初中病句类型和答题方法原则(100句)

一、初中病句类型

1、B.武汉市新一轮招商引资工作取得了阶段性成果，但仍存在产业项目不多、项目转化速度不快。

2、发现“是” 表判断的句子，看主宾搭配是否恰当。

3、(1)抓“和”“跟”字。有“和”“跟”字的句子，检查是否有歧义。例如：我跟他学过弹钢琴。(可理解为“我向他学习弹钢琴”和“我和他两个人学习过弹钢琴”)

4、成分赘余主要有以下几类：

5、主要表现为谓语不能陈述主语，有时主语或谓语由联合短语充当，其中一部分不搭配。

6、逻辑分析法。像搭配不当、理解歧义等语病从语法上不好判断，只有从事理上进行分析。

7、示例：只要增加收入，才能使粮食生产稳步增长。

8、例通过读了徐迟的《黄山记》，使我受到一次深刻的美感教育。

9、下列各句中，有语病的一项是(B)(2019四调)

10、例欧阳俊逸推开房门，看见哥哥和他的女朋友正在促膝谈心。

11、例谁也不能否认家长的这种做法不是对孩子的关爱，但结果也许适得其反。

12、(这句话“他的报告，对我启发教育很大”与“听了他的报告，我受到很大启发教育”两种句式杂糅在一起，应该选择其中一种。)

13、初中语文常见病句类型技巧全汇总(doc文档)百度网盘

14、如：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。(“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。)

15、如：由北京人民艺术剧院复排的大型历史剧《蔡文姬》定于5月1日在首都剧场上演，日前正在紧张地排练之中。(“日前”即“前几天”，表示时间已经过去，“正”表示正在进行之中，二者在时间上相互冲突，可将“日前”改为“目前”)

16、句意歧义，句子失去确定性

17、双面词不一致，应该使各分句或成分双面词一致。

18、(4) 用词不当：班长把同学们的意见反应给老师。

19、好多阿。高考病句类型就考试说明上那几个。一共是6个。他也就出3个啊。你想啊。选择就4个答案。一个还是对的。是不是阿。

20、我国鸟类工作者经过十八年的考察，已查明先后在贵州高原鸟类多达417种。(第二个”鸟类“之前缺少修饰语，可补出”栖息的“定语)

二、初中病句类型和答题方法原则

1、紧缩法。即先把句子中的附加成分，如定语、状语和补语等去掉，检查主干是否存在成分残缺、搭配不当的语病；如果主干没问题，再检查饰语和中心语之间以及修饰语的内部是否存在问题。

2、“始终”到“坚持”之前，这样就显得繁琐。

3、(两个分句是同一主语时，关联词语在主语后边。如例A，两个分句的主语都是“我”，“不但”应在主语“我”后边；两个分句主语不同时，关联词语在主语前边。如例B，两个分句主语分别是“我”“人”，关联词语“不但”应放在“我”前边。)

4、(解析：主体是人，客体是物即作品，正确的逻辑顺序应该是人对物不陌生，所以例句应改为“中国青年对奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》是不陌生”或“奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对中国青年来说是不陌生的”。)

5、示例2：窗外的暴风雨突然渐渐地停下来。

6、假设关系：“如果…就…”“要是…那么…”，“即使…也(不能，应该)…”“假使…便…”“就是…也…”“就算…也…”“纵是…也…”“纵算…也…”“纵然…也…”。

7、并列关系：“那么…那么…”，“又…又…”，“…既…又…”，“…既…也…”，“一边…一边…”，“一会儿…一会儿…”，“一面…一面…”，“有时…有时…”，“不是…就是…”，“要么…要么…”“不是…而是…”，“是…而不是…”。

8、转折关系：“虽然…但是…”，“尽管…可还是…”，“…但…”，“…却…”，“…可…”，“…然而…”。

9、(应改为：赵老师走过来亲切地对我说：“你要注意保护视力了啊！”)

10、(应改为：他做了丈夫喜欢的两个菜。)

11、中考试题中其他常考易错病句类型梳理

12、不易发现语病的长句子和采用压缩句子,留下主干的方法检查语病

13、(应改为：晚会过后，她那优美的舞姿浮现在我的眼前，那动听的歌声，还回响在我耳边。)

