留守儿童教育问题现状(100句)

一、留守儿童教育问题

1、留守儿童问题是一个社会问题,主要还是靠父母来解决,所以父母一定要关心好孩子,孩子的教育不能等.我是侯妈,从事教育十几年,大家可以关注我,每天给你们分享教育知识,有问题可以给我私信,我们一起讨论.

2、积极鼓励家长学校授课老师探索、总结隔代教育的最新教学成果。家长学校的授课老师应经常对隔代教育的家庭进行走访、调查,对一些成功的隔代教育个案进行深入剖析,进而通过隔代家长培训班对成功的隔代家教经验进行推广。

3、心理问题骤增。由于缺少情感和心理关怀，缺少和父母相处交流的机会，很多留守儿童很少有倾诉和寻求帮助的对象，与外界接触较少或不愿意接触。他们常常表现出情感冷漠、行为孤僻、悲观消极、不善于表达等自闭倾向，存在不同程度的性格缺陷和心理问题，有的自卑懦弱、多疑敏感，有的性格怪异、暴躁叛逆，有的忧郁焦虑、自暴自弃等。长此以往，这些儿童很难树立正常的自我价值观，严重的甚至有轻生倾向。

4、心理发展容易受挫！

5、我国农村家庭的现状是，农村青年生完孩子外出，把子女教育的任务扛在孩子的祖父母或外祖父母的肩上。这些老人年龄大，甚至已经失去配偶，不能全心全意地投入家庭教育。由于父母不承担抚养孩子的责任，父母和孩子之间不仅地理上疏远，心理上也疏远，孩子们渴望与父母沟通，渴望得到父母的爱，希望在父母和实际生活中给予更多的关心。事实上，我们都知道家庭教育对子女教育是必不可少的，但实际上农村工人很难实现。这是我们需要反思的问题

6、作为一名曾经的留守儿童，笔者以为这个群体所缺少的不仅仅是几件崭新的衣服，每月充足的生活费或者一部新手机，而是家人的陪伴，学校的引导和社会的关注！

7、父母是儿童成长的第一任教师，家庭教育是伴随孩子的终身教育。因此，家庭教育对孩子行为、心理健康、道德观念与智力发展将起着决定的因素。但在调查中发现，留守儿童的家庭教育尤为淡薄。

8、留守儿童家长重视从经济层面为孩子提供良好的学习条件，但却忽视了孩子成长中亲情陪伴的重要性及家长应该承担的教育责任。

9、营造未成年人健康成长的舆论环境。由于未成年人的年龄特点，他们在健康成长的过程中需要正确的引导和扶持，尤其是在思想道德建设方面，需要全社会的积极参与，共同营造良好的社会风气。

10、希望我这篇文章能起到一个抛砖引玉的作用，吸引更多的人关注农村留守儿童的教育问题，从而有效改善农村留守儿童的家庭教育以及学校教育的问题，让农村留守儿童也能接受更好的教育，让农村孩子不再留守。

11、简要描述留守儿童的在学校的教育现状(可以通过，教育环境的描述，老师上课时同学们的反应及老师们对孩子们的评价来实现)描述留守儿童在家的表现，突出孩子因为家庭教育的缺失，引起的各种现象。提出解决问题的方法

12、“农村留守儿童”相对其他学生来说，他们是可怜的，他们没有父母的疼爱。因此，我们关心他们不能停留在表面，要用“爱心”去换取他们的信任，这要求我们要从身边的小事做起，让他们不在感到孤独无助。

13、初中的语数外满分都是120分，及格线是72分，高分线是96分，而小侄女所在的初一年级(总人数46人)语文及格的只有26人，过高分就两个人，过100分(含100分)的一个没有，数学只有5个人及格，高分一个没有，考几分十几分的大有人在……

14、目前看待留守儿童教育问题是社会上的一个主要问题，这个问题困扰了乡村教师为学校的教育教学学带了很大的麻烦，希望能够通过全社会的力量扭转这种现象。

15、我所在的乡镇是地区经济比较好的，是全省十强第依然有很多人外出务工，全镇的留守儿童约近200人，小学和初中的比例约为4：为了解决留守儿童的教育问题，可以说是整个教育系统都十分重视。

