七律长征诗的含义(100句)

一、七律长征词义句意

1、学习古诗，掌握方法。

2、《七律·长征》——作者：毛泽东

3、学习“日积月累”。

4、①板书“一碧千里”，解释词语：“一”是“全”和“都”的意思，“碧”形容青草很绿，“千里”指草原辽阔无边，总起来是说整个草原全是碧绿碧绿望不到边的青草，写出了草原辽阔、碧绿的特点。

5、(1)学生借助拼音学习生难字，读准字音，读通句子，争取读出古诗的节奏与韵律。

6、预设难词：［苍穹］天空。［冠冕］古代帝王、官员戴的帽子。这里泛指帽子。

7、情感升华，体会蒙古族和汉族人民的深厚情谊。

8、师：找出你认为优美的语句，读一读，并说说自己的体会。

9、生：人生中离不开怨愁，但不能一味地怨愁，只要我们找到生活的快乐，就会打开心结，让自己快乐起来。怎样才能打开人生中的心结呢？就是要有豁达胸怀！

10、颈联两句虽然只是写江之险，写桥之险，没有从正面具体描绘红军是如何巧渡金沙江、飞夺泸定桥的，但红军坚韧不拔，英勇顽强，所挡者破，所击者败的英雄形象，却从侧面得到了表现。

11、分号——并列句子间的停顿

12、生：表面写出来丁香花的多，实际上在讴歌丁香花的生命力很旺盛，是一种充满活力的花，让人越看越精神振奋！

13、(课件出示重点语句，教师相机指导。)

14、抓住描写丁香的语句展开想象，深入理解内容，从色彩、形状、香味等方面加以感悟与体会。

15、(1)那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。

16、揣摩、品味文中优美的语言，体会表达的方法。

17、(3)朗读背诵，感悟诗韵。

18、交流。『www.1ydt.com』

19、总结排比句的特点，然后试着写一两个排比句。

20、①学生选择、比较词语：空气是那么(清鲜清新)，天空是那么(明朗晴朗)。“清鲜”更突出“鲜”，可见草原的空气非常好；“明朗”除了“晴朗”之意，还给人一种明丽、开阔之感。引导学生感受作者用词的生动、准确。

二、七律长征诗的含义

1、①查词典或工具书理解“参差”的意思：是指不齐；早晚相差。

2、①忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。

3、像这样表示并列分句之间的停顿，就要用分号。如果句子之间不并列，就不必用分号了！

4、①感情朗读，在读中想象画面，感受丁香花的独特韵味。

5、②观察课本插图，再读诗句，你仿佛看到了什么？

6、“涩”的右半部上边是“刃”，不要丢掉一点；“腐”是半包围结构，不要写成上下结构；“微”的偏旁是“彳”，不是“亻”。

7、⑼泥丸：小泥球，整句意思说险峻的乌蒙山在红军战士的脚下，就像是一个小泥球一样。

8、生：“窥”这个字太生动传神了，写出了丁香花的的活泼可爱，也说明了丁香花的小，不大引人注意，总而言之，是充满活力的！

9、56个字，负载着长征路上的千种艰难险阻，饱含着中国共产党的万般豪情壮志。它是中国革命的壮烈史诗，也是中国诗歌宝库中的灿烂明珠。

10、D.说说你感受到的：夏夜的清幽、静谧。

11、《宿建德江》一诗写于诗人因求仕失败而漫游于吴越之时。此前，孟浩然一直在鹿门山一带隐居，希望走以隐求仕的道路，但未成功。730年，诗人告别隐居生活，踌躇满志地来到长安参加科举考试，想实现为国效力的政治抱负，结果科举未中。他孤身一人失意东归，开始了漫游吴越的生活。面对迷蒙的江中小洲，诗人又难免产生理想幻灭之痛、前途暗淡之忧。

