关于儿童生活嬉戏的诗句(100句)

一、嬉戏的儿童生活画面的古诗句

1、疏：稀疏疏忽疏远疏导志大才疏

2、书中的每一幅插图都是原创水彩手绘，切合当页诗的主题内容，这些插画包含的内容特别丰富。

3、译文：小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飞入菜花丛中，再也找不到了。

4、可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！

5、译文的翻译者曾就职于“中国语文第一报”——《语文周报》，语言文字功底深厚，而且对中小学语文教学拥有丰富的经验，既保证了专业性，又考虑了孩子的接纳需求。

6、小儿子呢？原来他在河边的一个草丛旁边，剥起了莲蓬。小儿子，剥莲蓬的时候，姿势不唯一。有时候躺着剥，有时候站着剥，有时候蹲着剥，还有的时候趴着剥。

7、答：描写儿童活动的古诗句有：

8、这是一个融合了诗歌鉴赏和文学创作的工作坊，也是一个打破古今诗体界限的工作坊。

9、草屋的茅檐又低又小，溪边长满了碧绿的小草。含有醉意的吴地方言，听起来温柔又美好，那满头白发的老人是谁家的呀？大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿子正忙于编织鸡笼。最令人喜爱的是小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。

10、《宿新市徐公店》篱落疏疏一径深，树头花落未成阴，儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

11、牧童形象最容易与什么意象同时出现在诗文、画中？

12、具有预习、参考、复习等多功能，是陪伴孩子诗词学习的不二之选，每个孩子都值得拥有一套！

13、童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。宋代范成大的《夏日田园杂兴·其七》

14、一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。——杨万里《舟过安仁》

15、如果简单粗暴地将古诗翻译成现代汉语。不仅没有帮助孩子理解诗词，反而会影响阅读质量。

16、功名饱听儿童说。看公两眼明如月。万里勒燕然。老人书一编。玉阶方寸地。好趁风云会。他日赤松游。依然万户侯。

17、是在小笼子里高声欢唱的蝈蝈。

18、“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”(胡令能《小儿垂钓》)“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。”(杨万里《舟过安仁》)“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”(杨万里《宿新市徐公店》)“牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。”(袁枚《所见》)“草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。”(雷震《村晚》)“萧萧榕叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童捉促织，夜深篱落一灯明。”(叶绍翁《夜书所见》)“稚子金盘脱晓水，彩丝穿取当银钲。敲成玉罄穿林响，忽作玻璃碎地声。”(杨万里《稚子弄冰》)。

19、我看见了这幅画面，脑海不禁浮现出无数名英勇善战的将军，带领着士兵冲锋陷阵。在一次次的受伤下，也许对战争日积月累的他，已不算什么。他唯一的目标与使命是用他自己钢铁般的意志，点点滴滴的鲜血，换来下一代的平安幸福与安宁。现在的白衣天使们日日夜夜地做好着防控的准备，如同士兵的他们带着“盔甲”与“头盔”，给上千上万名百姓解除恶魔的封印……。

20、译：一只渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹竿，停下了船桨，坐在船中。怪不得没下雨他们就张开了伞，原来他们不是为了遮雨，而是想利用伞当帆让船前进啊。

二、关于儿童生活嬉戏的诗句

1、是和妈妈一起看电影《囧妈》。

2、小娃撑小艇，偷采白莲回。

3、《清平乐·村居》这首小令描绘了农村一个五口之家的生活画面，词人把这家老小的不同的面貌和情态描写的惟妙惟肖、活灵活现，具有浓厚的生活气息，表现人情之美和生活之趣，表达出作者对农村宁静安逸生活的喜爱之情。

4、我亦曾经放鹞嬉，今来不道老如斯，

5、茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？

6、①作者开篇运用白描手法，勾勒出“低小”的“茅檐”和“溪上”的“青草”，只寥寥几笔便形象地描画出江南农村的特色，为人物的出现安排了特定的背景。接着讲老翁和老妇，他们的谈话带着吴音，显得温柔、有趣，由此可以看出老年人生活的安详。从“媚好”一词可以看出他们精神的愉快。上片展现了一幅清新秀丽、朴素恬静的江南乡村图。第二句通过描写一对老年夫妇以乡音逗趣聊天的场面，生动地表现了农家生活的温馨、安适。

7、野火烧不尽，春风吹又生。

8、虽然咱们接触的古诗词非常多了，但这样有条理，按照学年地将每年所涉及诗词集结成册，实在是太好了！

9、牧童骑黄牛，歌声振林樾。——袁枚·清代《所见》

10、有客慨然谈功名，因追念少年时事，戏作。

11、四时田园杂兴(其二十五)

12、“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”体现了儿童的天真、可爱，你还学过哪些诗句也是表现儿童的纯真、活泼、可爱的呢？

