明贬实褒的句子四年级100个字(100句)

一、明贬实褒的句子四年级

1、品读“老实”，同学们，你们读了作者描写猫老实的语句，有什么感受？(生回答)师总结：同学们我的感受跟你们是一样的，这猫非常老实，一天到晚的趴在那儿一动不动。这样的小动物是不是太无趣了呀。

2、(1)奶奶总是一面撵我,一面招手。

3、激发阅读兴趣，产生阅读期待。

4、此次教研活动是一次合作、对话、探究的过程，既加强了教师之间的教学交流，也为老师们提供了一个自我发展、自我展示的平台。相信老师们都能在这样的教研活动中懂得反思自己的课堂教学，也能够在这样的教研氛围中有所成长，最终回归课堂，为孩子们带来更加生动有趣的语文课。(审稿：汪乐梅明松)

5、四年级下册重点句子赏析

6、体会课文表达的思想感情。

7、欧阳海对自己的生命很不负责任，拦惊马救列车，却牺牲了自己宝贵的生命。

8、(设计意图：结合小东和小林的对话，学生明白明褒实贬的表达方式。通过拓展延伸，让学生感受到这样有趣的表达方式经常在身边经常出现。)

9、形声字概念：在象形字、指事字、会意字的基础上形成的，是由两个文字复合成体，由表示意义范畴的意符(形旁)和表示声音类别的声符(声旁)组合而成。

10、观察小动物的外形时，我们可以按照什么顺序？(从整体到部分、从部分到整体、从上到下、从头到尾等)

11、只有美貌而缺乏修养的人是不值得赞美的。——英国文艺复兴时期作家，哲学家培根

12、四年级数学寒假作业计算题集

13、为了更好地促进教师的专业发展，为年青老师搭建更多的成长平台，3月16日下午，合肥市建平实验小学南艳分校与包河区梅明松小学语文名师工作室开展联合教研活动。本次活动，合肥市建平实验小学南艳分校汪乐老师和屯溪路小学滨湖校区宋洁老师分别执教部编版四年级下册第四单元第13课《猫》。

14、选择你认为写的好的或让你印象深刻的一处，分享给大家。

15、在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。扩展资料使用方法：

16、我这孩子呀！可狡猾呢，皮的很，平时跟个猴似的上窜下跳，让他办件事，麻溜的一会儿功夫就大功告成，家有紧急事，都让他干。

17、大黄的性格十分古怪，在我们面前他是老实的，热情可爱，可当它在其他狗面前就不那么好惹了十分古怪，在我们面前他是老实的，热情可爱，可当它在其他狗面前就不那么好惹了

18、一只鸟儿飞过,或是什么东西响了一声,它立刻警戒起来:歪着头听;挺着身儿预备作战;看看前,看看后,咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。

19、小结：丰子恺的文章就像寥寥数笔的中国写意画，而叶·诺索夫的文章更像细细描摹的油画，两位作家的表达方法不同、语言风格不同，但都表现出了白鹅、白公鹅架子十足、派头十足的形象。两篇文章在其他方面，也有相同处与不同处。你有什么发现？在小组内交流。出示表格，比较异同。

20、含有叠词的优美句子

二、明贬实褒的句子四年级100个字

1、画出能表现动物特点的语句，边读边想象

2、这首诗运用排比、反问的句式,诗人由大海联想到星光与花香,抒发热爱大海的情怀。

3、不论是正话反说，还是反话正说，比起直白的表达来都更为有力，语气更为强烈，情感更为充沛，给人的印象也更加鲜明。辞表和辞里的极端偏离，使言外之意、弦外之音更为深刻。

4、激发学生阅读的兴趣，以演促学，提升语文素养。

5、过渡：同学们，通过刚才的学习，我们发现抓住关键句，就能很快的把握文章的层次。这篇课文围绕“可爱”分成了两个部分来写，第一部分从第1段到第5段，都写成年猫古怪，第二部分第6自然段写满月猫淘气。不管是成年猫多么古怪，还是满月猫多么淘气，老舍先生都认为猫非常可爱。

6、板块一：播放视频，导入新课

7、成语的理解及运用。

8、用上本节课学习的运用具体生动的事例和先抑后扬的手法修改课前的习作。

9、这段话用具体的动态描写生动地写出了太阳顽强的生命力和势不可当的威力,作者笔下的红日出海图是这么壮观,这么辉煌!

10、是什么声音,像一串小铃铛,轻轻地走过村边?是什么光芒,像一匹明洁的丝绸,映照着蓝天?