16、关注学生的学习兴趣与学习质量

17、总的思路是需要父母、监护人、学校、教师、社区和政府共同努力。

18、如果一定要跟着爷爷奶奶的话,可以考虑给宝宝请个家教,辅导宝宝的学习,这样家教就可以代替父母对宝宝学习上面的指导和帮助

19、留守儿童心理与教育的问题及成因

20、督促留守儿童相关法律法规的建立，使留守儿童的问题有法可依留守儿童数量在城市化进程中呈现出逐年上升的趋势，由于他们与父母长期分离，在一定程度上是儿童中的弱势群体。政府部门有责任、有义务改善他们的生活、学习条件，为他们营造一个良好的社会氛围。在这其中法律起着至关重要的作用，作为一个法治化的国家，一切事情应以法为据。因而留守儿童有关法律法规的建立，能更好维护他们的合法权益，为他们的生活与学习提供良好的保障。

二、留守儿童教育问题现状

1、留守儿童往往在自我价值认知及人我价值认知领域都存在很大的问题，针对留守儿童成长环境的特殊性来看，他们往往不能正确体会爱，认知爱，付出爱，所以作为留守儿童的教育者，要常常从孩子的视角分析他们的问题，不能一味的放纵也不能一味苛责，试着给孩更多爱，让他们学会体会，认知和付出

2、随着社会经济的发展和城市化进程的加快，农村剩余劳动力大量的涌入城市，伴随着农村劳动力的出走，从而产生了一类特殊的群体——“农村留守儿童”。

3、父母让老人多关心孩子,多与学校老师保持联系,了解孩子在学校的状态,也可以让同村的亲友照顾一下孩子.

4、第成立了留守儿童之家。让留守儿童在这个活动场所读书、下棋、做游戏、锻炼身体，遇到困难时可以找辅导员老师帮助。

5、根据权威调查，中国农村“留守儿童”数量超过了6100万人(相当于英国人口的总和)。2%的留守儿童是父母一方外出，8%的留守儿童是父母同时外出。留守儿童中的7%由爷爷、奶奶或外公、外婆抚养，13%的孩子被托付给亲戚、朋友，3%为不确定或无人监护。

6、第六：亲情的缺失让孩子失去了安全感。由于父母长期不在身边，没有了父母亲情，而隔辈老人的爱是一种纯粹的抚养型的溺爱，在遇到危险和困难时得不到父母的帮助，而老人又没有办法，从而让这些孩子从小就没有了安全感，长大后就会变得敏感、自私。

7、对于完善社会管理，加强社会建设，党的十七大报告指出：“要健全党委领导、政府负责、社会协同、公众参与的社会管理格局，健全基层社会管理体制”。要加强社区建设，增加社区服务功能，完善三结合教育网络，在宏观上建立关爱机制，要让亲子之爱、教育的力量、社会的关爱与促进区域发展协同。

8、笔者曾经写过一篇博客《留守儿童这个名称不应该存在》，让儿童留守，是家长不负责任的行为。我不是政策法律的制订者，建议国家立法，不许儿童留守！儿童留守是监护人的犯罪！今天我来谈留守儿童的教育问题，纯粹是从教育者的角度来谈，但我不认同将儿童留守！

9、心理封闭和情感世界问题

10、❦“留守儿童”真实写照，男孩装好了衣服父母却走了，令人心酸

11、家长观念的偏差也是影响留守儿童教育问题的重要因素。一些家长认为让孩子读书，还不如早打工、早赚钱，这种观念无形中降低了对孩子学习的要求，严重影响着孩子的学习进步。部分外出父母因无法长期照顾陪伴孩子，于是更多采取物质的方式进行补偿，使得孩子零花钱的数量增多。处在这个年龄段的儿童，生理心理都还很不成熟，容易受到外界不良现象的影响，手里过多的零花钱往往进一步助长了他们的不良习气。这种监护权的缺失和畸形补偿，对孩子的人格发展、道德发展和个体社会化都会带来负面影响。