13、春联灯笼窗花，鞭炮麻将滴答，水饺马蹄锅巴，客来客往，人人喜笑互夸。

14、这时，从一户人家跑出来一个穿着长衣长裤，手拿捕网的小孩儿。小孩儿显得格外活泼、可爱。他来到一棵未成荫的大树下，看见许多黄色的蝴蝶正在翩翩起舞。他悄悄地逼近它们，一只最大的蝴蝶很不幸地被他捕住了。正当小孩儿高兴时，那只蝴蝶突然脱网而飞，飞向了油菜花田。小孩儿一路奔跑狂追……这时，不远处传来了小孩儿妈妈叫他回家吃饭的声音，一无所获的小孩儿只好失望地回家了。在花田的另一头，有些人正在牧羊，有些人正在给家畜家禽喂食……好一幅乡下人家的美好生活“画卷”！

15、消得春风多少力，带将儿辈上青天。

16、会稽愚妇轻买臣，余亦辞家西入秦。

17、答：描写儿童活动的古诗句有：儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。《宿新市徐公店》儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。《村居》小娃撑小艇,偷采白莲回。《池上》童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。《夏日田园杂兴》蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。《小儿垂钓》古代诗人描写儿童嬉戏活动玩耍的诗句，大都集中展现了一幅幅乡村的美好画面，乡下人们安居乐业，生活怡然自得的情景，写出了童真童趣。抒发了作者对田园生活的向往，对生活的热爱。

18、新词宛转递相传，振袖倾鬟风露前。

19、我独自睡在床上做着一个英雄梦，没有人知道梦里的故事，只有小小的夜灯陪着我。

20、白兔捣药成，问言与谁餐？

三、关于嬉戏的儿童生活画面的古诗

1、唐·白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。《京都元夕》金 元好问袨服华妆着处逢，六街灯火闹儿童。长衫我亦何为者，也在游人笑语中。

2、晚上，我做了一个梦，梦里，我竟然是唐代诗人李白。

3、待到瘟君落荒逃，解封复学尽欢笑。”

4、②后两句描绘了儿童捕蝶时的欢乐场面。“急走”和“追”这两个动词，写出了儿童的天真烂漫，极富童趣。而黄蝶更加顽皮，它置身于黄色的菜花之中，让人无法找到。全诗至此戛然而止，给读者留下无穷的想象和回味的空间。

5、四十三年，望中犹记，烽火扬州路。

6、诗以最少的文字，承载最多的情感。正如小小的你，藏着童心和诗心，等待着发掘。

7、冬季的三个月就跟着塾师学习，农忙时节就回家跟随父兄耕田种地。识字勉强能够应付租税劳役就好，不需要辛苦读书羡慕王公贵族。

8、译文中使用“簌簌、阵阵、瑟瑟”等叠音词的使用，形成语音上的重叠，读起来音韵和谐、抑扬顿挫之美。

9、草长莺飞二月天，扶堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。(高鼎《村居》)篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童疾走追黄蝶，飞入菜花无处寻。(杨万里《宿新市徐公店》)昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。(范成大《四时田园杂兴》)牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。(袁枚《所见》)

10、岳飞的《满江红》是我最喜欢的诗词之岳飞也是我最敬佩的人。岳飞从小勤奋好学，不但知识渊博，还练了一身好武艺，成了文武双全的人，岳飞在母亲的鼓励下，很早他就开始从军作战。公元1136年，岳飞出师北伐，带领军队抵制北方的金兵，但他很快就战败了，他不得不撤回鄂州，于是在鄂州写下了《满江红》。

11、译文：草木生长鸟儿飞舞的杨春二月时节，轻拂堤岸的杨柳沉醉在烟雾般的水汽之中。村里的孩子们放学回家天色还早，赶紧趁着东风把风筝放上蓝天。

12、第一次读这首诗，深深地被野草的生命力感染，认为这是一首咏物诗。后来读到了这首诗后面的四句：

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14、我国古诗文中儿童的勤劳做派，不仅体现了儿童具有天生的好动手、爱劳作的特点，这足以引发今天小学生的诵读意趣，也为新时代如何弘扬劳动精神，加强劳动教育以很好的启示。

15、童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。《夏日田园杂兴》

16、一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。杨万里·宋代——《舟过安仁》 译：一只渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹竿，停下了船桨，坐在船中。 怪不得没下雨他们就张开了伞，原来他们不是为了遮雨，而是想利用伞当帆让船前进啊。

17、牧童骑黄牛，歌声振林樾。清代袁枚的《所见》

18、回家路上，想想今日孩子们开心垂钓的场景，老白不由得诗兴大发，一首《观游鱼》即兴而出：

19、在创作实践中掌握多种写作技巧。

20、海()青()惟()峡()

四、关于嬉戏的儿童生活画面的诗句

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2、昨夜松边醉倒，问松我醉何如。

3、这两句，书中翻译为：“大漠之上，一缕烟火直直而上；黄河奔涌，托起一轮圆圆的落日。”

4、是每一个死去的人给我们的记忆

5、就古诗方面来说，如果真能全部掌握，就已经非常棒了！

6、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

7、③蛱(jiá)蝶：蝴蝶的一种。

8、追往事，叹今吾，春风不染白髭须。

9、凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？

10、蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。——胡令能·唐代《小儿垂钓》 译：一个蓬头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学钓鱼，侧着身子坐在草丛中，野草掩映了他的身影。

