清明古诗意思全解10字(100句)

一、清明古诗意思全解

1、交流讨论识字生字的方法

2、一课一练|类文阅读|课后练习答案

3、每逢佳节倍思亲。()

4、春来春去何时尽，闲恨闲愁触处生。

5、故(故事)猎(猎人)洒(洒水)牡(牡丹)

6、不但如此。在实际生活中，问路只是手段，目的是得真的奔到了酒店，而且喝到了酒，才算一回事。在诗里就不必然了，它恰恰只写到“遥指杏花村”就戛然而止，再不多费一句话。剩下的，行人怎样地闻讯而喜，怎样地加把劲儿趱上前去，怎样地兴奋地找着了酒店，怎样地欣慰地获得了避雨、消愁两方面的满足和快意……，这些诗人就能“不管”了。他把这些都含蓄在篇幅之外，付与读者的想象，由读者自去寻求领会。他只将读者引入一个诗的境界，他可并不负责导游全景；另一面，他却为读者开展了一处远比诗篇语文字句所显示的更为广阔得多的想象余地。这就是艺术的“有余不尽”。

7、人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥

8、结合诗句，选择加点字的正确解释。

9、询问当地之人何处买酒浇愁？牧童笑而不答指了指杏花深处的村庄。

10、第四句写答话带行动，是整篇的精彩所在。全诗运用由低而高、逐步上升、高潮顶点放在最后的手法，余韵邈然，耐人寻味。

11、莫辞盏酒十分劝，只恐风花一片红；

12、“魂、借、酒、何”都是左窄右宽，

13、整首诗妙在未写清明之夜的清冷，却有它的自成一格，虽有清明，却意在纸外，写出怀春少女的幽情，一句“又是清明过了”，别有韵味，此诗取材，构思都别具一格；此诗也展现了诗人留恋美景，深恐春天将去的微妙心理，但无一字直抒胸怀，而诗人惜春之意无疑自显。

14、识记字形，书写生字

15、全文：《清明》年代:唐作者:杜牧

16、燕子重来，往事东流去。征衫贮。

17、创作背景：此诗首见于南宋初年《锦绣万花谷》注明出唐诗，后依次见于《分门纂类唐宋时贤千家诗选》、明托名谢枋得《千家诗》、清康熙《御选唐诗》。《江南通志》载：杜牧任池州刺史时，曾经过金陵杏花村饮酒，诗中杏花村指此。

18、小杜如梦初醒，顿足不迭，后悔不已，遂苦吟《七绝》一首：“自恨寻芳到已迟，往年曾见未开时。如今风摆花落尽，绿叶成荫子满枝。”这与《七绝.清明》是否可以相互印证？小杜的无限伤感和风流韵事，引来许多杜粉和文人骚客的嘘叹。北宋著名诗人苏轼曾赋诗曰：“羞归应为负花期，已是成阴结子时。与物寡情怜我老，遣春无恨赖君诗。玉台不见朝酣酒，金缕犹歌空折枝。从此年年定相见，欲师老圃问樊迟。”这是一个缠绵悱恻的爱情故事，似乎也是《七绝.清明》另类完美注脚，让人宁愿排除其它可能而相信这就是不可置疑的事实。掩卷之余不禁扼腕叹息，小杜在诗题中若是再稍着笔墨有多好啊！

19、注释 ①清明：我国传统的扫清明,意思全诗 清明 唐 杜牧 清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有？ 牧童遥指杏花村。 翻译 清明节这天细雨纷纷， 路上远行的人好像断魂一样迷乱凄凉。 向人询问酒家哪里有， 牧童远远地指了指杏花村。 注释 ①清明：我国传统的扫

20、意内称长短，终身荷圣情。

二、清明古诗意思全解10字

1、(设计意图：通过多种形式的读文，帮助学生读准字音，正确、流利有感情地朗诵诗歌。在读中感知诗的大意，读准诗的节奏)

2、单元达标AB卷测试卷及答案

3、宫衣亦有名，端午被恩荣。

4、"燕帘莺户，云窗雾阔，酒醒啼鸦。""燕帘莺户，云窗雾阔"是指歌妓舞女之所。雨中寻景不成，因而只能到莺啼燕舞的珠帘玉户消磨时光，一醉解千愁。然而醉乡虽好，难以久留，醉醒客散，只见归鸦啼鸣，人去楼空。