11、总结：体会观察角度不同，心理体验不同，运用的表达方法就不同，语言也就各具特色，但都表达了同样的情感——对动物的喜爱和真诚的赞美。

12、师：明贬实褒的表达方式在本单元的课文里经常出现，请四人小组以最快的速度用“——”画出类似的句子，并读一读。

13、勇猛:可是它又那么勇猛,不要说见着小虫和老鼠,就是遇上蛇也敢斗一斗。

14、(2)那纤细的低语,是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心。

15、有一次，我和弟弟到那里玩，正好被大黑狗看到了，只见它慢慢向我们逼近，弟弟都被吓哭了。紧急时刻，大黄却不知从哪里窜了出来，向着大黑狗追去。那样子，可不是我认识的老实的大黄。

16、(2)明确剧本的格式、内容。

17、部编四年级语文下册课文内容中心思想汇总

18、同学们，让我们先走进《白鹅》这篇课文，看看丰子恺是用怎样的表达方法来写出白鹅的高傲的。请同学们在组内利用自主学习单进行交流，并选择一处大家都感兴趣的语句准备汇报。

19、(1)观察剧本，你发现了什么？

20、师：这位同学关注的是第6自然段的第1句，很不错，这一句有过渡的作用，同时它也是本段的总起句。

三、明贬实褒的句子四年级描写人

1、积累带动物名称的成语。

2、(设计意图：把不同作家描写的同一类动物的文章放在一起进行教学，既体现了大阅读的理念，更重要的是让学生在读中去对比，去发现：不同作家对同一类动物从不同角度去观察，产生不同的心理体验，运用的表达方法不同，语言也就各具特色。)

3、说一下这些小动物给你留下了什么印象。

4、这句话用反问的语气总结全文,更能突出海上日出的伟大奇观。

5、它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！

6、德行的实现是由行为，不是由文字。

7、这句话称鹅为“鹅老爷”,明贬实褒,对鹅充满爱意。

8、在生活中，我们常常用这种先贬低后夸奖的写法，来表达对某种事物强烈的感情。请同学们回忆以下情景仿照《母鸡》先抑后扬的写法，任意选取一个，尝试着写一写。

9、将课文中的猫、母鸡、白鹅设定为角色，依据课文内容，设想剧情，编写剧本。

10、习作内容：齐读课题“我的动物朋友”，突出“朋友”。

11、写文章首先要审题，只有明确习作要求，才能按要求选材。

12、“舍”也是多音字，课件出示折的多音字：

13、过渡：老舍先生抓住了猫的性格特点——古怪淘气具体事例为我们明贬实褒地写出了对猫的喜爱之情，其他作家是从什么角度描写猫的呢？(课件示阅读要求)

14、抖去水珠的凤蝶儿在木叶间自在闲游,把它五彩的智慧书页曝着阳光一开一收。

15、小组讨论：周而复和夏丏尊是从哪些方面来描写猫的，表达了作者怎样的感情？

16、通过对比阅读，你有什么收获？

17、师：请大家回忆一下，你在课外书中读到过这样的句子吗?你在生活中发现谁说的话也有这种特点?

18、仿写:它脱下破旧的外衣,又开始新的生活;它贪婪地吮吸着春天那清新甜润的露珠儿,慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。

19、预设1：我认为课文围绕猫的可爱分成了两个部分，第1段到第5段是写成年的猫，第6段写的是刚满月的猫。

20、他张开双臂,向喷射着火舌的火力点猛扑上去,用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。

四、明贬实褒的句子四年级描写小猫

1、你做事做那麼快做什么，做得快还做的那麼好，让人挑不出毛病，你这是让别人情何以堪。

2、本单元围绕着动物朋友这一主题编排了《猫》《母鸡》《白鹅》三篇课文。每一篇文章的内容和表达方法各不相同，但都表达了同样的情感——对动物真挚的喜爱和真诚的赞美。《猫》和《母鸡》是同一作家写的不同作品。《白鹅》里的白鹅和课后链接里的白公鹅是不同作家写同一种动物，可以让学生通过对比阅读体会不同作家对动物的喜爱之情。课后小练笔尝试明贬实褒的写法。习作“我的动物朋友”和以往描写动物不同的是，本单元习作创设了三种不同的情境，并鼓励学生自己创设情境，根据需要进行表达。

3、这句话是语言和动作描写,奶奶要给我洗脚,还得哄着我,可见奶奶是多么和蔼、慈祥、仁爱,多么疼爱我。

4、“虑”半包围结构，注意“虍”的撇写长一些，下面的“心”

