选一种你最爱的食物用句中所运用的一种修辞手法写一写(100句)

一、用与例句相同的修辞手法写一种自己喜爱的食物

1、期中试卷▍生字课件▍拼音视频

2、〔答案大家找〕蔷薇绽开了笑脸。睡莲从梦中醒来。万寿菊欣然怒放。紫茉莉苏醒过来。月光花在七点左右舒展开自己的花瓣。昙花却在九点左右含笑一现。

3、〔答案大家找〕作者想象自己变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树:三角形的、正方形的,还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹,它们就在枝头跳起了舞。

4、①修饰式暗喻：本体与喻体之间以修饰与被修饰、限制与被限制的形式来实现比喻关系。例如：这是花的海洋。

5、(2021年全国高考新高考I卷语文试题)阅读下面的文字，完成下面小题。

6、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

7、“日长篱落无人过,有蜻蜓蛱蝶飞。”让我们看到农民早出晚归的场景,蛱蝶飞又让我们感受到静中有动的情景。

8、默读第3自然段。借助插图，说说邓爷爷植树的情景。

9、排比：三个或三个以上结构相同或相似的词组或句子排列起来，借以增强表达效果和气势。

10、〔答案大家找〕课文写火烧云颜色绚丽、形状千姿百态、瞬息万变的特点。“一会儿红彤彤的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色。”这句话写出了火烧云颜色多、变化快的特点。“葡萄灰、梨黄、茄子紫,这些颜色天空都有。”表现了火烧云色彩绚丽的特点。“一会儿,天空出现一匹马,马头向南,马尾向西。马是跪着的,像等人骑上它的背,它才站起来似的。”这句话描写了火烧云的形态千姿百态。“忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛,在向前跑,后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着,小狗不知哪里去了,大狗也不见了。”这句话写出了火烧云瞬息万变的特点。

11、沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔在雨中抱着孩子，一步一滑地行走。

12、实验结论:蜜蜂靠的不是超常的记忆力,而是一种我无法解释的本能。

13、〔答案〕大树也绿,小草也茂盛,花朵也艳丽,田园的风光真是美。近处,一棵棵大杨树挺直身板,抬起头,密密麻麻的绿叶里闪过一丝丝日影。远远地看去,这些杨树就像一名名威武的保卫者。小草又嫩又绿,茂密的草地就像一大块碧绿的地毯,躺在软软的绿地上,比躺在沙发上还要舒服。那的野花不是一般的香,在千里之外都可以闻到。每一朵花都神气十足地仰起头。每个人家的门前都有一块可爱的菜地,种有茄子、黄瓜、辣子、豇豆、草莓等蔬菜水果。从高处往下看,那些蔬菜水果就像一个个精英士兵,你就像那位大将军,准备率领十万精英去攻打敌人的城池。晚上,无数颗星星眨着眼睛,等我们睡着,星星才肯离开……

14、下列诗句中，修辞手法语其他选项不相同的一组是()

15、牛肉饼和小米粥很快都端来了，热气、香味混在一起，让我食欲大振。

16、朗读课文,想象画面。如果给课文配画,你觉得可以画几幅?试着给每幅画取个名字。

17、第22课我们奇妙的世界

18、“大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。”大儿子在溪东豆地里锄草,二儿子在家里编织鸡笼,三儿子只知任意地调皮玩耍,躺卧在溪边剥莲蓬吃。

19、①文中把棉花吸收足重的水分和肥料才能长得好，比拟成人吃好饭喝好水才能健康成长，投射了作者对棉花的感情；②使表达比较活泼。

20、那次晚会,第一个迎接我们的是绚丽的灯光,她们掀起舞裙,举起酒杯,热情地望着我们.那次旅行,第一个拥抱我们的是那温暖的春风,他们打开怀抱,加快脚步,高兴的奔向我们

二、选一种你最爱的食物用句中所运用的一种修辞手法写一写

1、测试卷及答案一测试卷及答案二

2、下列诗句中，未使用借代修辞手法的一组是()

3、一边默读一边想,试着回答下面的问题。

4、(请严格按此关键词回复，不加标点

5、〔答案大家找〕我明白了:与人相处要正确对待别人的长处和短处,对人要宽容,要互相尊重。陶罐最后成了文物,让我们想到有的人外表并不华丽,但他们的品德和心灵却非常美好,所以他们能经得起挫折和时间的打磨。

6、C.驿寄梅花，鱼传尺素。D.忽闻歌古调，归思欲沾巾。

7、默读课文。说说故事中的哪些内容你觉得最有意思。

8、读下面的诗句,说说你眼前浮现出了怎样的情景。

9、参考答案:A(双关、拟人)。解析:例句是用典，讽刺那些猜忌、排斥他的朋党势力。B.用典，暗用了春秋时越国功臣范蠡乘扁舟泛五湖的典故。C.用典，作者在郴州旅舍，不断收到亲友的寄赠。D.用典，赞美陆诗的情感基调有古人之风。

