教育案例分析100例(100句)

一、教育案例分析

1、小刚在班级中成绩一般，经常被老师和同学所忽视，有一天上数学课，他在那里折飞机，为了引起老师和同学的注意，他把飞机投向了空中，数学老师当场批评了他。

2、该方式与传统的教学方法相比，有何积极意义？

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4、“该方式与传统的教学方法相比，有何积极意义？”

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6、前段时间我想开一家早教班，在哈培幼教看到过一些幼儿园教育案例的介绍，还算很详细的。主要是一些教学方式，还有教学书籍的选择。

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8、B在实践中开展研究。教学后记：每次教学结束，教师可以回味教学过程，分析

9、(此外，还有课程开发能力，课程设计能力，课程整合能力，与原有的过分依赖

10、成有趣的生活现象，让他乐于记。

11、的能力，现代教育技术的能力等。

12、(2)你认为对个别问题学生的转化应该从哪些方面着手？

13、展教育研究，教师有着得天独厚的优势。教师置身于现实的开放、动态的教育情景中，能够随时体察教学活动、背景以及有关现象的种种变化；在教与学的互动过程中，不断地及时地解决新问题；能够依据自身丰富的工作经验直觉地对假设、方案的可行性和有效性作出判断。显然，这是专业研究者所无法替代的。B:教师参与研究有利于改进自己的教学工作可以提高教师专业实践水平，随着新一轮基础教育课程改革的开展，教师单凭自己的专业知识、教育理论基础和原有教学实践经验是不够的，难以解决新课程改革过程中出现的大量实际问题。因此，教师必须在实践中不断进行研究，把教育原理与具体的教学实际结合起来，形成自己优化的实践教学模式，通过教育研究，提高自身的专业实践水平。

14、能力，将广泛应用于课程整合和学生研究性学习的开展)；

15、(2)做好个别问题学生的转化应从这些方面着手：

16、⑤常抓不懈，持之以恒。

17、几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么，一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问：“你们在干什么？”“听蚂蚁唱歌呢。”学生头也不抬，随口而答。“胡说，蚂蚁怎会唱歌？”老师的声音提高了八度。严厉的斥责让学生猛地从“槐安国”里清醒过来。于是一个个小脑袋耷拉下来，等候老师发落。只有一个倔强的小家伙还不服气，小声嘟囔说：“您又不蹲下来，怎么知道蚂蚁不会唱歌？”请你运用现代教育理论对该教师的行为作一评析。

18、他使教师认识到应该辩证地看待仙人掌的刺与花，面对缺点较多的学生，教育者也应该像赏花一样，去发现其闪光点，切不可只看到学生的不足，而看不到学生的优点。

19、要努力使自己成为教育实践的“研究者”教师具有兼任“职业者”与“研究者”的双重角色，除了需要掌握必要的研究技

20、通过逐步强化可以塑造儿童的良好行为，通过消退则可以消除儿童的不良行为，即通过不给予强化来减少某类行为出现的可能性。

二、教育案例分析100例

1、①探究式教学的运用促使教学策略发生转变。使得课堂教学“以教师为中心”的

2、培养小田良好的思维习惯，独立、灵活、敏捷才是健康的思维。3帮助小田

3、平等相待，教师不能以权威压制学生。)

4、可以为新教师和一般教师提供可参照的学习榜样，可以帮助他们尽快上路；研讨

5、该案例的问题是“谈谈如何对待这样的学生。”即该采取哪些途径和方法。

6、(2)在信念的基础上展开全面调查，了解王峰坏习惯形成的原因；(3)“不过，这个学生并不是一无是处，他百米赛跑速度超人，在校运会上，他连续两年获得百米赛冠军，为班级争得了荣誉。除此以外，他还特别喜爱画画，象棋也走得非常棒。”(4)要全面、辨证地看待后进生，要挖掘后

7、课例描述中提出的问题有的可能在后续讨论中解决了，有的没有解决，但都可以呈现出来。甚至写作者可以提出一些开放思维的后续问题或两难问题，留下一个今后可以继续研究和讨论的空间。对于研究过程中提出的各种问题加以筛选和梳理，最好问题的线索能够环环相扣，这样对读者更具吸引力，而且可以引发深入思考和讨论。那种没有问题的课例描述，或者说只是一节“好课”的展示，实际上并不是我们在这里所倡导的。