12、自由朗读课文，把课文读通顺。朗读时画出生字新词，注意读准生字字音。

13、《草虫的村落》在表达上有什么特色呢？请同学们分组讨论后推荐一名同学汇报。

14、师：是啊，这样的仙境怎不令人惊叹，怎不令人感到舒服呢？

15、五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，可在红军看来，不过像脚下滚动的泥丸。

16、以《草虫的村落》为例，明确写作目标。

17、大渡河上横跨了寒冷的铁索桥。

18、(2)圈出不理解的词语，小组交流。

19、毛泽东诗词境界和气势还有另外一种表现，即具有转动乾坤、拨动历史，藐视一切困难和强权的气魄。

20、红军不怕远征难，万水千山只等闲：红军不怕远征的艰难险阻，把历经千山万水的艰难困苦看作是平平常常的事。

三、七律长征词意思

1、《宿建德江》是一首抒发旅途愁思的诗。前两句写诗人的旅舟停泊在烟雾蒙蒙的沙洲边，眼见日落黄昏，一段新的旅愁油然而生。后两句是借景抒情，在诗人的眼里，原野空旷辽阔，远方的天空好像比树木还低些，使心情更觉压抑，只有倒映在清清江水中的明月似乎主动与人亲近，带来些许的安慰。诗中“野旷天低树，江清月近人”两句是传诵已久的名句，非常鲜明地烘托出了诗人孤寂、愁闷的心情。

2、过渡：同学们，词中说伴随着清风吹拂，传来阵阵稻花香和蛙鸣声，仿佛是青蛙们在争说丰年，那它们会说些什么呢？

3、通过对诗句的诵读感悟，培养学生丰富的想象力和语言表达能力；体会诗歌的意境，激发学生对大自然的热爱之情。

4、指导学生想象：丁香花像什么呢？给你什么感觉呢？你喜欢哪个字，或者词语呢？

5、长征期间，毛泽东创作了《忆秦娥·娄山关》《十六字令》《七律·长征》《清平乐·六盘山》等作品，反映了长征艰苦卓绝的斗争经历和共产党领导下的红军英勇无畏的英雄气概。

6、红军岂畏惧远征的艰辛，

7、小结：今天，我们学习了两首古诗，其中第二首诗主要由同学们自主学习。我们一起理解了诗题，在优美的旋律中朗读了诗文，通过合作交流明白了诗意，结合图画想象了诗中的情境，体悟到了诗人的心情。(出示课件：解诗题，读诗文，明诗意，想画面，悟诗情。)这就是理解一首古诗的常规方法，大家都掌握了吗？下节课，我们将用同样的方法，去学习另一首名家作品。

8、引导学生交流收获。

9、图文结合，画中会意。

10、这首七律是作于红军战士越过岷山后，长征即将胜利结束前不久的途中。作为红军的领导人，毛泽东在经受了无数次考验后，如今，曙光在前，胜利在望，他心潮澎湃，满怀豪情地写下了这首壮丽的诗篇。《七律·长征》写于1935年9月下旬，10月定稿。

11、红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

12、感受课文中丰富的想象，深入理解内容。

13、(2)由古诗句展开想象，谈谈理解。

14、(3)理解较难的词语。

15、(1)汇报交流“自主学习卡”上的第1小题。

16、生：不对，应该是“乌黑乌黑的云”。

17、(1)路牌中的路名的拼音全部大写。

18、教师过渡，导入新课。

19、初读课文，检测预习。

20、自由朗读课文，找一找丁香花成为“丁香结”的语句，并谈谈自己的理解。

四、七律长征的句意

1、出示下阕文本和配图，引导探究。

2、重点：通过语言文字展开想象，在脑海中再现丁香的美，并体会作者对丁香的喜爱之情。

3、第三句是：金沙水拍云崖暖，大渡桥⑿横铁索寒。

4、读写结合，学有所获。

5、我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。看啊！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦，它背着几个小黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅。