10、D．我国企业在参与发展中国家的基础设施建设过程中，主动强化环保意识，积极承担社会责任，带动了东道国在观念上弯道超车。

11、一个炉台，一口铁锅，让猪肉与粉条圆满的团聚，彼此的结合让北方人充分享受了属于冬季的美味。

12、|点击标题下方蓝字一键关注小学语数外|

13、这是个很小的小店，南北进深不足三米，东西长顶多十几米，七八张桌子，大概是屋子里太热了，只有三四张桌上有人，每个人面前都有一盘门钉肉饼，烙得焦黄，渗着油光，让人馋涎欲滴。

14、第14课《文言文二则》同步练习类文阅读

15、☞人教版数学☞北师数学上册

16、读句子,回答括号里的问题。

17、〔名师来指导〕(1)朗读指导:结合对课文的理解,把自己想象成作者也来到公园看荷花,体验入画的美好心境。朗读时,要把荷花的优美姿态表现出来。在语调高低不同的变化中,体现荷花的姿态美,表现出喜爱荷花的感情。

18、顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛!

19、《语文园地四》名师课堂同步练习

20、默读课文,提出不懂的问题,并试着解决。如,课文为什么说“从那块琥珀,我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形”?

三、用与例句相同的修辞手法写一种自己喜欢的食物

1、轻轻地捧起这棵仙人牚，放到窗台最醒目地方，让我每天去观赏它。因为，我知道，它的顽强品质值得让我去学习、发现。

2、(2)“花瓣儿花骨朵儿莲蓬衣裳”这些词语中,前两个要注意儿化音的读法:“花瓣儿”读时要去掉韵尾加卷舌动作;“花骨朵儿”读时直接加卷舌动作。后两个词要注意轻声的读法:“莲蓬”和“衣裳”这两个词中第二个字要读得又轻又短。

3、〔答案大家找〕过程:把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里,加上点儿水,和弄和弄,使它融化。然后用一支竹笔套管,蘸上那黏稠的肥皂水,慢慢地吹起,吹成一个轻圆的网球大小的泡儿。再轻轻地一提,那轻圆的球儿便从管上落了下来,软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送,有时能飞得很高很高。

4、(2)一年冬天。裁缝店里走进一位顾客。顾客把一卷布料放到桌上,对裁缝说:“我想做件棉袄。请问师傅,您准备让我什么时候来取衣服——秋天?夏天?春天?……”

5、寿比南山归心似箭如鱼得水

6、(2)抓住特征,细致描绘。要抓住喜欢的植物的特色重点来写。可以细致观察,抓住植物的颜色、味道、姿态等来重点写,也可以抓住它们的动态和静态展开细致的描写,将植物处于静态与动态时的特征和谐完美地呈现在读者面前。

7、妈妈牌煎饼用料十足！蒸肉与菜刀打的不分你我，蒸肉惨败，成为肉末；面粉与凉水狭路相逢，最终握手言和，成为面糊。

8、俗话说得好“民以食为天”，我对这句话非常赞成。我可以封自己为“小小美食家”，因为我对菜颇有一番研究。光菜名就可以滔滔不绝的说上百种。北京的烤鸭、内蒙古的小肥羊、西安的羊肉泡馍、山西的刀削面等等，这么多香甜可口的美食中，最让我喜爱的，便是山城重庆的麻婆豆腐。

9、③录音机接受了女主人的指令，“叭”地一声，不唱了。(王蒙《春之声》)

10、参考答案:B(拟人)写出人们对残酷战乱的厌恨。解析:A.借代，衣:铠甲，这里指代士兵。玉箸:玉做的筷子，这儿比喻思妇的眼泪。筷子一双，竖起来是两行，少妇眼泪也是两行。玉做的筷子晶莹透明，少妇的眼泪也是如此。所以用玉箸来比喻少妇的眼泪。用玉箸来指代这些兵士的妻子。C.借代，长安代股都汴京，诗人想复国的愿望，因重重阻拦难以实现，心中充满悲愤，失望之情。D.借代，钟鼓馔玉，指富贵利禄。钟鼓，权贵人家的音乐;馔玉，形容饮食精美，享受奢华。

11、建议老师和家长都领取一份

12、参考答案：邓爷爷植树非常认真，一丝不苟。他先挖坑，再精心地挑选树苗，然后挥锹填土，最后仔细一看树苗不直，就又把树苗扶正。

13、恰当地运用排比才能表达强烈奔放的感情，周密地说明复杂的事理，增强语言的气势和表达效果。运用排比必须从内容的需要出发，不能生硬地拼凑排比的形式。排比句读起来感到琅琅上口，有一股强大的力量，能增强文章的表达效果。

14、C.无意苦争春，一任群芳妒。D.鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。

15、〔名师来指导〕在熟读课文的基础上,理解课文内容,体会作者要表达的情感,练习有感情地朗读课文。

16、一打开盖子，一股浓浓的鱼香扑鼻而来，勾起了肚子里的谗虫。就算光闻不吃，也能把人给谗倒，令人胃口大开!

