学生的一句话感动了我(100句)

一、表达被学生感动的句子

1、高中思政课教学话语是打通“进头脑”的重要介质和途径,直接影响着思政课教学的针对性和实效性。时代的发展对教育者的话语供给提出了新要求。思政课教师应当努力实现从理论话语、学术话语向生活话语的转换,从传统话语、纯意识形态话语向时代话语的转换,从劝告话语、单向话语向互动话语的转换,切实提升思政课教育教学的质量和效果。

2、生2：作者之所以不会感到死亡的恐惧，随时准备告别人生也毫不惋惜，是出于他乐于生，生得充实、生得快乐、生得滋润。

3、软件|网络|教育|交流

4、说起家长会，我们并不陌生，就好比暨华君我，读了多少年的书，就开了多少年的家长会，但青大暨华的S1T228班的家长会却给了我许多不一样的感触。这里交集了轻快的歌声，交集了欢乐的笑声，交集了轻声的叮嘱，交集了感动的抽泣声。

5、在课堂上重复学生的答案对全体学生而言，是将参差不齐的学生表达转化为统一的教师表达，同时也是对学生参与回答的反馈，能够在情绪上激励学生。如教学《拿来主义》：

6、大学，品尝了青涩甘甜，就这样哗然失去了。未曾感伤，不懂伤别，看倦了分分合合，宴席再美，如水流过指缝，是望而感慨却也无奈的，心的波澜瞬间即逝。

7、生：平民的老舍，是北平的原住民，他的北平就是平凡人琐碎生活的北平。

8、师：很好，你再来说说看。

9、点评：教师用“最出色”评定学生，是对学生能力的最高褒奖，更是学生获得进一步发展的能力激发源。教师的肯定与褒奖，自然会使学生勇于发表见解、大胆创新、进一步追求完美。

10、01丨回归现实,实现理论话语、学术话语向生活话语转换

11、跟着陈教练学了一段时间后，我已经基本掌握了三步篮，左右手运球，防守，投篮，在每一个点上投篮，每次练的大汗淋漓。

12、心急吃不了热豆腐。一口吃不成胖子。粗心是学习中的一种失误，粗心是生活中的一种缺点，粗心是人生中的一种障碍。人生是一头马，轻快而健壮的马，人要像骑手那样大胆而细心地驾驭它。时光太浅，留不住太多关于你的点滴，请原谅我的粗心，忽略了与你一起走过的感动瞬间。当我踏过年间的底线，蓦然回首时，清晰看见你在雪中浅笑，素颜的清容，与雪相衬，融成一道美丽的风景，生生的映在眼前。失之毫厘，差之千里。