6、全诗译文：红军并不害怕探险的困难和障碍;把经历过成千上万山峰和水域的艰辛和艰辛视为一件很普通的事情。武陵山脉如此高低错落，它们是无穷无尽的，但在红军的眼中，它们就像波浪一样慢慢翻滚。

7、辛弃疾(1140—1207)字幼安，号稼轩，历城(今山东济南)人。南宋卓越的爱国词人，出生时家乡已被金人占据，一生坚决主张收复中原，统一国家。他曾遭贬谪闲居江西上饶多年，对黄沙岭比较熟悉。

8、学习“词句段运用”

9、理解重点词语和优美语句，感受草原的美好风光。

10、高峻的乌蒙山也如脚下流动的泥丸，

11、认识排比修辞手法以及特点。

12、D.教学“野旷天低树，江清月近人”。

13、“只等闲”举重若轻，显示了诗人视自然之敌若梯米，玩社会之敌于股掌的统帅风度。“只”加强了坚定的语气，具有强烈的感情色彩。它对红军蔑视困难的革命精神作了突出和强调，表现了红军在刀剑丛中从容不迫，应付自如，无往不胜的铁军风貌。

14、出示路牌，激发兴趣。

15、红军不怕远征难，万水千山只等闲。

16、金沙江浊浪滔天，拍击着高耸入云的峭壁悬崖，热气腾腾。大渡河险桥横架，晃动着凌空高悬的根根铁索，寒意阵阵。更加令人喜悦的是踏上千里积雪的岷山，红军翻越过去以后个个笑逐颜开。

17、七律作者：毛泽东()红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

18、丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么？

19、生：由大街小巷我想到了草虫的村落肯定很美！一定有许多花儿，一定是弯弯曲曲的，给人以美的享受。

20、理解诗句的意思，体会诗歌美的意境，获得审美愉悦。

五、七律长征的意思诗意简单

1、(2)圈出错别字，勾画出好词好句。

2、小结：“野旷天低树，江清月近人”这种极富特色的景物，只有人在舟中才能领略得到。诗的第二句就点出“客愁新”，第四句好似诗人怀着愁心，在这广袤而宁静的宇宙之中，经过一番上下求索，终于发现了还有一轮孤月此刻和他是那么亲近。寂寞的愁心似乎寻得了慰藉，诗也就戛然而止了。

3、通过看注释、查阅资料、边读边想象等方法，感知诗词内容，体会诗词所表达的情感。

4、阅读下面的一段话，谈谈你想到了什么？

5、会写“德”这个生字。

6、背诵课文第1自然段；摘抄自己喜欢的句子，丰富积累。

7、(2)自评(两颗星)『www.1ydt.com』

8、感受草原人民的热情，体会民族团结的思想感情。

9、［心驰神往］心神奔向所向往的事物。形容一心向往或思慕之极。

10、⑽金沙：金沙江，指长江上游自青海省玉树县至四川省宜宾市的一段，云南等地也有支流。1935年5月，红军曾强渡云南省禄劝县皎平渡渡口。

11、准备《过故人庄》的录音、课件。

12、“只等闲”举重若轻，显示了诗人视自然之敌若梯米，玩社会之敌于股掌的统帅风度。“只”加强了坚定的语气，具有强烈的感情色彩。

13、(1)给每个自然段标上序号，碰到不会读的字、不理解的词语可以采取自己喜欢的方法解决。

14、延伸拓展，作业设计。(出示课件：学生自选作业。)

15、中心思想：这首诗形象地概括了红军长征的战斗历程，热情洋溢地赞扬了中国工农红军不怕艰苦，克服困难，勇往直前，英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神等思想感情。

16、五岭：大庾岭，骑田岭，都庞岭，萌渚岭，越城岭，或称南岭，横亘在江西、湖南、两广之间。

17、“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”的意思是:五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，可在红军看来，不过像脚下滚动的泥丸。

18、(2)汇报交流结果，教师及时引导。

19、邀我至田家——邀请我到他家里做客。

20、理解句意，能借助图画，想象这首词所描绘的情境。