意欲捕鸣蝉的下一句怎么写(100句)

一、意欲捕鸣蝉的下一句

1、示例：无赖懒惰蹲下遵守疏远蔬菜蚊帐账本

2、袁枚(1716—1798)，清代著名诗人、散文家。字子才，号简斋、随园老人，浙江钱塘(今浙江杭州)人。乾嘉时期代表诗人之与赵翼、蒋士铨合称“乾隆三大家”。其文自成一家，与纪晓岚齐名，时称“南袁北纪”。他的诗主张抒写性情，诗作大都灵巧清新，多写闲情逸致，著有《小仓山房文集》《随园诗话》等。

3、阅读检阅台(19分)

4、路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

5、昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

6、草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。

7、(1)河北人把土蚂蚱叫作“挂大扁儿”。()

8、(yìjì)翼地把它捉起来，借着月光跟邻居的小伙伴们斗蛐蛐儿。

9、全诗：牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

10、眼疾手快：形容做事机警敏捷。

11、(1)文雅安详。

12、本诗题为《所见》，是记录诗人所见到的有趣的事物。

13、(1)不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。()

14、牧童想要去捕捉树上鸣叫着的知了。意欲：想要。捕：捉。鸣蝉：鸣叫的知了。有的读本把这一句解说为：“牧童忽然发现知了的鸣叫声，想要去捕捉它。”这样解说是不妥的。因为知了的鸣叫声充盈天地之间，无须“发现”，还“忽然”。“发现”的只能是“鸣叫着的知了”，而不能是“知了的鸣叫声”。人们在孩童时大都有过这样的体验，在密密的枝叶中，忽然发现伏着一只知了，那该是何等兴奋！小牧童就是这样，他立即产生了去把那只知了捉到手的强烈愿望。在这个愿望支配下，他会怎样做呢？

15、茅：茅草茅屋茅庐茅厕茅舍茅棚

16、——————————————————————————

17、(1)×(2)√(3)√

18、辛弃疾生于金国，少年抗金归宋，曾任江西安抚使、福建安抚使等职。著有《美芹十论》、《九议》，条陈战守之策。由于与当政的主和派政见不合，后被弹劾落职，退隐山居。开禧北伐前后，相继被起用为绍兴知府、镇江知府、枢密都承旨等职。开禧三年(1207年)，辛弃疾病逝，年六十八。后赠少师，谥号“忠敏”。

19、(3)不知细叶二月春风

20、洋槐在春天，似乎比其他的树都沉稳些。杨与柳都已翠叶青青，它才爆出米粒般大的嫩芽：只星星点点的一层隐绿，悄悄然决不喧哗。又过些日子，忽然就挂满了一串串葡萄似的花苞，又如一只只浅绿色的蜻蜓缀满树枝——当它张开翅膀跃跃欲飞时，薄薄的羽翼在春日温和的云朵下染织成一片耀眼的银色。那个清晨你会被一阵来自梦中的花香唤醒，那香味甘甜淡雅、撩人心脾，却又若有若无。你寻着这馥郁走上阳台，你的身子为之一震，你的眼前为之一亮，顿时整个世界都因此灿烂而壮丽：满满的一树雪白，袅袅低垂，如瀑布般倾泻四溅。银珠般的花瓣在清风中微微飘荡，花气熏人，人也陶醉。

二、意欲捕鸣蝉的下一句怎么写

1、①作者开篇运用白描手法，勾勒出“低小”的“茅檐”和“溪上”的“青草”，只寥寥几笔便形象地描画出江南农村的特色，为人物的出现安排了特定的背景。接着讲老翁和老妇，他们的谈话带着吴音，显得温柔、有趣，由此可以看出老年人生活的安详。从“媚好”一词可以看出他们精神的愉快。上片展现了一幅清新秀丽、朴素恬静的江南乡村图。第二句通过描写一对老年夫妇以乡音逗趣聊天的场面，生动地表现了农家生活的温馨、安适。

2、林樾：指道旁成荫的树。

3、习作百花园(30分)