13、阅读教学中教师话语重复，往往有三种不同的作用，即：强调教学内容以突出授课重点；过渡教学内容以引出新的话题；活跃课堂氛围生成学生的创新思维。

14、Email：66454363@qq.com

15、师：是属于老舍自己的北平？

16、师：很好，你来说说看。

17、愿你能在人海茫茫中和你的命中注定撞个满怀，所爱之人最后成为你的爱人。等的辛苦，却从不辜负。

18、Tel：13683162597

19、生1：小狗的可爱欢乐与作者的悲伤痛苦，形成巨大的艺术反差。文中采用第一人称“我”，让人感同身受，自然融入情境。我觉得自己就是巴金，所以我被感动了。

20、家长们陆续到来，签到，在自愿担当工作人员的同学带领下进场会场。时间未到，家长们早已坐满。是啊，只要是为了孩子，家长从来不迟到。

二、学生的一句话感动了我

1、Email：475187463@qq.com

2、如果您也觉得我们校长的做法暖心，请帮忙点个赞吧！

3、当学生回答问题时，教师应迅速捕捉学生表述的关键信息，通过话语重复，不断提及“这是属于老舍自己的北平”，推动学生深度思考，挖掘其中丰富的意蕴。

4、发跳绳和毽子。前段时间，学校为老师们，一人发了一根跳绳、一个毽子，并倡议每天锻炼一小时。东西虽不值钱，但体现的是领导对老师们身体健康的关心，让老师们很感动。

5、生：日常平凡的点滴事物反映他所爱的是真实的北平，不是想象的假大空的北平。老舍真正融入北平生活，北平溶于他的血脉之中。

6、热点｜马云单挑“叶问”，吊打“战狼”，血拼“太极”，网友：原来天下武功，为富不破~是贫穷限制了我们的

7、现场灯光忽然变暗，屏幕上的视频出现了孩子们阳光的笑脸、努力的背影、和睦的氛围……

8、祝你晚安，好梦，再见。

9、师：说得好。“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”就是要有思考，有鉴别，有选择。

10、诱发思考是话语重复的一个重要功能。教师通过话语重复，激活学生思维，迫使学生主动探究，形成一种目的性很强的被动思考。一般而言，教师话语重复的内容往往是学生回答的内容。教师逐层追问，促使学生对问题更加全面、缜密而细致地思考。如教学老舍的《想北平》：

11、尝试着与他沟通，那处于叛逆期的心门紧锁着，似乎与老师的对抗让他找到了青春期斗争的乐趣。同龄人的刮目相看，让他尝足了被一干听话学生仰视的荣耀。沟通无效。

12、时间匆匆把人抛，红了樱桃绿了芭蕉。狂过了青苹果般的大舞过了红苹果般的大捧着菠萝，啃着西红柿，大三飘然而去，大四摇摆而过。

13、上学的时光是最快乐也是最难忘的，那里有纯洁的友谊，青涩的爱情，以至于常常梦见自己还在校园漫步的情景。

14、话语重复可以是重复教师的话语，也可以是重复学生的回答。“话语重复含有丰富的态度资源，可以表达不同的评价功能。”［3］阅读教学中教师需要适时对学生的回答进行评价，可以借助重复学生的回答来委婉评价，给予肯定、否定和修正。

15、我放下了尊严，放下了个性，放下了固执，都只是因为放不下你。

16、点评：学生面对困难、挫折难免会产生畏难情绪，这时教师的语言应该像“雪中炭”、“六月风”。上述语言让学生深切地感受到老师理解自己，并打算用行动来支持自己，能和老师并肩作战。当然，对任何困难就不再惧怕了。

17、师：大家讲得很真切。我感觉这只小狗也是我曾经养过的，巴金的感受就是我的感受，小狗和巴金的命运真让人唏嘘不已。

18、陈老师也有严厉的一面，有时我们也会偷懒，老师就罚我们做跳台阶、下蹲，俯卧撑，有时也跟我们在一起打战术，真是一个帅气的教练。

19、Tel：18811083938

20、学生时代，过着自由自在的日子，却以为自己水深火热。总觉得上学辛苦，时间安排的死死的，不自由。现在看来，不用操心剩余时间寂寞难耐，不用因为工作时间不够用而没黑没明地加班。

三、让学生感动流泪的话

1、古人云：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”。我们不仅要孝敬自己的父母，还应该尊敬别的老人，爱护年幼的孩子，在全社会造成尊老爱幼的淳厚民风，这是我们新时代学生的责任。

2、再次感谢举办这次活动东联教育，再次感谢所有支持教育、理解教师的亲爱的朋友们！谢谢你们！

3、唉谢谢你给我送的礼物，作为你的老师，我非常的高兴能够教出你这么优秀的学生，也希望你在学习上能够继续加油，再接再厉

4、生：朱自清既对白色恐怖不满，又不敢投入火热的革命斗争中，内心非常矛盾。

5、生3：作者之所以不惋惜是基于对生命的尊重，生命的最终归宿便是死亡；还基于对生命的热爱，热爱生命便热爱生命的诞生到死亡的每一个瞬间；更是出于面对生命的理智，生命是一个循环的过程，唯有告别，方能重新开始。

6、家长会｜这一瞬，将是永恒……

7、当你激情四射陶醉于精彩课堂高效运转时，他会冷丁一个冷话题，像热油锅里溅几点冷水，瞬间炸了锅，瞬间大煞风景；或者该交的作业，故意明摆着不交，装一副玩世不恭样，还唯恐众生不晓得他与老师作对的作派！