5、《清明》古诗的意思：江南清明时节细雨纷纷飘洒，路上羁旅行人个个落魄断魂；借问当地之人何处买酒浇愁？牧童笑而不答遥指杏花山村。《清明》古诗原文：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村

6、清明节这天细雨纷纷,路上远行的人好像断魂一样迷乱凄凉。向人询问酒家哪里有,牧童远远地指了指杏花村。

7、生词字帖|古诗词字帖|写作指导

8、唐白居易的“乌啼鹊噪昏乔木，清明寒食谁家哭。风吹旷野纸钱飞，古墓垒垒春草绿。”(《寒食野望吟》)生动地描绘出清明扫墓、缅怀亲人的凄凉场景。面对生离死别，天人永隔，怎不让人伤心肠断？

9、雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔。

10、总结学法：请同学们回忆一下我们刚才学习的方法。

11、“异”上面是“巳”不是“已”，更不是“己”。

12、这就使他的哀愁无处逃避，只能是“举杯消愁愁更愁”。纵观全诗，作者用通俗明白的语言表达了浓浓的哀愁情绪，简要精炼而又韵味无穷。

13、出示文明祭扫、祭奠先烈的活动照片，引导学生体会清明节的重要意义。

14、节分端午自谁言，万古传闻为屈原；

15、阅读专项练习《美丽的桥》、口语交际《趣味故事会》

16、因此，这首诗与清明扫墓无关，只是客居他乡的诗人在清明节时的乡愁。

17、清明时节雨声哗。潮拥渡头沙。

18、游人日暮相将去，醒醉喧哗。

19、清娥画扇中，春树郁金红。

20、马穿杨柳嘶，人倚秋千笑，探莺花总教春醉倒。

三、清明古诗释意

1、旧jiù(怀旧、旧事、念旧)

2、帝里重清明，人心自愁思。

3、清明这个节日，在古人感觉起来，和我们今天对它的观念不是完全一样的。在当时，清明节是个色彩情调都很浓郁的大节日，本该是家人团聚，或游玩观赏，或上坟扫墓，是主要的礼节风俗。除了那些贪花恋酒的公子王孙等人之外，有些头脑的，特别是感情丰富的诗人，他们心头的滋味是相当复杂的。倘若再赶上孤身行路，触景伤怀，那就更容易惹动了他的心事。偏偏又赶上细雨纷纷，春衫尽湿，这给行人就又增添了一层愁绪。这样来体会，才能理解为什么诗人在这当口儿要写“断魂”两个字；否则，下了一点小雨，就值得“断魂”，那不太没来由了吗？

4、注释清明：二十四节气之在阳历四月五日前后。旧俗当天有扫墓、踏青、插柳等活动。宫中以当天为秋千节，坤宁宫及各后宫都安置秋千，嫔妃做秋千之戏。纷纷：形容多。欲断魂：形容伤感极深，好像灵魂要与身体分开一样。断魂：神情凄迷，烦闷不乐。这两句是说，清明时候，阴雨连绵，飘飘洒洒下个不停；如此天气，如此节日，路上行人情绪低落，神魂散乱。借问：请问。杏花村：杏花深处的村庄。今在安徽贵池秀山门外。受此诗影响，后人多用“杏花村”作酒店名。

5、☞下册课本课件☞语文下册

6、《清明》是唐代文学家杜牧的诗作。此诗写清明春雨中所见，色彩清淡，心境凄冷，历来广为传诵。第一句交代情景、环境、气氛；第二句写出了人物，显示了人物的凄迷纷乱的心境；第三句提出了如何摆脱这种心境的办法；第四句写答话带行动，是整篇的精彩所在。全诗运用由低而高、逐步上升、高潮顶点放在最后的手法，余韵邈然，耐人寻味。

7、清明日对酒(宋)高翥南北山头多墓田，清明祭扫各纷然。纸灰飞作白蝴蝶，泪血染成红杜鹃。日落狐狸眠冢上，夜归儿女笑灯前。人生有酒须当醉，一滴何曾到九泉。描绘了清明扫墓的场景，其中也渗透了作者的人生感悟。提起扫墓，如果有买墓地的需求，建议去问问附近有没有紫钻墓园，这些带紫钻标志的墓园都是经过行业认证的，各方面做得都非常好，如果有的话千万不要错过。

8、清明时节/雨纷纷，路上行人/欲断魂。

9、瞿佑将此诗与白居易的《长恨歌》做过比较：“乐天〈长恨歌〉凡一百二十句，读者不厌其长，元微之《行宫》诗才四句，读者不觉其短，文章之妙也。”