4、点评：由名人名言引出写作对象，引起读者的阅读兴趣，好。“她有一双水汪汪的大眼睛，仿佛会说话似的，充满了灵气。”外貌描写形神兼备，突出人物个性特征。

5、重重叠叠上瑶台，几度呼童归不开。

6、译文： 牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。 忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。 此诗名《所见》，是清代文学家袁枚创作的一首五言绝句。此诗写了作者偶然所见牧童骑牛唱歌想捕捉知了的一件小事，通过对牧童的动作神态变化的描写，表现了牧童天真活泼机智灵活的性格和热爱大自然情趣的特点。 描绘了一幅林中牧童一派天真快乐的画面，表达了作者对田园风光的喜爱之情。全诗通过对自然环境和社会生活的描写，直接抒发生活的感受，看似闲情逸致，实则寄托情思，用语活泼自由、浅显明了。

7、写出下面的同音字。

8、(1)到集市上买卖货物。生活的情趣。

9、短文结构清晰，请用“//”将短文分成三个部分。(2分)

10、“最喜小儿亡赖”中的“亡赖”意思同“无赖”。()

11、窗是孩子们唯一的慰藉。(用关联词语把两句话合成一句话)

12、大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。

13、多少长安名利客，机关用尽不如君。

14、用“有……有……有……还有……”造句。

15、诗的艺术表现是成功的。第一句平平而起，不着痕迹。第二句调子突然高昂，旋律突然加快，从而形成一个高潮。第三句是过渡，是作势。第四句，急转直下，如千尺悬瀑坠入深潭,戛然而止。从"振林袍"到"闭口立"，这是一个多么大的起伏，一个多么强的跌宕！“此时无声胜有声”。正是在这种起伏变化中获得了巨大的艺术效果。诗的语言，明白如话，质朴无华，十分本色。大概诗人认为，只有这样的诗才能更好地直抒性情吧！顺便提及这是一首古绝。古绝与今绝(古称律绝)的区别是前者多用仄韵不讲究平仄格式后者反是。这首诗用是入声韵也不讲究平仄所以是古绝。

16、示例：蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

17、(1)我班同学听取并讨论了校长关于培养良好行为习惯的讲话。

18、时间：90分钟满分：100分

19、小河是娴静的，宛如明镜一般，倒映着红色的花、绿色的树；她又是活泼可爱的，层层鳞浪随风而起，伴着跳跃的阳光在舞蹈，舞姿优美得就像天空的七彩绸。

20、()的小草()的微风()的春雨

三、意欲捕鸣蝉的下一句是啥

1、将下面的四字词语补充完整，并完成练习。(10分)

2、句子练习。(6分)

3、他是老师得力的小助手。看，窗外下着瓢泼大雨，同学们要放学了。他仔细地把一大摞数学《基础训练》整理好，脱下自己的衣服盖在上面。然后他冒着雨，以百米赛跑的速度帮候老师送到三年级老师办公室。一直以来，他都在默默的为班集体的事情而忙碌。

4、(2)翩翩起舞(piān)闲散(sàn)斑点(bān)()

5、(4)燕子加入春天的盛会，为春光平添了许多生趣。

6、校xiào学校jiào校对

7、牧童骑黄牛，歌声振林樾。

8、披头散发：形容头发长而散乱。

9、向夜在堂前，学人拜新月。

10、C．让老师来讲D．让父母来讲

11、想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。

12、前几天，班级组织抗旱捐款，多少不限。班里一个同学由于家庭经济困难拿不出钱来捐款，急得直掉眼泪。小红知道后，悄悄地塞给那个同学五元钱，让她献了爱心，了了心愿。其实小红家并不比我家富裕，可我却没能像她那样做。我又一次对她产生了敬佩之情。

13、判断正误。(3分)

14、任何一个同学都可以成为你的写作对象。他有哪些地方让你印象深刻?选择一两点写下来，下面就是一幅描写人物的习作导图，我们一起看看吧。

15、怪见溪童出门望，鹊声先我到山家。

16、数学课，烈日骄阳，一个个字符摩肩接踵地挤在黑板上，比天气更闷热，像是不给人一丝喘气的空间。直到——那一声“蝉鸣”，冲破了心底的無奈与压抑，“蝉噪林逾静”，它真的给我带来了一丝清凉与舒适。但这时为五月初，理应不会有蝉声的，可我深信不疑，下课便冲到阳台去近距离享受。是的，事实证明，大自然的规律不会被违反。什么蝉声，那明明是楼下工人浇花的水声……