5、预设老舍的孩子：咪咪，快回来，有香喷喷的小鱼吃啦。咪咪，快回来吃鱼。(叫了半天，还是没动静。看来这出去玩要比吃鱼更重要)

6、分析剧本，合理分工

7、体会情感，升华主题

8、作者的动物朋友都有谁呢？请你从目录中寻找答案吧。

9、“在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”、“只有那高傲的海燕，勇敢地、自由自在地、在泛起白沫的大海上飞翔。”(高乐基《海燕》)

10、朗读课文，感悟动物形象

11、预设1：我注意到句子中的词语“屏息凝视”，为了抓老鼠，小猫可以让自己憋气这么长时间，聚精会神的盯着洞口。这个词语写出了猫等老鼠出洞专注的神态，我觉得猫很尽职。而且它这一等就是几个钟头，换了我我可做不到。(评价：能联系自身谈感受，很好。)

12、写得小一些，藏在虎字头的下面。

13、三年级下册语文三年级下册数学

14、参与研究的老师们都是从志愿者开始的。在2019年前大家就有了想法，希望有更高的站位深耕课堂，尝试着一起对语、数教材进行单元整体知识点分析。到2020年新冠疫情需要重新开发学生居家学习课程，对单元整体教学设计又有了新想法。小组成员们有新想法也有新行动，在课堂中展开了新的尝试，不断在追求着更完美的课堂！

15、这两句话中叠词的运用烘托出了远古时代神秘的气氛,同时读起来富有节奏感,增强语言的生动性和形象性。

16、(设计意图)兴趣是最好的老师，是最直接的学习动力。此环节结合学生日常生活实际，创设有效的教学情境，能很好地激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的内驱力，为深入理解课文内容做好铺垫。

17、(1)说一说“我讨厌母鸡()。

18、大海啊!哪一颗星没有光?哪一朵花没有香?哪一次我的思潮里没有你波涛的清响?

19、总结：同学们，读准多音字的秘诀是弄懂它的意思，你明白了吗？

20、出示剧本范例，了解剧本

五、写老师明贬实褒的句子四年级

1、师：好，我们先到第一站“我的发现”，这是一个秘密发现区。请自由读一读这三个句子，看谁最快发现其中的秘密……

2、小结：你们看，当作者的情感和态度发生变化的时候，词语的感情色彩也随之在变化。

3、(2)哈尔威船长一个手势也没有做,一句话也没有说,犹如铁铸,纹丝不动,随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的薄雾,凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。

4、到下蛋的时候,它差不多是发了狂,恨不能让全世界都知道它这点儿成绩;就是聋子也会被它吵得受不了。

5、能找出作者所描写的动物的特点，再依据具体的词语和句子体会出作者是如何把这一特点写清楚的。

6、上节课学习的《猫》和《母鸡》都是老舍先生的作品。比一比，两篇课文在表达上有哪些相同和不同之处，体会同一作家表达的异同点。

7、预设2：老舍很肯定的说猫很贪玩了，然后又是一个转折，可是它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职”。又贪玩又尽职，这也很奇特。

8、能找出作者所描写的动物的特点，

9、(5)你和它之间发生过哪些有趣的事情？

10、这句话有问有答,形成设问,突出小船的小,侧面写出空隙的窄小。

11、想一想，自己所设定的情境下需要着重介绍动物的哪些方面，它在这些方面有着怎样的特点。然后有条理地写下来。习作时能够模仿、借鉴课文中描写动物的语言和写法。

12、这句话直接写出了白鹅高傲的站姿,一个傲气的白鹅形象跃然纸上。

13、日积月累，导入主题

14、积极主动地与同学互相欣赏习作，能从是否根据需要写出了动物的特点、具体语句等不同角度欣赏评价同学的习作。

15、描写景色生动优美的句子

16、师：小林和小东也来到这个游览区，请看看他们有什么发现?你同意他们的看法吗?为什么?

17、依据课后习题讨论，研读重点语句，感受猫性格的古怪，体会作者对猫喜爱之情。

18、默读课文，找出文中表现作者非常喜欢猫的句段，把自己的体会有感情地读出来。

19、作者:曹晓乐，魏延争名师工作室成员，宝丰县迎宾路小学教师，中小学一级教师，教育格言:做本真教师，教本色语文，在教育中守望快乐，享受幸福！

20、数千万年后,它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑,有些恐龙则用四足行走。有些恐龙身长几十米,重达数十吨;有些恐龙则身材小巧,体重不足几公斤。有些恐龙凶猛异常,是茹毛饮血的食肉动物;有些恐龙则温顺可爱,以植物为食。