8、生：通过对比，反衬反动派的凶残和反动文人的下流卑劣。

9、草木为了感激春的到来吐露新芽；鲜花为了感激夏的到来竞相开放；硕果为了感激秋的到来挂满枝头。我为了感激你的关怀转去感恩节的祝福：感恩节快乐！生活需要笑，感恩不能少，时代在发展，道德要提高，中华民族好传统，懂得感恩做好人，举动不需惊天动地，真情流露是真理。感恩节，做一个懂得感恩的人，有一颗懂得感恩的心，祝感恩节快乐！怀着感恩的心，念着感恩的情，说着感恩的话，唱着感恩的歌，编着感恩的短信，在感恩节这个特别的日子，把握感恩的祝福发送给你这个我要感恩的人，愿你感恩节快乐。

10、康校长的开幕致辞，家长会终于被开启。那激昂的文字间，有着康校长对学生们的要求，那激昂的言语间，有着康校长对学生们的期待，那激昂的句子间，有着康校长对学生的肯定。

11、Email：1339971777@qq.com

12、点评：老师用“做一个堂堂正正的人”这种符合学生内心愿望的语句激励学生，反映了老师对学生的信任和尊重，能够使学生产生自信心和上进心，这样的鼓励性语言能够拉近师生间的距离。

13、点评：一句激励的话语能增强学生的自信心，给学生希望。告诉学生：没有做不好的事，自己的态度是关键。只要专心，有耐心、恒心，就一定能够进步。

14、师：仅仅是这样吗？作者的情感只是聚焦在刘和珍身上吗？再想一想，为什么要强调刘和珍的“始终微笑着，态度很温和”？

15、师：作者说自己“这几天心里颇不宁静”。能根据讲义提供的背景介绍，说说作者“颇不宁静”的原因吗？

16、那些熟悉陌生的面孔，次次出现在我的梦中，我不知自己为何对过去充满了怀恋，或许是我看到了曾逝去的那些美好，曾逝去的我得单薄的青春。他骑在单车上，摇摇晃晃，冲我微笑，笑的泪光，如同钻石一样滴落。

17、点评：用正确的方法教育学生认识富有与贫穷。告诉学生，只要通过自己的努力，就可以实现自身命运的改变，变成一个物质和精神都富有的人！

18、师：文中“在我想做一件事讨她老人家喜欢的事情的时候，我独自微微地笑着；在我想到她的健康而不放心的时候，我欲落泪。语言是不够表现我的心情的，只有独自微笑或落泪才足以把内心表达出来。我爱北平也近乎这个。”这一句写我对北平的爱用了什么手法？

19、S1T228班家长会，圆满结束……

20、在这个对话情境中，教师先感动，然后通过“如何感动你的”来进行情绪暗示，带领学生把握作者情感脉搏，随巴金一起自责、忏悔，让悲悯情感从个人阅历中渗透出来，实现了作者和师生的情感共鸣，师生和文本内容交汇融合。

四、对学生表达感动的说说

1、学生时代，不用担心领导、同事的眼光，一心埋头于书海，而且不用担心自己被上司批评，为同事嫉妒。而且，我一直都觉得书本比情人和朋友都要忠诚的多，你在她身上付出的时间越多，她给予你的收获也多，永远如此，她永远也不会背叛你，让你做无用功。

2、如此课堂几番运作，不打压他狂言的兴致，不恶语评价他的言行，大家面前给他留足了面子，有点闪光的地方，立马不点名的表扬几句，慢慢地，不知从啥时候开始，他那些捣乱行径尘归尘土归土了，课下见了面由开始的傲视群雄样，到躲得像藏猫猫，到微笑示意，啊，这片天空终于是艳阳高照，蓝色怡人了。(微笑)(微笑)

3、点评：教师用平和的语气引导学生回答问题，消除了学生答错时可能产生的窘迫和紧张心理，这种做法易于营造一种和谐、轻松的课堂氛围，使得学生没有任何压力，在教师的指导下实现问题的解决，获得良好的身心发展。