17、小升初古诗文练习及答案一

18、下列诗句中，与“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁”修辞手法相的一组是()

19、参考答案：小鸟在枝头唱歌，那是春天的歌声吧？

20、第17课《他们那时候多有趣啊》同步练习类文阅读

四、用修辞手法写自己喜欢的食物

1、常用的修辞手法有:比喻比拟(拟人.拟物)夸张排比对偶反复设问反问引用借代反语对比

2、对比：把正反两个事物或者事物的正反两方面进行对照。

3、东汉时代:蔡伦改进造纸术,原料多,便宜。

4、背诵古诗要讲究方法,尝试回忆背诵法:朗读到一定程度后,合上书试背,尝试对记忆内容进行回忆,这样能增强记忆的效果。

5、分角色朗读课文,注意读出裁缝和顾客对话的语气。

6、(2)二三月的春日里,轻风微微地吹拂着,如毛的细雨由天上洒落着,千条万条的柔柳,红的白的黄的花,青的草,绿的叶,都像赶集似的聚拢来,形成了烂漫无比的春天。

7、(第三种)阐明本体情况的程度。原先对本体的特性只有概括性的了解，经过比喻，指明了这种特性的程度。这常常是可以感觉得到的事物。例如:

8、进一步增强联想；创造文章的氛围。

9、如：我们来到田头，只见田野里一派丰收的景象！你看，那满地的玉米，一片金黄，饱满的果实吐着粉的紫的胡须像神仙老爷爷，有的龇着牙像淘气的娃娃。再看那片谷地，沉甸甸的果实，都累的弯了腰。

10、(2)从那小小的天窗,孩子们可以想象卜落卜落跳的雨滴,还能想象会唱歌的夜莺,霸气十足的猫头鹰,这些从“无”到“有”,从“虚”到“实”都是孩子们从无穷的想象中得来的。

11、排比经常以同一词语作为彼此的揭示语，使排体互相衔接、给人以紧凑、密集之感。而典型的对偶句上下两联是不重字的。

12、第5课《鲁滨逊漂流记(节选)》同步练习类文阅读

13、赵州桥非常雄伟。桥长五十多米,有九米多宽。这么长的桥,全部用石头砌成,下面没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞,横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。这种设计,在建桥史上是一个创举,既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲毁,又减轻了桥身的重量,节省了石料。这座桥不但坚固,而且美观。桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着精美的图案。赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干,是我国宝贵的历史文化遗产。

14、可是第三天他又来了。“师傅,把我那夹袄的袖子剪去一截儿,改成夏天能穿的短袖衬衫吧,我实在等不及了。”裁缝点点头:“剪袖子,只要咔嚓咔嚓两剪子,好办得很,没问题。”

15、根据比喻结构的三个部分的异同和隐现特征，可分为四种。

16、◇沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔……

17、〔名师来指导〕朗读课文时,要把课文读正确、流利。读出鹿的惊讶,对鹿角的喜爱与赞美,对四条腿的不满,遇到狮子时的毫不犹豫以及险些丧命时的感叹。

18、〔名师来指导〕分角色朗读课文,首先把课文读正确、读流利。然后根据人物性格特点分角色练习朗读,读出人物性格特点。裁缝是个慢性子,在读的时候,语速要慢一点,语气要平和一些;顾客是个急性子,读时语速要快一些,语气要急躁一些。

19、又过了一天,那顾客再来的时候,顾客说:“对不起,麻烦您再给我改成春装吧。袖子嘛,把上次剪下来的再接上去就是啦。”裁缝这回摇头了:“接上去的袖子多难看啊。”

20、A.浮云游子意，落日故人情。B.边亭流血成海水，武皇开边意未已。

五、用修辞手法写一种你喜爱的食物

1、本题考查鉴赏分析比喻的能力。解答此类题，需要了解比喻的定义、常见类型、作用等，比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，常见类型有明喻暗喻借喻等。作答时要审清题干要求，结合文本内容分析本体与喻体之间的相似性。扣住题干中“比喻具有相似性”，明确本体和喻体以及它们之间的相似点，可分析出“把塞车的路比作黏稠的河，体现了比喻的相似性”；从形状角度分析本体和喻体的相似性，可分析出“路和河的形状相似，车流和水流相似”；从状态角度，扣住“黏稠”一词，分析车流与河水的相似性，“黏稠”本义指浓度大，不易流动，联系上文“这条环路是北京塞车最严重的道路之一”，可分析出“塞车时汽车行驶缓慢，和河水因杂质多而黏稠时流动缓慢相似”。