17、(2)示例：雪柔柳火红云

18、落日楼头，断鸿声里，江南游子。

19、(2)身无分文的唐东杰布就这样在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥。(缩句)

20、白头波上白头翁，家逐船移浦浦风。

四、意欲捕鸣蝉的下一句这是什么歌

1、请你在正确理解(材料二)画线句子的基础上，以乐乐好友的身份，写一段劝说乐乐的话。(3分)

2、(2)唐东杰布留下了铁索桥。

3、牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。

4、(1)世界上没有几个剧种是戴着面具演出的。

5、()空如()万里()()

6、“意欲捕鸣蝉”的下一句是：“忽然闭口立”。

7、投荒万里无归路,雪点鬓繁。

8、“意欲捕鸣蝉”的后一句是：忽然闭口立

9、示例：童年是五彩的，就像海边漂亮的贝壳；童年是无忧无虑的，就像整天嬉闹的海浪娃娃；童年是纯净甜美的，就像小溪中清凉的水流。

10、儿童们飞快地奔跑着追逐黄色的蝴蝶，追寻翩翩飞舞的黄色蝴蝶。可是黄色蝴蝶飞入一片金灿灿的黄色菜花中，再也找不到了。

11、用简洁的语言概括(材料一)所包含的三条信息。(3分)

12、(4)时间洋槐在春天里的长叶开花过程

13、昼出耘田夜织麻，村庄儿女各当家。

14、读下面的诗句，说说你眼前浮现了怎样的场景。

15、天高地阔(含“天”和“地”的成语)

16、▲扫码关注家乡的桃花开了

17、课文背记。(9分)

18、①新市：地名，在今湖南攸县北。

19、蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。

20、用“——”画出文中的一个比喻句。(4分)

五、欲意捕鸣蝉的下一句是什么?

1、(2)《宿新市徐公店》《四时田园杂兴(其二十五)》《清平乐•村居》

2、凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？

3、功盖三分国，名成/高八阵图。(诸葛亮)

4、度鬼门关,已拚儿童作楚蛮。

5、⑹鸣：叫。⑺立：站立。

6、白天锄地，夜晚搓麻，农家男女都各司其事。小孩子不懂得种田织布之事，却也在桑树荫下学着大人的样子种瓜。

7、(5)这是多么()的礼物啊！

8、进行天马行空的想象。()

9、点拨：只有理解了句子要表达的意思，才能知道哪些地方要重读，应该用什么样的语气来读。所以要在理解的基础上读好重点词语，表达出句子的意思。

10、基础训练营。(50分)

11、《所见》这首诗写的是一个放牛的小孩骑着牛，大声地唱着牧歌，大概是想捕捉那只鸣叫的蝉吧，忽然停止了歌声，站立在柳树旁。这一切叫袁枚看见了，袁枚就写了一首诗，叫"所见"，意思是说诗中写的内容是袁枚亲眼看到的。

12、综合展示厅(5分)

13、(1)全家人举杯祝爷爷生日()。

14、(1)外婆带“我”到院子里乘凉，给“我”讲故事。

15、③终日不成章，泣涕零如雨

16、形容急切地想要飞起来。

17、选文最后一句话中的“独特、迷人”是什么意思？你怎样理解

18、这首诗的第一句平平而起，不着痕迹。第二句调子突然高昂，旋律突然加快，从而形成一个高潮。一二句描写了小牧童的天真活泼、悠然自得的可爱模样和他的愉快心情，“骑”字直接写出了牧童的姿势，“振”字则间接点出他的心情。通过“骑”和“振”两个动词,把牧童那种悠闲自在、无忧无虑的心情和盘托了出来。他几乎完全陶醉在大自然的美景之中，简直不知道世间还有“忧愁”二字。正因为心中欢乐，才不禁引吭高歌，甚至于遏行云，“振林樾”。

19、(shānshàn)着扇(shānshàn)子，一边给我讲老掉牙的民间故事。我每晚便在外婆讲故事的声音中入睡，多么快乐呀！

20、一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。