4、谢谢悟空老师的特邀，让我作为老师来说一说学生有哪些感动你的瞬间。我任教近四十年余，漫长的教学生涯中，深深地感受到学生对老师的那种深情厚意之情。尤其是年复一年的难忘的六月，与我朝夕相伴相厮守的既漫长而又短暂的三年中，一批又一批的求知渴望的眼神，在我眼前晃了三个春夏秋冬，而这个不同的六月毕业典礼上，师生之间，学生之间，在毕业典礼上心潮起伏，热泪盈眶哽咽的场面令人难以忘怀，尽管平素日，在讲台上有我的怒目相视；在台下有学生负气的怨声，但到了这火红的六月这一天却荡然无存；尊师重道，爱生如子，三年中的深厚情感在这火红的六月这一天体现得淋漓尽致。这就是学生让老师感动的瞬间。

5、学生时代，是我们隐藏在我们心中最纯真的部分，最温暖的地带。怀念学生时代，总能给我疲惫的身心以清新的鼓励，总能给我受伤的心灵以温暖的抚慰，尤其是在这纷乱的时期。

6、这些事虽小，但体现了一位校长的管理智慧。

7、师生对话在阅读教学中是一种常态，老师适时重复话语，可以诱发思考，唤醒学生潜在意识，引发他们的情感共鸣，从而增强阅读对话的效果。

8、首先非常感谢这次活动的组办单位东联教育为我们提供了这样一个展现自我的平台；然后要感谢组织我们参赛的我们柳州市二十五中及附小的领导们；感谢在本次活动中支持我为我投票的朋友，家长，老师们；最后我还要特别感谢两个人。

9、师：巴金曾经说：“艺术的最高境界是：自然，无技巧。”可以说，他的语言文字就有这样的特点。我们结合本文揣摩一下，文章中“以前看见包弟作揖，我就想笑，这些天我在机关学习后回家，包弟向我作揖讨东西吃，我却暗暗地流泪。”这一句很有感染力，很能打动我们。大家想一想，这是为什么？

10、师：为你鼓掌，讲得太好了！

11、小学生时代是最纯真烂漫的时代，随处都有感动，对于成年人的我们，对于青春逝去的我们，小学生的点点滴滴都是感动的，小学生的无忧无虑让我们感动；小学生的天真活泼让我们感动；小学生的一句：我去告诉老师！让我们感动；小学生的一句：我不和你好了！让我们感动；哎呀思绪有点卡先就这些了！

12、家长会｜用心沟通，用情交流——家长会的正确打开方式

13、所谓患难夫妻，能共患难的夫妻爱意肯定特别的浓！细心体会他的工作、生活的一些弱项和难处，从而表现出理解与照顾。比如在他工作有烦心事回到家时，对他起居给予特别照顾，并适时表扬他平时工作的努力与成绩。又如在你出差离家时，对他独自在家的生活给予适当的叮嘱：要注意按时起床呀，按时吃饭等。

14、九月的杭州，处处弥漫着桂花香。这样的季节，让我怀念起大学生活。同样也是九月，校园里金挂银桂开得灿烂。

15、IT|教育|交流|分享

16、师：说得不错，所以作者就“不宁静”了。为排遣“不宁静”，他想借赏景排遣苦闷。那么，他外出赏景看到了哪些景致？

17、点评：教师用形象的语言，从思想品德的方面教育学生人生中需要宽容。在学生的人生观和世界观逐渐形成时期，学生易于受教师的思想观点影响。教师努力将中华传统美德及时地渗透到学生的内心，使学生成为品德高尚的人。

18、师：这样讲就比较全面了。

19、感动用affect希望以上内容对您有帮助，如果您认可我的回答，请采纳为满意答案祝您生活愉快

20、第话语重复还可以自然过渡到新的教学内容，“它能像生产设备中的稳压器、润滑剂等辅助料件一样，对话语的生成起着控制、调节、缓冲的作用”。［2］课堂上教师有意识地重复话语，可以储备表达时间，保证语言表达的流程，以便从一个教学环节过渡到另一个环节，自然地延伸出新的阅读话题。如教学朱自清的《荷塘月色》：

五、如何表达对学生的感动

1、话语是人们进行交往的媒介,天然带有互动属性,其意义就在于沟通和交流。传统课堂往往教师是主体,教师的讲授容易变为苦口婆心的独白或劝导。解决这一问题,就需要充分尊重和发挥学生的主体作用,努力将单向话语、劝告话语向平等互动式话语转换,提高思政课教学话语的亲和力、感召力。

2、青鸟暨华ID：gzbdqnth

3、师：比喻？都是情感啊！

4、早上醒来，我还沉浸在梦中，一直觉得自己书没读够，想象着如果可能让我再去读书，我愿意吗?