12、第完善社会管理，建立关爱两个特殊群体的长效机制。

13、“农村留守儿童”从生理角度来说，正处于身心发育最重要阶段。由于父母常年在外务工，没有父母在身边呵护，心理上容易产生自卑、不合群、脾气暴躁的特征。总感觉别人对其不够重视、不够关爱，常常对人产生敌意，情绪容易失控。而且很多不喜欢学习，纪律涣散，不服从学校和老师的劝导。导致学习成绩很不理想。

14、现在的留守儿童绝大多数是乡镇以下的学生，这些孩子的教育问题是国家的大事，关系到今后国家整体的发展。

15、第五：陪伴的缺乏让孩子的性格不健全。小孩应该是在父母的怀抱中，在父母的陪伴中慢慢长大。但家长的缺失，让陪伴成为一种奢求，孩子的人生观、价值观得不到正确的引导，是非不能明辨，对错不知结果，导致性格不健全，长大后会变得自私自利，没有亲情，甚至有暴力倾向。

16、父母监护教育角色的缺失，对留守儿童的健康成长造成了一些不良影响，对于这些农村留守儿童来说，在教育问题上，根本不能像城市里的孩子一样，指望父母既生他养他，又要好好教育他，陪他们一起学习成长，父母也有父母的心酸和无奈。

17、按照这个理解，根据民政部2018年公布的数据显示，截止2018年8月底，全国共有农村留守儿童697万人，而从区域分布来看，我的家乡湖北省就有69万的农村留守儿童，占全国农村留守儿童总数的9%。从这个数据来看，农村留守儿童的数量还是不容小觑，由此所产生的一些问题也不容忽视。

18、在农村，由于家庭生活所需，以及剩余劳动力的不断增加，一些新组建家庭的年轻人，百分之八十都外出打工，以此来换取家庭的增收，这是个好的现象，但是从测面也反映出另一个焦点，那就是留守儿童的增多。

19、二是父母与留守子女沟通少，缺乏亲情上的交流，对孩子的成长漠不关心，放任自流，顺其自然发展。导致父母与子女的关系相对疏远，亲情的教育功能几乎丧失，这样缺乏沟通和亲情的关爱，亲情关系直接影响到孩子的行为习惯、心理健康、人格与智力发展。由于父母不在身边，留守儿童长期间缺乏亲情的抚慰与关怀，往往焦虑紧张，缺乏安全感，人际交往能力较差。

20、农村留守儿童心理健康问题成因分析

三、中国留守儿童教育问题

1、留守儿童是指父母双方外出务工时间连续达3个月以上，将孩子寄托在外公、外婆家或爷爷奶奶家或者其他亲朋好友家抚养，有些没有亲人愿意照看，孩子独自在家艰难度日。

2、随着农业产业结构调整和城市化进程的不断加快，农村人多地少的矛盾越来越突出，农村富余劳动力越来越多，大批农村人口纷纷离开土地涌向城市，选择了进城务工的生存发展道路。这种农村人口的大规模流动打破了长期稳定不变的家庭结构，导致父母与子女长期分离，农村出现了大批留守儿童。农村留守儿童作为一个特殊的社会群体，其教育问题是一个关系国家和民族未来的重大问题，正引起社会各界的高度关注。

3、参考一下《中国教育报》、教育网站等。文章著作有：《留守儿童的教育问题》宝林镇邓媛；《关注留守儿童的教育问题》刘丽丽；《“留守儿童”教育问题的思考》(《环球时报》)；《农村留守儿童教育问题研究》作者:青永红周林；《留守儿童教育问题之探究》(《现代交际》2011年01期)等等。去书店，网上查一下就OK了！

4、目前中国的现状,留守儿童是个突出问题。很多留守儿童引起亲情的缺失,有很多心理问题。首先社会应给与他们充分的关注,另外学校也要多注意留守儿童性格的培养,道德的教育。同时父母虽然不能经常陪在身边,但是可以通过电话网络等经常和孩子联系。这是一个社会性问题,所以需要多方努力,才能让孩子健康成长!