14、成分残缺包括主语残缺、宾语残缺、谓语残缺、介词、定语、状语缺少或不完整等。

15、如：我曾看见他和一个不三不四的人说话，他肯定是加入了流氓团伙。(根据“他和一个不三不四的人说话”，就推断“他肯定是加入了流氓团伙”，理由不充足，不能让人信服)答：不合逻辑。“报刊、电视台和媒体”并列不当，不合逻辑，应改为“报刊、电视台等媒体”。

16、(1) 搭配不当：他知道自己错了，心情很繁重。

17、我决心具有优良品德和高尚情操的新人。

18、(解析)这句话的病因在于两面与一面搭配不当，“能否”包含了两方面内容，“成功”只包含了一方面内容。在“成功”前加上“是否”即可。

19、句式杂糅就是指有两个或两个以上的句子成分杂糅在一起从而造成语句结构的混乱。

20、例15：这个问题对我印象很深刻。

三、初中病句类型及例句及修改ppt

1、⑥共同协商(“协商”含“共同”意，“共同”赘余)

2、今天给大家汇总了初中语文常见病句类型及修改的方法，希望可以帮到同学们。

3、例13：我们无论如何不能不承认，太阳不是从东方升起西方落下的。

4、解析：补语和中心语搭配不当，“干干净净”改为“美观大方”，或把“布置”改为“打扫”。

5、示例：是否努力学习是取得优异成绩的关键。

6、(解析)这句话的病因在于重复多余。“否则”和“拿不出新软件”二者重复，应取其一。

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8、那里有名贵的各种花草。

9、例6：能否培养学生的思维能力，是衡量一节课成功的重要标准。

10、修改:“全过程”与“始终”重复，删除“始

11、修改病句：第一种，删除“否”；第二种改法，把“能”换成“能否”。

12、缺少宾语。学校组织开展了学雷锋。可改为：学校组织开展了学雷锋的活动。

13、如：昨天是转会截止日期的最后一天，中国足协又接到25名球员递交的转会申请。(“最后一天”跟“截止日期”重复，应删除其一)

14、(10) 归类不当：农贸市场有西瓜、白菜等水果。

15、其状语和中心语不搭配。如：要掌握走私犯活动的规律，以便稳准狠地识别和打击他们。“稳准狠”不能修饰“识别”，可改为“更好地”。

16、(解析)这句话的病因在于约数多余。概数词的前后不能加上“至少”“最多”“最高”“超过”“最低”一类的词语。修改时，“至少”和“以上”只可取其一。

17、李晓勤取得了一次又一次的进步。

18、发现介宾短语开头的句子，看是否缺少主语。

19、缩小、减少、降低等词语同倍数相搭配，是不符合逻辑的，这类词语往往同百分数或分数相搭配。如减少了三分之降低了百分之缩小了三个百分点等。

20、在一个句子中，当介词或介词结构位于句首时，我们就应该仔细去分析这个句子的主谓宾等成分，如果没有主语，那就属于介词结构在句首导致无主语的错误类型。这种类型的病句往往通过去掉句首介词来达到改正的目的。如例1去掉“通过”，例2去掉“由于”。

四、标点符号初中病句类型

1、修改病句的原则是在不改变句子原意的前提下将病句改通顺、改正确。修改病句的时候要牢记四个字：增(增加字词)、删(删去多余字词)、调(调整字词顺序)、换(更换字词)。

2、初中语文判断病句的方法

3、发现具有两面意思的词语，如“是否”“能否”“优劣”“好坏”“成败”等，看前后是否对应。

4、如：止咳痰片，它里边的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。(去配制而成的)

5、如：县里通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。(“前”做形容词，表以前之意，时间范围大；“前”做动词，表往前走之意，则只能在15日这一天去县里)

6、示例1：我们保持环境卫生是每个公民的义务。

7、解析：代词应放在偏正短语前，“各种”调到“名贵”之前。

8、暗换主语是在语言表达中前面的句子是一个主语，而在后面的句子中暗换成另外一个主语的语病。如：中国皮影戏的艺术魅力曾经倾倒和征服了无数热爱它的人民，它的传播对中国近代电影艺术也有着不可忽视的启示作用。“它的传播”中的“它”指的是“中国皮影戏”而不是“中国皮影戏的艺术魅力”。所以可以把“它”改成“中国皮影戏”。