8、40年前，我是一名师范生，走出师范的校门，便走进了小学，这一进去就是40

9、单向灌输式教学方法转变为“以学生为主体，教师为主导”的师生双向协调发展

10、(3)普于捕捉后进生身上的积极因素；(通过观察、调查等手段深入了解)

11、答题时，首先要明确答案，本题中即首先明确“该教师的行为是不正确的”。第说明理由。(1)先讲结论(2)联系本案例具体案情(3)写出理论依据。

12、(1)同样面对仙人掌上的刺与花，有的同学只看到刺，有的同学刺与花都看到了，但因为讨厌刺，进而连花也不喜欢了。

13、对课例的诠释实际上就是交代对于课例研究中不同阶段出现的问题是如何理解和处理的、包括课堂教学为何如此改进等的原因，也就是要讲出课堂教学“好”在哪里、“不好”在哪里的理由，使读者明白这“背后的故事”。诠释可以选择多个角度解读、尽可能回归教学的基本层面而不要脱离课堂教学。对课例的“研究”，主要是通过一节课的改进和研究过程，究竟获得了哪些理性的认识或者初步结论，需要一些概括和提炼。这些“研究成分”使得课例不仅仅是对研究一节课的描述，而且对老师们在日后课堂教学中考虑一类课的改进有启发。

14、察着什么，处于其自身的活动过程，学生是能动的、发展的人，教师要善于保护，

15、有这样一个真实的事例：

16、教科书和教学参考书相比，现代教师将更富有创造性，不仅会教书而且会编书，

17、(3)“胡说，蚂蚁怎会唱歌？”老师的声音提高了八度。严厉的斥责…。(师生要平等相待，教师不能以权威压制学生。)(4)小声嘟囔说：“您又不蹲下来，…(教师缺乏民主意识，要和学生实行等距离教学，“请你蹲下来和学生说话”“请你走下高高的讲坛”)

18、家园配合，共同培养其良好午睡习惯。

19、教育是社会发展的根本动力。社会发展呢是需要生产力，政治经济，文化，人口各方面全方位的一个提升。而教育呢是直接提高生产力基本的一个更最关键的一个因素。就是人的因素，人有了良好的教育，就能够更好的创造，提高生产力，促进政治经济文化水平的进一步发展。所以说教育是根本，就在于如此，有良好的教育才能够促进社会经济的发展。才能才能够大力的提高社会的生产力和科技发展。起到相互作用，相互刺激的一个作用。

20、要把学生看成是具有能动的、充满生机和活力的社会人。(是人，而不是容器)

三、教育案例分析幼儿园中班

1、(3)“胡说，蚂蚁怎会唱歌？”老师的声音提高了八度。严厉的斥责···.(师生要

2、具备跨学科知识)；三是条件性知识，即教育科学知识，也就是怎样教书育人方

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4、教育研究是教育理论与实践紧密结合的一种重要表现形式。开展教育研究，教师不再成为理论的被动接受者，而成为理论运用与实践于一体的研究者。在研究过程中，一方面，教师运用有关教育理论分析并改进自己的课堂教学实践，优化教学过程，提高课堂教学质量；另一方面，教师直接参与教育研究，研究的问题提出和假设完全是依照实践的需要，是实践要求迫切解决的问题。因此，教学实践也为教育理论运用提供了生动、直观的实例，因此，教育研究把教育理论和教育实践紧密结合起来，提高教育质量。C、教师参与研究还可以提升自己的精神境

5、力的培养上，要重视学生发现问题、解决问题的能力，学生学习的兴趣的培养以

6、小刚在课堂上折飞机并把飞机投向空中，是为了得到老师和同学的注意，老师与同学可以不予理睬，不给予其希望得到的强化，那么此类行为就会逐渐减少。

7、观察记录：第一次与丙小朋友接触，你肯定会觉得她是个特文静的小女孩，可从平时的观察与了解中发现她十分的活泼、调皮，精神劲特足。就拿每一天的午睡来说吧，她总是那个睡不着的孩子。针对这种状况，我对她做了如下观察：观察1：幼儿已经睡下很久，大部分幼儿都沉沉地睡熟了，但我还是不断地听到有谁在小声地哼唱。这是谁呢？循着声音寻过去，原先还丙小朋没睡着。