5、二是一些娱乐场所缺乏有效管理，在互联网、电视、书刊等文化传播媒体中，庸俗、低劣、暴力、色情等腐蚀内容屡禁不止，对缺乏父母关爱、亲情关爱的留守儿童具有腐蚀性和诱惑力。

6、除了提供必要的学习条件之外，切忌过度的物质满足。我们能够理解家长以物质上的满足来弥补其无法亲自照顾子女的愧疚心理。但是，即使是再多的物质和经济补偿也弥补不了子女见不到父母对其造成的心理“创伤”。相反，过度的物质满足和经济供给往往为子女的越轨行为制造了温床，提供了条件，使他们难以抵制外界的诱惑，如沉溺于游戏厅等娱乐场所，临时没有钱引发偷盗、抢劫等犯罪行为。所以，父母应转变心态，更多地注重与子女的情感交流和心理沟通，从精神上关心子女的发展。

7、留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关心和呵护，相对来说容易走向发展的两个极端，有的孩子产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，也有的孩子变得异常坚强和勇敢，所谓穷人的孩子早当家即是如此。

8、❦顺产完直接走回病房的宝妈太牛，表情像得胜的大将军，值得骄傲

9、此外，在新媒体盛行的时代，缺少家庭约束的留守儿童，容易受到网络不良信息的影响，一部分人沉溺于网络游戏不能自拔，影响到学业也影响到个人价值观的形成。

10、为留守儿童提供一个安全稳定的生活、学习环境。不在学校附近设立网吧、游戏厅，杜绝各种不良社会事件的发生，避免造成留守儿童的不良社会经历。要积极发挥乡村图书馆、文化站、少年宫的作用，引导好留守儿童的精神需求，培养留守儿童“好好学习，天天向上”的精神风貌。帮助留守儿童“学会做人，学会学习，学会生活”，是留守儿童教育的最终目的。

11、你们不需要因为自己不在我们身边而愧疚，更不需要用大量的物质来补偿我们。只想要你们多一点的关心。他觉得爸爸妈妈管教的地方太多对自己也太过严厉，不会让他们打工去好。反省一下自己的行为，为了钱财，却毁掉了你赚钱的根源，是不是得不偿失了？纪律不强，没有良好的学习习惯，被动地学习，学习成绩较差。

12、一是农村社会教育薄弱，教育资源缺乏，教育观念陈旧，不能有效地弥补缺乏父母关爱的留守儿童的不足。

13、增强学生法制观念大多数留守儿童由于缺少父母的监管，自制力特别差，脾气非常暴躁，往往因为一点小事打架，甚至动用刀子等器具，严重影响了其他学生的安全，造成极坏影响。要利用社会，学校，家庭对“农村留守儿童”进行法制教育，讲如何自我保护。从电视上、网络上各方面进行宣传。

14、1缺少父母的陪伴性格孤僻经常与社会青年混在一起，容易犯错由于缺少照顾，生活习惯、学习习惯差在学校很不服教育，和老师抵触辍学缺少必要的家庭教育，在性格、能力上都会有很大的差异。

15、他们的父母为了生计远走他乡离开年幼的孩子，外出打工，用勤劳获取家庭收入，为经济发展和社会稳定作出了贡献，但他们却留在了农村家里，与父母相伴的时间微乎其微，包括内地城市，也有父母双双外出去繁华都市打工。这些本应是父母掌上明珠的儿童集中起来便成了一个特殊的群体———留守儿童(不在父母身边生活的城市儿童亦可称为留守儿童)。

16、小侄女作为中国几百万农村留守儿童中的一员，她所存在的一些教育问题在农村留守儿童中还是比价普遍的。他们的父母为了生计外出打工，他们多由祖辈照顾，而年事已高、文化素质较低的祖辈监护人基本上没有能力辅导和监督孩子学习，更不用说像城市里的父母那样引导孩子学习，上各种兴趣班，参加夏令营之类的，“隔代教育”问题在农村留守儿童群体中非常突出。

17、学校和教师应加强对留守儿童的关心，拓展孩子情感满足的空间。

18、对于留守儿童而言，因为父母不在身边导致的亲情缺失，隔代抚养导致的教育能力和方法的不足，同辈群体中的被边缘化及网络交友不善等问题比较显著。此外，在新媒体盛行的时代，缺少家庭约束的留守儿童，容易受到网络不良信息的影响，一部分人沉溺于网络游戏不能自拔，影响到学业也影响到个人价值观的形成。

