aabb式表示声音的四字词语(100句)

一、aabb式的声音

1、调嘴调舌丢魂丢魄独断独行独来独往

2、威风凛凛：形容声势或气派使人敬畏。

3、师：风这个音乐家的手风琴演奏得可真美妙哇！齐读这句话，表达出我们的喜爱之情吧！

4、《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。语文应以读为本，阅读是学生个性化的行为，要珍视学生独特的感受和理解。《大自然的声音》这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音。教学中以“大自然中这些声音真是太美妙了”贯穿始终，重点指导学生朗读课文，抓住描写声音的词，边读边展开丰富的想象，并采用多种方式引导学生有感情地读，使学生在读中产生自己独特的感受、体验和理解，感受风声的美妙，水声的有趣，动物声的快乐，培养学生的语感。同时，创设情境，学生能够在情境中感知，在朗读中走进大自然，体会到大自然声音的美妙，与文本产生共鸣，体会作者对大自然的热爱之情。

5、混混噩噩混混沄沄汲汲皇皇汲汲忙忙

6、(解释)：时断时续地接连下去。

7、念念不忘念念有词袅袅余音喏喏连声

8、得意洋洋：形容称心如意、沾沾自喜的样子。

9、滴沥：雨水下滴的声音。

10、欣欣向荣星星之火惺惺相惜惺惺作态

11、论千论万马去马归买东买西卖官卖爵

12、(1)天空(灰沉沉)的，像是要下雨的样子。

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14、(1)(蔚蓝蔚蓝)的天空和(雪白雪白)的云朵相映照，远远望去，真是令人心旷神怡。

15、同桌互读、展示读、合作读。(女生读温柔的微风，男生读雄壮的狂风。)

16、红通通白茫茫灰蒙蒙绿油油黄澄澄

17、虎头虎脑患得患失慌手慌脚活灵活现

18、小心翼翼：本是严肃恭敬的意思。现形容谨慎小心，一点不敢疏忽。

19、加上ABCC式的词语，使词语表达的意思更具体。

20、侃侃訚訚口口声声哭哭啼啼款款深深

二、aabb式表示声音的四字词语

1、(工工整整)地书写(认认真真)地表演(真真切切)地看见

2、独清独醒独是独非独往独来独行独断

3、日日夜夜仔仔细细风风雨雨风风火火

4、斯斯文文：形容举止文雅。

5、画上的鸟儿(栩栩如生)，似乎要展翅飞翔。

6、引证：曹禺《北京人》第一幕：“屋内悄无一人，只听见靠右墙长条案上一座古老的苏钟迟缓地迈着‘滴滴答答’的步子。”

7、描写声音AABB式的成语:滴滴答答,叮叮咚咚,叮叮当当,哼哼哈哈,乒乒乓乓,叽叽喳喳,唧唧喳喳,噼噼啪啪,淅淅沥沥

8、赳赳武夫九九归一九九归原久久不忘

9、打扮打扮打探打探打听打听打扫打扫

10、(5)她像蜗牛一样,(慢吞吞)地整理书包。

11、没完没了美轮美奂面红面赤面红面绿

12、情意绵绵人才济济热气腾腾人情汹汹

13、虎视耽耽饥肠辘辘两手空空来势汹汹

14、导入：同学们可真会倾听。大自然里除了刚才听到的声音，还有哪些有趣的声音呢？今天，就让我们走进大自然，走进课文去感受那来自大自然的美妙声音吧！

15、不伦不类不蔓不枝不明不白不挠不屈

16、朗朗上口昏昏欲睡夸夸其谈空空如也

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18、哓哓不休小小不言心心相印欣欣向荣

19、当当当当哗哗哗哗嘻嘻嘻嘻哈哈哈哈

20、设计意图：第一课时，重点带领学生精读风之歌的内容，感受大自然声音的美妙。学生首先抓住中心句了解第2自然段的主要内容，然后激发阅读兴趣，解读手风琴声如何“美妙”，引导学生自主寻找喜欢的语句来品味，从“微风”“狂风”两个不同的角度感知风声的美妙，从而激发学生热爱大自然的感情。

三、ABB式的声音

1、加上AABB式的词语，使句子表达的意思更具体。

2、千里迢迢其势汹汹气势汹汹秋水盈盈

3、区区之众拳拳服膺拳拳盛意拳拳在念

4、平起平坐破罐破摔擒贼擒王轻手轻脚

5、在“语流音变”这节课中，天明老师提到了轻声的规律，其中指出：重叠式名词、动词的后一个音节，双音节形容词重叠，第一音节重叠部分轻(后一音节及其重叠部分变成阴平，也可不变)。

6、咕噜咕噜叮咚叮咚咯吱咯吱

7、叽叽喳喳(jījīzhāzhā)：象声词，形容杂乱细碎的声音，又作唧唧喳喳，给人一种厌烦的感觉。

8、根据意思，写出ABCC式的词语。

9、白话译文：形容物体爆裂、拍打物体......的连续声音。

10、窸窸窣窣(xīxīsūsū)：象声词，形容摩擦等轻微细小的声音。

11、师：同学们读得可真棒！从你们的朗读声中我感受到了微风的温柔，狂风的雄壮。所以我们说：“风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。”