10、“亻+可”是“何”，“牛+攵”是“牧”。

11、词上片描绘的是一幅白天西湖春游图。下片写游人返归的景象。整首词通过朱轮钿车争道、游人簪花而归的特写镜头，形象描绘了一幅颍州西湖清明上巳时期的风情画。这首《采桑子》写得人欢景艳，别具一格，不乏动人之处。

12、白话译文：江南清明时节细雨纷纷飘洒，路上羁旅行人个个落魄断魂。借问当地之人何处买酒浇愁？牧童笑而不答遥指杏花山村。《清明》清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。《清明》是唐代文学家杜牧的诗作。此诗写清明春雨中所见，色彩清淡，心境凄冷，历来广为传诵。第一句交代情景、环境、气氛；第二句写出了人物，显示了人物的凄迷纷乱的心境；第三句提出了如何摆脱这种心境的办法；第四句写答话带行动，是整篇的精彩所在。全诗运用由低而高、逐步上升、高潮顶点放在最后的手法，余韵邈然，耐人寻味。

13、耕夫召募爱楼船，春草青青万项田；

14、在教学时，我注重了让学生正确、流利，有感情地朗读，背诵古诗，并初步体会诗人所表达的意思。在教学古诗时，采用多种方式读，如:自由读、同桌读、范读，小组读、男女赛读，使学生熟读成诵。

15、千门∕万户∕曈曈日，总把∕新桃∕换旧符。

16、非连续性文本阅读专项测试卷带答案

17、清明日忆诸弟唐·韦应物

18、嫩阴绿树。正是春留处。

19、主题:用优美生动的语言，描绘了一幅活灵尖现的雨中问路图。

20、语文园地八微课、知识点、练习

四、清明古诗的意思全解

1、贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。

2、第五单元知识点练习及答案

3、(3)千家万户迎来了正月旭日，总要用新门神换掉旧桃符。

4、《清明》(唐)杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。(注释)①清明：清明节。②纷纷：形容多。③断魂：形容十分伤心悲哀。(解说)清明时节细雨绵绵，路上的行人心中烦闷，像是丢了魂似的。请问哪里有酒店？放牛的小孩手指着远处的杏花村。这首诗语言通俗易懂，竟境含蓄优美，写雨中行人的忧愁，但不令人消沉，具有很好的艺术效果。《清明》(宋)王禹俏无花无酒过清明，兴味萧然似野僧。昨日邻家乞新火，晓窗分与读书灯这首题为《清明》的诗，有说是王禹

5、《元日》这首诗写的是春节。写出了一片喜庆，人们放鞭炮、喝屠苏酒、贴新对联欢度春节的情景。

6、运用一词多义，借此喻彼者。这里的匹既是匹布之匹，又暗指匹配之匹，“丝”既是织造之丝，又谐“思”音，乃思念之丝。

7、口语交际《该不该实行班干部轮流制》同步练习习作《看图话，写一写·放风筝》同步练习

8、古诗是我国文化的瑰宝，学习传统文化，目的是让学生领略我国古代的经典文化，理解并背诵古诗，让学生受到传统文化的熏陶。古诗《清明》是晚唐诗人杜牧写的绝句。全诗在语言上浅白如话，没有用任何的典故，使用白描手法。语序、句子极其平易，先写时令其后，次写人物心情，末两句则是行人与牧童的简单对话，平平常常的一首诗，好像并不是什么大手笔，却有着其它诗不能比及的独特魅力。

9、天竺寺八月十五日夜桂子

10、《九月九日忆山东兄弟》写独在异乡的游子佳节更加思念亲人，并想象远在家乡登高的兄弟也在思念自己，抒发了游子的思乡怀亲之情。

11、这首曲写的是清明，却从“客窗”的意境表现，不消说客愁才是真正的主题。诗人先从窗外的一角春景领起，转入“窄索帘栊，巧小窗纱”，实已显现出自己囿守客居一方小小天地的情状。

12、全诗运用由低而高、逐步上升、高潮顶点放在最后的手法，余韵邈然，耐人寻味。

13、“清蛾画扇中，春树郁金红。出犯繁花露，归穿弱柳风……”(《清明日》)晚唐诗人温庭筠用轻松诙谐的笔法描绘出清明日的清晨，清蛾(蝴蝶)飞舞，桃花郁金花竞相开放，在这风景如画的日子里，人们结伴踏青，出发时看到露水在各色花瓣上颤颤欲滴，归来时微风穿过柳丝拂面而来，大家徜徉在春天的怀抱里，是多么的惬意和舒心啊！到了宋代，清明踏青的习俗愈发盛行。“南国春半踏青时，风和闻马嘶。青梅如豆柳如眉，日长蝴蝶飞。”欧阳修的《阮郎归·踏青》正是宋代踏青习俗的具体体现。