9、(解析)这句话的病因在于缺少谓语。在句末加上“生机勃勃”即可。

10、(3) 成分残缺：公园里开满了。

11、发现句中有并列结构，看是否符合逻辑、是否语序错位、是否搭配得当。

12、示例：成熟的荔枝大多数都是深红色或紫色。

13、关联词语在复句中用来连接分句，并表明分句之间关系的连词、副词和短语，统称关联词语。大致可分为:并列、递进、转折、承接、因果、条件、选择和假设等八种。

14、在表述中，或违反逻辑思维，或违背客观情况，或前后矛盾，或否定不当，或修辞不当等，造成不合事理。

15、(2)抓数量词。当出现数量词时，要注意是否产生歧义。例如：他把我们几个团的负责干部叫到一起，满怀信心地说：“你们三十七团打防御是很有名的，很顽强。”(“几个团的负责干部”有歧义)

16、示例：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。

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18、②副词的位置不当。如“美国把世界不放在眼里”，应改为“美国不把世界放在眼里”。

19、例由于管理混乱，监督无力，全国各大酒厂不止一家没丢过上万份商标。

20、大家都以亲切的目光注视着并倾听着张市长的报告。

五、初中病句类型及修改方法

1、该句中，“他的女朋友”的指谁的女朋友，搞不清楚，犯了指代不明的错误。

2、(解析：“突然”和“渐渐”矛盾。)

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4、例一个关系到能否顺利择业的实际问题摆在他们的面前：必须会使用电脑，必须会驾车，外语必须达到四级以上。

5、如：电影《英雄》上映以后，李冯的同名小说也备受青睐，观众认为其画面精美，善于营造视觉氛围。(陈述对象混乱，“其”指代不明，容易让人误解为指代的是“李冯的同名小说”)

6、如：使用这种罗盘，无论在阴云密布以及早晚看不到太阳的时候，都不会迷失方向。“无论”不能与“以及”搭配，应改为“无论……还是……”。

7、如：我国的河湖泽出产鱼、虾、盐、碱等水产品。

8、搭配不当。搭配不当是常见语病，是中考考查的重点，几乎每年中考都有此类语病题。句子成分的搭配不当包括：主谓搭配不当，动宾搭配不当，定语、状语、补语和中心语搭配不当及关联词搭配不当。成分残缺。成分残缺，常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语和必要的修饰限制语。重复多余。句子结构完整，句意清晰，仍使用了不必要的词语作句子的成分，也叫赘余。

9、示例：春天到了，山坡上姹紫嫣红的梨花开得灿烂极了。

10、解析：“牵”和“吃”不是同一个主语发出的，不应该写成一个单句。

11、因果关系：“因为…所以…”“由于…因此…”“…因此…”，“之所以…是因为(是由于)(就在于)…”，“既、既然、可见”，“既然……那么(就、又、便、则、可见)”。

12、①表目的或原因的介宾短语。它常在句首，用逗号和主语隔开；

13、其定语和中心语不搭配。如：我们有吃苦耐劳的人民，又有优裕的自然资源。“优裕”不能修饰“自然资源”，可改为“丰富”。

14、句子中的定语，因其修饰、限制的对象不确定，也会引起歧义。如：局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。(“几个学校的领导”有歧义，“几个”可以理解为修饰“学校”，也可理解为修饰“领导”，修改时可换用有关量词，分别用“所”“位”等修饰“学校”或“领导”)

15、如果一个句子有多个状语，它们的正确次序一般是：

16、例要办好一个企业，仍旧需要充分发挥个人的才智，集体的力量和集思广益的效果。

17、如：阅览室图书经常出现“开天窗”现象，我们可以从这一现象反映两个问题，一是阅读者素质有待提高，一是管理力度有待加强。“我们发现问题”和“现象反映问题”两套句式杂糅。可以把“反映”改为“看出”或“发现”，也可以删除“我们可以从”。

18、李兰总是积极地听取同学们对她的批评。

19、B.自媒体坚持在法制轨道上实施，是健康生长、阳光发展、为网络经济文化的繁荣贡献力量的前提。

20、实行改革开放以来，出现了令人鼓舞的新气象。