12、偷偷摸摸吞吞吐吐唯唯诺诺熙熙攘攘

13、波光粼粼的湖面上，渔帆点点。

14、第如果“AABB”式形容词的基式“AB”成词时，“B”读轻声，那么“AABB”式中“BB”读阴平。在调查的词中，“嘟嘟囔囔、哆哆嗦嗦、结结实实、客客气气、老老实实、唠唠叨叨、明明白白、模模糊糊、迷迷糊糊、漂漂亮亮”等词中的“BB”均读阴平。

15、萧萧：形容风声淅沥等。

16、(3)(火红火红)的太阳高高挂在蓝天上，照耀着大地。

17、见智见仁将信将疑娇声娇气戒骄戒躁

18、谆谆告戒谆谆告诫谆谆诰诫谆谆教导

19、小学语文三年级上册13《胡萝卜先生的长胡子》教案设计小学语文三年级上册14《小狗学叫》教案设计

20、大名鼎鼎：形容名气很大。

四、aabb式的声音词语

1、小学语文三年级上册18《富饶的西沙群岛》教案设计

2、各就各位各式各样公事公办古色古香

3、暮气沉沉：形容精神萎靡不振，缺乏朝气

4、日日夜夜洒洒潇潇三三两两三三四四

5、唧唧喳喳、叽叽喳喳、轰轰隆隆、叮叮当当、叮叮咚咚、哗哗啦啦、劈劈啪啪咣咣锵锵，乒乒乓乓,叽叽呱呱，，叽叽咕咕,支支吾吾,,抽抽搭搭,淅淅沥沥,咿咿呀呀滴滴答答丁丁当当嘻嘻哈哈毕毕剥剥叽叽嘎嘎……

6、叮叮咚咚(dīngdīngdōngdōng)：象声词。形容金属、玉石等撞击的声音。

7、白话释义：释义是拟声词，水流动或物体滚动的声音。

8、一年级上册语文一年级上册数学

9、参考资料来源：百度百科－乒乒乓乓

10、半推半就半吞半吐半文半白半新半旧

11、散散步见见面打打球跳跳舞唱唱歌

12、多嘴多舌恶声恶气恶有恶报非驴非马

13、出处：《红楼梦》第45回：“这里黛玉喝了两口稀粥，仍歪在床上，不想日未落时天就变了，淅淅沥沥下起雨来。”

14、温情脉脉无所事事文质彬彬血迹斑斑

15、哔哔剥剥：形容燃烧时发出的声音。

16、(2)他挨了一顿训斥，(灰溜溜)地走出来。

17、杨柳依依：古人送行，折柳相赠，表示依依惜别。比喻依依不舍的惜别之情。

18、大石头(严严实实)地遮住了李四光的身影。

19、井井有条井井有序井井有绪炯炯有神

20、(2)把课文读给家长听。

五、AABB式的声音成语

1、雨确实不大，滴滴答答的，不像是在下雨，倒像是在下雾，眼前的世界被封锁在密如珠网的雨丝中。往远处看去，街道楼房行人，都只剩下了一个有些模糊的轮廊。

2、动动腿打打拳刚刚好乖乖女排排坐

3、长夜漫漫风雨凄凄虎视眈眈气息奄奄

4、文质彬彬：原形容人既文雅又朴实，后形容人文雅有礼貌。

5、根据吕叔湘的观点，形容词“AABB”式词语包括双音节形容词“AB”重叠后的“AABB”式形容词，也包括“AB”不能构成一个词，但重叠后是“AABB"式形容词的情况。对于“AB”是否成词，我们有以下三个标准：

6、四年级上册语文同步教学视频(全)

7、师：还有哪些词语也让你感受到了水声越来越大？(山中小曲、海洋大合唱。)

8、啌啌咣咣(qiāngqiāngguāngguāng)：象声词。多形容爆炸声或物体撞击声。

9、荦荦大者落落大方落落寡合落落难合

10、打探打探打听打听娱乐娱乐紧张紧张

11、不疾不徐不稼不穑不间不界不骄不躁

12、大澈大悟大吹大打大吹大擂大慈大悲

13、(3)夜色(灰蒙蒙)的，周围一片寂静。

14、同时，我们还注意到《现代汉语词典》(第7版)对“AABB”式形容词、拟声词中第二个“A”的注音有时是轻声，有时非轻声，没有统一的标准。如“密密层层、密密麻麻”这两个词的第二个“密”标的是轻声，“郁郁葱葱、郁郁苍苍”中第二个“郁”标的则是本调。鉴于这种情况，我们认为可在语音调查的基础上，根据人们的习惯，确定一个规则。本文对一线教师进行调查时发现，被调查者中读“AABB”式词语中第二个“A”为读本调的约占90%，那么也许我们可以考虑在修订辞书和教学朗读时统一将“AABB”式词语中的第二个“A”标成本调，这样就可以在一定程度上解决辞书注音与朗读中词语读音不一致的问题。

15、教训教训教育教育交流交流叫唤叫唤

16、昏昏沉沉：形容人神志不清的样子。

17、振振有词振振有辞铮铮铁骨铮铮铁汉

18、翻译：他们会把一句话拉长了，分成两三节来说，形容过分地斟酌字句，拿着腔调，哼哼唧唧的，急的我冒火，他哪里知道。

19、怒气冲冲：形容愤怒得气呼呼的样子。

20、营营逐逐影影绰绰庸庸碌碌悠悠荡荡