11、儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。——高鼎·清代《村居》译：村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。

12、咱们这套《课本里的诗》，完整地收录了这135篇，全套五册：

13、译：村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。

14、译文：种植那十年成材的树木，耕作那一年收获的谷物，都交给那些年轻人吧。

15、自秦汉以来，这里就是兵家必争之地，如今，明月、边关依旧，从遥远的关内来这里打仗的战士，却没有几人能回去。如果龙城名将卫青或者“飞将军”李广还在就好了，绝不会让外族入侵的骑兵度过阴山。

16、诗意：大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿子正忙于编织鸡笼。最令人喜爱的是小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。

17、倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪！

18、而就在这一动一静之间，情与景完美契合，俨然成就了这首极具诗情画意之作，同时也见证了诗人内心的孩子气与真性情。

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20、儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。清代高鼎的《村居》

五、描写孩童在嬉戏玩耍的诗

1、梅子小麦唯一蛱蝶大海青草唯有山峡

2、“风一更，雪一更”描写荒寒的塞外，暴风雪彻夜不停。紧承上片，交代了“夜深千帐灯”，深夜不寐的原因。“山一程，水一程”与“风一更，雪一更”的两相映照，又暗示出词人对风雨兼程人生路的深深厌倦的心态。首先山长水阔，路途本就漫长而艰辛，再加上塞上恶劣的天气，就算在阳春三月也是风雪交加，凄寒苦楚，这样的天气，这样的境遇，让纳兰对这表面华丽招摇的生涯生出了悠长的慨叹之意和深沉的倦旅疲惫之心。“更”是旧时夜间计时单位，一夜分为五更。“一更”二字反复出现，突出了塞外席地狂风、铺天暴雪，杂错交替扑打着帐篷的情况。

3、毛主席的这首诗说的是在寒冷的冬天，风雨护送着春天，飞雪欢快地飞舞，像欢迎着春天的到来。悬崖边上还有千万个冰凌，可是这梅花还是那样的俏皮，没有一丝害怕，很积极向上，我似乎看到一朵朵梅花正咧开嘴大声叫着"春天来啦，春天来啦！"等到山中的各种野花茂盛的时候，梅花笑得更是灿烂。

4、翻译：大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿子正忙于编织鸡笼。

5、从内容、主题出发的选篇，打通古今中外诗歌的界限。

6、在入选小学统编语文教材的古诗文中，特别重视儿童观的呈现，这应当是对鲜明的编辑思想的映照。我们要学好用好这套教材，也就应当特别重视这一对学习者群体的心理关照，突出这些古诗文中的儿童意向，让小学生更喜欢古诗文。那么，统编本中的儿童情怀，表现在哪些方面，又是怎样体现的，这值得我们好好研读，并渗透到教学中去。

7、稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮——杨万里·宋代《稚子弄冰》

8、日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。

9、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。——清·高鼎《村居》

10、这时有个孩子看到了老白，大声吆喝着“白老夫子，今晚去我家喝鱼汤，我爹跟你一起喝两杯！”“哎，好！”老白笑着应声道，拿着小罐走到池边，把蚯蚓撒入池中，边撒边说：“吃吧吃吧，万一等下哪条鱼做了别人的盘中餐，也是个饱死鬼，不亏。”看着鱼儿欢腾地抢食，老白心情也愉悦起来。

11、不只是在大自然的环境里有着儿童的许多情趣，即使在社会生活中，儿童也一样有着自己的生活。如选入统编本六年级上册的《书戴嵩画牛》：“蜀中有杜处士，好书画”，“一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：‘此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。’处士笑而然之。古语有云：‘耕当问奴，织当问婢。’不可改也。”当然，牛斗到底是搐尾还是掉尾，答案会是比较复杂的，但这里的牧童形象却十分可爱。他的生活经验是最知道牛的脾性的，所以就敢“拊掌大笑”，而且说出了可笑的理由。特别是这一理由竟得到了该画题跋者苏轼的首肯，并认为自应“耕当问奴，织当问婢”。

12、牧童骑黄牛，歌声振林樾。——袁枚《所见》

13、于是“我”一计之下，写下了《赠汪伦》这首诗。

14、儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。——高鼎·清代《村居》 译：村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。

15、刚被太阳收拾去，却教明月送将来。

16、《宿新市徐公店》采取景物与人物相结合，的写作手法，成功地刻画出农村恬淡自然，宁静清新的风光。

17、骑在黄牛上的牧童心情愉悦，嘹亮的歌声在树林里回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，于是马上停止唱歌静悄悄地等在树旁。诗歌语言浅显平易，从“声振林樾”到“闭口立”，从静到动的瞬间变化更是刻画出了一个活泼自在、天真无邪的牧童形象。

18、大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。宋代辛弃疾的《清平乐·村居》

19、是在外公家和哥哥跳绳。

20、④翁媪(ǎo)：老翁、老妇。