8、老师可采用的最好的方法是在班级中树立榜样，让同学们都学习榜样的良好行为，从而减少或抑制不良行为的出现。

9、对课例本身加以解读，赋予它更高一层的普遍意义，就需要对课例作出诠释、增加一些研究的成分，这是课例的另一要素。不过这种诠释应该是归纳型的、内容紧紧扣在描述的课堂教学和讨论过程上，不宜夸大和跳得太高，否则极易沦为空谈，使得课例前面是具体的课堂教学实例，后面是一般理论的泛泛而谈。很多经验性论文就是这样的类型。

10、该案例涉及到的知识主要为转化后进生方面的知识：

11、请阅读李吉林老师成长经历片断，并结合自身的实践回答问题。

12、做好个别教育工作是班主任工作的主要内容之包括做好先进生的教育工作、中等生的教育工作和后进生的教育工作。

13、①摸清情况，分析原因，区别对待。

14、(1)符合探究式教学的基本特征；

15、④自我剖析，制定措施，接受监督。

16、要积极探索通过多种途径进行研究

17、④要要注重行动与研究的完美结合，要合二为研究与教育相结合弥补了教育研究中理论与实践相脱离的缺陷，在教育教学中不断总结经验，撰写文章，要不断总结教学、教研、教改经验，写出一些有较价值的论文(含经验总结、实验报告)，以指导学科教学。每篇论文应力求突破学科教学中普遍存在的问题。

18、河水为什么会含有大量泥沙？”

19、注过程与方法，情感与体验。“听蚂蚁唱歌”是学生的一种体验，教师要尊重并

20、③再次，探究式教学的运用促成了教学内容的转变。新课程改革十分重视课程资

四、小班教育案例分析

1、(3)有上进心，而意志薄弱。

2、花都有自己的开放时间。虽然反季节的开花也非常美丽，但那种美丽是要付出很大的代价的。鼓励他/她肯定自己的能力，同时帮助他/她把精力放到其他事情上。

3、观察2：幼儿午睡不久就发出均匀的呼吸声，大部分都沉睡在甜甜的梦乡中，这时我忽然听到谁在睡梦中的哭声，之后就听到带着哭腔的告状声："丙小朋掐我！"原先又是丙小朋在睡不着的时候惹事了。

4、(2)教师教任何功课，“讲”都是为了达到用不着“讲”，“教”都是为了达到用不着“教”，但是纵观当今学校教育教学的过程，大多教师只重视讲听，?缺乏学法及其运用的指导。许多学生对自己认知活动的自我意识和自我体验淡薄。许多学生只知道某种学习方法或技能有效，但并不清楚何时选择以及如何运用这些方法或技能，只知道机械地运用，遇到新情况则表现为无所适从、不知所措，而培养学习策略能弥补这一不足。研究表明，对学生进行学习策略训练，不仅是必要的，而且是可行的。培养学生的学习策略不失为提高教学效率和成绩的良好途径。

5、要注重行动与研究的完美结合

6、第一部分教育学案例分析

7、请分析如下案例：在新课程课堂上，出现了一种新情况。教师普遍鼓励学生从自己的角度去思考问题，因此对同一个问题往往出现多种解法。对于各种解法的优劣，教师很少重视，甚至有人提出了“方法本无优劣之分，学生自己想出的方法，对他来说就是最好的方法”的观点。

8、(5)通过阅读材料，结合前面研究，讨论怎样保持水土问题。

9、案例分析︱教育学：德育方法

10、“刺中有花，刺中有花！”“调皮大王”的话如一股电流触动了我的神经，赏花与育人不也同样吗？

11、要把学生看成是具有能动的、充满生机和活力的社会人。(是人，而不是容器)学生是学习的主体，是学习的主人，在一切活动中，教师要充分地发挥学生的能动性，促进其发展。要尊重、信任、引导、帮助或服务于每一个学生。