19、这个问题很大。目前留守儿童主要存在于比较贫困的农村，而这些地区往往得不到社会的关注。为改善这些留守儿童的文化教育，首先村委会要有足够的重视，加大宣传力度让全社会都关注留守儿童的教育问题，筹集资金招聘义工办好村办幼儿园。有了人才，一些困难就会迎刃而解。万事开头难，只要领导重视，上下一心，全民共建，就没有办不成的事。

20、第父母应善于将自己在外打工的经历以适当的方式对孩子进行教育。

四、留守儿童教育问题研究立论依据

1、在“为了孩子”的理由下，大部分涌入外出务工潮流的家长，仅仅关注的是从经济层面给孩子创造一个富裕的生活环境，但忽视了孩子精神世界成长的重要性。将孩子推给学校(例如寄宿制教育)或者推给祖辈抚养的方式不利于孩子的成长，亲情是无可替代的，建立在亲情基础之上的父母责任，也是不可替代的。

2、有很多留守儿童缺少父母的关怀，而老人在照顾的时候又不是太讲究，生病的时候不能得到及时的照顾和医治留下一些隐患！

3、关爱“农村留守儿童”要从身边的小事做起

4、在实际中，受各种因素的影响，还有一部分学生属于单亲家庭，这会对学生的心理带来很大的影响，有的学生会因此而放弃学习，严重的危害到学生的健康发展。在我带过的班级中，最多有四个学生属于单亲家庭，父母离异对学生心灵造成了很大打击，如叶思雨同学，她在父母离异后，跟随父亲生活，但是父亲并没有给她见母亲的机会，导致叶思雨同学的心理很难受，原来的学习成绩很不错，也慢慢的退步。

5、家庭因素。家庭是人最初的教育环境，儿童心理健康发展的基础是家庭教育，良好的家庭环境与儿童的德、智、体及个性能力等密切相关。著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这一极其细致而复杂的任务。”父母对子女有潜移默化的教育作用，父母正确的教育和关爱是子女形成健康心理和意志力不可或缺的条件。

6、留守儿童家长重视从经济层面为孩子提供良好的学习条件，但却忽视了孩子成长中亲情陪伴的重要性及家长应该承担的教育责任。这个问题的改善，不仅需要提高农村留守儿童家长的家庭教育水平，还需要强化家庭教育中父母作为监护人的责任意识和法律意识。

7、由于缺乏有效监管和教育，留守儿童往往对事物分不清好坏和是非，不能正确地看待问题，容易受社会上反面现象的影响，容易养成一些不良行为。例如：经常说谎，爱说脏话，不服管教，悄悄拿同学的东西。

8、家长期望值过高，望子成龙。在我市及周边外出打工的人很大程度上是为了孩子，希望通过自己的努力能使孩子接受更好的教育，通过孩子的升学，改变家庭地位，所以大部分家长都把希望寄托在孩子身上。

9、都说孩子是一个家庭的希望，对于农村家庭来说，何尝不是如此。很多农村父母为了生计背井离乡外出务工，其初心是想要给孩子一个更好的生活条件，让孩子吃好喝好学好，但由于常年与父母不在一起，孩子成长的过程中缺少了父母情感上的关注、呵护以及教育上的引导，极易让这些孩子无论是在生活上还是学习上产生认识上的偏差和无助感，而这些又不能得到及时的纠正和疏导，所可能引发的一些问题就值得我们去深思了。

10、留守儿童家庭教育问题产生的根本原因就是没有得到父母的良好教育所以一般都是爷爷奶奶照顾大的毕竟他们那个年代文化水平比较低，思想比较落后，这是最关键的原因。

11、教子无效。缺少与孩子的沟通，不了解孩子，对莫名其妙的孩子感到无可奈何。由于这些留守儿童的家长平时忙于工作和生计，自身学习的机会比较少，掌握的家教知识就十分匮乏，在教育子女方面由于知识的欠缺，就显得力不从心，感到无从下手。