2、(解析)本题考查正确使用常见的修辞手法。A项，“刀俎”和“鱼肉”同人所处的情境相似，所以是借喻。其余三项中的“尧舜”是用此词指代人群中的优秀人物，“干戈”和“玉帛”则分别以战争武器和友好物体指代战争和和平，“西施”以美女名指代心爱之女子。

3、〔名师来指导〕“五色的浮光,在那轻清透明的球面上乱转。”这句话从颜色的角度来表现肥皂泡的美丽:轻盈飘逸、清澈透明的“球面”上反射着五彩缤纷的光,而且不停地乱转,给人一种奇异的美。

4、〔名师来指导〕分角色朗读课文,要注意体会人物的性格特点。

5、〔答案大家找〕满池的荷花色彩明艳,开得美丽多姿,而彩色的笔画出的画面也是色彩明丽的;荷花又是活生生的真实景色,亲眼所见,随风舞动,从这些地方体会到这一池荷花就像“一幅活的画”。

6、鸟儿在树上婉转的歌唱洪水放肆地舔着人们的腰在春风中，柳树向春游的人们招手秋天到了，柿子压弯了枝头，稻子笑弯了腰修辞手法：拟人

7、C.飞云冉冉衡皋暮，彩笔新题断肠句。D.岭树重遮千里目，江流曲似九回肠。

8、描写是文学作品中常用的修辞手法之即用色彩鲜明、生动形象、立体感强的文字，将叙述对象的状态具体、生动地描绘出来，给人一种惟妙惟肖、身临其境的感觉。描写是一种“形神兼备”的表述法，通常用于记人、叙事、写景类文章中。描写的基本特点就是描绘形象，用文字绘声绘色地描述客观事物的“样子”，使读者如见其人，如闻其声，如临其境。在文学作品中，描写主要分为人物描写和环境描写两大类。人物描写又分为神态描写、肖像描写(外貌描写)、动作描写、心理描写、语言描写等，这些描写有的是正面描写，而有的则是侧面描写。而环境描写又分为自然环境描写和社会环境描写，其中自然环境描写起着渲染当时气氛、烘托人物心情的作用，社会环境描写则主要是交代事件发生的时代背景。

9、(2)背诵《溪边》。首先要把诗歌读正确、读流利,在此基础上进行背诵。

10、〔答案大家找〕这个人行驶的方向错了,还固执己见,不听朋友的劝告。

11、〔名师来指导〕(1)朗读课文,首先要把课文读正确、读流利,然后抓住文中重点句子练习朗读,读好文中的排比句、疑问句,读出作者所要表达的情感。

12、(2)背诵要在熟读的基础上进行。先将古诗读熟,然后抓住诗中的关键词,边读边想象画面,最后进行背诵。

13、说说你在溪边、江上、林中分别看到了怎样的画面。

14、比喻,排比,拟人。比喻,拟人：阳光像钢琴明亮的音色洒在这收割过的田野上，整个大地像生过婴儿的母亲，幸福地舒展在开阔的晴空下，躺着，丰满而柔韧的躯体！

15、〔名师来指导〕(1)默读课文要做到不出声、不指读,还要有一定的阅读速度。

16、(解析)顾名思义，“拖延症”，拖延的是时间，耽搁的是时间。由题干来看，拖延症的表现为“在能够预料后果不良的情况下，仍然把计划要做的事情一再推迟”，据此可分析出拖延症的危害：拖延症是一种精神怠惰的表现，它会使计划落空，会使机会丧失，会使理想付诸东流，会使导致本来可以成功的事情失败，会使生命一点一点消磨在拖延中，而且明知错误还不改正。考生答题时运用比喻、比拟的修辞手法把上述危害表述出来即可。注意字数要求。

17、预习卡▍课本练习答案▍口算题卡

18、江上:看到了一群孩子像鸭群一样跳入水中,在水里互相你泼我溅地嬉戏。就在这嬉戏中,一个孩子钻入水中,不见了。突然一阵水花,他出现了,调皮地笑着,露出两排银牙。

19、顾客泄气了。但裁缝又拍拍他的肩,说:“您放心,凭我的手艺,不用接袖子也能给您做出一件最漂亮的春装。”裁缝解释说,“因为您的布在我的柜子里搁着,我还没开始裁料呢。”

20、借代：不直接说出要说的人或事，而是借用和这个事或人相关的人或事。