候圈画了这些部分，又有什么发现？

2、小结：作者运用了两种方法，一种像“天高地阔”藏着，一种是“构成、显出、绘成、可爱多了”直接表露情感。

3、一天，我去公园玩，我跟着人流来到了荷花池。原来，大家是来赏荷花的，而我却被这一池的荷叶吸引！

4、这簇鸡冠花，叶子密密层层的，把茎严严实实地遮起来，让人看不清茎的样子；叶子的颜色有些特别，是绿中带点红，绿中带点紫。叶片薄薄的，长长尖尖的。叶片上面布满一条条红色的条纹，那是叶脉。叶子一片一片挨挨挤挤的，叶尖片片朝下。

5、没长叶子的水仙花像一个大蒜头。就像一句歇后语所说的那样：水仙不开花——装蒜。过了几天，细细长长的叶子从“大蒜头”里抽出来。有的葱葱茏茏的，好像新鲜的韭菜；有的又细又长，好似春姑娘的头发；还有的像一条条碧绿的缎带。并且叶子光滑，花朵软软的、嫩嫩的，十分娇小，仿佛一碰就要掉了呢。没过多久，小巧玲珑的花从这些“韭菜”里冒出来，它们穿着雪白的衣裳，翩翩起舞。里面的花蕊是金黄的，好像一顶顶可爱的黄黄的小帽子。花蕊四周围着六片洁白的花瓣儿，像新娘洁白的头纱。

6、用“的，的，的，构成了。”的句式进行仿写。

7、借助“随见随写、习作例文”等，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受，培养学生乐于观察，善于记录的良好习惯以及热爱大自然的美好感情。

8、(拼音)：dàhóngdàzǐ

9、鸡冠花的生命力十分旺盛，随便种在盆里或地里，它都能茁壮成长。鸡冠花开起来虽然没有醉人的芳香，然而它那粉红的茎、茂盛的叶、艳丽的花，都体现出一种奔放的热情和旺盛的生命力。

10、(拼音代码)：hdfz

11、荷叶挨挨挤挤的，高低不平，有的荷叶矮矮的，也有的荷叶从在这些荷叶之间冒出来。那高高挺立的荷叶好像在低头唤醒其它的荷叶，好像在说：“荷叶娃娃们！要起床啦！”一阵微风吹来，一池的荷叶随风摆动，像是娃娃们听到召唤纷纷伸直懒腰要起床似的！

12、秋天到了，果子熟了。黄澄澄的是梨，红通通的是苹果，亮晶晶的是葡萄。

13、青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着的一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。对比之妙。

14、译文：斗百草曾经看起来像礼冠一样，装饰的花卉中有很多鸡冠花。因为昨夜的雨水叶子已经开始凋零，但是花朵却向着太阳。

15、生:可爱多了。生机勃勃……

16、(1)再读一读他们之间和谐相处的画面。(生读)乡下人家的生活就是这样平淡,但平淡中也不乏甜美。乡下人家就是吃晚饭也这么美。(师生接读)

17、围绕文中最感兴趣的景致展开交流,摘录、积累好词佳句。

18、在“我的春游攻略PK赛”交际情境中，推荐春游值得去的地方，说清楚推荐理由，培养学生倾听、表达的能力。

19、最是江南春景美。让我们跟随着苏轼的《惠崇春江晚景》和白居易的《忆江南》一起去打卡“江南水乡”，请同学们读一读这两首诗，插上想象的翅膀，用你五彩的画笔描绘下这美丽的“江南春景”吧。

20、(解释)：形容一个人走红，受重视到了过分的程度。