12、(1)在动机上，许老师从事教学研究是以达到功利为主要目的，是为了发表文

13、答：①算法多样化②数学学习是学生探索的过程

14、年。40年来，我感受最深刻的就是：不断塑造自我，努力提高自身素质。在自

15、(2)一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问；(学生在兴致勃勃地观察着什么，处于其自身的活动过程，学生是能动的、发展的人，教师要善于保护，给学生心理上的支持，而该教师不尊重学生的主观能动性。)

16、我激动地走到李刚身边，搂着他的肩膀对同学们说：“李刚说得对！仙人掌虽然浑身是刺，但是它刺中也有美丽的花，我们不能只看到它的刺，就看不到它的花啦，更不能因为它刺多就不喜欢它的花。

17、案例中的小刚认为要区别对待“刺”与“花”，教师在对学生进行个别教育时，也应当区别对待学生存在的优缺点。

18、(2)①要提高认识，不断学习，努力提高教育教学理论素养。作为一名优秀教

19、采用"循序渐进"的方式促进其构成良好睡眠习惯。

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五、教育案例分析范文

1、(2)一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问；(学生在兴致勃勃地观

2、后进生的特点：(心理需求与现实状况存在许多矛盾)

3、请分析如下案例：在新课程课堂上，出现了一种新情况。教师普遍鼓励学生

4、该案例的问题是“对该教师的行为作一评析。”围绕该教师的行为运用现代教育

5、案例分析︱教育心理学：认知发展理论

6、背景与主题是课例的第一要素。因为课堂教学是复杂的，通常的听课评课往往对一节课从各个角度提出各种改进意见。课例研究并不追求通过一节课试图解决很多个问题，而是追求通过一个课例认识一个小的研究问题——这就是研究的主题，“小”才有可能“深”。研究的主题最好从课例的题目就能看出、或者开门见山地交代，这样别人可以直接地知道这个课例探讨什么方面的问题，而不要读了洋洋洒洒几千字还不知课例想解决什么问题。

7、学生的注意中心再回到教师所安排的方向。

8、在吃完午饭后大部分小朋友在安静的阅读书本，这时，听到了几个小女孩吵架的声音，老师便走了过去，是珂珂、雅涵、岚岚在争执，老师问：“发生了什么事情？”雅涵：“珂珂背地里她叫岚岚不和我做朋友，但是老师说过的，大家都是好朋友的，而且我也没做错什么啊。”老师说：“你们此刻已经长大了，有自己交朋友的想法，老师也想和你们做好朋友，你们自己看看怎样解决好吗？”这是珂珂就哭了，岚岚见状也哭了。

9、我认为教师调解就应一步一步地引导双方幼儿说出自己的感受，在这一过程中，当事的幼儿有没有真正明白自己的行为对错呢？涛涛的道歉是心不甘、情不愿的，因为他觉得自己是无意的，而且认为是晓雨错在先。事实上从滑梯下面往上爬本身就是危险的，老师也就应禁止过，错误的造成是可预见的，既然出现这样的状况，老师就应就事论事，了解问题的实质，一分为二来处理，换言之，难道谁受伤谁就没错吗？同时，老师还能够就此事件对全班幼儿进行随机教育，让幼儿以此为鉴，以绝后患。

10、该案例涉及到的运用现代教育理论，即教师应具有的教育素养：

11、②要要熟知教育研究的过程和方法；

12、(1)自尊，往往得不到别人的尊重；

13、(5)主动与学生建立良好的师生关系，这是做好后进生转化工作的极为重要的前提和条件；(6)抓反复，反复抓。(注意衔接处，在低谷时应注重培养自制力，在进步时，应予以鼓励，看到不足，在复发时，应确立信心)

14、①培养兴趣，激发学生求知欲，激活并保持良好的注意、情绪与思维状态;

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16、他的话立即遭到同学们的反驳。

17、培训伊始，陈老师首先对教育案例分析的定义进行了阐述。接着，陈老师分别对教育案例与教育案例分析的类别进行了划分，为见习教师们简要介绍了什么是教育案例分析。

18、学生生活在群体里，自然各有长短，对个别学生的教育要多鼓励，少批评；多指导，少冷落。个别学生转化的关键在于使其树立起自信心。

19、(2)教师必须具备的职业能力：

20、我们对待同学也应像赏花一样，特别是对有缺点的同学，更应该正确看待他身上的潜在闪光点。