14、牧mù(牧童、牧民、牧场)

15、花落草齐生，莺飞蝶双戏。

16、多媒体画面呈现法，借助多媒体课件展示,让学生在观图的过程中自然融入到诗歌所营造描摹的意境中，降低理解诗歌内容的难度；

17、出犯繁花露，归穿弱柳风。

18、作品赏析：此诗主要描写了在清明节的夜晚，白居易独自步行在回旋的走廊中，唱着歌，听着远处的弦声，欣赏着眼下的花。此诗表现了诗人的闲适心情。

19、默写小达人|默写日日清

20、第八单元知识点及练习测试题及答案

五、清明古诗意思全解三年级

1、译文：世上万事恍如一场大梦，人生经历了几度新凉的秋天？

2、这次第，算人间没个并刀，剪断心上愁痕。

3、这首诗被编入《千家诗》，广为传诵。然而有趣的是，大部分人都误读了这首诗的意思。很多人会不求甚解的以为，路上那些欲断魂的行人就是上坟扫墓之人。而有心的读者可能纳闷，为什么前面说冒雨扫墓的伤心人，后面却突然找起酒家来？其实路上的行人正是诗人本人，他不是去上坟扫墓，而是漂泊他乡的游子。他魂断的原因可能是因为思乡，而清明时节的多雨让他的烦闷无以排遣，何以解忧，唯有杜康。

4、这种双关使一词一义的一般语言逻辑发生变化，使诗的意义处于未定状态，产生多种理解的可能。通过一语双关唤起感受的颖悟性、敏锐性，并向读者的艺术的感受能力提出要求。

5、牧童遥指杏花村向人询问酒家哪里有

6、全词情致缠绵、委婉，用语清新优美，浑然天成，在运意遣词上的虚实结合，景物描写上静景"嫩阴绿树"、动景"燕子重来"和"风帘絮"交织，满蕴情思。其中，"嫩阴绿树"化静为动，赋予绿树蓬勃生机，意象幽美恬静;"风帘絮"化动为静，在柳絮飘飞之后，便是一派静穆的意境。同时，此词风格清疏流快，这与全词未举僻典、未用险丽之词有关，也与章法的上片今中含昔、下片言今日的脉络井井有关，还与在转接提顿处用虚字勾勒呼应以显明其意有关，如"正是春留处"的"正是"一词。

7、牧童要遥杏花村向人询问酒家哪里有

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9、26《方帽子店》微课、知识点、练习

10、口语交际《春游去哪儿玩》同步练习

11、清明节，又称踏青节、行清节、三月节、祭祖节等，节期在仲春与暮春之交。清明节源自上古时代的祖先信仰与春祭礼俗，兼具自然与人文两大内涵，既是自然节气点，也是传统节日。关于清明，文人墨客也写了不少清明习俗的诗。浸在诗词里的清明节日，古典又鲜活，历久而弥新。

12、诗人想着，便向路旁的牧童打听。骑在牛背上的小牧童用手向远处一指――哦，在那天满杏花的村庄，一面酒店的幌子高高挑起，正在招揽行人呢！

13、阅读专项练习莫高窟(节选)

14、观察生字在田字格中位置及笔画，教师示范，提示重点笔画。

15、生：抓住重点字词，联系上下文或观察插图，理解诗意。

16、第16课《宇宙的另一边》同步练习

17、路上行人欲断魂清明节这天细雨纷纷

18、日暮笙歌收拾去，万株杨柳属流莺。

19、王维(701—761)，字摩诘，盛唐时期的著名诗人，通音乐，工书画。他是唐代山水田园派的代表。这首诗是王维十七岁时因重阳节思念家乡的亲人而作。王维家居蒲州(今天的山西省永济县)，在华山之东。所以题称“忆山东兄弟”。写这首诗时他正在长安谋取功名。他多才多艺，擅长绘画、书法，精通音乐，被誉为“诗中有画，画中有诗”。尤以山水诗成就为最，与孟浩然合称“王孟”，晚年无心仕途，专诚奉佛，故后世人称其为“诗佛”。

20、把下列诗句和相关的诗意连一连。