12、在中国农村有这样一个弱势群体。

13、各相关部门分清职责，明确任务，强化落实，建立齐抓共管的局面，形成开展家庭教育的合力。教育行政部门和各级妇联组织加强对家庭教育的指导，以学校为依托开办家长学校。

14、在“为了孩子”的理由下，大部分涌入外出务工潮流的家长，仅仅关注的是从经济层面给孩子创造一个富裕的生活环境，但忽视了孩子精神世界成长的重要性。

15、四是对留守儿童的教育方法不对，父母认为教育是学校的事、老师的事，孩子能否健康成长直接取决于学校和老师，事实上成为孩子学习、身心发展的旁观者。

16、学校因素。目前，在很多农村地区，中小学校的办学条件较差，教学设施较为简陋，师资力量薄弱，合格师资紧缺的现象依然存在。一些农村中小学除了讲授文化课的智育教师之外，思想品德教育、美术、音乐、英语、体育等方面的教师比较缺乏，基本没有专门的心理健康教育教师和生活指导教师，不能为学生尤其是留守学生提供更悉心的关怀和照顾。同时，由于农村教师教学负担过重，一些教师几乎没有与学生的课外交流和谈心活动。这种缺少特殊性、针对性的管理和教育，在很大程度上严重影响了留守儿童的健康成长

17、对于农村学校，受传统思想观念的影响，依然存在很强的应试教育现象，在日常教学活动中，教师会以学生的考试成绩为主要评价标准，而照顾留守儿童的老一辈家长，也是以孩子的考试成绩为主要评价方式。这就导致在实际教学中，学校教师会不断增加学生的学业负担，这就会在很大程度上引起学生的厌学心理，学生会因此而逃课，不利于其身心健康发展。

18、这是社会和每一个留守儿童家庭的共同问题，需要社会，政府，个人的共同努力。政府和社会应该积极的发展经济促进周边就业，让很多人在家门口也能就业工作，养活老人孩子。面对不得不留守在家的儿童要给予适当的关爱，学校要加强教育和心理疏导，让那些父母不在身边的孩子在遇到问题时也有人能帮助和沟通。而做父母我们也需要动用我们的汗水和智慧，寻找把孩子带到身边或回到家乡就近工作的机会，积极改善留守儿童问题。总之，留守儿童的教育需要父母，社会，学校的共同努力。

19、再者，农村学校受办学条件、师资力量、教学理念的局限与制约，针对留守儿童的需求提供特殊有效的教育和关爱力不从心，学校与家庭之间针对孩子的成长教育问题缺乏及时有效的沟通，在这双重影响下，很多农村留守儿童产生厌学、逃学、辍学的现象。

20、情感互动的缺失。情感的互动交流能够触及儿童的内心世界，对儿童的情感成长至关重要。农村留守儿童由于长期感受不到父母的呵护和关爱，心灵深处爱的种子就不能萌发，所以他们没有了这个年龄段孩子们应有的天真与活泼，他们渴望得到父母那种不可替代的爱，以至于出现了内心焦虑、孤独等问题。

五、留守儿童教育问题

1、尽量优化周边环境。

2、留守儿童多由祖辈照顾，父母监护教育角色的缺失，对留守儿童的全面健康成长造成不良影响，“隔代教育”问题在“留守儿童”群体中最为突出。

3、农村留守儿童教育存在的问题

4、农村留守儿童养成教育问题研究第一阶段总结，按实写就OK了，没法抄。只要努力付出过，就会有收获。

5、昨天一个孩子坐校车说肚子疼，吐到车上，爷爷奶奶也没发现孩子有病，最后还是老师把孩子送去医院，看着孩子那种无奈，真是着实的可怜，有的孩子问她想爸爸妈妈吗？他们大多无语，而后小眼泪就会掉下来，因为没了爸爸妈妈们的照顾，他们真的很无助！其实留守儿童的苦楚太多在这里就不想细说，各种不应该发生的事，事故等等，多出于留守儿童，

6、第开展丰富多彩的活动，让学生在活动中感受集体的温暖和关爱。比如我们开展的端午节留守儿童一起包粽子活动；重阳节一起登山活动；各种体育和文字活动；节假日和父母连线活动。