5、《掌声》这篇文章中最感动的句子是：英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。这里的“掌声”表达了同学们对英子的无限关爱，展现了同学们的善良与纯真。扩展资料：《掌声》文章讲述了一个患小儿麻痹症的女孩英子，因为第一次上台时获得了同学的掌声而逐步改变性格的故事，本文收录在人教部编版语文三年级上册教科书中，录音由张蕾朗读。本文作者以回忆的语气来写这段经历，通过外在的动作和语言描写来表现人物的内心感受，从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。

6、师：这句话如何感动你的？

7、尝试着无视他的无厘头，将精彩课堂进行到底之后，有意无意地不点名的剖析一下他的高论，臧否不带主观情绪，引导大家树立正确认知，中肯评说，和颜悦色。私下里决不与他讲什么大道理，对于条条框框的说道，他早就免疫力爆棚了，对于促膝谈心的关爱，他早就当成驴肝肺了……他毕竟久经捣乱挨批请家长的沙场了，他的小心脏硬实得很，找个柔软的地方不容易啊(捂脸)(捂脸)

8、新手上路，与老司机一吐为快！

9、我这两次隆重点了他的名字，表扬鼓励(给力)(给力)尽管他的脸上看不出阴晴。

10、在师生对话中，教师利用话语重复，营造一种生活情境和阅读情境，以此激发学生阅读的主体意识，唤醒学生已有的阅读体验、阅读积累，引发学生潜在阅读期待，继而引领学生关注阅读文本中丰富的人文内涵，并与同学交流切磋。如教学鲁迅的《纪念刘和珍君》：

11、音乐响起，校歌唱起……

12、暨华鸿鹄ID：Jihuahonghu

13、师：不错。你刚才说“这是属于老舍自己的北平。”我很欣赏你的这句话。我觉得你还可以继续发挥，再讲讲。

14、更多的时候，我们过的是枯燥的生活。为作业发愁，为不懂的问题而绞尽脑汁，为一日三餐的重复不变而无奈。但是这些都无法阻止我们前进的脚步，我们仍然昂首阔步，迈进校园，因为我们心中有梦。

15、Email：1191629601@qq.com

16、第最常见的话语重复是对教学内容的反复强调，突出核心内容，引起学生的关注，加深他们对关键信息的理解。如教学余光中的《听听那冷雨》：

17、“你为什么替我做这些事呢？”它问。“我真的不配，我从来没有为你做过什么。”“你是我的朋友”夏洛回答“有一本身就是一件了不起的东西。我替你织网因为我喜欢你。生命本身究竟算什么呢？我们生下来，活一阵子，然后去世。一个蜘蛛一生织网捕食，生活未免有点不雅。通过帮助你，也许使我的生活变得高尚些。天知道，任何人的生活都能增加一点意义。”挺早以前的了，至少我只记得这些。

18、思想政治课性质地位特殊,具有鲜明的政治性、思想性、理论性和规范性。受课程特点决定,思政课教学中,教师所使用的话语会天然具有理论色彩浓、规范性强等特点。因此,如果不对教学话语进行场景转化和设计再造,直接用理论话语、学术话语进行教学,就容易让学生有艰深晦涩、枯燥乏味之感,大大减弱思政课的生命力和吸引力。为此,必须努力实现思政课教学话语从理论化、学术化向生活化的转换,当好学生的“翻译官”,增强思政课教学的话语吸引力。

19、似乎严厉，却又柔情……

20、发红围巾。新年到了，学校给每一位老师发了一条红围巾，然后再照全家福。红红的围巾寓意温暖，全家福寓意团结，始终让老师们觉得生活在一个温暖团结的大家庭里。