7、亲情关怀缺失。家庭成员经常性缺位导致的亲情关怀缺失，是留守儿童面临的最大无奈，也是留守儿童各种问题产生的直接原因。据统计，有超过半数的农村留守儿童不能和父母中的任何一方一起生活。留守儿童长期生活在不完整的家庭结构中，不能像其他儿童那样拥有父母的呵护，得到应有的亲情关怀。这种长久的亲情隔离导致很多留守儿童与父母之间的关系生疏，有些子女不愿张口叫其父母，甚至有些还对父母充满了怨恨。

8、新时期下，为了进一步促进留守儿童的身心健康发展，还需要注重对学校教育模式进行优化创新，对此可以从多个方面进行。首先学校要树立正确的教育观念，要将素质教育落实到实处，结合新课程的需求，重视培养学生的自主学习能力、合作探究能力，加强学生的实践体验，使得学生乐于学习。

9、对于留守儿童而言，因为父母不在身边导致的亲情缺失，隔代抚养导致的教育能力和方法的不足，同辈群体中的被边缘化及网络交友不善等问题比较显著。

10、在笔者看来，留守儿童目前接受教育的程度和要求不够是三大问题中最为严重的！很多孩子老人根本管不住，学习又没有好的辅导，很难在学业上有所成就。

11、引导家长提升自身教育水平。

12、根据百度百科显示，农村留守儿童是指父母双方外出务工或一方外出务工另一方无监护能力，无法与父母正常共同生活的不满十六周岁农村户籍未成年人。

13、总体来说隔代抚养的留守儿童占比比较大，不论是谁抚养，爷爷奶奶只要孩子吃饱喝足，其他什么一般都不管，父爱母爱的缺失，再加上缺少正确的指引，留守儿童会有自卑或者一些极端的想法。

14、导致这种情形不仅延伸到农村，而且正在以很快的速度向城市中低收入阶层蔓延。再有心，再努力也参与不了更多，能只寄希望于学校，尽自己所能买多点书让孩子看。想去外面闯荡，可是，没有足够的知识储备，出去了要怎么闯？继续延伸父母走过的路吗？侯妈从事家庭教育多年,现和父母们谈一下如何解决留守儿童的教育和心理问题。

15、这个数据参考的说明，现在在我国的大多是农村地区，有近6成以上的就读于中小学的孩子都是留守儿童。留守儿童面临的问题件较为严重！一直以来，留守儿童问题就受到社会各界的重视，有一些社会学者对此专门做了相关研究！笔者通过专门查阅相关资料文献得知，留守儿童面临的困难主要分为以下几点：

16、由于这些孩子在留守期间是和年迈的祖父母、外祖父母或其他亲友生活在一起的，监护人文化水平低，没有能力辅导孩子的学习，重养轻教，致使孩子的学习得不到有效的督促和引导，大多数留守儿童在学习上自觉性差，纪律不强，没有良好的学习习惯，被动地学习，学习成绩较差。

17、减少外出务工的次数、时间及人数，能不外出就不外出。父母外出务工的家庭中必然存在着亲子分离、家庭教育缺失等问题，最终带给留守子女负面的心理影响。因此，改变务工造成的亲子分离状况的最根本方法是父母不外出务工，子女们结束留守的状况，回归到与其他非留守儿童同样的家庭结构中。

18、综上所述，在实际中，全面做好留守儿童心理健康及教育工作具有十分重要的意义，因此必须对当前留守儿童心理、教育存在的问题及成因进行全面剖析，立足于留守儿童的现实需求，制定科学合理的教育对策，全面提高对留守儿童的教育效果。

19、前段时间，在外务工的的嫂子给我发了一份小侄女升初中后第一次年级考试的成绩单，说实在的，很失望。当然，这种失望不仅是对小侄女的成绩，更深一层的失望源于对农村学校教育的失望。

20、留守儿童的教育问题是中国经济高速发展一体化的产物，劳动力的流动促进了经济的发展，但城市里的教育资源有限，而且每个孩子都随父母进城就读也不现实。